Unidad 2 – Ciclo de la tarea 2: Conceptualización

PSICOBIOLOGÍA Y SUS APLICACIONES

PRESENTADO POR:
Edwin Jassir Cabeza Gonzalez
1090431897
Grupo Colaborativo 20

PRESENTADO A:
Claudia Lorena Bermeo

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA – UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS SOCIALES, ARTES Y HUMANIDADES – ECSAH
PROGRAMA DE PSICOLOGÍA
PSICOBIOLOGÍA – 403013
03/06/2019
 MAPA CONCEPTUAL DEL PRIMER RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA
CONDUCTA
 DEPENDE DE LA HISTORIA
EVOLUTIVA DEL SER HUMANO.
 EL ANALISIS DE SUS BASES
BIOLOGICAS EN MODELOS
ANIMALES PROPORCIONA
INFOMACION PARA LA
EXPLICACION DE LA
CONDUCTA HUMANA EN
TERINOS BIOLOGICOS.
 PERMITE AL ORGANISMO
RELACIONARSE DE FORMA
ACTIVA CON EL MEDIO.
 DERVA DE LA ACTIVIDAD
INTEGRADA DEL SISTEMA
NERVISO Y EL SISTEMA
ENDOCRINO.
 ES UNA ACTIBVIDAD
“ES LA QUE ESTUDIA EL COMPORTAMIENTO OBSERVABLE Y LOS
PROCESOS COGNITIVOS COMO UN CONJUNTO DE LAS FASES
OBSERVABLE, CON MEDIOS
DETERMINADOS Y UN
PRODUCTO FINAL.
NEUROCIENCIA
 DISCIPLINA QUE ESTUDIA EL
SISTEMA NERVIOSO Y
TODOS SUS ASPECTOS.
 RELACIONA E INTEGRA
INFORMACIÓN CON SUS
BASES FISIOLOGICAS,
CELULARES, BIOLOGICAS, Y
ANTOMICAS EN RELACION
DE LA CONDUCTA Y LA
COGNICIÓN
NEUROCIENCIA COGNITIVA
 ES UN CAMPO CIENTIFICO
RCIENTE QUE SURGIO ENTRE LA
NEUROCIENCIA Y LA
PSICOLOGIA COGNITIVA.
 PARTE DEL MARCO DE LAS
INVESTIGACIONES REALIZADAS
DENTRO DEL MARCO DE LA
PSICOBIOLOGIA , MAS QUE
TODO LAS FEALIZADAS CON
TECNICA DE NEUROIMAGEN.
PSICOBIOLOGIA
CONOCIMIENTO CIENTIFICO
ESTE EN LA PSICOBIOLOGIA, ES EL QUE SE
 SU ORIGEN SE DIO NE LA DECADA DE 1950 GENERA AL ACUMULAR DATOS ADQUIRIDOS
 ES LA DISCIPLINA CUYO OBJETO DE ESTUDIO ES LA MEDIANTES CONTRASTACIONES EMPIRICAS
CONDUCTA Y LA COGNICION, ATENDIENDO LS BASES CON EL OBJETIVO DE TENER LEYES DE
BIOLOGICAS SUBYACENTES. MAXIMA GENERABILIDAD.
 ES UNA DISCIPLINA CIENTIFICA DENTRO DE LA
NEUROCIENCIA.
 ANALISA LOS DIFERENTES COMPONENTES DEL
SISTEMA NEUROENDOCRINO.
 ANALISA LOS FACTORES GENETICOS Y EPIGENETICOS METODO CIENTIFICO
QUE PONEN EN MARA LA CONDUCTA.
 UTOLIZA LA METODOLOGIA CIENTIFICA Y TIENE SU
ES EL MODO UTILIZADO PARA EL
PROPIO OBJETO DE ESTUDIO.
ACOPIO DE DATOS EN EL
 ESTUDIO LOS SISTEMAS NEURONALES CUYA
CONOCIMEITO CIENTIFICO.
ACTIVIDAD ESULTA EN DIFERRENTES PROCESOS
COGNITIVOS.
ESTE CONSTA DE VARIOS RASGOS
CARDINALES LOS CUALES SON:
SUCESIVAS DE UN PROCESO BILOGICO”
 REPLICABILIDAD
 FIABILIDAD
METODOLOGIA INDUCTIVA OBTENCION DE
CONOCIMIENTO
 SE BASA EN LA OBTENCIÓN DEL
CONOCIMEINTO MEDIANTE
SUCESIVAS OBSERVACIONES. PARA ESTE SE UTILIZAN DIFERENTES
ESTRATEGIAS Y PROCEDIMIENTOS,
 ESTABLECE UN ALEY DEL AMBITO
SIN DEJAR ATRÁS QUE EL EJE
GLOBAL MEDIANTE EL USO DE LA
PRINCIPAL DE LA OBTENCIÓN DE
GENERALIZACIÓN.
CONOCIMIENITO ES LA
 SE CENTRA EN LA GENERALIZACIÓN REPLICABILIDAD.
DE UNA OBSERVACIÓN PARA
ELABORAR UN ALEY O REGLAR
DENTRO DE UN PLANO MAS
TEÓRICO.
METODOLOGIA DEDUCTIVA
 PARTE DE UN PLANO TEORICO
EN BASE A LEYES GENERALES.
 EXTRAE IMPLICACIONES A
TRAVÉS DE LA LÓGICA QUE
PUEDAN SER CONSTRACTADAS
EN UN PLANO EMPIRICO.
 MAPA CONCEPTUAL DEL SEGUNDO RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO
O LECTURA OBLIGATORIA

¿QUÉ ES EL CONJUNTO DE CAMBIOS EN EL ÁMBITO FISIOLÓGICO (ALTERACIONES DE

DIFERENTES SISTEMAS DEL ORGANISMO) Y PSICOLÓGICO (ALTERACIONES EN
ESTRÉS? LAS PERCEPCIONES Y COGNICIONES), DONDE INTERACTÚAN LOS SISTEMAS
NERVIOSO, ENDOCRINO E INMUNITARIO.

RESPUESTA A
Reacción de Medicina
CORTO PLAZO
alarma psicosomática

SÍNDROME GENERAL
DE ADAPTACIÓN
Se basó en un
Síndrome
ES LA MOVILIZACIÓN general de SE PRODUCEN COMO
DE LOS RECURSOS adaptación de CONSECUENCIA DE LA
CORPORALES PARA interacción entre ACTIVACIÓN DEL SISTEMA
UNA RESPUESTA CAMBIOS FISIOLÓGICOS SIMPÁTICO
el cuerpo y la
RÁPIDA DE LUCHA O QUE TIENEN LUGAR, POR ADRENOMEDULAR,
mente.
HUIDA EN PARTE DEL ORGANISMO, PROVOCANDO UN
PRESENCIA DE UN COMO RESPUESTA A AUMENTO DEL RIEGO
ESTÍMULO TODO UN ABANICO DE SANGUÍNEO EN LOS
POTENCIALMENTE ESTÍMULOS NOCIVOS. ÓRGANOS QUE NECESITAN
NOCIVO PARA EL 1956, SELYE RESPONDER CON RAPIDEZ
ORGANISMO.
THE STRESS OF LIFE

ESTRÉS Y SALUD
LA RESPUESTA DE ESTRÉS
HACE QUE TANTO EL
CORAZÓN COMO LOS
VASOS SANGUÍNEOS
TRABAJEN DURANTE MÁS
TIEMPO, CON LO QUE SE
GENERA UN MAYOR
DESGASTE FISIOLÓGICO.
LLEGANDO A LESIONAR
LOS VASOS SANGUÍNEOS.
DEMOSTRÓ QUE
ESTÍMULOS COMO EL RESPUESTA A
FRÍO, EL CALOR, LA LARGO PLAZO
ADMINISTRACIÓN DE
SUSTANCIAS COMO LA
ADRENALINA, EL
EJERCICIO FORZADO,
ETC. TAMBIÉN
PRODUCÍAN LOS IMPLICA LA ACTIVACIÓN DEL HAZ
SÍNTOMAS DEL HIPOTÁLAMOHIPOFISARIO-ADRENAL.
SÍNDROME GENERAL DE
ADAPTACIÓN.

CON EL ESTUDIO, PUSIERON DE SE SINTETIZAN GLUCOCORTICOIDES QUE

MANIFIESTO QUE LAS REACCIONES
EMOCIONALES PUEDEN REPERCUTIR
SOBRE LOS CAMBIOS EN LOS SISTEMAS
Estrés y Sistema FISIOLÓGICOS CORPORALES.
Digestivo
REFUERZAN LAS ACCIONES DEL SISTEMA
NERVIOSO SIMPÁTICO SOBRE EL
SISTEMA CIRCULATORIO Y
CONTRIBUYEN A MANTENER LOS
NIVELES DE GLUCOSA EN LA SANGRE.

ULCERAS DISMINUCIÓN AUMENTO DE A.

gastricas O2 GÁSTRICAS CLORHÍDRICO
 MAPA CONCEPTUAL DEL TERCER RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA
PSICOBIOLOGIA DE LA IRA, VIOLENCIA, AGRESIVIDAD Y LA SEXUALIDAD
PSICOBIOLOGIA DE LA VIOLENCIA
PSICOBIOLOGIA DE LA IRA
 LA IRA ES UNA EMOCION QUE SE
MANIFIESTA CON UNA GRAN DESCARGA
DEL SISTEMA NERVIOSO Y DOSIS DE
AGRESIVIDAD.
 ESTA PUEDE SER FRUSTRACIÓN, LA CUAL
NO ES FRUTO DE UNA AGRESIÓN,
AUNQUE LLEGUEMOS A INTERPRETARLA
ASÍ.
 HEMOS APRENDIDO A REPRIMIR ESTA Y
DAR UN ABUENA RESPUESTA.
 EL SISTEMA EMOCIONAL
NEUROVEGETATIVO ES REPRIMIDO POR
EL SISTEMA CONSIENTE Y RACIONAL.
 NOS REPRIMIMOS POR RAZONES
SOCIALES, Y CULTURALEES, SIN DEJAR
ATIVAR EL SISTEMA DE DEFENSA.
ESTRÉS
 SE ORIGINA POR LA
CONTENSION DEL ORGANISMO
AL MOMENTO DE SER ACTIVADO
PARA LUCHA COMO RESPUESTA
NATURAL.
 LA RESPUESTA NATURAL ES A
MISMA REESPUSTA
NEUROVEGETATIVA.
 TIENE EFECTOS EN LA SALUD
COMO DAÑO CEREBRAL.
 SECRETA SUSTANCIAS
NEUROBIOQUIMICAS COMO
ADRENALIDA, NORADRENALINA
Y TESTOSTERONA.
PSICOBIOLOGIA DE LA
Y LA AGRESIVIDAD
SEXUALIDAD
 DESCRIBE EN LOS INDIVIDUOS COMO
 LA TESTOSTERONA Y LA
AGRESIVOS O PERSONAS DE DIFICIL
SEROTONINA SON SECRECIONS
COMUNICACIÓN.
NECESARIAS PARA QUE EL ACTO
 DISTINGUE LAS CONDUCTAS COMO SEXUAL SE DE.
ATAQUES REALES.
 EN EST APLICAN LOS COMPONENTES
 TOMA POSES DE ATQUE PARA PSICOLOGIOS.
INTIMIDAR AL ENEMIGO SN
 EN ESTA JUEGA UN PAPEL
ATACARLE.
IMPORTANTE EL AUTOESTIMA Y EL
 NO ESTA DEFINIDO EN EL CEREBRO EL ENCAJE CON LA OTRA PERSONA.
MECANISMO DE CONDUCTA
 UN INDIVIDUO CON BAJA
AGRESIVA.
AUTOESTIAM PRESENTA AFECCION
 LA TESTOSTERONA Y LA SEROTONINA EN SU SEXUALIDAD.
JUEGAN UN PAPEL BIOQUIMICO
IMPORTANTE, AL EJERCER CONTROL  LOS INDIVIDUOS CON BAJA
SOBRRE LAS CONDUCAS DE RIESGO. AUTOETIMA, LA AHOGAN CON
 LOS NEUROTRASMISORES Y LAS ALCOHOL EL CUAL LES DESPIERTA SU
HORMONAS SON FUNDAMENTALES AGRESIVIDAD, GENERANDO
EN LA CONDUCTA AGRESIVA. TESTOSTERONA.
 LA AGRESIVIDAD PUEDE SER
VIOLENTA O COMO ESPIRITU DE
COMPETIVIDAD.
LA BAJA AUTOESTIMA PUEDE
SER PRODUCIDA POR:
INFLUENCIAS DEL
 FALTA DE VALORACION DEL
ALCOHOL EN LA
MISMO INDIVIDUO.
AGRESIVIDAD  PROBLEMAS LABORALES.
 MENOSPRECIO POR LAS
 ESTE AUMENTA LA DEMAS PERSONAS.
AGRESIVIDAD EN INDIVIDUOS
CON ALTOS NIVELES DE
TESTOSTERONA.
 EL ALCOHOL NO INCITA LA
VIOLENCIA.
 ACTUA COMO REFORZANTE
DEL AUTOESTIMA.
 AYUDA ALIBERAR IMPULSOS
EMOTIVOS.
 MAPA CONCEPTUAL DEL CUARTO RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA
NEUROBIOLOGIA DE LA DEPRESION MAYOR
SINTOMAS DE LA DM
 FATIGA Y FALTA DDE ENERGIA
 VOLVERSE RETRAIDO O AISLADO.
 AGITACIÓN E IRRITABILIDAD.
 PERDIDIA DE PLACER E INTERES..
 SENTIMIENTOS DE CULPA, ODIO E
INUTILIDAD.
 PERDIDA DE CONCETRACIÓN.
 PENSAMIENTO D MUERTE O
SUICIDIO.
 DIFICULTA PARA CONCILIAR O
EXCESO DE SUEÑO.
 PERDIDA DEL APETITO.
TRATAMIENTO
 LOS FARMACOS ANTIDEPRESIVOS
 TERAPIA ELECTROCONVULSIVA
 LA ESTIMULACION DEL NERVIO
VAGO
 LA ESTIMULACION CEREBRAL
PROFUNDA
 LA ESTIMULACION MAGNETICA
TRANSCRANEANA
EPIDEMIOLOGIA
 ESTA AFECTA EN SU MAYOR
PARTE A ADULTOS MAYORES.
 ES MAS PREVALENTE EN
MUJERES QUE EN HOMBRES.
NEUROBIOLOGIA
ESTA HIPÓTESIS ES EL MARCO
CONCEPTUAL PREDOMINANTE QUE
ABORDA LA FISIOPATOLOGÍA DE LA DM Y
ESTABLECE QUE EL SÍNDROME SE ORIGINA
POR LA MENOR DISPONIBILIDAD DE
LA DEPRESION MAYOR (DM) SE DEBE A LA
MONOAMINAS EN EL CEREBRO,
INTERACCION DE FACTORES AMBIENTALES,
PRINCIPALMENTE DE 5-HT Y
GENETICOS Y EPIGENETICOS, QUE
NORADRENALINA (NA).
ATENUAN LA TRASMISIÓN
MONOAMINÉRGICA EN EL CEREBRO.
IGUALMENTE PROPONE QUE LA DM
TAMBIÉN SE DEBE A LA ATROFIA
ESTE ES EL PRINCIPAL TRANSTORNO DEL
ESTADO DE ANIMO.
NEURONAL PRODUCTO DE LA MENOR
EXPRESIÓN DEL FACTOR DE CRECIMIENTO
SE PRESENTA CUANDO LOS SENTIMIENTOS
DE TRSITESA, PERDIDA, IRA O
FRUSTRACIOM INTERFIEREN CON LA VIDDA
DIARIA, DURANTE UN TIEMPO
PROLONGADO. AL IGUAL QUE CAMBIA LA
MANERA EN LA QUE FUNCIONA EL
CUERPPO.
ESTUDIOS PRE-CLÍNICOS INDICAN QUE
EL ESTRÉS REDUCE LA EXPRESIÓN DEL
EL PACIENTE QUE LA PADESE PUEDE BDNF Y GDNF, DEL RECEPTOR 5-HT1A,
CAMBIAR O DISTORCIONAR LA FORMA DE PROVOCA ATROFIA DENDRÍTICA EN EL
HIPOCAMPO.
FACTORES DE RIESGO
UNO DE LOS PRINCIPALES FACTORES ES EL
ESTRÉS CRONICO YA SEA FISICO O PSICOLOGICO.
 MAPA CONCEPTUAL DEL QUINTO RECURSO EDUCATIVO REQUERIDO O
LECTURA OBLIGATORIA

ESTRATEGIAS PARA LA GESTION DE EMOCIONES NEGATIVAS

INTELIGENCIA EMOCIONAL (IE) ATENCION PLENA (MINDFULNESS)

 CAPACIDAD DE PERCIBIR, REGULAR Y MANEJAR ESTADOS

EMOCIONALES.
 SE RELACIONA CON LA SATISFACCION DE LA VIDA, RELACIONES
INTERPERSONALES Y EL ÉXITO EN EL TRABAJO, TODO ESTO
PROGRAMAS BASADOS EN LA ATENCIÓN PLENA HAN
DESDE EL AMBITO INVESTIGATIVO.
DEMOSTRADO SER EFICACES AL GESTIONAR
 CONSIDERADA HERRAMIENTA FUNDAMENTAL PARA AFRONTAR
EMOCIONES NEGATIVAS PARA TRANSFORMARLAS EN
EMOCIONES NEGATIVAS.
VISIONES POSITIVAS BUSCANDO MEJORAR LA
 PERMITE UN MAYOR MANEJO DE LAS EMOCIONES PRONALES. Y CONDUCTA, FRENTE A SITUACIONES ESTRESANTES.
DISMINUYE LOS ESTADOS NEGATIVOS.

LOS BENEFICIOS SON: DISMINUCIÓN NOTABLE DEL ESTRÉS,

ESTUDIOS DE LA IE
 SE DEMOSTRO QUE PROMUEVE EL USOS DE
ESTRATEGIAS ADAPTATIVAS AL AFRONTAR EMOCIONES
NEGATIVAS COMO LA IRA, LA VERGÜENZA, LA TRISTEZA,
EL MIEDO Y LOS CELOS.
 LAS ESTRATEGIAS ADPATATIVAS PERMITEN MANTENER
LAS EMOCIONES POSITIVAS POR MAS TIEMPO.
 AL EJERCER ESTAS ESTRATEGIAS SE EXPERIMENTAN
MENOS EMOCIONES NEGATIVAS Y MAS POSITIVAS.
 EXISTE UNA CORRELACION NEGATIVAS ENTTRE IE Y
DEPRESIÓN, ALEXITIMIA Y SINTOMATOLOGIA
SOMATICA.
TRANSTORNOS AFECTIVOS
MEJORAS EN LA REDUCCIÓN Y SENSACIÓN DE FATIGA,
AUMENTO SIGNIFICATIVO EN EL ESTADO DEL HUMOR Y MAYOR
TOLERANCIA AL DOLOR.
AL IGUAL QUE LE DA A LAS PERSONAS HERRAMIENTAS PARA
AFRONTAR SITUACIONES ADVERSAS Y EN LA GESTIÓN DE
EMOCIONES.
TAMBIÉN GENERA MAYOR AUTOCONSCIENCIA Y UN
MAYOR NIVEL DE AUTOCONTROL Y AUTOEFICACIA LO
CUAL EJERCE UN FACTOR PROTECTOR FRENTE AL ESTRÉS
QUE SUFREN LOS DOCENTES, AL IGUAL QUE MEJORA LA
IDENTIFICACIÓN Y DIFERENCIACIÓN EMOCIONAL
PRODUCUIENDO UN INCREMENTO EN LA PERCEPCIÓN DE
SU REGULACIÓN.

LA ATENCION PLENA ES
ATENCION PLENA AFRONTAR LAS EMOCIONES
DEPRESIÓN PARA DISMINUIR NEGATIVAS, ES DECIR
ALEXITIMIA
APRENDER A ACEPTAR LAS
EL ESTRES EMOCIONES TAL Y COMO
DIFICULTAD PARA TIENE UNA CORRELACION
SON.
EXPRESAR SENTIMIENTO Y NEGATICAS CON LA IE.
ESCASA CONCINCIA
SE LOGRO LA
EMOCIONAL. DISMINUCION DE LA A DIFERENCIA DE LA IE, QUE
LOS INDIVIDUOS CON
RUMIACIÓN ENTRE EL REGULA LAS EMOCIONES, ES
ALTOS NIVELES DE IE,
PRESENTAN MENOR ESTRÉS Y EL MALESTAR DECIR, LAS REPARA,
TIENE UNA CORRELACION
NEGATICAS CON LA IE. PROBABILIDAD DE PSICOLOGICO, AL IGUAL TRANSFORMA Y CONTROLA
DESARROLLAR QUE LA DISMINUCIÓN LAS EMOCIONES NEGATIVAS
SINTOMATOLOGIA DEL MALSTAR ASOCIADO. YPROLONGA LAS EMOCIONES
POSITIVAS.
 EJERCICIO ATENCIÓN PLENA

Para este ejercicio se requiere una intensidad de al menos dos horas por
semana; siga los siguientes pasos:
1. Ingrese a YouTube y busque “Meditación escáner corporal en español”
https://www.youtube.com/watch?v=Al3-F8MVSCA
2. Siga las instrucciones y realice la meditación mínimo dos veces por
semana (en la presentación de su trabajo señale cuantas veces por
semana ejercitó la práctica de meditación).
3. Diligencie el cuadro adjunto al iniciar el proceso de meditación.
4. Realice la evaluación final una vez culmine las tres semanas del
ejercicio.
5. Responda la pregunta reflexiva numero 3, en el foro de trabajo
colaborativo.

EVALUACIÓN INICIAL
 EVALUACIÓN FINAL

Diligencie el siguiente cuadro una vez haya terminado las meditaciones

“Escáner corporal” (mínimo 2 por semana):
 PROGRESO DE SENSACIONES INTEROCEPTIVAS

En los siguientes diagramas señale (coloree) las zonas de su cuerpo que fue
percibiendo semana a semana después de la realización de la meditación
escáner corporal (una por semana):

Semana 1

3
Semana 2

6.5
Semana 3

8.5
 LINK DEL VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=mxAsjtkcCzw&t=8s

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

Redolar, D., Boixadós, M., Moreno, A., Portell. M., Robles, N., Soriano, C., Torras, M.,
Vale, A. & Vives, J. (2014).  Fundamentos de psicobiología (2a. ed.).  Recuperado
dehttp://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?
docID=11126206&ppg=15
Redolar, D., Boixadós, M., Moreno, A., Portell. M., Robles, N., Soriano, C., Torras, M.,
Vale, A. & Vives, J. (2010). capítulo 6: Estrés: interacciones entre el sistema
neuroendocrino e inmunitario.Fundamentos de psicobiología. Recuperado
dehttps://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
ppg=583&docID=3207335&tm=1538598972542
Cruzblanca Hernández, H., Lupercio Coronel, P., Collas Aguilar, J., & Castro Rodríguez,
E. (2016).Neurobiología de la depresión mayor y de su tratamiento
farmacológico. Salud Mental, 39(1). Recuperado
de http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=112828820&lang=es&site=eds-live
Muntané, M. D. (2012).  La maté porque era mía: psicobiología de la ira, de la violencia y
la agresividad, y de la sexualidad.  Madrid, ES: Ediciones Díaz de Santos.
Recuperado de https://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2538/lib/unadsp/reader.action?
docID=3219719&ppg=4
Bresó, E., Rubio y Gabriela, M., & Andrini, J. (2013). La Inteligencia Emocional Y La
Atención Plena (Mindfulness) Como Estrategia Para La Gestión De Emociones
Negativas. Psicogente, 16(30). Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co/login?
url=http://search.ebscohost.com/login.aspx?
direct=true&db=a9h&AN=116363874&lang=es&site=eds-live