ESCUELA NORMAL SUPERIOR

VILLAHERMOSA TOLIMA
FORMATO DE PREPARACIÓN DE CLASES

I. IDENTIFICACIÓN
PLAN DE CLASES N°___

ESTUDIANTE(S) Stefania Peña GRADO 12

MAESTRO (S)-DOCENTE 1
semestre
PFC
CAMPO DE PRÁCTICA Sede la colorada. GRADO 4
MAESTRO Amparo Bedoya.
ORIENTADOR/ASESOR
AREA O DISCIPLINA Didáctica de matemáticas
SABER Y/O PRÁCTICA Decimales.

FECHA: 15/05/018 LUGAR: Sede la colorada HORA: 8:00 am

1:00 pm

II. ENFOQUE PEDAGÓGICO

COMPETENCIA (S) Razonamiento, ejercitación y resolución de problemas.

DERECHOS BÁSICOS DE
APRENDIZAJE DBA
ESTANDAR (ES) Pensamiento numérico, sistema numérico.
BÁSICO(S)
OBJETIVO: Conoce y descompone números decimales.
COGNITIVO: Conoce que es un numero natural.

INDICADORES DE ACTITUDINAL: Participa activamente en cada una de las

DESEMPEÑO
INTERDISCIPLINARIEDAD
actividades programadas.
PROCEDIMENTAL: Atiende a las recomendaciones dadas
a la hora de realizar las actividades programadas.
Área: Religión. saber :oración

III. PLANEACIÓN DE LA CLASE

MOMENTO DE INTRODUCCIÓN Y EXPLORACIÓN – ACTIVIDADES DE INICIACIÓN

1. Presentación de la clase: Tiempo 3 min

Actividad: Presentación del objetivo.
Procedimiento: Se les dará a conocer a los niños el tema a trabajar en la jornada y el
objetivo que se pretende alcanzar.

Actividad: oración
Procedimiento: Se les pedirá a los niños que se pongan de pie para realizar una oración
en acción de gracias.
2. Exploración de saberes previos a través de ambientación, Tiempo 15 min
motivación, sensibilización
Actividad: Saberes previos
Procedimiento: Se les preguntara a los estudiantes que saben acerca de los números
decimales.
3. Dinámica de trabajo (individual, grupal, colectiva) Tiempo 2min
Actividad: Trabajo individual.
Procedimiento: En el transcurso de la jornada los estudiantes trabajaran de manera
individual.

MOMENTO DE ESTRUCTURACIÓN Y PRÁCTICA

– ACTIVIDADES DE DESARROLLO

4. Desarrollo temático o trabajo con el nuevo conocimiento Tiempo 60min

4.1. Actividad: Explicación.
Procedimiento: La estudiante maestra dará una explicación concisa de que son los
números decimales y presentara varios ejemplos a los estudiantes. Ver (Anexo 1)

4.2. Actividad: Descompón los siguientes números naturales.

Procedimiento: La estudiante maestra entregara una copia a los estudiantes con un serie
de números los cuales deberán descomponer. Ver (Anexo 2)

4.3 Actividad: Relacionemos números decimales con fraccionarios.

Procedimiento: La actividad consiste en unir con una línea el resultado del fraccionario
con su correspondiente decimal, para dicha actividad los estudiantes deberán utilizar la
operación básica de la división. Ver ( Anexo 3)

44 Actividad: Descompón los números.

Procedimiento: En esta actividad los estudiantes deberán descomponer una serie de
números pero utilizando números más grandes, si algún estudiante presenta alguna duda
la estudiante maestra estará atenta a despejar cualquier duda. Ver ( Anexo 4)

MOMENTO DE TRANSFERENCIA Y VALORACIÓN – ACTIVIDADES DE

AFIANZAMIENTO Y EVALUACIÓN.
5. Retroalimentación y evaluación Tiempo 18 min
5.1. Actividad: Descompón los siguientes números y escribe como se leen.
Procedimiento: Los estudiantes deberán descomponer una serie de números y escribir
como se leen Ver (Anexo 5)
6. Actividad de profundización – Tarea pedagógica Tiempo 2min
6.1. Actividad: Tarea
Procedimiento: descomponer los siguientes números y escribir como se leen según la
explicación dada en la clase.
248,125
346,234
456,123
522,116
820,212
RECURSOS Y MATERIALES:
Computador, material del aula de clase, fotocopias,

IV. REFERENTES TEÓRICO - CONCEPTUALES

PALABRAS CLAVES
Números decimales.
SÍNTESIS CONCEPTUAL
Concepto números decimales: Números Decimales
Los números decimales son valores que denotan números racionales e irracionales, es
decir que los números decimales son la expresión de números no enteros, que a
diferencia de los números fraccionarios, no se escriben como el cociente de dos números
enteros sino como una aproximación de tal valor.

¿Qué son números decimales?

Un número decimal, por definición, es la expresión de un número no entero, que tiene una
parte decimal. Es decir, que cada número decimal tiene una parte entera y una parte
decimal que va separada por una coma, y son una manera particular de escribir las
fracciones como resultado de un cociente inexacto.

BIBLIOGRAFÍA - CIBERGRAFIA

Concepto números decimales: https://numerosdecimales.com/

Ver (Anexo 1)

Ver (Anexo 2)
Ver (Anexo 3)

Ver (Anexo 4)
Ver (Anexo 5)