MTRA. EVELING P.

MALDONADO LUNA

CAMPUS PUEBLA

INSTRUCTIVO PEDAGOGÍA

OBJETIVOS:

Que el alumno:

• Conozca los conceptos básicos, teorías y principios que lo sustentan.

• Comprenda la importancia de la pedagogía en la rama docente y
ministerial.
• Analice las diversas problemáticas educativas en sus dimensiones histórica,
social, económica, política y social
• Aplique los conocimientos pedagógicos en el ámbito docente y ministerial.
• Realice mejoras en el desarrollo de su liderazgo en la iglesia mediante
técnicas didácticas que amplíen su visión en el ámbito educativo.
• Asumir con ética, responsabilidad y compromiso las herramientas
pedagógicas de trabajo.

DESCRIPCIÓN DE TAREAS:

Como requisitos de aprobación del curso, cada alumno deberá preparar y

presentar las siguientes tareas dentro del calendario establecido. Todas las tareas
se entregarán en tiempo y forma no habiendo prórroga para su entrega.

TAREA 1. Realizar la lectura de la pág. 11-20 “Historia de la educación y la

pedagogía “ del libro HISTORIA DE LA EDUCACIÓN Y DE LA PEDAGOGÍA autor
LORENZO LUZURIAGA.

https://sociofilosofia.files.wordpress.com/2015/04/historia_de_la_educacion_y_de_
la_pedagogia_i.pdf

Modo: Leer y llenar el formato de reporte de lectura anexo al instructivo (1 formato

por tema) de los siguientes temas.
1. Concepto de la historia de la educación y de la pedagogía.
Factores de la historia de la educación y de la pedagogía.

2.. Etapas de la historia de la educación

Fuentes para el estudio de la historia de la educación y de la pedagogía.
Entrega: Enviar los 2 formatos por correo electrónico. Día: 02 de mayo. Horario:
9 am - 12 del día

TAREA 2. Realizar “Test de inteligencias múltiples de Howard Gardner”.

Avance en la lectura del trabajo final, leer capítulo 5.

Modo: Realizar test de inteligencias múltiples y al finalizar aplicarlo a los miembros

de su familia con los que viva en esta cuarentena. Deberá mencionar en el Test el
nombre de su familiar y su parentesco.

Entrega: Enviar Test de inteligencias múltiples contestados del alumno y su familia

por correo electrónico. Día: 7 de mayo Horario: 9 am- 3 pm

TAREA 3. Leer pág 10-17 de la revista “La educación del siglo XXI”. Una apuesta
de futuro. Fundación de la innovación.
Avance de lectura del capítulo 6 del trabajo final.

https://www.fundacionbankinter.org/documents/20183/137550/RE+PDF+IN+FTF_
Educacion.pdf/99f90ffc-81c6-437f-892e-8f1bc4c09e05

Modo: Leer y realizar un cuadro sinóptico o conceptual sobre el tema: Soñando la

educación del siglo XXI: un decálogo de principios. Al finalizar elaborar un glosario
mínimo de 5 palabras encontradas en la lectura.
Avance de lectura del capítulo 7 del trabajo final.

Entrega: Enviar cuadro sinóptico o conceptual del tema y glosario por correo. Día:
14 de mayo. Horario: 9 am- 3 pm

TAREA 4. Realizar un mapa mental sobre “Los 4 pilares de la educación”.

Avance de lectura del capítulo 8 del trabajo final.

https://cuadrocomparativo.org/mapa-mental/

Modo: Ilustrar mediante un mapa mental el tema los 4 pilares de la educación. No

deberá ser copiado de internet

Entrega : Enviar por correo electrónico Día: 21 de mayo Horario: 9 am- 3 pm

EXAMEN

Se darán 35 min. Al finalizar la clase del día Jueves 28 de Mayo vía Facebook.
Donde el alumno tendrá que responder el cuestionario y enviar contestado al correo
electrónico correspondiente. Después del tiempo determinado no se recibe ningún
examen. El alumno deberá prepararse con anticipación para evitar contratiempos.

TRABAJO FINAL

Leer pág. 97 a 209 (112 páginas) del libro “EL TACTO DE LA ENSEÑANZA” El
significado de la sensibilidad pedagógica. Ediciones Paidós Educador. Max
van Maner.

http://memsupn.weebly.com/uploads/6/0/0/7/60077005/el_tacto_en_la_enseÑanza
.pdf

Realizar la lectura correspondiente al capítulo 5 -8 y llenar formato por capítulo.

Entrega: Día: 30 de mayo Horario: 12 del día

ESPECIFICACIONES:

*El alumno deberá estar conectado a clases vía Facebook debido a que será
obligatorio para tener derecho a los criterios de evaluación.

*Las tareas, formatos de lectura, trabajo final y examen serán llenados a

computadora en letra Arial 12 y enviados dentro del horario establecido al correo
e_maldonadoluna@hotmail.com

*Favor de revisar ortografía. No se tomarán en cuenta trabajos repetidos o similares.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Tareas/ formatos de lectura 40%

Examen 20%

Trabajo Final 40%

100%
 BIBLIOGRAFÍA

-DE VICENTE, P. (1994). Estrategias y competencias de enseñanza práctica. En L.

Villar y P. De Vicente (Dirs.) Enseñanza reflexiva para centros educativos (pp. 211-
237) Barcelona:

-PPU. DE VICENTE, P., MORAL, C. y PEREZ, M. (1993). Procesos reflexivos

promovidos en las prácticas escolares de los alumnos de magisterio. Revista de
Investigación Educativa. 22, 105-114.

-DELORS, J. (1996). La educación encierra un tesoro. Madrid: Santillana. Unesco.

DEWEY, J. (1989). Cómo pensamos. Barcelona: Paidós

-DÍAZ BARRIGA, F. y HERNÁNDEZ, G. (2001). Estrategias docentes para un

aprendizaje significativo Una interpretación constructivista. 2º Ed. México:
McGrawHill.

- LORENZO LUZURIAGA. “Historia de la educación y la pedagogía “Editorial

Losada

- MAX VAN MANER “El tacto de la enseñanza” El significado de la sensibilidad

pedagógica. Ediciones Paidós Educador.

- La educación del siglo XXI”. Una apuesta de futuro. Fundación de la innovación.

 FORMATO PARA REPORTE DE LECTURA

NOMBRE DEL ALUMNO

FECHA DE ENTREGA
MATERIA
DOCENTE

TÍTULO DEL LIBRO

AUTOR
TÍTULO DEL CAPÍTULO
TEMA(S) O SUBTEMA(S)

IDEAS PRINCIPALES

PALABRAS CLAVE

RESUMEN, SINTESIS O
RESEÑA

OPINIÓN PERSONAL

CONCLUSIONES

POR PARTE DEL DOCENTE:

RETROALIMENTACIÓN O
VALORACIÓN