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INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO

“IGNACIO AMADEO RAMOS OLIVERA”


YUNGAY-ANCASH
SÌLABO DE MANEJO DE TIC II
I. DATOS GENERALES:
1.1. ESPECIALIDAD : Educación Primaria Intercultural Bilingüe
Educación Inicial Intercultural Bilingüe
1.2. SEMESTRE ACADÉMICO : 2019- II
1.3. CICLO : VI
1.4. HORAS SEMANALES : 02
1.5. CRÉDITO : 01
1.6. FECHA DE INICIO : 26 de agosto del 2019
1.7. FECHA DE TÉRMINO : 20 de diciembre del 2019
1.8. DOCENTE RESPONSABLE : DIAZ GANTU CARLOS EDUARDO PIO
II. SUMILLA:

Permite el procesamiento de la información y datos recolectados por los estudiantes en los ejercicios e investigaciones que realizan en su proceso de formación.
Promueve la generación de recursos didácticos a través de la aplicación de programas informáticos orientados a la innovación l.

III. TEMAS TRANSVERSALES


3.1. Formar hábitos de lectura y producción de textos. - En la actualidad se hace imprescindible una formación académica adecuada en un mundo tan desarrollado.
Para ello, se debe formar profesionales con creatividad, dispuestos a innovar y sistematizar información a través de la investigación, y para hacer investigación
hay que tener una cualidad muy grande, que es el hábito de lectura.
3.2. Educación ambiental para el desarrollo Sostenible. Se ha observado que no existe una cultura ecológica en los estudiantes de las diferentes carreras
y especialidades del IESP Público “Ignacio Amadeo Ramos Olivera”, por ello es necesario promover y desarrollar una educación ambiental.
3.3. Práctica de valores considerados en PEI. - En el IESP Público “Ignacio Amadeo Ramos Olivera”, existe un desconocimiento generalizado del PEI, esto nos
motiva y compromete a difundir el PEI en el desarrollo de las diferentes áreas de desarrollo, en este caso en Investigación Aplicada.
3.4. Educación intercultural. - En la institución se tiene un marcado desconocimiento de la interculturalidad, es por ello, no existe el respeto y valoración por la
diversidad cultural, en un centro de Formación de profesores, se torna indispensable para lograr una educación integral, libre de la discriminación y exclusión
orientados al 2021.
IV. LOGROS DE APRENDIZAJE (COHERENCIA INTERNA)

DIMENSIÓN: Personal
COMPETENCIA GLOBAL:
 Gestiona su autoformación permanente y actúa con ética en su quehacer profesional, estableciendo relaciones humanas de respeto y valoración, para
enriquecer su identidad, desarrollarse de manera integral y proyectarse socialmente a la promoción de la dignidad humana.
TABLA 1 / UNIDAD DE COMPETENCIA:
1.1.- Estimula procesos permanentes de reflexión para alcanzar sus metas y dar respuestas pertinentes a las exigencias de su entorno. Se compromete con el
desarrollo y fortalecimiento de su autoformación.
CAPACIDAD CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS
1. Domina y aplica  Domina los fundamentos científicos y técnicos del uso  EL PROCESADOR DE TEXTO. (Microsoft Word 2016)
tecnologías de la educativo de las TIC.  Formato de texto.
información y la  Domina los fundamentos científicos y técnicos del uso  Ortografía y gramática.
comunicación para educativo de las TIC en el aprendizaje.  Diseño de página.
optimizar sus  Se desenvuelve en entornos virtuales usando aplicaciones  Tablas.
aprendizajes. para mejorar su aprendizaje personal y colectivo.  Estilos.
 Emplea estrategias y recursos para acceder y organizar la  Plantillas.
información y utilizarla.  Imágenes y gráficos.
 Emplea críticamente los principios seguridad y privacidad en  Impresiones.
entornos virtuales.  Organigramas y diagramas
V. UNIDADES DE APRENDIZAJE:
5.1. PRIMERA UNIDAD: Conociendo la utilidad del Procesador de Texto.
Duración: 26 de agosto al 25 de octubre
CRITERIOS DE EVIDENCIAS
SEMANAS CONTENIDOS INDICADORES
DESEMPEÑO PRODUCTOS PRODUCTO
DE PROCESO FINAL
 Participa en forma activa en la elaboración del contrato
 Elaboración del contrato didáctico.
Semana  Conoce, comprende las didáctico. Contrato Didáctico,

Avance de la elaboración de presentaciones básicas.


01  Introducción al área y análisis de los El sílabo
aplicaciones de las TIC  Analiza y propone contenidos para la elaboración del
contenidos del silabo.
silabo.
1. Introducción a los Procesadores de
Texto. TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA EL
 Domina los fundamentos
Semana AUTOAPRENDIZAJE:
científicos y técnicos del uso  El procesador de texto. Entorno Elabora un texto
02 y 03  Identifica acertadamente los elementos del entorno
educativo de las TIC. gráfico de Word 2016. básico.
gráfico de Word, en la ventana correspondiente.
 Herramientas Básicas
TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA EL
2. Aplicación de Formatos I. AUTOAPRENDIZAJE:
 Emplea estrategias y recursos Textos cortos con
 Formato de texto. Ortografía y  Aplica formato de texto, teniendo en cuenta
Semana para acceder y organizar la gramática. parámetros propuestos.
relación a su
04 y 05 información y utilizarla. especialidad.
 Sangrías  Aplica variados tipos de sangrías en un documento de
Word.
 Domina los fundamentos TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA EL
3. Aplicación del Menú Disposición: Elaboración de textos
Semana científicos y técnicos del uso AUTOAPRENDIZAJE:
 Diseño de página. Márgenes, básicos referido a las
06 y 07 educativo de las TIC en el  Aplica los parámetros de la disposición del documento
Orientación, Tamaño. Columnas.
de Word
disciplinas deportivas.
aprendizaje.
 Emplea críticamente los
4. Aplicación de Grupo de Opciones TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA EL
principios de seguridad y Elaboración de textos
Semana Párrafo I: AUTOAPRENDIZAJE:
privacidad en entornos virtuales. referido a las diversas
08  Numeración y viñetas. Ordenar  Inserta Numeración y viñetas teniendo en cuenta los
 Demuestra iniciativa con su Listas. parámetros propuestos.
actividades cívicas.
aprendizaje.

 Demuestra sus saberes adquiridos del área. Evaluación de I


Semana Evaluación de I Unidad.
Revisión de Portafolio pedagógico  Sustenta con claridad y coherencia el portafolio Unidad
09 pedagógico. Portafolio Pedagógico
5.2. SEGUNDA UNIDAD: Aplicación de Recursos del Procesador de Texto
Duración: Del 28 de octubre al 20 de diciembre
EVIDENCIAS
SEMANAS CRITERIOS DE DESEMPEÑO CONTENIDOS INDICADORES PRODUCTOS PRODUCTO
DE PROCESO FINAL
 Se desenvuelve en entornos virtuales 5. Aplicación de Grupo de Opciones TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA

DISEÑO DE
usando aplicaciones para mejorar su Párrafo II: EL AUTOAPRENDIZAJE:
Semana Elaboración de textos
aprendizaje personal y colectivo.  Alineaciones, interlineados, bordes  Maneja las herramientas de bordes y
10 usando lo aprendido
y sombreados. sombreados con pericia.
 Estilos, buscar y reemplazar
 Aplica las TIC a las actividades 6. Aplicación y Elaboración de Tablas:
TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA
pedagógicas de la práctica pre  Tablas.
Semana EL AUTOAPRENDIZAJE: Ejecuta practicas
profesional de la carrera.

PRESENTACIONES CON APLICACIONES MULTIMEDIA


11 y 12  Estilos de Tabla  Inserta tablas personalizadas con variados aplicando tablas.
 Bordes estilos.

 Emplea críticamente los principios 7. Aplicación de Imágenes, Formas y TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA
seguridad y privacidad en entornos Gráficos: EL AUTOAPRENDIZAJE:
Semana virtuales.  Imágenes.  Utiliza imágenes, teniendo en cuenta un Álbum de fotografías
13 y 14 propósito determinado. sobre sus preferencias.
 Formas.
 Inserta formas y gráficos para la elaboración
 Gráficos SmartArt. de organizadores visuales.
 Se desenvuelve en entornos virtuales 8. Aplicación de Encabezado, WordArt y TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA
usando aplicaciones para mejorar su Marcas de Agua. EL AUTOAPRENDIZAJE:
Elabora diseños con
Semana aprendizaje personal y colectivo.  Encabezado y pie de página.  Emplea criterios asertivos para aplicar las herramientas
15  WordArt y letra capital. formatos de encabezado y pie de página,
insertar objetos y ajuste de objetos cuando
requeridas
 Marcas de agua y bordes de
página. elabora textos.
 Conoce los intereses y necesidades de TRABAJO EN CENTRO DE COMPUTO PARA
aprendizaje de los estudiantes. 9. Aplicación de Trípticos e Impresiones . EL AUTOAPRENDIZAJE:
Semana
 Elaboración de trípticos.  Utiliza las herramientas de Word en la Elabora Tríptico.
16 y 17 elaboración de un tríptico.
 Impresión.
 Imprime documentos, correctamente.
 Demuestra sus saberes adquiridos del área.
Semana Evaluación de II Unidad. Evaluación de I Unidad
Revisión de Portafolio pedagógico  Sustenta con claridad y coherencia el Portafolio Pedagógico
18 portafolio pedagógico.

VI. RECURSOS DIDÁCTICOS: VII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS


VI.1. Textos especializados VII.1. Negociación del sílabo con los estudiantes.
VI.2. Copias seleccionadas para lectura VII.2. Organización de grupos de trabajo para investigar.
VI.3. Exámenes escritos VII.3. Orientaciones para el proceso de investigación.
VI.4. Plumones de pizarra acrílica VII.4. Trabajo colaborativo o cooperativo y de
VI.5. Papel bond A4 interaprendizaje.
VI.6. Papelotes VII.5. Trabajo individual y grupal.
VI.7. Internet VII.6. Trabajo dirigido.
VI.8. TV/ laptop
VIII. SISTEMA DE EVALUACIÓN
VIII.1. Se llevará a cabo una evaluación integral. Se tendrá en cuenta en la evaluación los productos de proceso, producto final, portafolio y auto y co
evaluación. Asimismo, se considerará: Práctica de valores, participación en clases, lecturas realizadas, y tener en cuenta la formación del estudiante de acuerdo
a los temas transversales indicados en renglones arriba.

VIII.2. La evaluación se llevará a cabo teniendo en cuenta la siguiente fórmula


Donde: PP = Producto de proceso
AyC = Autoevaluación y coevaluación
PPx25 + AyCX15 + PFx35 + Plx25 PF = Producto final
------------------------------------------------------ = PF Pl = Portafolio
100 PFU = Promedio final de unidad.
VIII.3. Técnicas e Instrumentos de evaluación:

Técnicas Instrumentos
Análisis de trabajos y/o producciones ▪ Lista de cotejo ▪ Rúbrica ▪ Lista de control
Pruebas de comprobación ▪ Pruebas Escritas
Autoevaluación y coevaluación ▪ Fichas de autoevaluación y coevaluación
VIII.4. Matriz de evaluación
Productos de proceso Autoevaluación y Coevaluación
Producto
Auto- Portafolio
Producto 1 Producto 2 Producto 3 Coevaluación Final
evaluación
1 2 3 4 Part. 5 6 7 8 9 10 11 12 Part. I II I II Part. I II I II
Un Un
Un calificativo Un calificativo Un calificativo Dos calificativos
calificativo calificativo
Indicaciones:
 En productos de proceso hay 14 calificativos, de las cuales salen 3 para el SIGES (los productos de proceso están enumerados e indican la fecha de entrega)
 En autoevaluación hay dos calificativos: I autoevaluación y II autoevaluación; en coevaluación hay 3 calificativos I autoevaluación, II autoevaluación y
participación
 En producto final hay 2 calificativos: I presentación para su revisión y luego el envío al aula virtual; y II revisión.
 En portafolio hay dos calificativos: I revisión y II revisión
 Part. significa participación.

IX. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:


 CABERO, J. (2007) “Las necesidades de las TIC en el ámbito educativo”
 CLARO, M. (2010). Impacto de las TIC en los aprendizajes de estudiantes. Lima – Perú.
 www.monografias.com.pe
 www.wikipedia.com.pe
 YouTube (Diseño de presentaciones)

Yungay, agosto del 2019.

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ING. CARLOS EDUARDO PIO DIAZ GANTU
DOCENTE DE ÁREA