Práctica En Responsabilidad Social (PRS): una

práctica de vida

FICHA DE ANÁLISIS RESUMIDO

TENDECIAS Y PERSPECTIVAS DE LA
Conferencia 1 EDUCACION PARA EL DESARROLLO Y LA Ponente LUZ MARY LOPEZ MG Estudios de Genero
CIUDADNIA GLOBAL PARTE I
TENDECIAS Y PERSPECTIVAS DE LA
AMARO MUÑOZ DR Y MG Psicoetica para la
Conferencia 2 EDUCACION PARA EL DESARROLLO Y LA Ponente
educacion
CIUDADNIA GLOBAL PARTE II
Palabras claves:
Ciudadania activa, Ciudadania global, respeto,ayuda, debilidad de soberania, globalizacion, desarrollo, democracia, socieda , participaracion ,
generacion, educacion, desarrollo, desigualdad, globalizacion, moral, cultura, plurarismo, autenticidad, discernir, etica, retos, felicidad, respeto

Comprensiones sobre la Educación para el Desarrollo

Qué es la EpD: Qué no es la EpD:
Es un instrumento para cambiar el guion de la sociedady e esta manera No solo un enfoque hacia al desarrollo economico, impulsa la
acabar con la injusticia que invade nuestro mundo estabilidad a atraves de la educacion y ayuda a general estabilidad
y bienestar socialque abarque todas las necesidades de la misma

Origen y evolución de la Educación para el Desarrollo

Identifique las generaciones de la Educación para el Desarrollo y establezca la perspectiva de desarrollo predominante:
Generación EpD # __1__ Enfoque humano asistencial: Ayuda humanitaria para la enseñanzas de los paises del norte las castrofes
Generación EpD # ___2_ que viven
Enfoque los paisesPlan
desarrollista: del sur, de este modo
de desarrollo puedan
y ayuda sentir
a traves decompasion y seinternacional
la coopercion sensibilicen ya asimejorar
para lograr la
donaciones
educacion (Salvacion)
(Desigualdad)
Generación EpD # __3__ El ser hunamo es el centro del desarrollo, garantizar la vida de la humanidadmejorar le panorama del
Generación EpD # ___4_ Desarrollo humano sostenible: del
generomulticultural, medio
General amdiente
una educacion critica
Generación EpD # _5 La globalizacion nos esta ofreciendo la oportunidad para integrarmos como sociedad, conciencia critica,
mejorar las codiciones
Fudamento ético-epistemológico de opresion,
de la Educación ( Lograr
para una mejor sociedad)
el Desarrollo
¿Cuáles son los principios
ético/epistemológicos de la
No violencia, perspectiva de genero, construccion de un pensamiento de aldea, cuestionamiento sobre el
Educación para el
desarrollo.
Desarrollo para la
transformación social?

¿De qué forma estos
principios se vinculan con
el ejercicio de ciudadanía
activa?
Conexión entre la Educación para el Desarrollo y la Ciudadanía Global
Estos principios se relacionan en el momento en que el proceso de construccion de una sociedad feliz,
que al mismo tiempo contribuyan a un modelo de vida justa y democratica.son ideales que requieren de
acciones dirigidas a las personas en su globalidad, a su inteligencia, a su razon y a su voluntad

ser capaces de respetar la diferencias y contribuir a la igualdad, tener una etica ciudadana, en donde se pueda
¿Cuáles son los retos de la reconocer y afrontar los problemas de la actualidad, implementar un compromiso que lleve al respeto por la
ciudadanía activa en un justicia,Que toda la humanidad tenga las mismas oportunidades, trabajar para fortalecer el desarrollo intelectual y
contexto global? su desarrollo economico.

Considerando este enfoque de Educación para el Desarrollo y Ciudadanía Global.

¿Cuál es el sentido de la Fomentar la responsabilidad social a traves de la educacion y sencibilizar a nuestra comunidad que
Práctica en Responsabilidad somos una sociedad que debe trabajar hombro a hombro por la igualdad y el derecho a la vida digna,
Social? olvidando, las direfencia de credo y raza, promoviendo la educacion y emprendimientos sociales.

Nombre de los integrantes ingrid johanna Higuera Romano

del Grupo
28 de ocutbre de 2019 CD_PIC
Fecha de elaboración NRC