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MANUAL KYKLOS

PARA PADRES Y APODERADOS


Un instructivo sobre educación ambiental
MANUAL KYKLOS PARA PADRES Y APODERADOS MANUAL KYKLOS PARA PADRES Y APODERADOS

CONTENIDOS
Presentación ..........................................................................................................................................................................................................................................4

Descripción general.........................................................................................................................................................................................................................6
¿Qué es el reciclaje? ......................................................................................................................................................................................................................8
¿Qué y cómo reciclar?...................................................................................................................................................................................................................9
Consejos para reducir correctamente en el hogar.........................................................................................................................................10
Cuadro de las 5 R..............................................................................................................................................................................................................................19

Actividades para la casa.............................................................................................................................................................................................................21


Memorice...................................................................................................................................................................................................................................................21
Dominó.........................................................................................................................................................................................................................................................21
Rueda de residuos...........................................................................................................................................................................................................................24
Segundo Ciclo.......................................................................................................................................................................................................................................25
Educación Media................................................................................................................................................................................................................................26

Anexos ........................................................................................................................................................................................................................................................27
Memorice...................................................................................................................................................................................................................................................28
Dominó.........................................................................................................................................................................................................................................................31

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Como empresa B certificada, también nos hemos dado cuenta de la importancia de ver oportunida-
des de aprendizaje en distintos ámbitos, situaciones y experiencias. Por lo mismo que Kyklos ve en
PRESENTACIÓN
Kyklos es una empresa con enfoque social que nace el año 2012 como un sueño de cuatro
socios, Matías Del Río (Periodista), Javier Peró, Sebastián Herceg y Hernán Hochschild (Elige el problema de la basura, una oportunidad de aprendizaje, donde poder trabajar mancomunada-
Educar). mente profesores, alumnos, administrativos, en definitiva, toda la comunidad educativa.

Nuestra visión es ser una “Organización reconocida por los chilenos, como gestora de cul- En Kyklos entendemos que el trabajo medioambiental implica esfuerzos en distintos aspectos y
LO QUE SOMOS Y HACEMOS tura medioambiental que logra construir una sociedad que se preocupe y ocupe de realizar abarcamos cada uno de ellos.
acciones amigables con el planeta.” Para esto, a través de nuestra misión “Desarrollamos y
construimos una cultura de cuidado medioambiental, a través de la educación a los distintos En el caso de los padres y apoderados realizamos talleres de correcto reciclaje, huella de carbono,
actores de nuestra sociedad”. creación y mantención de lombricultura, campaña de reciclaje domiciliario, entre otros.
Al mismo tiempo pueden participar de todas las actividades de Las Ecolimpiadas Kyklos que co-
mienzan el mes de marzo, donde periódicamente realizaremos publicaciones en nuestras redes
sociales (Facebook, Twitter e Instagram: KyklosChile) para que estén al tanto de las bases de los
concursos, como de sus ganadores.

También pueden acceder al portal Kyklos.cl donde pueden ingresar al Portal Educativo y ver las
distintas actividades, planificaciones e interescolar de reciclaje, identificando el colegio de sus hijos
en el ranking de colegios Kyklos.

La Educación Medioambiental es entendida por el Ministerio de Educación y la UNESCO como un


conjunto de prácticas educativas que se enfocan en el desarrollo de actitudes y capacidades que
permitan a las futuras generaciones tomar decisiones fundamentadas acerca de los problemas
que forman parte del entorno social cercano y global, para el beneficio propio y de los demás, en el
presente y con perspectiva de futuro. Esto considera el trabajo de 12 prioridades específicas esta-
blecidas por la UNESCO que se desarrollan a través de 6 ejes o caminos de desarrollo: Inclusión,
Participación, Gestión Ambiental, Relación con el Entorno, Estilos de Vida Saludable e Instrumentos
de Gestión.

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DESCRIPCIÓN
Por lo señalado anteriormente, educar para el desarrollo sustentable significa formar a ni-
DESCRIPCIÓN
Bajo la misma premisa, el Ministerio de Educación en abril del 2009, tomó el desafío en-
tregado en la Asamblea General de las Naciones Unidas (2002), de realizar un cambio de ñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos, todos actores de la comunidad educativa, para
paradigma donde ponen foco en la Educación para el Desarrollo Sustentable (EDS). Por lo fortalecer aquellos conocimientos, habilidades y actitudes que les permitan tomar decisio-
GENERAL DE KYKLOS tanto, para el Ministerio de Educación la construcción de una sociedad sustentable requie- GENERAL DE KYKLOS nes conscientes y responsables frente a las problemáticas sociales, ambientales, culturales
re de una educación orientada a fortalecer los conocimientos, habilidades y actitudes que y económicas, y que éstas tienen consecuencias, positivas o negativas, que los afectan, así
posibiliten a niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos a reflexionar y tomar decisiones como a la familia, al barrio, la escuela o el jardín infantil, la comuna o el país1.
fundamentadas para actuar en sus respectivos contextos, sea la familia, la escuela, el barrio,
la comuna, la ciudad o el país, como un ciudadano comprometido en el abordaje responsable Entendiendo este desafío, el Programa Medioambiental Kyklos, es un instrumento cuyo fin
de los problemas sociales, económicos, culturales y ambientales, en un marco democrático, es que la comunidad educativa se impregne del cuidado medioambiental y sea parte activa
participativo, inclusivo y sin discriminaciones. de este cambio de paradigma que se quiere lograr. Donde todos los actores se hacen respon-
sables de sus acciones y se toman decisiones en conjunto, adaptándose a las características
La presencia transversal de estos aprendizajes permite tratar tópicos muy variados referidos sociodemográficas de la comunidad y a la infraestructura y presupuesto disponible, diferen-
al desarrollo humano en relación con el entorno. Entre estos aprendizajes, están: ciándose de otros programas medioambientales. Con esto se busca dejar huella, ayudando
a desarrollar habilidades, conocimientos y actitudes que será parte de una educación activa-
Conocer los beneficios que los recursos naturales otorgan a las personas. reflexiva para toda la vida.
Favorecer un pensamiento crítico.
Desarrollar habilidades para actuar respecto de las necesidades propias y de los
otros, desde un contexto local.
Conocer la naturaleza y sus dinámicas, la actitud de valorar y respetar los procesos
ecológico.
De valorar al otro sin discriminación alguna.
De prever los resultados del trabajo y su impacto sobre el medioambiente.
De utilizar la perspectiva de género para comprender ciertos procesos y de convivir
de modo armónico, entre otros.

1 ¿Cómo llegamos a ser una comunidad educativa sustentable? Ministerio de Educación. http://www.mine-
duc.cl/usuarios/convivencia_escolar/doc/201304191710290.comunidad_educativa_sustentable.pdf

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¿QUÉ ES EL ¿QUÉ Y CÓMO


El reciclaje es el proceso mediante el cual se obtiene una nueva materia prima o producto, En el punto limpio del colegio se pueden reciclar 6 productos:
mediante un proceso mecánico o fisioquímico, a partir de materiales en desuso o previa-

RECICLAR?
mente utilizados y desechados. Así se puede alargar el ciclo de vida de un producto, ahorran-
RECICLAJE? do materiales y beneficiando al medioambiente al generar menos residuos.

El reciclaje, dependiendo de la materia prima, permite usar un material repetidas veces,


generando así nuevos productos, reduciendo futuros desechos, llevando menos material a
los vertederos y/o incineradoras. Con el reciclaje se reduce la utilización de materias primas,
ahorrando energía, tiempo y dinero.

CARTÓN PAPEL BLANCO PAPEL COLOR TETRAPAK BOTELLAS LATAS


PLÁSTICAS

Cajas aplanadas Separar el papel Todo tipo de revistas, Cajas de jugos y Separar la tapa Quitar restos de
y libres de cintas blanco, aunque esté cartulinas y papeles leches enjuagadas, Enjuagar la botella líquido
adhesivas. rayado, escrito o con color que no sean sin bombillas y Botar el agua Enjuagar la lata
dibujado. blanco ni diario. aplastadas. Sacar la etiqueta Aplastar la lata
Aplastar las botellas

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AGUA
HAY OPORTUNIDADES EN TODOS LADOS

EN LA COCINA
CONSEJOS PARA LO PRIMERO ES NO


Haga una lavaza (agua + detergente).
No lave los platos directamente bajo el chorro de agua.

REDUCIR DESPERDICIAR
Prefiera grifería con dispositivos para ahorrar agua: perlizadores, atomizadores y
reductores de caudal.

CORRECTAMENTE EN EL HOGAR Para cuidar el agua, primero:

Revise si hay cañerías deterioradas. PERLIZADORES AIREADORES


Durante una hora no use el agua.
Vaya a controlar su medidor. Si los $ 3.000 A $7.000
números se movieron quiere decir
Ventajas: 
que hay una fuga de agua.
 
Reducen el caudal de agua consumido entre un 40% y un 60% respecto a un
grifo sin aireador.
No disminuye la sensación de mojado.
Ideal para desagües son “lentos” tragando el agua, ya que el caudal es menor.

¿Cómo funciona?

Reduce el caudal de agua.


Añade aire al flujo de agua para compensar la disminución del caudal.

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REDUCTORES DE CAUDAL EN EL JARDÍN


$2.000 A $7.000 Sembrar árboles ayuda a
Ventajas:   bajar la temperatura del
EN EL HOGAR, EL 75% DEL AGUA QUE aire y del suelo.
USAMOS, LA UTILIZAMOS EN EL BAÑO. Instalar nuestros reductores de caudal es muy fácil y conseguirá hasta un 60%
de ahorro de agua.
El reductor puede instalarse en grifos o en sistemas ducha.

¿Cómo funciona?
Corte el pasto a una altura
Aproveche el pasto corta-
Limita la presión, lo que reduce el caudal. entre 6 y 8 cms para man-
do y las hojas para hacer
tener las raíces sanas y re-
compost.

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tener la humedad.

FAMILIA DE 4 PERSONAS DUCHAS DE 5 MINUTOS


RECOMENDACIONES
PARA AHORRAR AGUA
2.800
DE AGUA POR SEMANA
LTS. EN EL BAÑO
Regar las plantas y jardines
EN JARDINES
Mantenga el calefón o termo a nivel justo de temperatura para que el agua no Reutilice el agua lluvia
salga tan caliente. Evite enfriar el agua agregando agua fría. en las primeras horas de para regar las plantas y el
Prefiera las duchas cortas. No usemos tanta agua. la mañana o el anochecer, césped.
No tire la cadena mas de lo necesario. Cada vez que lo hace se desperdician evita la pérdida de agua por
de 6 a 10 litros de agua. Esto significa que más del 30% del agua usada en la evaporación.
casa se va por el W.C.
Mientras se lava los dientes, no deje la llave del lavamanos abierta.
SI AGREGAMOS UN AIREADOR Arregle las goteras de su casa. Una llave que gotea derrocha cientos de litros

1.400
DE AGUA POR SEMANA
LTS.



al mes.
Usar una botella de 1 lt dentro del estanque del baño, permite ahorrar 15
litros diarios y 5.500 litros al año.
Sembrar especies nativas
requiere menos agua por-
que están mejor adaptadas
al clima.

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CONSUMO TÍPICO EN UN HOGAR CHILENO


ENERGÍA
Estanque del WC: 8 -10 lts. por uso
Baños de tina: 50 -120 lts. ¿SABÍAS QUÉ? RECOMENDACIONES
Duchas 100 lts.
Compra artefactos del tamaño y potencia de acuerdo tus necesidades.
Llave abierta mientras se lavan los dientes: 7 lts. El 26% del consumo total de elec-
tricidad en una vivienda en Chile Al escoger un artefacto, considera la información contenida en la etiqueta de
Lavadoras de ropa: 100 lts. por lavado. eficiencia energética.
proviene del uso del refrigerador,
Lavado de platos a mano: 18 lts. por lavado. y el 24% de la TV. Junta la mayor cantidad de ropa y plancha de una vez. Ojalá en la mañana.
UNA FAMILIA CHILENA DE CLASE Lavado de auto con manguera: 100 -300 lts. Seleccionar la ropa que necesitas planchar de acuerdo al calor requerido. No dejes
MEDIA GASTA MAS DE 1.000 LITROS Piscina: 20.000 - 40.000 lts. encendida la plancha más de lo necesario.
Rociadoras de jardín: 10 lts. por minuto. Usa la lavadora en las mañanas y sólo con carga completa.
DE AGUA AL DÍA.
Llave que gotea poco: 30 lts. al día.
Llave que gotea mucho: 700 lts. al día.
Cañería rota (1.5 mm): 300 lts. al día.
AHORRAR NO CUESTA NADA.
USA BIEN LA ENERGÍA
La etiqueta sobre eficiencia energética entrega información sobre el consumo energético de
los artefactos domésticos con el propósito de que el consumidor compare distintos productos
previo a su decisión de compra. Este año cuentan con etiqueta: refrigeradores, ampolletas
incandescentes y fluorescentes.

Existe una escala de la A a la G. Los productos con categoría A son más eficientes, porque
consumen menos y eso se refleja en la cuenta eléctrica. Un efecto contrario generan los de
categoría G, que son menos eficientes.

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QUÉ CONSIDERAR A LA HORA DE
INVIERTE POCO CALEFACCIONAR NUESTRA CASA
Y AHORRA MUCHO
Aprovecha la luz natural. Una medida Para poder escoger un calefactor es SPLIT LEÑA PALLET DE PARAFINA GAS GAS ELECTRICIDAD

de bajo costo para mejorar la ilumi-


CONÉCTATE CON ESTOS CONSEJOS. importante considerar el tamaño de
CALEFACTOR MADERA LICUADO NATURAL

nación es aprovechar la luz natural y USA BIEN LA ELECTRICIDAD. la vivienda, su aislación, tiempo de Bajas emisiones
x
uso del calefactor y la potencia del contaminantes
pintar las paredes y cielos con colo-
equipo.
res claros. Esto puede significar un CAMBIO DE HÁBITOS EN CONSUMO DE ELECTRICIDAD. Fuente de
energía barata x x
ahorro de hasta un 5%.
ILUMINA DIRECTAMENTE Precio de compra bajo $ x x x x
LAS ÁREAS DE TRABAJO. Apagar luces y desenchufar aparatos que no se están
Baja contaminación
Una ampolleta de 40 watts en una
usando. interdomiciliaria x x x
Cambiar las ampolletas incandescentes por ampolletas
lámpara sobre el escritorio ilumina
mucho mejor que una de 200 watts
de alta eficiencia.
en el techo, gastando mucho menos Aunque te levantes por 10 minutos del escritorio, apaga 2-3 Dormitorios 1-2 Dormitorios 3-4 Dormitorios
2-3 Dormitorios
energía. Instalar una luz más baja en siempre la pantalla del computador o formatéalo 60-90 m2 30-40 m2 60-80 m2 80-120 m2
balcones o pasillos y lámparas para en opción de ahorro.
iluminar directamente escritorios o Abre el refrigerador sólo cuando sea necesario. Si tienes
puestos de trabajo, permite ahorrar que sacar varios alimentos hazlo de una vez.
entre 10% y 20% de electricidad.
Plancha una vez a la semana.
REEMPLAZA LAS AMPOLLETAS DEPARTAMENTO CASA 1 CASA 2 CASA 3

TRADICIONALES POR LAS Prefiere usar calefacción central si tu Lo más recomendable es usar gas En este caso conviene usar gas na- La calefacción para este tipo de casa
edificio la posee. Si tiene conexión a natural (si hay conexión) o electrici- tural (si hay conexión) o un split ca- es mayor, se recomienda calefactores
AMPOLLETAS EFICIENTES gas natural, se recomienda instalar dad (una o dos estufas). Si vas a usar lefactor (A/G reversible) de alta efi- de alta potencia (sobre 5kW) que gas-
estufas que funcionen con este com- gas licuado o parafina asegúrate de ciencia y potencia (desde 18.000 BTU). ten menos recursos, como los split
Las ampolletas eficientes son más bustible. ventilar bien o prefiere tiro forzado Puedes usar gas licuado o parafina. calefactor (A/C reversible) o estufas a
caras que las corrientes, pero duran (evacuación de gases al exterior). Si Dependiendo de tus requerimientos, gas natural. También se puede usar
más horas y gastan menos energía, Otra opción son las estufas eléctricas, siente que un calefactor no alcanza podrías optar por 2 calefactores, ase- estufas a gas licuado o parafina aun-
lo que conlleva un menor gasto a éstas evitan emisiones dentro del para calefaccionar tu casa, deberías gúrate de ventilar bien o prefiere tiro que el combustible es más car ose
largo plazo. hogar. Solo si ventilas bien, podrías revisar la aislación térmica de esta. forzado (evacuación de gases al exte- recomienda que sean de tiro forzado
usar gas licuado o parafina. rior), y revisar la aislación de tu casa. (evacuación de gases al exterior).
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¡NO LO DEJES ESCAPAR! LA AISLACIÓN DE LA CASA RECHAZAR


No aceptar servicios, productos
De nada sirve calefaccionar si no aislamos TEST PARA DETECTAR FILTRACIONES DE AIRE CASERO: o acciones que van en contra del
correctamente nuestro hogar. medioambiente
Puedes ahorra hasta 30% de tu consumo
Mayores pérdidas de calor en a casa ocurren
Para detectar filtraciones de aire dentro de la casa, recorra
por la techumbre, ventanas, muros, puertas y
puertas y ventanas con un hilo colgado desde un extremo.
piso. ¡Revísalos!
Si el hilo se mueve en algún momento, quiere decir que hay
filtración.
RECICLAR
Ya detectadas, tape las filtraciones con aislante.
¿QUÉ SON LAS

5R
Proceso donde se convierten de-
sechos en nuevos productos para
REUTILIZAR
prevenir el desuso de materiales Es la acción de volver a utilizar los
potencialmente útiles, reducir el bienes o productos y darles otro
consumo de nueva materia prima, uso.
energía, agua y gases de efecto
invernadero.

RECUPERAR REDUCIR
Disminuir el consumo de materias
Tomar algo en mal estado y arreglarlo
primas, energía, agua y gases de
para que pueda volverse a usar.
efecto invernadero.

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CLASIFICACIÓN ACTIVIDADES
DE RESIDUOS PARA LA CASA
Nivel Preescolar hasta 1er ciclo.
CORRECTO RECICLAJE
MEMORICE
Siguiendo las siguiente instruccio- Es un juego de memoria visual donde
nes, lograrán el correcto reciclaje de hay que identificar el lugar de las pa-
los residuos generados dentro de la rejas de tarjetas iguales, por ensayo y
sala de clases y el hogar. error. Colocar las tarjetas boca abajo
y comenzar el juego.

El que logre crear más parejas gana


la competencia (el niño lleva las tar-
jetas creadas en el colegio)
*ver juego en el anexo.

DOMINÓ
Para crear este juego de dominó ne- ¿Cómo lo hacemos?
cesitas distintos materiales:
1. Recortar la hoja por la línea pun-
Tapas duras de revistas teada, donde se encuentra el dominó.
Pegamento 2. Colorea las fichas.
Lápices de colores 3. Recorta cada ficha siguiendo las lí-
Tijeras neas punteadas.
Planilla de dominó (ver página 4. Pega las imágenes del dominó en
siguiente) la tapa de una revista y vuelve a cor-
tar por los bordes.
5. Comienza la diversión.

*ver juego en el anexo.

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CONTENEDORES EN
CLASIFICACIÓN SALAS
DE LOS RESIDUOS Dentro de las salas de clases, existen
tres contenedores que acopian los si-
guientes residuos:
Pinta los contendores con el color
que corresponde y luego une con los
residuos que corresponde a cada uno
de ellos.

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SEGUNDO CICLO
RUEDA DE Para nunca olvidar qué debemos reciclar, crea tu propia rueda del recuerdo. Corta las
imágenes por los bordes punteados y pégalas en una tapa de revista y vuelve a cortar.
CREACIÓN DE BITÁCORA MEDIOAMBIENTAL
RESIDUOS Ponle un broche dorado en el centro uniendo los dos círculos y nunca más te olvides
de reciclar.
La idea es que los niños confeccionen una bitácora medioam- COMPARTIR LA REUTILIZACIÓN CON OTROS:
biental, por ejemplo reutilizando hojas de un cuaderno en
desuso, y la decoren a su gusto. Tiene por finalidad que los niños compartan las habilidades
En ella deberían escribir y/o dibujar sus acciones en pro del adquiridas y/o durante los talleres para compartir esos
planeta realizadas durante los fines de semana. Ejemplos de conocimientos con otras personas, ya sea amigos, familia, etc.
esto puede ser el relatar sus vacaciones, paseos a parques, Un buen taller a replicar es el de billeteras de tetrapak o cestas
playas, etc. de diario.
Esta bitácora puede ser leída periódicamente antes de dormir
en conjunto con los padres, abuelos, hermanos mayores o
familiares.

REDUCIR CONSCIENCIA DE NUESTROS ECOSISTEMAS Y QUIENES


LO HABITAN:
Disminuir, por una serie de medidas, nuestro consumo de Que se informen de la distinta cantidad de especies que existen
productos y/o recursos. en nuestro: planeta, territorio nacional, o regional; y las conse-
cuencias que genera la contaminación en ellos.
Algunas ideas: cerrar la llave del agua mientras no se ocu- Luego destacar las distintas especies que están amenazadas o
pe, evitar consumir productos excesivamente envueltos, en peligro de extinción, y el rol positivo que puede generar un
preferir alimentos sin envoltorio, etc. cambio de actitud en la humanidad. Ej. Caso de los osos pandas.

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JUEGO EN LÍNEA CON TEMÁTICAS MEDIOAMBIENTALES:


Acuáticos es un videojuego educativo que invita a escolares (entre 9
y 13 años) y profesores a conocer las maravillas de nuestro Océano.
En este juego no solo se podrá explorar los diferentes ecosistemas del
Océano sino que también, se podrá indagar de manera interactiva en
los impactos de alguna de las actividades humanas en el medio marino.
Link: http://www.acuaticos.org/

ANEXOS
EDUCACIÓN MEDIA
MEDICIÓN Y DIAGNÓSTICO DEL HOGAR DISCUSIÓN DE TEMÁTICAS MEDIOAMBIENTALES
Realizar un diagnóstico de la energía y agua consumidos en la Conversar de temáticas medioambientales suponen un gran
casa puede resultar una actividad muy entretenida y desafiante desafío familiar, porque hay puntos de vistas y opiniones varia-
para los adolescentes de esta edad, donde con una simple eva- dos que es bueno poner en común para conocer sus puntos
luación puede mejorar el uso del agua con algunas ideas que de vista y el cómo creen que a nivel país pueden ser vistos y/o
pueden ser conversadas en familia, al igual que la reducción abarcados de la mejor manera posible.
de energía, donde todos los integrantes de la familia pueden
dar sus apreciaciones y luego de una discusión, llegar a una
solución abarcable por el núcleo familiar.

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ANEXO 1. MEMORICE

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ANEXO 2. DOMINÓ

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