Está en la página 1de 7

INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO

Código DA-RG
TALLER AUSENTISMO GRADO 7°1,2,3,4 006-07
SEGUNDO PERÍODO
TALLER # 1

AREA/ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ANA JENNY RAMÍREZ
OBJETIVO: Realizar lectura comprensiva para fortalecer las habilidades comunicativas.

La lectura que aparece a continuación es un texto narrativo basado en el libro "Las aventura de
Tom Sawyer". Debes desarrollar el taller y entregarlo en la clase

LAS AVENTURAS DE TOM SAWYER

Poco después se encontró Tom con el paria infantil de aquellos contornos, Huckleberry Finn, hijo
del borracho del pueblo. Huckleberry era cordialmente aborrecido y temido por todas las madres,
porque era holgazán, y desobediente, y ordinario, y malo..., y porque los hijos de todas ellas lo
admiraban tanto y se deleitaban en su velada compañía y sentían no atreverse a ser como él. Tom
se parecía a todos los muchachos decentes en que envidiaba a Huckleberry su no disimulada
condición de abandonado y en que había recibido órdenes terminantes de no jugar con él. Por eso
jugaba con él en cuanto tenía ocasión. Huckleberry andaba siempre vestido con los desechos de
gente adulta, y su ropa parecía estar en una perenne floración de jirones, toda llena de flecos y
colgajos. El sombrero era una vasta ruina con media ala de menos; la chaqueta, cuando la tenía, le
llegaba cerca de los talones; un solo tirante le sujetaba los calzones, cuyo fondillo le colgaba muy
abajo, como una bolsa vacía, y eran tan largos que sus bordes deshilachados se arrastraban por el
barro cuando no se los remangaba. Huckleberry iba y venía según su santa voluntad. Dormía en los
quicios de las puertas en el buen tiempo, y si llovía, en bocoyes vacíos; no tenía que ir a la escuela o
a la iglesia y no reconocía amo ni señor ni tenía que obedecer a nadie; podía ir a nadar o de pesca
cuando le venía la gana y estarse todo el tiempo que se le antojaba; nadie le impedía andar a
cachetes; podía trasnochar cuanto quería; era el primero en ir descalzo en primavera y el último en
ponerse zapatos en otoño; no tenía que lavarse nunca ni ponerse ropa limpia; sabía jurar
prodigiosamente. En una palabra: todo lo que hace la vida apetecible y deleitosa lo tenía aquel
muchacho. Así lo pensaban todos los chicos, acosados, cohibidos, decentes, de San Petersburgo.
Tom saludó al romántico proscrito.
— ¡Hola, Huckleberry!— ¡Hola, tú! Mira a ver si te gusta. — ¿Qué es lo que tienes?— Un gato
muerto. — Déjame verlo, Huck. ¡Mira qué tieso está! ¿Dónde lo encontraste?— Se lo cambié a un
chico. — ¿Qué diste por él?— Un vale azul y una vejiga que me dieron en el matadero. — ¿Y de

dónde sacaste el vale azul?— Se lo cambié a Ben Rogers hace dos semanas por un bastón. Dime:
¿para qué sirven los gatos muertos, Huck? ¿Servir? Para curar verrugas.

Autor: Mark Twain.


a. A continuación, haz una descripción de los personajes de la narración, el tiempo y espacio en
el que sucedió, la clase de narrador que intervino.

b. Con tus propias palabras haz un resumen del contenido de la lectura. Recuerda usar
adecuadamente los signos de puntuación (Puntos, comas, dos puntos, punto y coma, signos de
interrogación, signos de admiración, comillas).

c. Imagina como era el lugar en el que vivía Tom y de acuerdo con la lectura elabora un dibujo.

d. Busca un ejemplo de descripción que encuentres en la lectura y enciérralo en un círculo.

e. Ahora imagina que tú eres Tom. Elabora una narración de 10 renglones en la que muestres
una situación vivida por el personaje, señalando el inicio, nudo, desenlace; también el espacio,
tiempo e incluye descripciones dentro del escrito. No olvides usar signos de puntuación en forma
adecuada y letras mayúsculas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO
Código DA-RG
TALLER AUSENTISMO GRADO 7°1,2,3,4 006-07
SEGUNDO PERÍODO

TALLER # 2

AREA/ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ANA JENNY RAMÍREZ

OBJETIVO Realizar lectura comprensiva para fortalecer las habilidades comunicativas.


Lea el texto con atención y subraye las ideas más importantes:

EL ECLIPSE 1
Augusto Monterroso
Cuando fray Bartolomé Arrazola se sintió perdido aceptó que ya nada podría salvarlo. La selva poderosa
de Guatemala lo había apresado, implacable y definitiva. Ante su ignorancia topográfica se sentó
con tranquilidad a esperar la muerte. Quiso morir allí, sin ninguna esperanza, aislado, con el
pensamiento fijo en la España distante, particularmente en el convento de los Abrojos, donde Carlos
Quinto condescendiera una vez a bajar de su eminencia para decirle que confiaba en el celo religioso
de su labor redentora. Al despertar se encontró rodeado por un grupo de indígenas de rostro
impasible que se disponían a sacrificarlo ante un altar, un altar que a Bartolomé le pareció como el
lecho en que descansaría, al fin, de sus temores, de su destino, de sí mismo. Tres años en el país le
habían conferido un mediano dominio de las lenguas nativas. Intentó algo. Dijo algunas palabras
que fueron comprendidas. Entonces floreció en él una idea que tuvo por digna de su talento y de su
cultura universal y de su arduo conocimiento de Aristóteles. Recordó que para ese día se esperaba
un eclipse total de sol. Y dispuso, en lo más íntimo, valerse de aquel conocimiento para engañar a
sus opresores y salvar la vida. -Si me matáis -les dijo- puedo hacer que el sol se oscurezca en su
altura. Los indígenas lo miraron fijamente y Bartolomé sorprendió la incredulidad en sus ojos. Vio
que se produjo un pequeño consejo, y esperó confiado, no sin cierto desdén. Dos horas después el
corazón de fray Bartolomé Arrazola chorreaba su sangre vehemente sobre la piedra de los sacrificios
(brillante bajo la opaca luz de un sol eclipsado), mientras uno de los indígenas recitaba sin ninguna
inflexión de voz, sin prisa, una por una, las infinitas fechas en que se producirían eclipses solares y
lunares, que los astrónomos de la comunidad maya habían previsto y anotado en sus códices sin la
valiosa ayuda de Aristóteles.
Ahora responda las siguientes preguntas:
1. ¿Quién era Fray Bartolomé Arrazola y qué hacía en Guatemala?
2. ¿Dónde se perdió fray Bartolomé Arrazola?
3. ¿Quiénes le rodeaban cuando despertó?
4. ¿Cuál era su actitud hacia la muerte?
5. ¿Qué querían hacer los indígenas con fray Bartolomé?
6. ¿Cuántos años había vivido fray Bartolomé en Guatemala?
7. ¿Entendía fray Bartolomé las lenguas nativas? ¿Cuál es el significado de esto para el cuento?
8. ¿Cómo intentó librarse de la muerte? ¿Lo consiguió?
9. ¿Por qué no logró salvarse?
10. Finalmente ¿qué le pasó a fray Bartolomé?
11. ¿Por qué es irónica la última frase del cuento?
12. Explique el título del cuento
13. Escriba un resumen del cuento en cinco líneas.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA VILLA DEL SOCORRO
Código DA-RG
TALLER AUSENTISMO GRADO 7°1,2,3,4 006-07
SEGUNDO PERÍODO
TALLER # 3

AREA/ASIGNATURA: ESPAÑOL
DOCENTE: ANA JENNY RAMÍREZ

OBJETIVO Realizar lectura comprensiva para fortalecer las habilidades comunicativas.


Lea el texto que está a continuación y luego conteste las preguntas:

NIÑOS SABIOS

Los domingos se reúnen los campesinos en la cantina para tomar algo y charlar con sus amigos. Se
divierten mucho de esta manera. A veces discuten asuntos serios, pero por lo general, prefieren
contar experiencias cómicas para reírse. -Mi hija menor, Alicia- dice Sebastián a sus compañeros, -
es una chica que comprende bien la aritmética y la lógica. Ayer, por ejemplo, su hermana mayor,
Flora, le preguntó cuántos años tiene y ella dijo: “Cinco años”. “¿Y el año pasado?” “Cuatro años”.
“Como cuatro y cinco hacen nueve, tú tienes nueve años” dijo Flora. -No es fácil engañar a Alicia.
Inmediatamente ella preguntó a su hermana mayor: “¿Cuántas piernas tienes tú, Flora?”
“Naturalmente tengo dos piernas como todo el mundo”. “¿Y el año pasado?” “Dos, también”. “Pues
bien” dijo Alicia, “como dos y dos hacen cuatro, tú tienes cuatro piernas y eres un burro”. Ahora es
Fernando el que insiste en que su hijo Felipe es aun más inteligente. -Claro es que va a llegar a ser
un gran científico. Hace una semana atrapó un saltamontes. Puso el insecto sobre la mesa y cuando
gritó “¡Salta!” el animalito saltó. Entonces le arrancó al animalito las piernas. Le puso otra vez sobre
la mesa y de nuevo gritó: “¡Salta!” Pero esta vez el saltamontes no saltó. “Esto prueba” me dijo
Felipe, “que si le arrancamos las piernas, el saltamontes se pone sordo”. -Amigos- dice el viejo
Álvarez, es verdad que sus hijos son sumamente inteligentes. Pero, a mi juicio, mi nieta, Adelita,
criatura de doce semanas, es la nena más inteligente del mundo. Ya lee el periódico, y escucha la
radio. Pasa todo el tiempo pensando en los problemas del mundo -la guerra, la contaminación del
aire, el costo de la vida y los impuestos que van aumentándose. -Amigo Álvarez- dijeron los otros, -
creemos lo que nos cuentas porque eres un hombre muy honrado, pero dinos, ¿cómo sabes lo que
piensa la nena si no habla todavía? -No es necesario hablar con ella para saber que ella piensa en
los problemas internacionales y domésticos. Si ella no está pensando en estos asuntos tan tristes,
¿por qué está llorando todo el tiempo?
Conteste en frases completas

1. ¿Por qué van a la cantina los campesinos?

2. ¿Cómo se llaman las hijas de Sebastián?

3. Según la hija mayor, ¿cuántos años tiene la hermana menor?

4. ¿Cuántas piernas tiene Flora?

5. ¿Qué va a ser el hijo de Fernando?

6. ¿Por qué cree Felipe que es sordo el saltamontes?

7. ¿Cuántos años tiene Adelita?

8. ¿Qué sabe hacer ella?

9. ¿Le creyeron a Álvarez sus amigos?

10. Según Álvarez ¿por qué está llorando su nieta?

Encierre en un círculo la letra que corresponda a la respuesta correcta

1. ¿Qué no se hace en la cantina?


a. No se divierten los campesinos.
b. No dan de beber a los chicos.
c. No hablan de asuntos serios.
d. No hablan de asuntos cómicos.
2. ¿Cuántos años tendrá la hija menor el año próximo? Tendrá…
a. cuatro años
b. seis años
c. nueve años
d. diez años

3. ¿Por qué no saltó el saltamontes según el hijo de Fernando? No saltó porque…


a. se volvió sordo.
b. no tenía piernas.
c. el hijo de Fernando es científico.
d. el hijo de Fernando gritó:-¡Salta!

4. Según Álvarez, ¿qué hace su nieta?


a. Mira televisión.
b. Habla de la guerra.
c. Lee el diario.
d. Paga los impuestos.

5. ¿Cómo sabe Álvarez que su nieta es inteligente? Lo sabe porque…


a. no tiene más de tres meses.
b. su condición es muy mala.
c. llora muchísimo.
d. tiene miedo del aire contaminado.