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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO

FACULTAD DE ESTUDIOS SUPERIORES ACATLÁN

PLAN DE ESTUDIOS DE LA LICENCIATURA EN ENSEÑANZA DE INGLÉS

PROGRAMA DE ASIGNATURA

SEMESTRE: 5º Semántica CLAVE: 1516

MODALIDAD CARÁCTER TIPO HORAS AL HORAS HORAS HORAS CRÉDITOS


SEMESTRE SEMANA TEÓRICAS PRÁCTICAS
Curso Obligatoria Teórica 64 4 4 0 8

ETAPA DE FORMACIÓN Profundización


CAMPO DE CONOCIMIENTO Formación Lingüística
IDIOMA EN EL QUE SE IMPARTE Preferentemente inglés

SERIACIÓN Sí ( ) No ( √ ) Obligatoria ( ) Indicativa ( )


SERIACIÓN ANTECEDENTE Ninguna
SERIACIÓN SUBSECUENTE Ninguna

OBJETIVO GENERAL
Al finalizar el semestre el alumno analizará la importancia de la semántica en la enseñanza de inglés como
lengua extranjera.

Índice Temático Horas


Unidad Tema Teóricas Prácticas
1 Conceptos básicos sobre semántica 32 0
2 Fenómenos semánticos 12 0
3 Fundamentos de la estructura del léxico 8 0
4 Aplicaciones semánticas 12 0
Total de horas: 64 0
Suma total de horas: 64
Contenido Temático
Horas
T P Unidad Objetivo Particular

32 0 1. Conceptos básicos sobre semántica


El alumno describirá en sus propias
1.1 Semántica, lexicología y lexicografía palabras los conceptos básicos
1.2 Signo lingüístico necesarios para la comprensión y
1.3 Sentido, significado y referencia aplicación de la semántica en el área
1.4 Significación: el proceso semántico de enseñanza de lenguas.
1.5 Significado denotativo y connotativo

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1.6 Triángulo de significación de Odgen y Richards
1.7 Trapecio de significación de Heger
1.8 Contexto y situación

12 0 2. Fenómenos semánticos en la enseñanza de inglés


El alumno será capaz de diferenciar
2.1 Sinonimia y polisemia los fenómenos semánticos para la
2.2 Antonimia y homonimia enseñanza de vocabulario en una
2.3 Hiponimia y campo semántico segunda lengua.

8 0 3. Fundamentos de la estructura del léxico y sus


implicaciones en la enseñanza de inglés
El alumno será capaz de diferenciar
3.1 El diccionario y la definición lexicológica los elementos que intervienen en la
3.2 La semántica léxica y la enseñanza del vocabulario enseñanza de vocabulario y su
3.3 Enseñanza de vocabulario vs. enseñanza de influencia en el éxito o fracaso del
gramática proceso.
3.4 La neología y la terminología

12 0 4. Aplicaciones semánticas
El alumno aplicará los conocimientos
adquiridos en la traducción de textos,
4.1 Semántica y traducción
revisandoy analizando las diferencias
4.2 Factores que provocan el cambio de significado
semánticas entre el uso de uno u otro
4.3 Tropos, metáfora, metonimia, sinécdoque
término.
TOTAL:
64 0
64

BIBLIOGRAFÍA BÁSICA
Baylon, Christian y Paul Fabre. (1994). La semántica (con ejercicios prácticos y sus soluciones).Barcelona,
Paidós.
Brinton, Laurel y Dona Laurel. (2008). The linguistic structure of modern English. Philadelphia, John Benjamins
Publishing Company.
Fromkin, Victoria. et al. (2007). An introduction to language. Boston, Thomson.
Hurford, James. et al. (2007). Semantics, a course book. New York, Cambridge University Press.
Lyons, John. (1997). Semántica lingüística, una introducción.Gran Bretaña, Cambridge University Press.
Saeed, John. (2003). Semantics. Oxford, Blackwell Publishing.
Tamba-Mecz, Irene. (2004). La semántica. México, Fondo de Cultura Económica.

BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA
Alcón, Eva. (2002). Bases lingüísticas y metodológicas para la enseñanza de la lengua inglesa. Valencia,
Universitas.
Gregory, Howard. (2000). Semantics. London, Routledge.

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OTRAS FUENTES DE INFORMACIÓN
Ediciones Rialp Gran Enciclopedia Rialp, 1991. Propiedad de esta edición digital: Canal Social. Montané
Comunicación S.L En http://www.canalsocial.net/ger/ficha_GER.asp?id=9488&cat=literatura (significación
lingüística)
Stoughton, Mary. (1989). Substance and style: Instruction and practice in copyediting.Alexandra, VA: EEI. En
www.ling.upenn.edu
Stubbs, M. (1996). Text and corpus analysis. Oxford: Blackwell. En www.gewi.kfunigraz.ac.at/ed/project/corpus

SUGERENCIAS DIDÁCTICAS
Consulta en bibliotecas virtuales Investigación documental
Elaboración de mapas conceptuales, síntesis, Lecturas comentadas
resúmenes Preguntas y debates
Elaboración y discusión de ensayos Presentaciones audiovisuales
Exposición didáctica de los alumnos Técnicas grupales
Exposición docente Trabajo colaborativo

MECANISMOS DE EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE DE LOS ALUMNOS


Análisis de textos Reportes de investigación
Autoevaluación Reportes de lectura
Ensayos Rúbricas
Exámenes orales o escritos Trabajos durante el curso
Participación en clase

PERFIL PROFESIOGRÁFICO
Licenciado en Lengua y Literatura Hispánicas o en Enseñanza de Inglés. Con experiencia docente y
preferentemente estudios de posgrado.

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