El capítulo comienza con un recorrido conceptual, donde se reseña que la

enseñanza es la transmisión de contenido; tiene 3 elementos: el que enseña, el

que aprende y lo que se enseña, y si bien puede lograr su objetivo o no, el
docente está en la obligación moral de dar su mayor esfuerzo por promover el
aprendizaje. También se agrega que el contenido a transmitir debe ser
racionalmente justificable para que la enseñanza que se ejecute sea buena.
La segunda parte del capítulo está enfocado en que la enseñanza sea una
práctica social regulada, por lo que surgieron sistemas educativos, de manera que
a través de la transmisión pedagógica el aprendiz aprenda su lugar en el mundo y
a inventar el futuro. Estos sistemas a su vez contribuyen para formar un tipo de
hombre dentro de un tipo de sociedad, cultivar la academia y el desarrollo
personal del estudiante; todo esto puede ocurrir en la escuela, que es una
institución social especializada donde el contenido extraído de la realidad se une a
la interacción social para generar un contenido útil para la sociedad.
Basabe y Cols también reseñan las características de la enseñanza, siendo: el
logro de finalidades pedagógicas, interacción orientada a otros por lo que exige
diálogo y comprensión, mediación entre docente y alumno donde el primero influye
en el segundo, el docente se enfrente a situaciones complejas e inesperadas, los
docentes influyen en el contenido compartido a través de sus propias creencias, y
se ven implicado una serie de escenarios distintos.
La segunda parte del capítulo está enfocado en que la enseñanza sea una
práctica social regulada, por lo que surgieron sistemas educativos, de manera que
a través de la transmisión pedagógica el aprendiz aprenda su lugar en el mundo y
a inventar el futuro. Estos sistemas a su vez contribuyen para formar un tipo de
hombre dentro de un tipo de sociedad, cultivar la academia y el desarrollo
personal del estudiante; todo esto puede ocurrir en la escuela, que es una
institución social especializada donde el contenido extraído de la realidad se une a
la interacción social para generar un contenido útil para la sociedad.

Basabe y Cols también reseñan las características de la enseñanza, siendo: el

logro de finalidades pedagógicas, interacción orientada a otros por lo que exige
diálogo y comprensión, mediación entre docente y alumno donde el primero influye
en el segundo, el docente se enfrente a situaciones complejas e inesperadas, los
docentes influyen en el contenido compartido a través de sus propias creencias, y
se ven implicado una serie de escenarios distintos. Basabe y Cols también
reseñan las características de la enseñanza, siendo: el logro de finalidades
pedagógicas, interacción orientada a otros por lo que exige diálogo y comprensión,
mediación entre docente y alumno donde el primero influye en el segundo, el
docente se enfrente a situaciones complejas e inesperadas, los docentes influyen
en el contenido compartido a través de sus propias creencias, y se ven implicado
una serie de escenarios distintos.A manera de conclusión, se da a entender que la
complejidad reside en la apropiación del saber por parte del alumno, la
elaboración de contenido por parte del docente y la interacción entre ambos, por lo
que es necesaria la generación de estrategias que faciliten esto.