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Cálculo Véctorial
Evaluación Práctica 2019-2

Yessica Roxana López Castro

2244434

Docente:

Universidad Santo Tomás

Vicerrectoría de Universidad Abierta y a Distancia

(ingeniería en logística y operaciones)

Centro de Atención Universitario Barranquilla

(Barranquilla)

2019
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Tabla de Contenido

Contenido
INTRODUCCIÓN........................................................................................................................3
OBJETIVOS.................................................................................................................................4
DESARROLLO PUNTO N° 1.......................................................................................................5
Desarrollo de punto N° 2................................................................................................................8
DESARROLLO PUNTO N°3........................................................................................................9
Desarrollo punto N° 4...................................................................................................................10
CONCLUSIONES......................................................................................................................11
REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS......................................................................................12
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INTRODUCCIÓN

En el siguiente documento se encuentran desarrollados los cuatro

problemas establecidos en la evaluación práctica de cálculo vectorial.

Los temas relacionados en el desarrollo de los problemas planteados son funciones de varias

variables y funciones vectoriales entre otros de igual importancia.

Todos los problemas planteados están relacionados con una parte de la logística, se hizo

mención de contenedores, estibas y cajas, permitiendo de esta manera que el estudiante tenga un

acercamiento con las normas que rigen cada uno de los elementos utilizados para transporte y /o

exportación de productos.
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OBJETIVOS

Objetivo general

El objetivo principal al desarrollar la evaluación práctica de cálculo vectorial es poder

comprender y desarrollar de manera satisfactoria los temas establecidos para así poder aplicarlos

en el ámbito profesional cuando este sea necesario.

Objetivos especificos

 Analizar donde pueden ser aplicados los temas estudiados.

 Aprender a utilizar los diferentes sistemas de coordenadas para que sean aplicados de
manera satisfactoria.

 Poder resolver problemas utilizando todas las herramientas que nos facilita el cálculo
vectorial.
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DESARROLLO PUNTO N° 1

Dimensión de los Contenedores

8 pies
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datos ¿
20 pies
As=área superficial

As=64 cm2

Z
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As=(x , y , z)=2 xy +2 xz +2 yz

V ( x , y . z )=xyz
Y
x

Reemplazamos en el volumen

As=64 cm2
2 xy+ 2 xz +2 y=64 V ( X , Y , Z )=XYZ

Z ( 2 x+2 y ) +2 xy=64 V . X .Y . ¿)
Z ( 2 x+2 y )=64−2 xy ∇ V =0

Z=
64−2 xy 64 XY −2 X 2 Y 2
(1) V=
2 x +2 y 2 X +2 Y

32 xy−x 2 y 2
V=
x+ y

2 2 2
2 v ( 32 y −2 x y ) ( x + y )− (1 ) (32 xy−x y )
=
2x ( x + y )2

2 2 2
2 v ( 32 x−2 x y ) ( x + y )− (1 ) (32 xy−x y )
=
2y ( x + y )2

2 v 32 xy−2 x 2 y 2 +32 y 2−2 xy 3−32 xy + x 2 y 2

=
2x ( x + y )2

2 v 32 x 2−2 x 3 y +32 xy−2 x 2 y 2−32 xy + x 2 y 2

=
2y (x + y)2
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2V −Y 2 (1 X 2 +2 xy −32)
=0 → =0
2X ( x+ y )

2V − X 2 (Y 2 +2 xy −32)
=0 → =0
2V (X +Y )2

−Y 2 ( X 2 +2 XY −32 ) =0 →−X 2 ( Y 2 +2 XY −32 ) =0

2 32−x 2
Y ≠ 0 X + 2 xy −32=0 → y=
2X

32−X 2
X ≠0¿¿ + ( ) – 32 = 0
2X

¿¿¿

322−2 X 32 X 2 + X 4−4 X 4
=0
4 X2

322−64 X 2−3 X 4=0

−( 3 X 2 −32 )( X 2 +32 )=0

Solución compleja

32
3 x 2−32=0 → X=±
√ 3
=± 3,26
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Se toma solo la parte positiva

32−x 2 2
x=3,26 cm , y= , 32−3,26
2X 2. 3,26
64−2 XY
Y =3,26 cm , Z=
2 X + 2Y
69−2. 3,26.3,26
Z= → Z=3,26
2.3,26+ 2.3,26

Después de haberse hecho un análisis del problema y de haberse resuelto paso a paso
Se concluye que lo más factible es un cubo con dimensión de 3,26 cm y un volumen de 34 , 64 m2

Desarrollo de punto N° 2

Estiba NTC 4680

LIMITES

X =100 CM Y =120 CM

120 CM 100 CM
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N M

∬ ( X +Y ) dA=∑ ∑ (X +Y ) ∆ X ∆ Y
I=J J =1

Intervalos
100−0 100
X [ 0,100 ] ∆ X= =
N N
120−0 120
Y [ 0,120 ] ∆Y = =
M M
100 100 i
Xi=a+i∆ x=0+ i=
n n

120 120
Yj=a+ j ∆ y=0+ j= j
m m
N m
S=∑ ∑
i=1 j=1
( 100n i + 120m j ) . 100n . 120m
N m
100 120 100i 120 j
S= . ∑ ∑ +
N M i=1 j=1 n m
100
∗120 N
n 100 i 120 m( m+1)
S= ∑ . m+ .
M i=1 n m 2

100 120 100 M ( N +1 ) 120 ( M +1 )

S= . .( + n)
n M n 2 m 2

100 120
¿ . ¿
n m
100 120 (n+1) 100 120 (m+1)
¿ . .100 m + . .120 n
n m 2 n m 2

1002 .120 n 100 2 .120 100. 1202 m 100.1202

¿ + + +
2n 2n 2m 2m

1002 .120 100. 1202 1002 120 100 1202

¿ + + +
2 2 2n 2m
2¿
2
n → ∞ m → ∞ S .100 .60+50. 120¿
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S=1,320.000

DESARROLLO PUNTO N°3

Error en mediciones ∆ x=0,1cm

∆ y =0,1 cm

x=100 cm

y=120 cm

x +∆ x y +∆ y

Propagación de error

|22 fx|∆ x +|22 fy |∆ y

∆ f ( x , y )=

2f 2f
f =xy =y =x
2x 2y
∆ f = y ∆ x+x ∆ y
∆ f =120 cm ( 0,1 cm )+100 cm .(0,1 cm)

∆ f ( x , y )=22 cm 2

Desarrollo punto N° 4

Factor de enfriamiento del viento

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H ( V ,T )=( 10 √ V −V +10,5 ) ( 33−T )

T :−6,67 ° C V =20 M /S
H (−6,67 ° C , 20 M /S)

¿ ( 10 √ 20−20+10,5 ) ( 33−(−6,67 ) )

H (−6,67 ° C , 20 M /S) = 1397,23

2H 5
2V
= (
√V )
−1 (33−T )

2H
=V −10 √V -10,5
2T
V =20 M / S T =6,67 ° C
2H
=4,68
2V
2H
=−35,22
2T

CONCLUSIONES
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Al desarrollar la evaluación práctica establecida se logró obtener

conocimiento claro y especificos de los procedimientos que se deben realizar para la resolución

de problemas aplicando las herramientas facilitadas por el cálculo vectorial.

El estudiante logró la comprensión absoluta de los temas relacionados y pudo solucionar los

problemas planteados en mención a las normas que hacen referencia a contenedores, estibas, y

cajas que se utilizan dentro de un procedimiento de transporte nacional o internacional.

Con todo lo anterior fue satisfactorio el enriquecimiento conceptual a favor del estudiante de

ingeniería en logística y operaciones de la universidad santo tomas, obteniendo con ello,

herramientas base para afrontar el mundo de la logística.

REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

Material de estudio principal

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James, S.  (2012), Cálculo en varias variables. Trascendentes tempranas. Editorial:

CENGAGE Learning. Séptima edición