LA EDUCACIÓN COMO OBJETO

DE CONOCIMIENTO

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD DEL CAUCA
 ¿Debe estudiarse la
educación del mismo ¿Es la educación un
modo que los saberes ámbito disciplinar ¿La educación es una
sobre las cosas e, incluso, homogéneo? ciencia?
sobre los seres vivos no
racionales?
LAS CIENCIAS HUMANAS O SOCIALES COMO
ÁMBITO U OBJETO DEL SABER

Las ciencias humanas Las ciencias humanas

o sociales como o sociales intentaron
saberes posteriores a parecerse a la ciencia
la ciencia natural natural (positivismo)

Reacción de La polémica
mediados del siglo XX explicación –
contra los modelos comprensión
positivistas.
 LA EDUCACIÓN COMO ÁMBITO DISCIPLINAR

¿LA EDUCACIÓN ES CIENCIA? R1 La educación es un

arte.
¿ES UNA O VARIAS CIENCIAS?

R2 La educación es un
R4 La educación es arte pero la
una tecnología. pedagogía es una
ciencia.

R3 La educación es
arte y ciencia.
DE SER CIENCIA, ¿ES UNA O VARIAS CIENCIAS?

“La educación no es una disciplina

claramente delimitada y definida sino
una realidad compleja que puede y debe
ser estudiada desde diferentes
disciplinas, entre las que podemos
destacar la psicología, la sociología, la
filosofía, la economía o la política,
además, claro está, la pedagogía”
(Pérez, Galán & Quintanal, 2012, p. 34).
 TRES HECHOS IMPORTANTES
Tal arte puede verse
beneficiado de la
1. El acto de educar es utilización de saber, de
un arte. conocimiento obtenido
por la vía rigurosa del
método científico.

Por lo que la disciplina

que se sirva de tan
elaborada como potente
y rigurosa herramienta es
o debe aspirar a
constituirse como ciencia.
 2. Los conocimientos científicos se
orientan directamente a la mejora
de los educandos, y a la de todos
los elementos y componentes de
los procesos y contextos
educativos como un medio
necesario para el logro de
aquella.
3. La Educación es un ámbito Ni una ni otra, constituyen una
del saber, tan amplio como disciplina unitaria, homogénea
pueda serlo la Medicina. en sus planteamientos.

Se benefician de las
aportaciones de otras
disciplinas que, a tales
efectos, se constituyen en
ciencias básicas de estos
campos de naturaleza
aplicada”
 ¿Cuál es el elemento
nuclear de la acción
educativa? El cambio
perfectivo de las
personas que son los
educandos.

La investigación
educativa, en la que
participen los profesores,
puede convertirse en uno
de los medios más
adecuados para lograrlo.
DOS TIPOS DE PROFESIONALES

El profesional restringido: “Presenta

un elevado nivel de competencia en
el aula, sabe comprender y tratar
al niño, se siente satisfecho en sus
relaciones con los alumnos, evalúa
de acuerdo con sus precepciones y
asiste a cursillos de índole práctica”
DOS TIPOS DE PROFESIONALES

El profesional amplio: tiene las

siguientes características: “una
capacidad para un autodesarrollo
profesional autónomo mediante un
sistemático autoanálisis, el estudio de
su labor con otros profesores y la
comprobación de ideas mediante
procedimientos de investigación en el
aula” (Stenhouse, 1984, p. 195-197).
TALLER: CAPÍTULO, INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
FUNDAMENTOS
1. DEL PRIMER APARTADO, “EL CONCEPTO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA”,
ELABORE UN MAPA CONCEPTUAL EN EL QUE DÉ CUENTA DE LAS DIFERENCIAS
ENTRE “INVESTIGACIÓN EDUCATIVA”, “INVESTIGACIÓN SOBRE EDUCACIÓN”
E “INVESTIGACIÓN EN EDUCACIÓN”. A PARTIR DE LAS DISTINCIONES
HECHAS, RESPONDA: ¿EN QUÉ TIPO DE INVESTIGACIÓN EDUCATIVA ESTARÍA
INTERESADO Y POR QUÉ?
 Investigación Educativa
• Centrada en lo pedagógico.
• Estudios sobre la
pedagogía.
• Factores inherentes al
campo educativo.
• Procesos y objetos
educativos.
• Procesos internos al proceso
educativo.
• Efectos de la enseñanza.
• Teóricas educativas y
pedagógica.
Investigación en Educación
• Todo estudio relacionado
con la educación.
• Incluye la Investigación
Educativa y la Investigación
sobre educación.
Investigación Sobre Educación
• Estudio como fenómeno
social.
• Procesos externos a la
escuela.
• Hechos y situaciones
educativas desde una
mirada macroscópica.
• Estudios científicos de
fenómenos con la educación.
• Ciencias básicas de la
educación.
• Contribuciones a la empresa
educativa.
• Una mirada a la educación
desde otras disciplinas.
 DEL APARTADO SOBRE “EVOLUCIÓN DE LA ACTIVIDAD INVESTIGATIVA EN
EDUCACIÓN” SEÑALE LOS NÚCLEOS INVESTIGATIVOS MÁS RELEVANTES E
INDIQUE CUÁLES CONSIDERA QUE SON HOY LOS TEMAS MÁS INVESTIGADOS
EN EL CAMPO DE LA EDUCACIÓN. ¿HABRÍA OTROS TEMAS SUSCEPTIBLES O
NECESITADOS DE INVESTIGACIÓN HOY EN SU CONTEXTO ESCOLAR? EN CASO
AFIRMATIVO, INDIQUE ALGUNOS.