Está en la página 1de 9

COLEGIO JUNIOR SCHOOL 2 DOCENTE (S): Edith Fuentes – Miguel Masias

CURSO (S): 8° A - B FECHA APLICACIÓN: marzo 2020

EVALUACION COEFICIENTE 2
SECTOR DE APRENDIZAJE: Lengua y literatura
CONTENIDO (S): Género narrativo, género lírico, medios de comunicación.
HABILIDAD (ES): Extracción de información. Funciones gramaticales y uso de ortografía. Reflexión sobre el texto.
Leer comprensivamente.
EJE (S): Lectura, escritura
INDICADOR (ES): Extracción de información explícita e implícita, reflexión sobre el texto, reflexión sobre el
contenido, reconocimiento de funciones gramaticales y usos ortográficos.
APRENDIZAJES ESPERADOS: OE 3 Analizar las narraciones leídas para enriquecer su comprensión, considerando,
cuando sea pertinente: el o los conflictos de la historia, los personajes, su evolución en el relato y su relación con
otros personajes, la relación de un fragmento de la obra con el total, el narrador, distinguiéndolo del autor,
personajes tipo (por ejemplo, el pícaro, el avaro, el seductor, la madrastra, etc.), símbolos y tópicos literarios
presentes en el texto, los prejuicios, estereotipos y creencias presentes en el relato y su conexión con el mundo
actual, la disposición temporal de los hechos, con atención a los recursos léxicos y gramaticales empleados para
expresarla, elementos en común con otros textos leídos en el año. 

ESTUDIANTE:____________________________________________________________________________

PUNTAJE IDEAL: 22 PUNTOS PUNTAJE REAL:


EVALUACIÓN APTITUDINAL: ________ * 80%= _________
EVALUACIÓN ACTITUDINAL: ________ * 20%= _________
EVALUACIÓN FINAL: =

PAUTA DE CORRECCIÓN ACTITUDINAL (20%)

DESEMPEÑO
DIMENSIONES Y ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO BAJO
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE 4 3 2 1
OAT. 7° BÁSICO A 4° MEDIO
D. - N°: 3 OA - N°: 1
D. - N°: 7 OA - N°: 4
D. - N°: 7 OA - N°: 6

DESEMPEÑO
INDICADORES IDPS ALTO MEDIO ALTO MEDIO BAJO BAJO
4 3 2 1
I. - N°: 1 D. - N°: 1

Puntaje obtenido
Evaluación actitudinal 20%

INSTRUCCIONES:
LEE COMPRENSIVAMENTE CADA TEXTO Y RESPONDE LAS PREGUNTA DE SELECCIÓN MÚLTIPLE,
MARCANDO LA ALTERNATIVA CORRECTA CON UNA LÍNEA OBLICUA (/).
SI CONSIDERASTE HABER MARCADO ERRONEAMENTE UNA ALTERNATIVA, REALIZA OTRA LÍNEA
OBLICUA FOMANDO UNA (X) Y VUELVE A RESPONDER.

TEXTO 1

Sr. Director:

Quisiera utilizar este medio para despedirme a la distancia de Chuquicamata. Un lugar en el que viví algún
tiempo de mi juventud. Ahora, al recordar las vivencias que ahí pasé y saber que se cerró el mineral, me dio
un poquito de nostalgia. Pero la verdad es que el tiempo pasa y el progreso no se puede detener.
Supe que dejaran algunas partes como monumento y me gustaría saber si va a existir algún tipo de
recorrido que puedan desarrollar los turistas.
Ojalá que no suceda lo ocurrido con muchas salitreras que quedaron abandonadas y ahora sólo están
transformadas en ruinas.
Creo que el patrimonio es algo importante y no se puede dejar pasar, ya que ese tipo de lugares debe ser
resguardado, ya que son parte importante de la historia.
Rogelio
Urzúa
1. El texto leído corresponde a (Reflexión sobre el 2. Este tipo de texto se caracteriza por (reflexión
texto 1 pt): del contenido 1 pt):

a) Expositivo a) Entrega información de un hecho actual.


b) Literario b) Argumenta a través de una queja, sobre un
c) Narrativo relato leído.
c) Narra una historia ficticia.
d) Argumentativo
d) Agradecer sobre algo que era importante
para el emisor.

3. ¿Qué sentimiento predomina del texto? 4. ¿Cuál es la intención de este texto? (extracción
(extracción implícita 1 pt) implícita 1 pt)

a) Duda a) Promover visitas a Chuquicamata


b) Alegría b) Declarar a Chuquicamata patrimonio nacional
c) Tristeza c) Demostrar que Chuquicamata es importante.
d) Melancolía d) Probar que las salitreras están abandonadas.
5. ¿Qué se puede afirmar sobre el autor? Que… 6. ¿Qué significa de acuerdo al contexto la
(extracción explícita 1pt) palabra “patrimonio”? (Reconocimiento de
funciones gramaticales y usos ortográficos 1 pt)
a) Vivió en Chuquicamata desde su más tierna
infancia. a) Valor
b) Trabajó allí desde su juventud hasta la b) Herencia
actualidad. c) Recuerdo
c) Tiene profundos lazos afectivos con el lugar. d) Propiedad
d) Le produce gran enojo el cierre de ese lugar.

TEXTO 2

COMBATE DE LOS DIOSES


ILIADA CANTO XXIV

Zeus ordena a Temis que reúna a los dioses para una asamblea en el Olimpo. Les encomienda que, mientras
él observa el combate, ellos auxilien de la manera en que lo crean conveniente. Así lo hacen los dioses,
promoviendo entre los ejércitos una terrible batalla.

Aquiles desea enfrentarse a Héctor, pero Apolo enardece los ánimos de Eneas y lo incita contra él. Todo el
campo, lleno de hombres y de caballos, resplandecía con el lucir del bronce, y la tierra retumbaba debajo de
los pies de los guerreros que a luchar salían.

Se encuentran finalmente Eneas y Aquiles. Éste trata de hacer retroceder a su rival, recordándole que ya una
vez, hace tiempo, le hizo huir, y que cuando tomó la ciudad de Lirneso a Eneas le salvaron las deidades.
Eneas recuerda su linaje, desde Dárdano, hijo de Zeus, pasando por Erictonio y Tros, criadores de caballos,
hasta llegar a su abuelo Asáraco y su padre Anquises (primo de Príamo). A continuación, denunciando la
inutilidad de injuriarse con las palabras, lanza su arma contra Aquiles, que es detenida por el escudo. Aquiles
ataca también, con parecido resultado, y luego avanza espada en mano. Eneas le espera, a punto de lanzar
una enorme piedra, pero Poseidón (a pesar de estar del bando aqueo) se compadece de él.

Ya el Cronión aborrece a los descendientes de Príamo; pero el fuerte Eneas reinará sobre los troyanos y
luego los hijos de sus hijos que sucesivamente nazcan.
Poseidón nubla la visión de Aquiles, arranca la lanza del escudo de Eneas y lo transporta por los aires hasta
el lado contrario de la batalla.

Apolo ordena a Héctor mezclarse entre sus guerreros, para que Aquiles no le hiera desde lejos. Éste elimina a
cuatro guerreros, siendo el último Polidoro, el menor de los hermanos de Héctor. Entonces, el líder troyano se
adelanta hacia Aquiles, que dice:

-Cerca está el hombre que ha inferido a mi corazón la más grave herida, el que mató a mi compañero amado.
Ya no huiremos asustados, el uno del otro, por los senderos del combate. (...) ¡Acércate para que más pronto
llegue de tu perdición el término!

Héctor lanza su arma, que es desviada por Atenea. Aquiles ataca entonces por tres veces, pero en cada
ocasión su objetivo es ocultado por la niebla de Apolo. Aquiles mata luego a otra decena de troyanos.

Las descripciones de este canto han sido cada vez más sangrientas, reflejo de la cólera descargada de
Aquiles:

Posteriormente atravesó con la broncínea lanza el brazo de Deucalión, en el sitio donde se juntan los
tendones del codo; y el teucro esperóle con la mano entorpecida y viendo que la muerte se le acercaba;
Aquiles le cercenó de un tajo la cabeza, que, con el casco, arrojó a lo lejos; la médula salió de las vértebras y
el guerrero quedó tendido en el suelo.’’

Fragmento

7. ¿Cuál es el mayor deseo de Aquiles? 8. Se puede extraer del quinto párrafo, que el dolor que
(Extracción de información explicita 1pt) siente Héctor es porque: (Extracción de información
explicita. 1 pt)
a) Reunir a los dioses para una asamblea
en el Olimpo. a) Aquiles dio muerte a su compañero amado,
b) Auxiliar a su ejército durante la batalla. Polidoro.
c) Enfrentarse a Héctor. b) Apolo decidió mezclar a Aquiles con sus guerreros.
d) Encontrarse con Dárdano. c) Héctor lanza su arma a Atenea.
d) Poseidón nubla la visión de Aquiles.
9.. Según el texto leído se puede inferir que: 10. ¿Qué tipo de texto es el leído? (Reflexión sobre el
(Extracción de información implícita 1 pt) texto 1 pto)

a) La cólera de Aquiles es provocada por a) Una leyenda


las injusticias infringidas hacia su b) Un comic
persona. c) Una epopeya
b) Este combate se genera por el amor de d) Un mito
una mujer.
c) Héctor muere por no haber obedecido
las órdenes que le dio su hermano.
d) Atenea logra vencer al ejército contrario
en la batalla.

11. Dentro de las características de este tipo 12. En la oración: “…y que cuando tomó la ciudad de
de texto se encuentran: (Reflexión sobre el Lirneso a Eneas le salvaron las deidades”, un sinónimo
contenido1 pt) adecuado para la palabra subrayada seria:
(Reconocimiento de funciones gramaticales y usos
a) Se transmiten de generación en ortográficos. 1 pt)
generación.
b) Los protagonistas son los héroes de la
historia, en la que se narran hechos a) Regalía.
acontecidos en el pasado. b) Divinidad.
c) Suelen ser textos breves y entretenidos c) Torpeza.
para el lector. d) Alegría.
d) Tiene como propósito dejar una
enseñanza.

TEXTO 3

Oda a las papas fritas


Chisporrotea
en el aceite
hirviendo
la alegría
del mundo:
las papas
fritas
entran
en la sartén
como nevadas
plumas
de cisne matutino
y salen
semi doradas por el crepitante
ámbar de las olivas.
El ajo
les añade
su terrenal fragancia,

la pimienta,
polen que atravesó los arrecifes,
y
vestidas
de nuevo
con traje de marfil, llenan el plato
con la repetición de su abundancia
y su sabrosa sencillez de tierra.
(Pablo Neruda)

13. La expresión “alegría del mundo” 14. ¿Cuál es la estructura de este tipo de texto?
corresponde en el poema a una (Reflexión del (Reflexión sobre el texto 1 pt):
contenido 1 pt)
a) Título, párrafos, autor
a) hipérbole. b) Título, versos, autor
b) comparación. c) Título, versos, estrofas, rimas, autor
c) metáfora. d) Párrafos, autor.
d) ironía.

15. Según el poema, en el proceso de fritura de 16. ¿Qué afirmación es correcta respecto al
las papas se utilizan: (extracción explícita 1 pt) Hablante lírico? (extracción implícita 1 pt)

a) Muchísimos agregados. a) Existen dos pistas de su presencia.


b) Algunos condimentos. b) No hay indicios de su presencia.
c) Solo condimentos nacionales. c) Se manifiesta solo al final.
d) Varios agregados a gusto. d) Solamente se expresa en la mitad.
17. En la lectura del último verso: ‘’ y su sabrosa 18. A partir de la lectura global del poema,
sencillez de tierra.’’ Se puede reemplazar el podemos interpretar que el texto anterior
término subrayado por (Reconocimiento de corresponde: (Reflexión sobre el texto 1 pt)
funciones gramaticales y usos ortográficos 1 pt):
a) Texto narrativo
a) Inocencia b) Texto dramático
b) Ingenuidad c) Texto lirico
c) Simpleza d) Texto expresivo
d) Llaneza

TEXTO 4

Polémica ciudadana: Planta de gas propano en Peñalolén


Esta tarde, la Comisión Regional del Medioambiente (COREMA) decide si dará o no el permiso provisorio
para que comience la construcción de la planta de gas propano en Peñalolén. De ser aprobado, la compañía
Metrogas podrá construir hasta un 85 por ciento de la obra aun cuando el estudio de impacto ambiental no
esté resuelto. El alcalde de Peñalolén, Claudio Orrego, afirmó que ‘’Es como una bofetada contra nosotros
construir la planta mientras no se ha terminado el análisis de fondo, es decir, si es o no riesgosa esta planta,
que es lo que nosotros hemos planteado y cuáles son los impactos para la seguridad de los vecinos, para la
comuna, de un proyecto como este.’’

Asimismo, la Agrupación Defendamos la Ciudad, advirtió que este proyecto es ‘’ inviable’’ ; ya que se
emplazaría en un predio de dos hectáreas que está localizado sobre la cota 900 msnm (metros sobre el nivel
del mar), en un área de Preservación Ecológica y, por tanto, fuera del límite urbano de esa comuna donde, en
virtud del Plano Regulador Metropolitano de Santiago, sólo se permite el desarrollo de actividades que
aseguren la permanencia de los valores naturales de la pre-cordillera, restringiéndose su uso a los fines de
carácter científico, cultural, educativo, recreacional, deportivo y turístico.

http://www.atinachile.cl/28-05-2007

19. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones 20. ¿En qué opción se utiliza el enlace o conector
corresponde a una OPINIÓN y no a un apropiado (subrayado) para resumir la información
HECHO? (extracción explícita 1 pt) que aparece al inicio del primer párrafo?
Reconocimiento de funciones gramaticales y usos
ortográficos 1 pt):
a) La Agrupación Defendamos la Ciudad
advirtió que este proyecto es inviable.
b) La compañía Metrogas podrá construir a) La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85
hasta un 85 por ciento de la obra. por ciento de la obra si esta tarde la COREMA
c) Es como una bofetada contra nosotros aprueba un permiso provisorio.
construir la planta mientras no se ha b) La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85
terminado el análisis de fondo. por ciento de la obra, porque esta tarde la COREMA
d) Esta tarde la COREMA decide si dará o dará un permiso provisorio.
no el permiso provisorio para que c) La compañía Metrogas podrá construir hasta un 85
comience la construcción de la planta de por ciento de la obra, sin embargo, esta tarde la
gas propano en Peñalolén. COREMA decide si dará o no un permiso provisorio.
d) Esta tarde la COREMA podría aprobar un permiso
provisorio, por lo tanto, la compañía Metrogas va a
construir hasta un 85 por ciento de la obra.
21. ¿Cuál es el propósito comunicativo de 22. “(…) este proyecto es inviable (…)”
este texto? (Reflexión del contenido 1 pt) ¿Qué quiere decir la Agrupación Defendamos la
Ciudad con la oración anterior? (Extracción implícita
a) Informar sobre el proyecto de 1 pt)
construcción de una planta de gas en
Peñalolén y el rechazo de sectores a) Es irresponsable concretar el proyecto
ciudadanos. b) El proyecto es arriesgado.
b) Comentar la noticia de la construcción de c) No es posible llevar a cabo el proyecto.
una planta de gas en Peñalolén. d) Es muy costoso realizar el proyecto.
c) Explicar por qué no es conveniente la
construcción de una planta de gas en
Peñalolén.
d) Narrar la historia de la construcción de
una planta de gas en Peñalolén y la
polémica que ha generado.
PAUTA DE CORRECIÓN EVALUACIÓN COEFICIENTE 2

Pregunt Habilidad Respuesta Puntaje (punto)


a
1 Reflexión sobre el texto D 1
2 Reflexión sobre el contenido D 1
3 Extracción información implicita C 1
4 Extracción información implicita C 1
5 Extracción información explicita C 1
6 Reconocimiento funciones gramaticales B 1
y usos ortográficos
7 Extracción información explicita B 1
8 Extracción información explicita A 1
9 Extracción información implicita A 1
10 Reflexión sobre el texto C 1
11 Reflexión sobre el contenido B 1
12 Reconocimiento funciones gramaticales B 1
y usos ortográficos
13 Reflexión sobre el contenido C 1
14 Reflexión sobre el texto C 1
15 Extracción información explicita B 1
16 Extracción información implicita B 1
17 Reconocimiento funciones gramaticales C 1
y usos ortográficos
18 Reflexión sobre el texto C 1
19 Extracción información explicita D 1
20 Reconocimiento funciones gramaticales D 1
y usos ortográficos
21 Reflexión sobre el contenido C 1
22 Extracción información implicita C 1

NIVELES DE LOGRO OCTAVO BÁSICO COEFICIENTE 2 2019

aprendizajes indicadores preguntas Puntajes pregunta nivel de


s logros
Extracción de Extracción de información 5-7-8-15-19 5 Cerradas A=
información explícita MA=
MB=
B=
Extracción de información 3-4-9-16-22 5 Cerradas A=
implícita MA=
MB=
B=
Lee Reflexión sobre el texto 1-10-14-18 4 Cerradas A=
comprensivam MA=
ente MB=
B=
Reflexión sobre el 2-11-13-21 4 Cerradas A=
contenido MA=
MB=
B=
Funciones Reconocimiento de 6-12-17-20 4 Cerradas A=
gramaticales y funciones gramaticales y MA=
uso de usos ortográficos MB=
ortografía B=

También podría gustarte