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Publication No.

VOLUMEN)))- ? 9 PUBLlCACION MENSUAL OCTUBRE

LA UNESCO RESPONDE AL LLAMAMIENTO DE LAS

NACIONES UNIDAS EN FAVOR DE COREA

Texto de las dos resoluciones

adoptad/as por el Consejo

Ejecutivo de la Unesco en la sesión

del 28 de Agosto de 1950

EL CONSEJOEJECUTIVO,

PROFUNDAMENTEconmovido por el ataque armado de que


ha sido víctima la República de Corea y que ha hecho que el
Consejo de Seguridad de las Naciones Unidas adopte medidas
para el restablecimiento de la paz y de la sequridad ;
CONSIDERANDOque uno de los fines e. senciaJes de la Unesco
es, como lo proclama el articulo primero de su Acta Constitutiva,
él de <&lt;contribuir
al mantenimiento de la paz y de la seguridad,
estrechando por la educación, la ciencia y la cultura, la cola-
boración entre las naciones para asegurar el respeto universal
de la justicia, de la ley, de los derechos del hombre y de las
libertades fundamentales para todos... ;
CONSIDERANDOque la Conferencia General,.en su Quinta
Sesión, ha reafirmado que <&lt;
todas las actividades de la Unesco
deben orientarse hacia la paz y la prosperidad de la huma-
nidal. que su « acción, para ser plenamente eficaz, implica una
universalidad real y sincera, ajena a todo espíritu de agrssión
y que se base en el reconocimiento de los principios de justicia
y de libertad en los cuales se funda el Acta Constitutiva de la
Organización *;
CONSIDERANDOque, por las respectivas Resoluciones con
fecha 31 de Julio de 1950y de 14 de Agosto de 1950,el Consejo
de Seguridad y el Consejo Económico y Social han invitado a
las Instituciones Especializadas,conforme a sus acuerdos con las
Naciones Unidas, para que aporten la asistencia que el Mando
unificado de las Naciones Unidas en Corea pueda solicitar a fin
de que se preste socorros y se ayude a la población civil de
Corea;
CONSIDERANDOque el Consejo Económico y Social, en su
Resolución del 14 de Agosto de 1950,ha subrayado, además, la
necessidad de ayudar a obtener la comprensión y el apoyo d. e
los pueblos a fin de apoyar la acción emprendida por las Na-
ciones Unidas en Corea, y ha invitado al Secretario General
para buscar, en nombre del Consejo, la cooperación que más
convenga a ese efecto;
VISTAS las comunicaciones hechas por. el Secretario General
de las Naciones Unidas, relativas al concurso que puede sumi-
nistrar la Unesco conforme a la precitada Resolución;

ENVIA a la población de Corea la seguridad de su profunda


y dolorosa simpatía.
SE INCLINA con respectoante los soldados de las Naciones
Unidas que combaten en el frente de Corea en nombre de la
solidaridad internacional,

RECUERDAque la paz y la seguridad internacionales deben


d. escansarsobre el respeto a los principios del derecho y de las
decisiones tomadas por los órganos competentesde las Naciones
Unidas, sin lo cual la fuerza primaría sobre la ley y la justicia
perdería sus garantías,
EXPRESAsu confianza en el programa y en los métodos
de la Unesco para servir a las finalidad. es de paz de las
Naciones Unidas por el perfeccionamiento de la cooperación
internacional, la mejora de las condiciones de existencia del
hombre y el desarrollo de la comprensión internacional por
medio de la educación. de la ciencia y de la cultura.

ESTIMA que para que la Unesco pueda ayudar más eficaz-


mente a las Naciones Unidas a evitar lo riesgos de guerre, debe
serle acordado un apoyo más general y aun más activo por
parte de los Estados Miembros, tanto de los Gobiernos como de Bajo la bandera de las Naciones Unidas
las Comisiones Nacionales, a fin de que pueda realizar la
misión que le está encomendada, y que se manifiesta como En septiembre de 1945 terminó la Segunda Guerra Mundial con la
sumamente urgente en los precisos instantes en que la solida- victoria de las Naciones Unidas. Los coreanos, tras cuarenta años de
ridad humaina.es puesta a prueba y los Derechosdel Hombre se ocupación extrajera, eran al fin admitidos en la comunidad interna-
hallan en peligro. cional. Hoy al cabo de cinco años de su liberación, el pueblo de Corea
continua solicitando la protección de su independencia nacional por
DECIDE que, dentro del marco de su competencia, la Unesco parte de las Naciones Unidas. En esta foto vemos a las gentes de
aportará toda la ayuda y el auxilio posibles a la acción Taejú, capital provisional de la República de Corea, reunidos frente
emprendida por las Naciones Unidas en Corea, y, a dicho fin, al edificio donde se celebra una sesión de la Comisión de las Naciones
Unidas para Corea. Los altavoces situados en jel exterior del local le
(continua en la página 3) informan de la enérgica determinación de la O.N.U.
EL CORREO DE LA UNESCO-Pág. 2

UNA OBRA DE

COOPERACION

El Muse'o Cie'ntífico

Circulante de la Uneslco

Por el Perol. José de Benito

setts, los Clubs Científicos Juve-


teca Nacional de Lima se niles, los labomtorios y facultadps
E :" ha
! el inaugurado
edificio de lael Biblio-
día 4 de diversos Estados norteamerica-
de septiembre el Museo nos-entidades todas hábilmente
Científico Circulante, preparado coordinadas por la acción de la
por la División de Divulgación Sm. Cristina Buechner, Secreta-
científica del Departamento de ria ejecutiva del Comité de Publi-
Ciencias Naturales y Exactas caciones Científicas Internacio-
de la Unesco. Dicho Museo nales en el Consejo Nacional de
Un aspecto del Museo Científico Circulante, instalado en la Biblioteca Municipal de Lima,
tiene por objeto el mostrar en di- Investigaciones de los Estados y cuyo material qué reunido por la División de Divulgación del Departementode Ciencias
Naturales y Exactas de la Unesco, con la colaboración del Centro de CooperaciónCientífica
versos países las realizaciones Unidos-ha nacido el Museo de Montevideo.
más modernas de la ciencia en Circulante inaugumdo en Lima.
La totalidad de la labol'que se
materia de física y astronomía, ¿Qué fines se propone la Unes-
así como los notables trabajos que co con esa obra ? En primer tér- presente se halla agrupada en PUBLICACIONES
tres secciones : la primera, en la RECIENTE
llevan a cabo los Clubs Científicos mino, desarrollar su programa de
cual se exhiben pl'oblemas de as-
Juveniles que la Organización divulgación científica, brindando
tl'onomía, pudiendo verso, junto DE LA
propicia y estimula como uno de a la América de habla española
al modelo reducido de plantario, UNESCO
los medios más eficaces de inter- un modelo de Museo científico
una serie de fotog/'afías comenta-
cambio cultural. que puede y debe extenderse por PROFESSIONAL TRAINING
das que constituyen un vel'dadel'o OF JOURNALISTS
El Museo Científico Circulante esos países ; y, en segundo lugar,
cursillo de astronomía ; la segun- (95 páginas)
demuestra lo que puede hacer un fomentar la curiosidad de las ju- La preparacibn profesional de
da sección abarca difel'entes/'a-
auténtico espíritu de cooperación, ventudes latinoamericanas, no só- periodistas.
mas de la física-mecánica, tez'- La preparación profesional de
ya que, si bien la idea y el plan lo mostrándoles los esfuerzos y
mostática, acústica, electricidad, periodistas es uno de los pro-
del mismo fueron de la Unesco, las realizaciones de los Clubs blemas a los que la Unesco viene
ciencia electrónica, óptica y física dedicando mayor atención, ya
la ejecución sólo ha sido posible Científicos Juveniles sino presen-
nuclear-. En esta parte están in- que la prensa, constituye en
tándoles también los elementos nuestros dias uno de los instru-
gracias a la devoción de varias cluidas varias demostraciones que mentos más poderosos de acción
instituciones científicas, en parti- materiales necesarios para el es- sobre la opinión pública, pu-
el propio público puede manejar
cular norteamericanas, las que tudio y evolución de la moderna diendo crear una atmósfera
y que constituyen, sin duda algu- pacíñca. o belicosa. Además de
haz puesto a su disposición, y pa- ciencia física y astronómica. tratar detenidamente este as-
na, uno de los mayor'es atractivos pecto, el folleto contiene una
ra todo el tiempo que tarde en Como ha dicho el Director Ge- lista seleccionada de textos de
del Museo. La tercera sección es-
desaJ'l'ollarse el itinerario previs- neral de la Unesco, don Jaime enseñanza y de referencia, asi
tá integrada pOI'el trabajo que como la bibliografía correspon-
to, algunos de los aparatos prin- Torres Bodet, en su mensaje de diente.
l'ealizan los Clubs Científicos Ju-
cipales que se exhiben en el Mu- salutación enviado para la cere- Precio : 0,40 de dólar ; 2 che-
veniles, cuya labor adquiere cada lines ; 100 francos.
seo (el generador hipersónico, el monia inaugural de Lima : <&lt;La
día mayor impol'tancia, sobre todo
EDUCATION BY RADIO
aparato de control termostático, el juventud podrá encontrar nuevos como medio vocacional.
estímulos para sus estudios en el (72 páginas)
aparato de televisión, el modelo en La educación por la radio.
No I'esultaúa fácil el ofl'ecel'un
madera de betatrón, etc.), cuyo esfuerzo que está desarrollando la El empleo de la radio como
coste de fabricq, ción sobrepasaba Unesco a fin de suscitar en todas conjunto de realizaciones científi- medio educativo puede descu-
cas en el que se lograra, por me- brir al profesor un utilísimo
en mucho el modesto presupuesto partes el espíritu de investiga- auxiliar en su labor docente,
ción científica con vistas al pro- dios visuales, llamal'la atención estimulando el espíritu estudioso
de que la Unesco podía disponer de sus alumnos y amenizando la
del estudiante y del estudioso. Y enseñanza de algunas materias,
para ese fin. De la estrecha cola- greso técnico indispensable para
si bien es cierto, como ha señala- a veces un tanto áridas. Se
boración entre la Unesco, ellos- la elevación del nivel de vida desarrolla en estas páginas un
mundia. » do el Director General de la U nes- completo análisis de las cuali-
tituto Tecnológico de 111 assachn-
co al dirigirse al Congreso de dades y limitaciones de la radio
como instrumento de expresión
Ciencia Política y Sociología, cultural y educativa.
Precio : 0,40 de dólar ; 2 che-
inaugul'ado el mismo día 4 de lines ; 100 francos.
septiembre en ZUl'ich, que < : para
THE PROBLEM
fundar za esperanza en un mundo OF NEWSPRINT AND OTHER
mejol'hay que inspiral'se en el PRINTING PAPER
trabajo científico que pl'odllce en (111 página)
El problema del papel de diario
EL CORREODE LA UNESCOes una publicación internacional consagradaa la la sombra y en el silencio el capi-
divulgación de la UNESCOen el campo de la educación, la ciencia y la cultura. y otros papeles de imprimir.
¡SUSCRÍBASE HOY! Haga también que sus amigos se suscriban. ritu de la humanidad del maiia- El objeto de este estudio es el
Para ello escriba directamente a la Unesco-19, av. Kléber, Parls (16e).- na », también lo es que, el arte de suministrar una visión lo más
France-. exacta posible de los problemas
Precio de suscripcion : 1 año, 200 frs, 1 dolar o su equivalente. mostral'al gran público los pl'O- de producci5n y distribución del
Argentina : Editorial SudamericanaS.A. AIsina 500, BuenosAires. blemas de orden científico, l'e- papel de imprimir y, en especial,
Australia : H. A. Goddord Ltd., 225a.George St.. Sydney. del papel de diario. Entre los
Austria : Wilhelm Frick Verlag, Graben 27, Viena 1. quiere gran cuidado, porque, lo diversos aspectos de que trata
Barbados : SPCKBookshop(Regional Office). Caribean area, Broad St., Bridgetown. se encuentran la fabricación de
Bélgica : Librairie Encyclopédique,7, rue du Luxembourg, Bruselas IV. importante en un certamen de esa papel, la obtención de la pulpa
Brasil : Livraria Agir Editora, Rua México 98-B, Caixa postal 3291,Rio de Janeiro.
Canadá : The RyersonPress, 299, Queen Street West, Toronto. naturaleza es que sirva-como de madera, el consumo de papel
Checoeslovaquia: Orbis, Narodni 37, Praga. de diario y las demandas comer-
Chile : Libreria Lope de Vega, Moneda 924, Santiago de Chile. sucede en el caso del Museo Car- ciales de papel en todo el
Colombia : Emilio Royo Martin, Carrera 9a. 1791,Bogotá. culante Científico de Lima-pa- mundo. Veinticinco cuadros
Cuba : La Casa Belga, René de Sme : d, O'Reilly,La Habana. estadisticos acompañan el texto
Dinamarca : Einard Munksgaard, 6, Norregade, Copenhague. roa que, al calol'del acontecimien- del folleto.
Egipto : Libreria lames Cattan, Fournisseurde la Cour, 118,Emad el Dine, El Cairo.
EE. UU. : Columbia University Presse,2960Broadway, Nueva York 27, N. Y. to, se forma un clima de divulga- Precio : 0,65 de dólar ; 4 che-
Francia : Unesco-Servicio de ventas al por menor : 19, Avenue Kléber, París (l6e). lines ; 200 francos.
Tel. Kléber 52.00. ción científica que seduzca la
Servicio de ventas al por mayor : Maison du Livre Français, 4, : Rue Félíbien, LE ROLE
Paris (6e). imaginación juvenil y determine DES BIBLIOTHèQUES
Filipinas : Philippine Education Co., zinc.,Esquina de las calles Tauduay y Vergara, su vocación.
Quiapo, Manila. PUBLIQUES
Gran Bretaña : H. M. Stationery Office.-Londres : York House, Kingsway (Retail DANS L'ÉDUCATION
Counter Service); P.O. Box 569, London, S.E.I. (Post orders).-Manchester 2 : El apoyo que la Unesco ha en-
39-41King Street).-Edimburgo 2 : 13a Caslle Streat.-CardiH : 1. St Andrew's DES ADULTES
, Crescenl.-Bristol l : Tower Lane.-Belfast : 80 ChichesterStreet. contrado cerca de las autoridades (120 páginas)
Grecia : Eleftheroudakis,Librairie Internationale, Atenas. El papel de las bibliotecas pú-
Holanda : N.V. Martinus Nijhoff. Afd Fondsaministræie,9 Lange Woorhut, La Haya. peruanas y de los demás Gobier-
Hungrio : « Ibusz >&gt;,
Akadémia-u. IV, BudapeslV. blicas en la educación de
nos por cuyos países viajará el
India : Oxford and Stationery Co., Scindia House, Nueva Delhi. adultos.
Israel : Leo Blumstein, Book and Art Shop, 35, Allenby Road, Tel Aviv. M. C. C., prueba sobradamente la Informes de Dinamarca, Gran
Italia : MessaggerieItaliane, Via Lomazza52, Milán.
Líbano y Siria : Librairie Universelle,Av. des Français, Beirut-Libano. necesidad que ha venido a llenar- Bretaña y los Estados Unidos
México : Librería Universitaria, Justo Sierra 16, México D.F. sobre el uso que se hace de las
Noruega : AjS BokhjornetStortingsplass,7, Oslo. se con la feliz iniciativa de la Di- bibliotecas en esos países como
Pakistán : Thomasand Thomas,Fort Mansions, Frere Road, Karachi 3. instrumento al servicio de la
Perú : Librería Internacional del Perú S.A., Girón de la Unión, Lima. visión de Divulgación Científica
educación de adultos.
Portugal : Uniao Portugesade Imprensa, 198Rua de S. Bento, 3'Esq., Lisboa. de la Unesco. Tras del Perú, otros
Suecia : A.B. C.E. Fritzes Kungl. Hovbokhandel,Fredsgatan, 2, Estocolmo. Precio : 0, 65 de dólar.. 4 che-
Suiza : Europa Verlag, 5 Rámistrasse,Zurich. lines ; 200 francos.
Turquia : Librairie Hachefe, 469, Avda de la Independencia,Beyoglu, Istanbul. pueblos de la América del Sur y
Unión Sudafricana : Van Schaik's Book,, : ore (PTy) Ltd., P.O. Box 742. del Centro habran de acoger este *
Uruguay : Centro de CooperaciónCientífica, Bulevar Artigas, 1320-24,Montevideo.
primer museo ambulante.
Pág 3-EL CORREO DE LA UNESCO

El 26 de agosto último se reunió el Consejo Ejecutivo de la Unesco. Vemos aquj doux ; M. Guy Lacharriére ; I Sr. K. V. Padmanabhan (en sustitución de
de izquierda a derecha, al Conde Stefano Jacini, Presidente del Consejo Sir Sarvepalli Radhakrishnan) ; Profesor lean Piaget ; Profesor Alex Photiades ;
(señalado por una fecha). Sr. Jaime Torres Bodet, Director General de la Senador G. Pecson ; Monseñor M. Maroun ; Dr. H. El Diwany Bey ; Sr. A. Castro
Unesco ; Mr. Benjamin Cohen, Secretario General Adjunto de las N. U. ; Profesor Leal ; M. Victor Doré ; Sir Ronald Adam ; Dr. Luther H. Evans ; Mr. Arthur
Louis Verniers ; Sr. Ahmet K. Tecer ; Profesor Alf Sommerfelt ; M. Roger Sey- Compton, (hijo) y ; Mr. R. Barnes (Secretario del Consejo. Ejecutivo).

LA UNESCO RESPONDE AL LLAMAMIENTO DE LAS N. U. EN FAVOR DE COREA

Resoluciones adoptadas por su Consejo Ejecutivo.

EL CONSEJO EJECUTIVO AUTORIZA AL DIRECTOR GENERAL


(Sigue de la pág. 1)
1. A fin de acordar ayuda y auxilio a la población civil de Corea :
ENCARGA al Director General : a) A enviar, a solicitud del Secretario General de las Naciones Unidas, una
misión en Corea para informarse de las necesidades de la población
1. De subvenir a las necesidades de la población civil de Corea en el civil en el campo de la educación, la ciencia y la cultura ; misión que
campo de la educación, la ciencia y la cultura, mediante socorros de habrá de mantenerse en relación con el comando unificado y los orga-
emergencia y, cuando el momento sea llegado, mediante una obra de nismos adecuados de las Naciones Unidas a los que compete la ayuda a
reconstrucción ; la población civil ;
b) A suministrar, caso de que se solicite, material educativo de primera
2. De desarrollar, en la medida de los medios de que dispone, comprendidas necesidad ;
las publicaciones periódicas de la Organización, la ejecución de las c) A preparar-en coordinación con las Naciones Unidas y las otras Ins-
resoluciones del programa referentes a la enseñanza sobre las Naciones tituciones Especializadas-y desarrollar una campaña entre los Esta-
Unidas y las Instituciones Especializadas, haciendo destacar la necesidad dos Miembros, en colaboración con las organizaciones no gubernamen-
de la seguridad colectiva fundada en el respeto al Derecho, recurriendo tales, a fin de suministrar ayuda a la República de Corea y contribuir
para ello a ejemplos precisos y utilizando una documentación apropiada a su reconstrucción en el campo de la educación, la ciencia y la cultura.
que habrá de suministrar. la Secretaria General de las Naciones Unidas. 2. Para desarrollar, mediante la educación, un perfecto entendimiento de los
principios de las Naciones Unidas y las Instituciones Especializadas en su
DIRIGE UN LLAMAMIENTO a los Gobiernos y a las Comisiones Nacionales acción por la paz y la seguridad,
de los Estados Miembros para que participen en esta acción mediante todos los a) A preparar, en estrecha y constante colaboración con las Naciones Uni-
medios a su alcance, das, la documentación y el material audio-visual que hayan de emplearse
en las escuelas, los cursos de adultos y las universidades ;
INVITA a las organizaciones no gubernamentales, asociadas a la obra de la b) A reproducir y distribuir a los Estados Miembros esta documentación
Unesco, a los hombres y mujeres que se consagran a la educación, la ciencia, la y este material en inglés, francés y español, en cantidad suficiente para
cultura y la información, y a todos aquellos y aquellas que desean vivir en paz permitir adaptarlos y reproducirlos a gran escala ;
con sus semejantes, para que contribuyan a los esfuerzos de la Unesco dentro c) Poner a disposición del Secretario General de las Naciones Unidas dos
de ese espíritu de libertad que caracteriza su labor, a fin de reforzar la defensa especialistas encargados de cooperar con sus Servicios a fin de reunir la
intelectual y moral de la paz mediante el derecho que las Naciones Unidas tienen documentación adecuada referente a la acción de las Naciones Unidas
por misión fomentar y garantizar. en Corea.

11 Si vis pacem

"
para conscientias

idenles y realizaciones de ! as competentes de las Naciones Uni-


t responder por
tr A Unesco, al llamamiento
intermedio dede su
lasConsejo
Naciones Unidas : acaba
Ejecutivo, está dis-
de Unesco, en su reunión del Naciones Unidas. La resolución del das, sin los cuales la fuerza 1'1'/-
pueste e coleborer plencunente en le ección emprendide por EL 28Consejo
de agosto último, decidió
Ejecutivo de la Consejo hace constar < : ! a profunda maría sobre la ley y la justicia
éstas en Corea, dentro del marco que le esigna su misión. Es un por unanimidad prestar !/doíorosa simpatía con que se perderia sus atributos : Þ.
hecho particularmente significativo que los 18 miembros del Con- todo el auxilio y ayuda posibles a adhiere al pueblo coreano y rinde En relación con la labor que la
sejo, elegidos a título personal y no como representantes de sus la acción emprendida por las Na- un respelltOso homenaje a los sol- Unesco pueda aportar a las Na-
Gobiernos, hayan estado unánimes en a deplorar la violación ciones Unidas en Corea. La deci- dados de las Naciones Unidas que ciones Unidas en Corea, el Sr. To-
de la ley internacional B, y unánimes también en votar un pro- sión fué enunciada en el texto de combalen en epi frente de Corea en rres Bodet especiOcó que <&lt; las ac-
grama relativo no sólo al futuro immediato sino a la postguerra. la Resolución adoptada por el nombre de la solidaridad interna- tividades que emprenderemos...
Dicho programa importa un crédito de 175.000 dólares y comprende Consejo, encargando al Director cional . Recuerda que <&lt; la paz y consistirán en ayudar en la plena
tres puntos principales : General, don Jaimes Torres Bodet ; seguridad internacional deben des- medMade nMMtms capacidades
1. Ayuda a la población civil de Corea ; e De subvenir a las necesidades cansar sobre el respeto a los prin- a la reconstrucción de Corea, como
de la población civil de Corea en cipios del derecho y a las deci-
2. Restablecimiento de la educación en Corea al fin de las hos- el campo de la educación, la siones adoptadas por los órganos
tilidades ; (Sigue en la pág. 8)
ciencia y la cultura, mediante so-
3. Campaña educativa destinada a divulgar el ideal de las Na- rorrus de emurgencia y, cuando
ciones Unidas y el principio de la seguridad colectiva. el momento sea llegado mediante
Si las Naciones Unidas lo juzgan necesario, la Unesco está dis- una obra de reconstrucción ;y
puesta a integrar la misión que proyectan en la actualidad enviar e De desarrullar, en ta capacidad
a Corea. En este caso, la investigación de la Unesco tendría por de los medios a su disposición, LA BNESCO
objeto estudiar las necesidades de la población y determinar en comprendidas las publicationes
qué forma puede la Organización contribuir con mayor eficacia a ]Jeriódicas de la urbanización, la
la reconstrucción del país. ejecución de las lIesoluciones del
En efecto, es necesario tener en cuenta que las ruinas mate- prugrama referente a la ense-
riales y morales de Corea tras el presente conflicto, plantearán a ñanzas sobre las Naciones Unidas
y las Instituciones Especializadas, ESTÁ A LA ALTURA DE SÐS DEBERES"
las Naciones Unidas una serie de problemas más complejos, quizás,
que aquéllos que hoy han de resolver apelando a la fuerza. En haciendo destacar la necesidad de
10 que concierne a la Unesco, la labor psicológica y técnica que la seguridad colectiva {undada en
será entonces necesaria a fin de restablecer todo un sistema esfolar el respeto al derecho, recurriendo
y capacitar a toda una juventud para las tareas de la paz, exigirá para ello a ejemplos concretos, uti-
de la Organización, así como de sus Estados Miembros, la más lizalHlo Mna documentaeton apro-
deteminada energía y la mayor unidad de acción. piada, que habrá de suministrar el Discurso pronunciado por el Sr. Jaime
Ahora bien, para obtener esa unidad resulta indispensable el Secreta/'io General de las Nacio-
nes anidas. * Torres Bodet, Director General de la
propagar una información verídica sobre la acción que al presente La Resolución comprende tam-
y conforme al principio de la seguridad colectiva desarrollan las hién un llamamiento a los Gobier- UNESCO, con motivo de la 23a Reunión del
Naciones Unidad. Hasta ahora, debe reconocerse que la Unesco
no ha podido efectuar a ese respecto todo el esfuerzo necesario : nos y a las Comisiones Nacionales
y, precisamente, el programa que acaba de ser aprobado por el de los Estados Miembros de la Consejo Ejecutivo, en París, el 26 de
Consejo Ejecutivo tiene por finalidad el divulgar en las escuelas Unesco, a fin de que participen,
mediante todos los medios <1 su agosto de 1950.
y universidades, de una forma dinámica, el mensaje hecho por las
Naciones Unidad. Importa sobre todo inculcar los principios de la alcance, en el auxilio a Corea. In-
seguridad colectiva, y mostrar mediante ejemplos concretos. vita a las organizaciones no gu-
extraídos de la historia contemporánea, y particularmente del bernamentales, asociadas a la obra
de la Unesco, y a los hombres y Ejecutivo haya deciros,
adelantado la fecha
drama coreano, la importancia mundial de la obra emprendida por
mujeres cuyas actividades están QÜIERO antela todo
examinar forma en que cuánto felicitodecontribuir
mejormepodría
su que
de reunión para
ellaConsejo
UNES-
las Naciones Unidas.
dedicadas a la educación, la CO a la acción de las Naciones Unidas en Corea. Los graves
Resulta innecesario el llamar la atención sobre la absoluta ciencia, la cultura y la informa-
conformidad de las decisiones adoptadas por el Consejo Ejecutivo acontecimientos que condujeron al Consejo de Seguridad a
con los principios establecidos en el Acta constitutiva de la Unesco. ción, como a todos aquéllos que
desean visir en paz con sus seme- adoptar, el 25 de junio, medidas de asistencia militar a la Corea
Por otra parte, una reciente declaración del Director General de jantes,-para que contribuyan a la del Sur, en aplicación de los principios de la seguridad colectiva
la Unesco ha subrayado que <&lt; al condenar la agresión, donde labor desarrollada por la Unesco y en defensa del derecho internacional, ponen a la UNESCO ante
quiera que ella se manineste. no guía a la Unesco un espíritu dentro de ese espíritu de paz que problemas que reclaman la atención immediata de su órgano
partidista. No hace sino adoptar una actitud conformo al concepto la caracteriza, reforzando la de- ejecutivo. En) a actual coyuntura, la UNESCO, en cuanto Institu-
de la paz dentro del derecho, tal como la proclama su Acta fensa Intelectual y moral de la ción Especializada de las Naciones Unidas, tiene importantes
constitutiva... Lejos de ser un instrumento de guerra indeológica. paz mediante el derecho que las
nuestra Institución es, ante todo, un Organismo educativo, en pro Naciones Unidas tienen por misión responsabilidades. Su intención es la de asumirlas plenamente,
de la paz Y conforme al derecho. fomentar y garantizar. con un sentido muy lúcido de sus medios y una conciencia muy
Las actividades que podemos emprender en relación a los acon- El Consejo autorizó al Director firme de sus deberes. Vuestra reunión constituye, por sí sola, un
tecimientos de Corea, se inscriben forzosamente en el cuadro de General por voto unánime para testimonio elocuente de esa intención.
nuestro programa normal. Habrán de consistir en nuestra partici- que lleve a cabo seis medidas El problema que plantea el ataque armado de que ha sido
pación, tan amplia como sea posible, en la reconstrucción de Corea. concretas para aportar auxilios victimas uno de nuestros Estados Miembros, la República de
como ya contribuímos a la de numerosos países devastados por de urgencia al pueblo coreano y
la guerra ; y en ayudar con nuestra enseñanza sobre las Naciones contribuir a su reconstrucción, de- Corea, no atañe únicamente a la Unesco. Afecta al sistema entero
Unidas a poner de manifiesto el valor de la seguridad colectiva sarrollando paralelamente una de las Naciones Unidas y de las Instituciones Especializadas.
ante toda agresión. >&gt; campaña educativa en las escuelas, La asistencia de la UNESCO al Consejo de Seguridad, dentro
uni vcrsidades e instituciones de
diversa índole, propagando los (Sigue en fa pág. 8.)
EL CORREO DE LA UNESCO-Pig. 4
--

POR ENA NUEVA ENSENANZA DE

lA HISTORIA Y DE lA GEOGRAFIA

principales preocupaciones
EL desarrollar de los educadores.
en el niño la conciencia Sin embargo,
de la unidad la mayor parte
universal constituye de los
una de las
maestros no se han dado cuenta hasta ahora de lo necesario que es el imbuir dicho
espíritu en los alumnos, ya que serán ellos quienes en el día de mañana hayan de laborar
por la comprensión internacional. Para ello resulta preciso antes que nada el corregir los
crasos errores nacionalistas que contienen muchos de los libros de historia utilizados en
la actualidad, mostrando la importancia creciente de las organizaciones internacionales
y cómo todos los pueblos dependen forzosamente unos de otros. Sólo gracias a ese enten-
dimiento puede afirmarse la paz y la prosperidad del mundo.
Como mejorar a un tiempo los métodos de enseñanzay los libros de texto para facilitar
esa comprensión, he ahí la materia que ha merecido la dedicación de los dos Seminarios
celebrados recientemente por la Unesco en Bruselas y Montreal.

- Á-

LA MEJORA DE LOS

LIBROS DE TEXTO

Dos exposiciones fueron organizadas al margen del Seminario de Bruselas; he aquí


El seminario de la UNESCO M. Jean Guiton, Director Adjunto del Departamentode Educación, explicando a un partici-
pante los detalles de un planisferio ejecutado por un grupo de alumos y profesoresde una
escuelade formación técnica de París. Los autores de ese planisferio han querido aprovechar
efectuado en Bruselas en ! a confeccióndel mismo, diversos recursos técnicos y artísticos (modelado, trabajos en
metal, encajes, etc.), para representarel mundo. Otros numerososobjetos : manuales, atlas,
obras de metodología, mapas y películas revelan las nuevas tendencias de la enseñanza
ria y de geografía. En todos los casos de la geografía y su relación con el espíritu de comprensióninternacional.
intercambio y crítica de los se señalaron manifestaciones de des-
NUEVEtextos sistemas
de historiaoriginales
entre losde vío nacionalista, y el grupo acabó reco-
países vecinos han sido proyec- mendando que todos los libros de texto
tados durante el Seminario de la fueran considerados bajo el mismo
Unesco que se acaba de celebrar en mente critico con que se examinan los EL SEMINARIO DE MACDONALD COLLEGE
Bruselas para la Mejora de los Libros textos de historia.
de Texto, particularmente de los ma- El grupo II tuvo por Director al Pro-
nuales de historia. fesor Haakon Vigander, de Oslo. Des- sobre la enseñanza de la geografía
El modelo para esos intercambios de pués de concentrar su labor en los
libros de texto entre los grupos de problemas que derivan del empleo del
expertos, hemos de encontrarlo en las libro de texto en la clase, el grupo llegó y la comprensión internacional
experiencias realizadas a ese respecto a la conclusión de que la clave de la
en los paises nórdicos y que se descri- reforma residía en adiestrar conve- perspectivas otorga una importancia
ben en el folleto en curso de prepara- nientemente a los maestros para que fuerza un geógrafo. Su suerte e desmesurada a ciertas naciones, que
ción del que es autor el Profesor Haa- puedan establecer por sí mismos el lle ; incluso hombre
ODO sus actividades
ha de sercotidianas
hoy por otras apenas si resaltan, como si no
kon Vigander, noruego, y que será valor de un texto dado y en el caso, - distribuir tos productos de su formaran parte del mundo sino a título
publicado próximamente por la Unesco. harto frecuente, de su deficiencia, honorífico.
trabajo, abastecerse, estar al tanto do
Dicho folleto se titulará Mutual Revi- suplirla con su espíritu de iniciativa, las últimas noticias-están tan ligados
sion of History Textbooks in the Nor- empleando diversos materiales, de tal La mayor parte de los profesores de
a lo que sucede en aquellos países de geografía han de recurrir a medios
dic Countries (Revisión mutua de los modo que no se conviertan en simples los que sus padres apenas si sabían el
libros de texto en los países nórdicos). esclavos del manual que han de utili- sumamente elementales para represen-
zar. nombre, que su conocimiento del tar el mundo, ya que son innumerables
Asimismo, nos encontramos con el mundo se amplía continuamente. las escuelas donde se carece de los ma-
caso actual de los intercambios bilate- El grupo III estuvo a cargo de
rales que efectúa la Unión de Maestros M. Georges Panchaud, Director del Sin embargo, a menos que su espí- pas murales y los atlas necesarios. He
Alemanes con los historiadores de Liceo Municipal de Muchachas de ritu se haya despertado pronto a la ahí uno de los aspectos del problema.
Lausanne, y trató en particular de la comprensión de las leyes geográficas, Los miembros del Seminario, tras de
Inglaterra y Francia. Los nueve haber subrayado otros muchos, han
proyectos enunciados durante el Semi- redacción científica de los textos de que regulan las leyes humanas sobre
nario de Bruselas han partido de gru- historia y de los efectos psicológicos la tierra, y a situar en su debida pers- concluí do por realizar ciertas sugestio-
benéficos que esos manuales han de pectiva las aspiraciones y modalidades nes : difusión de un manual del profe-
pos profesionales que comprenden a de los diferentes pueblos, la mayor sor de geografía para el uso de los edu-
los siguientes países : Austria, Bélgica, ejercer sobre la psicología infantil. El cadores de aquellos países donde la
Francia, Alemania, Holanda, Noruega, grupo concluyó afirmando que uno de parte de los geógrafos eventuales adul-
los mejores medios de poder redactar tos no poseen del mundo y de sus se- falta de información es evidente ; ac-
Suecia, Suiza y los Estados Unidos. mejantes sino una opinión confusa y ceso a la documentación geográfica y
Este es sólo uno de los resultados un texto objetivo de historia consistía
obtenidos por el primer Seminario de en someterlo previamente s decir, con frecuencia falsa. pedagógica compilada en los países de
la Unesco para la mejora de los textos antes de llevarlo a la letra impresa- La enseñanza de la geografía es uno mayor progreso geográfico ; confección
a la consideración de los historiadores de los mejores vehiculos de que se dis- de un atlas geográfico internacional,
primarios y secundarios, en el que par- mudo y en colores, vendido al precio de
ticiparon 45 delegados de 24 países. de otros países. Esta aplicación de lo pone para suministrar al individuo una
que puede llamarse « el sistema nór- visión global del mundo desde su in- coste a los editores que en diferentes
Además de los representantes de la
mayoría de los Estados Miembros de la dicos, deberá, naturalmente, ser bila- fancia, visión que habrá de permitirle países habrán de encargarse de impri-
teral y efectuada por especialistas en ulteriormente el desarrollar sus acti- mir los nombres de lugares y las indi-
Organización, estuvieron presentes en vidades prácticas y formarse una opi- caciones necesarias para la compren-
el Seminario educadores del Canadá, la materia, de preferencia a funciona-
rios de carácter político. El grupo soli- nión objetiva de los acontecimientos. sión de los mapas contenidos, etc.
México, los Estados Unidos, Egipto,
Irak, Israel, Siria, Turquía, Tailandia y citó de la Unesco toda la ayuda que Así, por ejemplo, un manual de geo- Por otra parte, los miembros del
Japón. Un nuevo hecho que registrar ésta pueda prestar para la obtención grafía o un mapa mural, constituyen Seminario, de regreso ya a sus respec-
en esa ocasión fué la presencia de par- de materiales de primera mano suscep- instrumentos de indudable precisión y tivas naciones, se han entregado en
ticipantes alemanes y japoneses, a tibles de ser aprovechados en los futu- utilidad. Mediante el empleo de ellos, seguida a desarrollar el programa de
invitación del Director General de la ros textos. el niño va acostumbrándose, poco a acción personal que se habían fijado
Unesco. El grupo IV, dirigido por el Profesor poco, a tener una opinión más amplia antes de abandonar el Colegio Macdo-
Desde las palabras de apertura, en- F. W. Wood, de la Universidad de de este universo y debemos ver ahí uno nald ; actividades tales como el esta-
viadas por el Director General el 13 de Wellington, Nueva Zelanda, se dedicó de los fundamentos esenciales de la blecer relación con el personal docente
julio, hasta su telegrama de felicita- al estudio de la relación entre las his- comprensión mutua entre los pueblos. y las asociaciones de padres de fami-
ción por el éxito con que fueron termi- torias nacionales y la historia del Desde un principio los miembros del lia, intervención en las comisiones
nadas sus labores, el 23 de agosto pa- mundo y a fijar cuál sería el conte- Seminario Internacional que la Unesco encargadas de preparar y modificar los
sado, los participantes desarrollaron nido ideal para cada tipo de texto his- organizó este verano en el Colegio programas de estudio, formación de
sus actividades bajo la dirección del teórico. La presencia de participantes Macdonald, cerca de Montreal, y que equipos de trabajo para continuar la
profesor Alfred Wailer, Director del de Asia y América puso de manifiesto versaba sobre <&lt;La enseñanza de la labor del seminario, propaganda en los
Liceo Experimental Enrique IV de la necesidad de una historia universal Geografía y la comprensión interna- diarios, revistas y emisoras radiofóni-
Montgeron, cerca de París. La Direc- que dé la debida importancia a las cul- cional, pusieron de relieve la impor- cas, etc.
ción Administrativa del Seminario fué turas orientales y precolombinas. tante misión que le está encomendada Esta acción será facilitada notable-
desempeñada por M. Virgile De El programa de la Unesco para la al profesor de geografía. Los 37 educa- mente gracias a los numerosos docu-
Maesschalk, Director de la Escuela mejora de los libros de texto fué debi- dores y los 7 especialistas geógrafos mentos redactados por los participan-
Normal de Blankenbergh, Bélgica. Los damente explicado ante el Seminario reunidos en esa ocasión, procedentes tes del Seminario y que fueron el resul-
participantes realizaron casi todo el por el Sr. Richard M. Perdew y el de 22 países, pusieron en común sus tado de las investigaciones y estudios
trabajo distribuidor en grupos de estu- Sr. Marcel Vanhamme, encargados de experiencias y conocimientos respecti- efectuados en el curso del mismo.
dio. cada uno bajo un director. la ejecución del programa en el Depar- vos para examinar de qué manera Del conjunto de esos documentos, un
El grupo I, dirigido por el Profesor tamento de Educación, que asistieron a práctica puede actuarse en bien de esta especialista británico M. Neville V.
J. A. Lauwerys, del Instituto de Edu- todo el Seminario, aprovechando la enseñanza, mejorando el sistema meto- Scarfe, va a extraer, por cuenta de la
cación de la Universidad de Londres, oportunidad para intercambiar valiosa dológico y el material docente-atlas, Unesco, una obra general sobre la Geo-
consideró los problemas técnicos que información con los participantes al manuales, documentales, etc.-del grafía y la comprensión internacional,
plantea la mejora de los libros de mismo. El informe final sobre el tra- profesor de geografía. que habrá de ser completada por un
texto, cual sea la materia de que tra- bajo del Seminario habrá de servir En muchos países la enseñanza de folleto redactado, antes de la celebra-
ten. Fueron presentados varios infor- como base para dos publicaciones la geografía es aún muy imperfecta y ción del Seminario, por un equipo de
mes individuales sobre diversos textos, proyectadas por la Organización y su- en otros está desvirtuada por prejuicios geógrafos franceses y que fué utilizado
tales como atlas históricos, antologías ministrará a ésta una serie de suges- y tradiciones. Sucede, por ejemplo, que como documento de trabajo en el Mac-
literarias, cancioneros, libros de histo- tiones para sus planes futuros. la disposición de los colores y de las donald Colegio.
El Seminario fué dirigido por un
eminente geógrafo y sociólogo brasilero
M. C. Delgado dé Carvalho, asesorado
por un grupo internacional de exper-
tos : M. Cemal Mif Alagöz (Turquía),
M. R. Ficheux (Francia), Miss G. B.
Howells (Reino Unido), M. C. Pfulg
(Suiza), M. N. V. Scarfe (Reino
Unido), M. F. Sorenson (Estados Uni-
dos) y M. O. Tulippe (Bélgica).
Además, un grupo de universitarios
y funcionarios canadienses ha contri-
buido con todo entusiasmo a la orga-
nización del Seminario ; cada partici-
pante integraba a un tiempo dos gru-
pos distintos : el primero dedicado al
estudio de la geografía, en función del
desarrollo mental de los niños en las
diferentes naciones, cuenta tenida de
las respectivas edades ; el segundo con-
sagrado a los principales aspectos de la
enseñanza geográfica-formación e
información de maestros y auxiliares,
programas y métodos de estudios, en-
La característicamás importantede los seminarioscelebradospor la Unesco es el clima de comprensióny confianzaen el que se desarrollan señanza de la geografía y la compren-
los intercambios de opiniones e información entre los participantes. Este grupo del Seminariode Bruselasse dedicó al estudio de los pro- sión internacional, geografía de las
blemas técnicos que plantea la mejora de los libros de texto. Naciones Unidas, etc.
Pág. 5-EL CORREO DE LA UNESCO

EL AUXILIO DE LA

UNESCO A COREA

10pronto,reconstruirloslocalesescolares
decidido,Ejecutivo
El Consejo en el curso
dede su
la quedécimo-
Unesco ha o, cuando menos, crear algunosprovi-
vigésimatercera sesión, la Or- sionales.
ganizacióncontribuiráa la acción em- Al mismo tiempo, la Unescodebe faci-
prendida por las NacionesUnidas como litar la distribuccióndel material esco-
consecuenciade ! a agresión contra la lar : encerados,cuadernos,lápices,etc.
Corea del Sur. El Consejo aprobó la Desde hoy mismopodrán remitirsema-
apertura de créditos por 175.000 dólares, nuales escolaresen lengua coreana,pu-
de los que 50.000 estarán consagradosal blicados en el Japón. Otro género de
financiamientode un programaeducati- material habrá de ser faci1i : ado a la
vo, destinadoa hacer comprendermejor enseñanzasuperior : equiposde labo-
el ideal que persiguenlas NacionesUni- ratorio, equipostécnicos,libros y perió-
das y los principiosen que se funda la dicos para la Universidad de Seúl y los
seguridad colectiva; los 125. 000 resta- Institutos de esta Capital, Taejú y Fusán.
tes serándedicadosa socorrosde urgen-
ella, así como al restablecimiento de la
¿Cuántoslocalesde escuelasconservaránsus murosal final de la contienda? Desde1945 enseñanza en Corea. C.-AUXILIOS MATERIALES.
se desarrollóun esfuerzoconsiderable
por parte de las autoridadescoreanasa fin de incre-
mentary mejorarlos servicioseducativos.La guerra ha destruidoya la mayorparte de la La Unescoespera poder aportar soco-
labor realizada. ¿COMO PUEDE LA UNESCO AYUDAR rros inmediatosde orden material a la
A COREA? pablacióncoreana.De este modo,serán
distribuidossubsidiosy ropa a los esco-
A.-MISION lares y a los estudiantes.Asimismo,y
si se juzga preciso, podrían acordarse
En primer lugar, la Unescoha de em- ciertassubvenciones a los estudiantesy
prenderuna investigaciónsobrela natu- profesoresrefugiados.
CUAL JEJRA EL SIISllJEM\A raleza y la extensi6nde las necesidades
de Corea en materia educativa.También De los suministros de víveres-y parti-
está dispuesta,si las NacionesUnidas lo cularmentede leche a los escolares-,ha-
juzgannecesario,a enviaruna misiónde bró de encargarse, probablemente, la
especialistasque, de comúnacuerdocon UNICEF.
el comandounificado y los demás orga-
EDUCATtVO COREANO nismosde las NacionesUnidas,considere D.-CENTRO DE FORMACIONPELA.
qué medidasde urgenciason más nece- GOGICA.
sarias. Igualmente, habrán de preocu-
parse de las mejoras que puedan ser Si fuere necesario,y así 10 solicitara
cuarenta años de ocupación japonesa. La única lengua que se ense- introducidasen el sistemaeducativode la República de Corea, la Unescopodría
LA instrucción coreana en 1945 estaba profundamente influída por Corea una vez la situación del pats lo crear un Centroprovisionalde formación
ñaba, tanto en las escuelas primarias como en las Universidades, era permita. pedagógica en el país.
el japonés, y el personal administrativo, así como el docente, pertenecían Se cree que las Instituciones Especia-
en su casi totalidad al poder ocupante. lizadas de las Naciones Unidas empren-
B.-SOCORROS EDUCATIVOS DE derán en común la labor de auxilio al
A partir de aquella fecha, en ambas Coreas, la del Sur y la del Norte, URGENCIA.
pueblo coreano,encargándose cada una
fué emprendido un esfuerzo considerable a fin de extender y mejorar la Dada la importancia de las destruc- de ellas de las funciones que son de su
competencia. Ya el Secretario General
cionescausadaspor la guerra, no será las NacionesUnidas ha nombradoal Ge- de
educación, imprimiéndole un carácter nacional. de extrañarque los establecimientos
edu- neral Parminter, que pertenecido
cativos de Corea carezcande los ele- a la
Desde 1945, la proporción que en el presupuesto nacional de la Corea mentos más indispensabléspara el desa- UNRA, como Director de los servicios de
del Sur se consagraba a la enseñanza aumentó de 3,6 % a casi el 10'yo. rrollo de sus funciones. auxilio en Corea. Ha sido designado tam-
La asistencia a las escuelas primarias se había elevado de 1. 500. 000 a bien un jefe de misión y los primeros
La ayuda de la Unesco deberá, en elementosde la Misión de socorro de las
2. 500. 000 alumnos, mientras que en los establecimientos de segunda ense- consecuencia,consistir,sobre todo, en NacionesUnidas han sido reunidos en
ñanza aumentaron de 62. 000 a 225. 000. socorrosde urgencia,que permitan,por Corea del Sur.
La Universidad imperial japonesa fué transformada, convirtiéndose en
la Universidad de Seúl. Contaba al iniciarse las hostilidades con la cifra
de 8. 000 estudiantes y poseía una rica biblioteca de 500. 000 volúmenes en
caracteres orientales, además de 150. 000 de obras diversas. Por otra parte,
la Universidad de Corea, que era una fundación libre, gozando de Estatuto
universitario, tenía inscritos a mil estudiantes.
En la región de Seúl existían numerosos eolegios y seminarios, budistas
y cristianos, donde habían sido concentrados el 85 % de los medios educa-
tivos de la nación.
Según informaciones de origen soviético, un esfuerzo parecido había
sido empredido en la Corea del Norte. Desde 1947 había sido decretada
la instrucción elemental para todos y, en 1948, existían 720 escuelas secun-
darias, 11 instituciones de enseñanza superior y una universidad en
Pyongyang. Estaba en curso una vasta campaña de alfabetización.
En estos últimos cinco años se habían, pues, realizado importantes pro-
gresos que afectaban al conjunto del país. La instrucción era en todas
partes dictada en coreano y el analfabetismo había disminuído del 50
al 20 %.
Sin embargo, el sistema educativo se resentía aún de graves lagunas :
falta de maestros-como ya se ha dicho la mayor parte de ellos, con ante-
rioridad a 1945, eran de nacionalidad japonesa-falta de textos escritos
en coreano, insuficiencia de locales adecuados y ausencia casi absoluta de
enseñanza técnica y profesional.
El esfuerzo emprendido por Corea a fin de mejorar su sistema educativo La trágica suerte de centenaresde refugiados en el Sur de Corea requiere el auxilio
era de bastante envergadura para poder esperar resultados importantes en inmediato de los servicios de ayuda. Los informes recibidos hasta finales de agosto
indican que la población refugiada en ese sector es superior a millón y medio de
el plazo de pocos años. Y es dicho esfuerzo el que ha venido a paralizar la personas,la mayor parte de las cuales carece de los medios más elementales.
guerra presente, destruyendo cuanto los coreanos habían sido capaces de
realizar a ese respecto desde 1945.

SERVICIO DE AYUDA MUTUA

nismos internacionales que trabajan en pío de la re- Ayuda a Grecia y al Medio Oriente
La fmisión
ayudarque
al restablecimiento de la
este Servicio tiene enseñanza
asignada en los
consiste en construcción; si los casos que se presentan son parti- En el capitulo de los socorros urgentes debe h. icerse
paises devastados, Su labor se desarrolla, ya sea cularmente urgentes, prestando socorros inmediatos. una mención especial con la ayuda aportada a los
estimulando, ya coordinando los esfuerzos de los orga- niños griegos y a los del Medio Oriente. En Grecia
Programa de necesidades fueron subvencionadas diez escuelas primarias, y en
Para recoger los fondos necesarios a la reconstruc- el Medio Oriente han sido habilitadas 39 escuelas pro-
ción. la Unesco emprendió en los últimos. años varias visionales para los niños de los campos de refugiados
campañas que le permitieron reunir importantes can- victimas de la Guerra en Palestina. En ellas reciben
tidades. En i948 Y i949 publicó asl un Programa de instrucción primaria 33.000 niños, enseñanzaque les es
Necesidades,a fin'de informar a los organismos de los suministrada por 635 maestros, también refugiados.
que requería su ayuda. El primer tomo estaba consa- Ayuda a los CamposInternacionales
grado a Europa y el segundo a Asia. Dicha obra pre- de Trabajo Voluntario
sentaba una exposición completa y documentada de las Le labor de los campos Internacionales de Trabajo
p'\rdidas experimentadas por cada uno de los países voluntario, tan útil para la reconstrucción material co-
victimas de la guerra en eiterreno de la educacion. mo para el fomento de la comprensión internacional.
ha sido en gran parte sufragada por la Unesco. Esta
Socorros a los países devastados ha reunido en un Comité de coordinación permanente,
Estos son de dos clases : i) socorros de urgencia, cuya Secretaria desempeña, a los representantes de
procedentes de la sumas eXimidas del presupuesto or- 27 organizaciones de Campos de Trabajo.
dinario de la Unesco; y 2) fondos de donaciones he- Ayuda a la infancia inadaptada
chas a la Unesco, ya fuere espontáneamente,ya como La Unesco ha demostrado un particular interés por
consecuencia de los llamamientos o de las campañas la Federación Internacional de las ComunidadesInfan-
desarrollados por la Organización. Esas sumas se des- tiles. cuyas actividades y fines ha divulgado. Patrocina
componen en las siguientes partidas : oficialmente determinadas obras de esa Federación, co-
1947 Organización.
1948 1949 mo, por ejemplo, el Campo InternacionalInfantil creado
Organización. en Moultn-Vieux (departamento del Isere), Francia.
Fondos extraídos det Publicaciones,Exposiciones, Pelfculas
presupuesto de la Desde la creación del Departamento de la Recons-
Unesco......... 375. 381 310.000 198.000 dólares trucción, cuyo Servicio de Auxilio y Ayuda Mutua fué
Fondos procedentes creado ulteriormente, han stdo publicados 17 folletos y
de donativos. 22.830 223.433 217.290.,. bajas plegables para fomentar el interés en favor de
Donativos en espe- la recuperación cultural de los paises devastados e
cies 60, 000-
------- intensificar la ayuda material a los mismos. El <&lt;
Bole-
Totales.... 458.211 533.433 415.200 dólares tín de la Reconstrucción >&gt;,publicado desde enero de
l U17a julio de 1949, fue reemplazado por la revista
Si se contrastan las cantidades administradas por <&lt; Impetus >&gt;. Además
de la producción de una película
el Servicio de Auxilio y de Ayuda Mutua (compren- sobre los niños abandonados,la Unesco ha realizado
Dentro de su programa de auxilio y ayuda mutua, la dido el presupuesto ordinario del Departamento) y las 22 grabacionesradiofónicas sobre problemas de recons-
Unescoha otorgado particular interés a las Comunidades distribuidas por el. se comprueba que el 26.6 % so- trucción cultural. Varias exposiciones ambulantes fue-
Infantiles que prestan albergue y facilitan la educación lamente ha sido absorbido por los gastos adminis- ros preparada por la Organización, recorriendo los Es-
a los miles de niños victimas morales de la guerra. En trativos. En efecto, sobre 105.créditos 1947. 1948 y tados Unidos, Canadá, Holanda y Alemania a fin de
una de esascomunidades,la RepúblicaInfantil de Moulin- 1019. que se elevan a 1. 915.957 dólares, 1.406.934 de interesar en las campañasde reconstrucción. No hace
Vieux, los niños preparan e imprimen su periódico, como ellos fueron distribuidor, lo que representa el 73.4 % mucho Que una exposición relativa a los Campos de
puede aquí verse. de I total. trabajo voluntario se ha verificado en Bélgica.
EL CORREO DE LA UNESCO-Pág. 6

"... RESU
"-".
.....",'"'.-",'

p r e s. e r y,

generacionè

del flag

f-..""9 guerra

labor que se propone emprender la 1


GRAN parte de las páginas de este nú
dirigida a ella por el Secretario Gener
con las instrucciones aprobadas por el Con¡
Esta foto del Consejode Seguridad fué tomada durante la sesión de 27 de julio último, en el curso de la cual se decidió la intervención en Corea de de suministrar :
las fuerzas de las Naciones Unidas, siendo aprobada dicha decisión por los representantesde siete países : China, Cuba, Ecuador, Francia, Gran
Bretaña, Noruega y los EstadosUnidos. Yugoslavia se pronuncio en contra y los delegados de Egipto y de la India se abstuvieron de votar, alegando
carecer de instruccionesde sus Gobiernosrespectivos.La U. R. S. S. no estuvo presente. 1) Ayuda urgente al pueblo coreano er
y la :cultura
2) Información a través de la Unesco y
RESOLUCION DEL 25 J. UNIO DE 1950 que incumbe a las Naciones Unic
haciendo hincapié en la necesidad e
EL CONSEJO DE SEGURIDAD mente sus fuerzas más allá del previa reunión de un consejo De este modo, en las páginas 1 y 3 se ]
paralelo 38 ; consultivo ; el Consejo Ejecutivo de la Unesco en su oJ
Recordando las conclusiones for-
muladas por la Asamblea General 2.--buega a la Comisión de las c) que mantenga informado al mismo, en las páginas 3 y 8 se incluyen ve
Naciones Unidas para Corea : Consejo de Seguridad de la ejecu- declaración del Director General, don J.. tim
en su resolución de 21 de octobre
a) que comunique tras maduro ción de dicha resolución ; labor que está desarrollando la Unesco, a j
de 1ü4 3,: a saber, que el Gobierno de los niños como para los adultos, sobre los
examen y en el más breve plazo 3.-Solicita de todos sus Miem-
la República de Corea es un Unidas.
posible sus recomendaciones sobre bors que aporten toda su ayuda a
Gobierno legítimo « que ejerce En la página cinco se da cuenta de
la situación ; las Naciones Unidas para la
efectivamente su autoridad y ju- Corea después de la Segunda Guerra Munc
risdicción sobre la parte de la Corea b) que observe la retirada de las ejecución de esta resolución y para
fuerzas de la Corea del Norte más se propone emprender la Unesco para ay
donde la Comisión Provisional de que se abstengan de cualquier
allá del paralelo 38 y unas auxilio a las autoridades norco- Corea, y un informe parcial de la labor de
las Naciones Unidas para Corea ha nización en otros países devastados.
eleciones generales en toda Corea, reanas.
podido proceder a observaciones y En la página 12 publicamos un articule
consultas, y en cuyo territorio reside cerca de dos mil año ha permanecido sen
la mayor parte de la población RESOLICION DEL 7 JULIO DE 1950 En estas páginas centrales pueden vers¡
coreana, que ese Gobierno ha nacido tidos por algunos Miembros de la Naciones mentos más nobles y trascendentes de ta]
EL CONSEJO DE SEGURIDAD Unidas a éstas;
de elecciones libremente efectuadas das, aprobada en San Francisco el 26 de
lIabiendo comprobado que el ataque dirig'ido 3.-Recomienda que todos los Miembros históricos sobre las libertades y los delecb
por el cuerpo electoral de esa parte contra la República de Corea por las fuerzas que suministren, en aplicación de las Resolu-
de Corea y cuyo desarrollo ha sido ciones anteriormente citadas del Consejo de cientemente conocido por los pueblos del m
armadas procedentes de Corea del Norte cons-
observado por la Comisión Provi- tituye violación
una de la paz, Seguridad, fuerzas militares y cualquier otra significado e importancia se hace patente e
Habiendo recomendadoa los Miembros de las ayuda, pongan esasfuerzas y esa ayuda a dis- dos de dificultades y peligros, ya que comiE
sional ; así como que dicho Gobierno Naciones Unidas que aporten a la República de posición de un comando unificado, bajo la au- de las Naciones Unidas están « resueltos a
es el único que en Corea posee esas Corea toda la ayuda necesaria para rechazar a toridad de los Estados Unidos;
los asaltantes y restablecer en esa región la 4.-Ruega a los Estados Unidos que desig'- del flagelo de la guerra*.
cualidades »; nen el Comandante en Jefe de esas fuerzas; En consecuencia. publicamos el cap ; tule
paz y la seguridad internacionales. 5.- Autoriza al comando unificado para que
Conscicntc de que la Asemblea 1.-Se felicita del rapido y vigoroso apoyo litilice a su discreción y en el curso de las
que los Gobiernos y los pueblos de las Na- propósitos y principios de las Naciones Unid
General, en sus resoluciones de 12 ciones Unidas han aportado a sus resoluciones operaciones contra las fuerzas de la Corea del (del 39 al 43 comprendidos), que se refieren
de diciembre de h48 y de 21 de del 25 y 27 de junio de 1950,a fin de ayudar Norte, la bandera de las Naciones Unidas al
mismo tiempo que las bandera de las diversas paz, quebrantamiento de ésta o actos de ag
octubre de 1949, muestra su inquie- á la República de Corea en su defensa contra naciones participantes;
dicho ataque armado y restablecer de ese modo El Consejo de Seguridad de las Nacíon
tud por las consecuencias que la paz y la seguridad internacionales en la re- 6.-buega a los Estados Unidos que sumi- luciones sobre la situación actual de Corea,
nistren al Consejo de Seguridad los informes
puedan derivar de actos perjudi- gión afectada; apropiados concernientes al desarrollo de la ducen en las presentes páginas.
2.-Toma en consideración los ofrecimien- acción emprendida bajo la autoridad del co-
ciales para los resultados que tratan tos de apoyo a la República de Corea trans1- mando unificado.
de obtener las Naciones Unidas, a
fin de conseguir la completa inde-
pendencia y dignidad de Corea, e
invita a los Estados Miembros a que
se abstengan de realizar actos de De la Carta de las Naciones U
esa naturaleza ; y consciente de que
la Asamblea General teme que la
situación descrita en su informe por CAPITULO I rías o aconsejables. Dichas medidas provi- Artículo 42
la Comisión pueda amenazar la sionales no perjudicarán los derechos, las Si el Consejo de Seguridad estimar que
PROPOSITOS Y PRINCIPIOS reclamaciones o la posición de las partes las medidas de que trata el Articulo 41
seguridad y el bienestar de la Repú- Articulo 1 interesadas. El Consejo de Seguridad to- pueden ser inadecuadas o han demostrado
blica
hliri de Gorea y de sa pueblo Los propósitos de las Naciones Unidas mará debida nota del incumplimiento de serlo, podrá ejercer, por medio de fuerza'
creando un verdadero conflicto son : dichas medidas provisionales. aéreas, navales o terrestres, la acción que
armado en Corea ; 1.-Mantener la paz y la seguridad Articulo 41 sea necesaria para mantener o restablecer
internacionales, y con tal fin : tomar medi- la paz y la seguridad internacionales. Tal
Tenicndo cn cucnta el ataque El Consejo de Seguridad podrá decidir acción podrá comprender demostraciones,
das colectivas eficaces para prevenir y eli- qué medidas que no impliquen el uso de la
dirigido contra la República de , minar amenazas a la paz, y para suprimir fuerza armada han de emplearse para hacer bloqueos y otras operaciones ejecutadas
Corea por las fuerzas armadas de la actos de agresión u otros quebrantamien- por fuerzas aéreas, navales o terrestres de
efectivas sus decisiones, y podrá instar a Miembros de las Naciones Unidas.
Corea del Norte, ataque que le tos de la paz ; y lograr por medios pacífi- los miembros de las Naciones Unidas a que
cos y de conformidad con los principios de apliquen dichas medidas, que podrán com- Artículo 43
preocupa grandemente ; la justicia y del derecho internacional, el prender la interrupción total o parcial de 1. Todos los Miembros de las Naciones
Comprueba que esa acción cons- ajuste o arreglo de controversias o situa- las relaciones econðmicas y de las comuni- Unidas, con el fin de contribuir al mante-
tituye una violación de la paz, ciones internacionales susceptibles de con- caciones ferroviarias, marítimas, aéreas, nimiento de la paz y la seguridad interna-
1.-Solicita el cese immediato de ducir a quebrantamientos de la paz ; postales, telegráficas, radioeléctricas y
2.-Fomentar entre las naciones rela- cionales, se comprometen a poner a dispo-
hostilidades e otros medios de comunicación, así como la sición del Consejo de Seguridad, cuando
ciones de amistad basadas en el respeto al ruptura de relaciones diplomáticas. éste lo solicite, y de conformidad con un
Invita a las autoridades de Corea principio de la igualdad de derechos y al
del Norte a que retiren inmediata- de la libre determinación de los pueblos,
y tomar otras medidas adecuadas para
fortalecer la paz universal ;
3.-Realizar la cooperación internacio-
RESOLUCION nal en la solución de problemas interna-
cionales de carácter económico, social, cul-
tural o humanitario, y en el desarrollo y
DEL 27 DE JUNIO DE 1950 estímulo del respeto a los derechos huma-
nos y a las libertades fundamentales de
EL CONSEJO DE SEGURIDAD todos, sin hacer distinción por motivos de
Habiendo comprobado que el ataque diri- raza, sexo, idioma o religión ;
gido contra la República de Coreapor fuer- 4.-Servir de Centro que armonice los
zas armadas procedentes de Corea del esfuerzos de las naciones por alcanzar
Norte constituye una violación de la paz, estos propósitos comunes.
Haúiendo solicitado el cese inmediato de
las hostilidades, CAPITULO VII
Habiendo indtado a las autoridades de la
Corea del Norte a que retiraran inmediata- ACCIÓN EN CASO DE AMENAZAS
mente sus fuerzas armadas más allá del A LA PAZ, QUEBRANTAMIENTOS
paralelo 38. DE LA PAZ O ACTOS DE AGRESION
Habiendo comprobado por el informe de
la Comisión de las Naciones Unidas para Artículo 39
Corea que las autoridades de la Corea del
Norte no han suspendido las hostilidades ni El Consejo de Seguridad determinará la
han retirado sus fuerzas armadas más allá existencia de toda amenaza a la paz, que-
del paralelo 38, y que resulta urgente el brantamiento de la paz o acto'de agresión
adoptar medidas militares a fin de resta- y hará recomendaciones o decidirá qué
blecer la paz y la seguridad internacionales, medidas serán tomadas de conformidad
Habiendo tomado en consideración el lla- con los Artículos 41 y 42 para mantener o
mamiento dirigido a las Naciones Unidas
por la República de Corea,que solicita sean restablecer la paz y la seguridad interna-
adoptadas medidas eficaces e inmediatas cionales.
para garantizar la paz y la seguridad. Artículo 40
Recomandia
a los Miembros de las Nacio- A fin de eritar que la situación se agrave
nes Unidas que aporten a la República de
Corea toda la ayuda necesaria para recha- el Consejo de Seguridad, antes de hacer las
zar a los asaltantes y restablecer en esa recomendaciones o decidir las medidas de
region la paz y la seguridad internacio- que trata el Artículo 39 podrá instar a las El Dr. Xamil Idil. representanteturco en la Comisión de las Naciones Unidas para Corea (a la
nales. partes interesadas a que cumplan con las izquierda), visitando un Centro de refugiados en Fusán. Le acompaña ei Dr. M.-M. Lee (a la
medidas provisionales que juzgue necesa- derecha), intérprete coreano de la Comisión.
Pág. 7-EL CORREO DE LA UNESCO

fE l T O S a

rar a las

les venideras

1elo de la

te número del CORREO, está dedicada a la


, r la Unesco. en cumplimiento de la solicitud
General de las Naciones Unidas y de acuerdo
l Consejo Ejecutivo de la Organización, a fin

El 30 de julio, la Comisión de las Naciones Unidas para la Corea celebró en Taejú, capital provisional de la Corea del Sur una sesión.pública,
1110en el terreno de la educación, la ciencia a la que asistió numeroso público. Todos los miembros de la Comisión subrayaron la determinación de su país de proseguir hasta el final la
resistenciaopuestapor las N.U. a las fuerzasaqresolíCls
en Corea.
sexoy sus medios educativos sobre la misión
Unidas y a sus Agencias Especializadas,
idad de una seguridad colectiva. RESOLU ( ; ION DEL
3 se publican las resoluciones adoptadas por 31 DE JULIO. YE 1950
1 su ; reunión del 28 de. agosto de 1950. Asi-
reD varios informes sobre dicha reunión, una
l g ; ime Torres Bodet, y un artículo sobre la EL CONSEJO DE SEGURIDAD
:0, a fin de mejorar la enseñanza, tanto para
Consciente de las pruebas y priva-
re los principios que sustentan las Naciones
ciones que experimenta el pueblo
a de las mejoras educativas efectuadas en coreano como consecuencia del ataque
Mundial ; un sumario de las actividades que ilegal efectuado por las fuerzas de la
ra ayudar a la reconstrucción educativa en Corea del Norte,
) 01'desarrollada a ese respecto por la Orga-
Mostrando su agradecimiento por los
rtículo sobre la cultura coreana, que durante ofrecimientos de ayuda al pueblo
lo semi-oculta a los ojos de Occidente. coreano hechos espontáneamente por
I verse algunos extractos de uno de los docu- los Gobiernos, las Instituciones Espe-
e ta Historia : la Carta de las Naciones Uni- cializadas y las Organizaciones no
26 de junio de 1945. Como otros manifiestos
gubernamentales,
iexechos humanos, este documento es insufi-
del mundo. Y como ellos, también, su mayor R, lega al C'comando unificado se
'nte en aquellos días que parecen más cerni- encargue de determinar de qué soco-
comienzo con la aserción de que los pueblos rros y ayuda está necesitada la pobla-
tos a preservar a las generaciones venideras
ción civil de Corea, y de organizar el

af'tulo primero de la Carta, que trata de los reparto de esos socorros y de esa
Una muchedumbre estimadaen seis mil persona se congregóel 30 de junio último ante la Casa
; Unidas, y los cinco artículos del Capítulo VII ayuda ; de la Cultura de Taejú, donde los miembros de al Comisión de las N.U. se habían reunido para
'Seren a la acción en caso de amenazas a la Ruega a, 1 Secretario General trans- celebrar su primera : sesiónpública desde el comienzode les hostilidades. Los altavoces colocados
de agresión. en el exterior permitieron a ese público el escuchar las declaracionesde solidaridad internacional
mita al-Comando unificado todos los que hicieron los miembros de la Comisión en nombre de sus Gobiernos.
raciones Unidas lleva aprobadas varias reso- afrecimientos de socorro y ayuda ;
orea, documentos que, igualmente, se repro-
Ruega al Comando unificado que
dirija al Consejo de Seguridad siempre
que lo juzgue pertinente informes so-
bre la labor que haya desarrollado a
ese respecto ;

UnirlaA Ruega al Secretario General, al Con-


sejo Económico y Social, que actúa
conforme al artículo 65 de la Carta, a
convenio especial o con convenios especia- los otros órganos principales y subsi-
les, las fuerza armadas, la ayuda y las
facilidades, incluso el derecho de paso, que diarios de las Naciones Unidas a quie-
sean necesarias para el propósito de man- nes compete, a las Instituciones Espe-
tener la paz y la seguridad internacio-
nales. cializadas que proceden conforme a sus
2. Dicho convenio o convenios fijarán el acuerdos respectivos con la Organiza-
número y clase de las fuerzas, su grado de ción de las Naciones Unidas, a las
preparación y su ubicación general, como
también la naturaleza de las facilidades y Organizaciones no gubernamentales
de la ayuda que habrán de darse. competentes, que aporten la ayuda que
3. El convenio o convenios serán nego-
ciados a iniciativa del Consejo de Segu- el Comando unificado pueda solicitar-
ridad tan pronto como sea posible ; serán les de acuerdo con las funciones que
concertados entre el Consejo de Seguridad
y Miembros individuales o entre el Consejo desempeña en nombre del Consejo de
de Seguridad y grupos de Miembros, y Seguridad, a fin de prestar auxilio y
estarán sujetos a ratificación por los Esta- acudir en ayuda de la población civil
dos signatarios de acuerdo con sus respec- Las eleccionesque se verificaron el 10 de mayo de 1948en Corea del Sur, ante los observadores
tivos procedimientos constitucionales. de Corea. que integraban la Comisión privisional de las N.U. para Corea, fueron sumamentenutridas. Vemos
aquí a un grupo de coreanos haciendo cola ante un colegio electoral.

El Coronel Alfred G. Katxin (izquierdo), representante personal del Secretario General de las
Algunos miembros de la Secretaría de la Comisión de las Naciones Unidas para Corea en el N.U-, durante su visita a la Comisión de. las Naciones Unidas en Corea, establecida s la sazón
local provisional de ésta en Taejón. De irquierda a derecha : Mr. Cecil Goyder, funcionario de en Taejon. Con el Coronel Satxin están Mr. A.-B, Jamieson (centro), de Australia, y 1 Dr. Liu
telecomunicaciones : Mr. John Gaillard, Secretario adjunto de la Comisión; y Mr. Charles Coate. Yu-Wan, Presidentede la Comisiónal iniciarse las hostilidades. Tras de ellos, Mr. George Móvshon.
funcionario político. de la Secrelcnia de las N.U.
EL CORREO DE LA UNESCO-Pág. 8

Cedan. aro. a...

LA UNESCO EMPRENDE UN VASTO

PROGRAMA EDUCATIVO SOBRE

LAS N. U. Y LA SEGURIDAD

COLECTIVA

A la Unesco
enseñanzaha sobre los principios
emprendido que sustentan
una intensa campaña las a Naciones Unidas,
fin de mejorar
tanto en las escuelas como en los cursos de adultos y en las Universi-
dades de sus Estados Miembros. Dentro de dicha campaña se atribuye particular
importancia a la necesidad ! de una seguridad colectiva basada en el respeto al
derecho, como consecuencia de la agresión contra la República de Corea.
La campaña, inscrita dentro de las actividades normales de la Unesco como
órgano de información sobre las Naciones Unidas y de divulgación de los
principios de paz mediante la seguridad colectiva, pretende también el hacer
comprender a los Estados Miembros hasta que punto resulta preciso el aprove-
chat la lección que se desprende de ! caso coreano como punto de partida
para el desarrolo de métodos do. enseñanza más eficaces y dinámicos.
Para ayudar a que los profesores y maestros puedan explicar de manera
más completa y exacta el sentido que ha de atribuirse a la seguridad colectiva
y la importancia de ésta en relación con los acontecimientos actuales, la Unesco,
en colaboración con las Naciones Unidas y escritores de diferentes países, se
(Sigue de la pág. 3) propone redactar y distribuir, en francés, español e inglés, todo un material
de enseñanza que será puesto a disposición de los Estados Miembros, para que
ya lo hemos hecho en pavor de otros paises nómico y Social a las Instituciones Espe-
devastados por la guerra za cializadas, <&lt; suministraremos-déctarð estos, a su vez, se encarguen de duundirlo, adaptándolo, si lo consideran nece-
M. Seydoux-nuestro auxilio, permane- sario, a las necesidades locales. Dicho material, que comprenderá folletos, ma-
El Director General definido. asimismo, la ciendo fieles a la misión que nos ha sido
actitud de la Unesco eon respe. cto a la agre- asignada y empleando los únicos medios a nuales, mapas, gráficos, cuadros sinópticos y boletines destinados a los dife-
sión : <&lt;la condenación que la Unesco hace nuestro alcance, en conformidad estricta- rentes grados de enseñanza, ilustrará la actuación de las Naciones Unidas con
de la agresión, donde quiera que ésta se mente con los términos de nuestra Acta
presente, no es una condenación partidista ; Constitutiva : promover la paz mediante la respecto a los acontecimientos presentes.
es la actitud que corresponde, conforme al educación, la ciencia y la cultura : Þ. Tres tipos distintos de obras se encuentran actualmente en vías de prepa-
concepto de la paz dentro del derecho que
proclama su Acta constitutiva. No somos El Profesor Paulo CarMiro, delegado ración. Un primer folleto estará destinado a los Institutos y a los Centros de
un instrumento de guerra ideológica. permanente del Brasil en la Unesco, trajo educación popular. Una versión del mismo, preparada para el uso de los maes-
Somos, ante todo, un Organismo de educa- a colación la palabras de una mujer del
ción en pavor de esa paz dentro del dere- pueblo a un 111ósofo : < : e ! deoerde los filð- tros, incluirá varias sugestiones relativas a los mejores métodos para poder
cho, a que acabo de referirme : Þ, so/os es combatir a las espadas, sin hacer
uso de las espadas Þ. : Tal es,-subrayð- integrar en los programas escolares la. enseñanza sobre las Naciones Unidas y
A fin de que la Organización pueda la mistión de la Unesco. No ha de subordi- la seguridad colectiva. Por último, se publicará una obra destinada a las Uni-
ayudar a que las Naciones Unidas elimi- narse la moral a la politica y no podrida
nen los peligros que se ciernen sobre haber moral donde no se encontrara el es- versidades y a cuantos deseen documentarse mayormente sobre la labor de
la paz, el Consejo subrayó que <&lt; debe piritu de la Unesco. Nos asociamos a la cru- las N. U.
serie acordado un apoyo más generoso zada para levantar una paz fondada en la
y aun más activo por parte de sus Esta- El material visual comprenderá sobre todo mapas murales y gráficos en
justicia y el respecto a la les".
dos Miembros, tanto de los Gobiernos colores, que podrán ser reproducidos en blanco y negro y difundidos en gran
como de llU Comisiones Nacionales >&gt;. El Profesor Alex Photiades, el Dr. Rafael
Jiménez, Monseñor Jean Maroun y el escala por todos los establecimientos escolares.
Diez miembros del Consejo se refirieron Sr. Kudsl Tecer, delegados respectivos de
de manera particular a los medios por Se espera que las Comisiones Nacionales de aquellos países cuyas len-
Grecia. Colombia, Llbano y Turquía en ta
los cuales la Unesco puede prestar su Unesco, así como la Sra. Gerónima Pecson, guas no sean el francés, el inglés o el español, se preocupen de hacer traducir
auxilio a la población civil coreana, res- Senador filipina, se rellrieron por turno a
pondiendo asl al llamamiento de las Na- la trascendencia de la decisión del Consejo. y adaptar los textos redactados en esas lenouas.
ciones Unidas. Esta constituta, en su opinión, la prueba Así, la Unesco proyecta hacer una tirada de 10.000 ejemplares de cada uno
El Sr. Hassan el Diwani, hablando en concreta de que la Unesco no es una insti- de los dos folletos y 12.000 de los gráficos y mapas murales. Se ti. ene entendido
representación de Ghorbal
Chafill bey, tución abstracta sino capaz de emprender
Subsecretario de Estado del Ministerio de una acción determinada. que las Comisiones Nacionales se ocuparán de reproducir en gran escala esos
Instrucción Pública egipcio, ha decla- El debate dió lln con una declaración de documentos.
rado que éste condenaba vigorosamente Mr. Benjamin Cohen, Secretario General
la agresión y <&lt; la energia ¡/fa prontitud Al desarrollar este programa, la Unesco no hace sino aplicar las decisiones
con las cuales han actuado las Naciones Adjunto de las Naciones Unidas ; que trans-
mitió a los miembros del Consejo las feli- adoptadas en la última reunión de su Consejo Ejecutivo, y que subrayaron una
Unidas en el caso del conflicto coreano citaeiones del Sr. Trygve Lye, por la cele-
contrastaban con su actitud respecto tI vez más la importancia de la comprensión internacional y de la cooperación entre
ridad con que ! a Unesco había satisfecho
otros casos de agresión y de violación de la petición de las Naciones Unidas. <&lt; Cuan- los pueblos por intermedio de las Naciones Unidas.
la soberania y des territorio de otros do hay hombres que mueren en Corea
Miembros de la Organización,.. El orador - terminó diciendo-la Organizaciðn de A fin de cumplir con otra de las decisiones del Consejo Ejecutivo, la Unesco
opinó que la Unesco debla adoptar las Naciones Unidas no se contenta con re- pondrá a disposición del Secretario General de las N. U. dos especialistas en
medidas a fin de restaurar la unidad cul- chazar la agresión. Se esfuerza también por materia docente para compilar la documentación necesaria sobre la acción de
tural en Corea dentro de las materias que devolver una vida normal a. las poblaciones
son de su incumbencia, medidas que ha- que padecen las consecuencias del conflicto, las Naciones Unidas.
brlan de ser sometidas a la aprobación ayudándolas en este periodo dificil de su
de la Conferencia Generar. existencia y en espera de que se resta-
La intervención del Dr. Luther H. Evans, blezca la par. D
bibliotecario del Congreso de los Estados
Unidos, se refirió particularmente a las obli-
gaciones de la Unesco para con la Naciones
Unidas. <&lt; El deberde la Unesco-dijo-
es bien claro. Debe cumplir sus obliga-
ciones con respecto a las Naciones Unidas,
explicando a los países del mundo, me-
diante la ayuda de los maestros, sabios,
escritores y todos los hombres que se
ocupan de propagar el conocimiento y epi
pensamiento, que la alternativa'de la lucha tructivo e importante a propósito de la
en Carea es : o la defensa de la paz o et (Sigue de la pág. 3) cuestión de Corea, sin menoscabar en
triunfo de ! a agresión brutal perpetrada del marco de una cooperación con el modo alguno su papel fundamental en
contra ese pais. La Unesco no puede des- el mundo. Cada semana que. pasa se
arrollar una labor de mayor importancia Consejo Económico y Social, es objeto
del articulo VIII del acuerdo entre la advierte más claramente que los pue-
que ésta de sostener a las Naciones Uni- blos del mundo están necesitados de
das como defensoras de la paz y debera UNESCO y las Naciones Unidas. El texto
desempeñar su papel ayudando a restau- de ese artículo es el siguiente : material de información y de educación
rar la vida de la nación coreana >&gt;, (< La Organización de las Naciones en lo que atañe a la acción de las Na-
Unidas para la Educación, la Ciencia y ciones Unidad en Corea. Una presenta-
Para S. Maiik, Embajador de la India ell ción no deformada de los hecho, por
París, la decisión del Consejo constituye la Cultum conviene en cooperar con el
la respuesta de la Unesco al llamamiento los medio de información de que dis-
Consejo Económico y Social, suminis-
de las Naciones Unidas y su aportación trando la información y prestando la ponen ustedes, constituiria una contri-
habrá de redundar-en beneficio inestimable bución capital.
de la población civil coreana. < : 7'odo esto av. uda que el Conse ! jo de Seguridad soli- Me complaceria sumamente poder a
es sumamente valioso, pero, considerada cltam, incluso pam la aplicación de los
bajo un ángulo mas fasto, la tarea que nos acuerdos del Consejo de Seguridad en- disposición de la Une seo la información
incumbe en el terreno de la educación es caminados a mantener o restablecer la reunida ? J el matel'Úll ya preparado por
todavia más importante. No podremos eli- la Secretaría, de manera que ita Unesco
paz y la seguridad internacional.))
minar las guerras hasta que el mundo en- pueda a la vez ayudar a difundir este
tero se convenza de que la agresión no será El procedimiento referente al curso material y utilizarlo también ella para
tolcrada, y que los grandes pr"incipios de que haya de darse a las recomenda-- preparar material por su cuenta y di-
los De)'echos del Hombre, de las leyes, de ciones de las Naciones Unidas, se pre-
la justicia, social y económica y de la segu- fundirlo por sus propios medios. Hay
cisa en el artículo V del mismo acuerdo. un gran trabajo que importe elevar a
ridad eoteefifa, constituyen principios El párrafo 1 de ese artículo estipula
vitales que todos debemos respetar y con- cabo en los medios de la enseñanza, en
tribuir a que sean respetados. >&gt; El Sr. Ma- especialmente : las escuelas, colegios, universidades y
lik agregó que la colaboración que se plan- « 1. La Organización de las. Naciones sociedades eruditas, y la Unesco desem-
tea así entre la Unesco v las Naciones Co-niclas pam la Educación, la Ciencia y peñará un papel esencial si puede infor-
Unidas está dentro de la acción propia de la Cultura, teniendo en cuenta... (las mar a esos medios de una manera efec-
la Unesco. <&lt; Ya quetenemos en la India tizna. El Sr. Cohen explicará a usted que
loa firme convicción de que la Unesco ha disposiciones de la Carta de las naciones
de desempeñar un papel esencial en el es- Unidas) conviene en tomar las medidas hemos comprobado analoga necesidad
tablecimiento de la paz y de la compren- necesarias para presentar, lo más pron- en las fuerza armadas en Corea, y que
sión, pero que dicho papel no podrá to posible a su órgano competente, to- he tomado disposiciones para poner a
lograrse sino limitándose a la esfera que das las recomendaciones formales que disposición cle la fuerzas armadas una
tecompete. las Naciones Unidos pudieren hacerle. >&gt; persona muy competente, en posesión
M. Rog'er Seydoux, Director de Intercam- Mr. Benjamin Cohen. Secretario Gene- El Secretario General de las Naciones de un conocimiento a fonclo de las Na-
bios Cultura]es del Ministerio de Relaciones ral Adjunto de las Naciones Unidas, Unidas me transmitió oficialmente la re- ciones Unidas, para que ayude al Mas-
Exteriores francés, comparó ]a adopción de encargado de la Iniormación, ha dado solución del Consejo Económico y So- do unificado a hacer comprender a las
medidas inmediatas y el envio de la fuerzas fuerzas armadas en Corea los fines y
de las Naciones Unidas a « las tentativas de las gracias al Consejo Ejecutivo de la cial, por carta fechada el 22 de agosto.
saneiones >&gt; que tuvieron lugar en tiempo Unesco en nombre del Sr. Trygve Lye, Y en la tarde de ayer, el Sr. Benja- los objetivos de las Naciones Unidas
de la Sociedad. de Naciones. <&lt; Aldesem- min Cohen, Secretario General adjunto y especialmente la indole de la acción
por la prontitud con que ésta ha res-
barcar e ! primer soldado de las Naciones para la Información, a quien tengo el emprendida en Corea.
Unidas en Corea ha renacido en todo el pondido al llamamiento de las *Na-
mundo la confianza en las Naciones Un- ciones Unidas para la ayuda a Corea. gusto de saludar aqui, me entregó, de En un mundo angustiado, en el que
parte del Sr. Trygve Lie, una carta los riesgos se renuevan cada día, cada
das, afirmándose el sentimiento de que toda En esta fotografía, Mr. Cohen-a la de-
infraccián a la ley internacional, tenga cuyos pasajes pertinentes quiero comu- día exige un mayor esfuerzo. Estoy se-
recha-cambia impresiones con el Di- nicaros :
lugar hoy o mañana, sera debidamente cas- guro de que el Consejo Ejecutivo pon-
tinada. a rector General de la Unesco--centro- <&lt; El principal objeto de esta nota es drá todo su empeño en demostrar que
Gracias a la solicitud de apoyo dirigida y Mr. Lionel Elvin, Director del Depar- seifwlar mi convicción de que la Unesco la UNESCO, en la esfera de su misión
por las Naciones Unidas y el Consejo Eco- tamento de Educación. puede desempeñar un papel muy cons- peculiar, está a la altura de sus deberes.
Pág. 9-EL CORREO DE LA UNESCO

AL CABO DE
-

30. 000 Amos...

El CINE

revela al mundo

LAS PINTURAS

Las 500figurasde animalesque ornanla cavernade Lascauxy de las Como otros animales hembras representadosen las paredes de la
cuales varias están pintadasen tres colores,han merecidoque se gruta, esta yegua aparece grávida Estos signosde fecundidadco-
PREHISTORICAS llame a este lugar <&lt;
La Capilla Sixtina del Perigurdino a. Algunos rresponden,sin duda, a ritos y votos del hombreprimitivo.Nume-
de los frescosque puedenverse conservanuna extraordinariafres- rosossímbolosenmarcanlas figuras de animales: dardos, ojos y
cura de color,comosi acabarande ser pintados.Ello se debe a una cuadradosde diversoscoloresdispuestos en jaqueles,comosi fueran
especiede calcárea
capa depositadasobre las paredesen el curso blasonesheráldicos.Dichos signos indican que la espeluncade
de los siglos, la calcita. Lascauxdebió ser un lugar dedicadoa las fuerzastutelares.
DE LASCAUX

por Frøncis Bolen


de la
División eiøe_øtográfica
de LA'UNESCO

FICHA TECNICA.
Título ; LascauJCc,
Cuna de ! Arte.
Guión y Dirección : William Chapman.
Producción : StefanBodnariuk.
Wii ! iamRudy.
Iluminación : Pierre Guesseau.
Ayudante : William Chapman, hijo.
Ayuda técnica : Meyer Rosenbloom.

larmente,
SEGUN los de su decano,y, elparticu-
arqueólogos Abate
No se ha encontradoen Lascauxsino una sola evocaciónde la Vemos aquí, junto a la boca de la gruta dç. Lascaux, a los dos
Breuil. las más antiguas pinturas figura humana. El grupo de que forma parte ha sido dibùjado en muchachosque casualmentela descubrieron, Ravidat y Marsal. Con
el fondo de un pozo de doce metros. Entre un rinocerontey un bisón ellos crpareceM. Leon Laval (izquierda), miembro de la Sociedad
y grabados murales que se han encon- herido ha sido trazada una silueta muy esquemática.El hombre yace PrehistóricaFrancesay el Abate Breuil, eminentearqueólogo francés
trado en las grutas de Lascaux (Dor- junto a una -azagaya a quien se debe el mejor y más detenido estudio sobre los frescos
que sey tratara
una honda.
de un<&lt;
Parece-dice
drama el abate Breuil
prehistórico. de Lascaux.
doña) datan de hace 30.000 años y los
más recientes de unos doce mil. las obras más antiguas y las más re-
sobre la piedra nos reintegran al uni- Chapman, que llevaba viviendo en
La historia de su descubrimiento fué verso del hombre de Cro-Magnon : cientes. Más de 500 imágenes de ani- Francia una temporada, oyó hablar de
la siguiente : un día de septiembre de búfalos, caballos salvajes, bisontes, males han sido clasificadas. Con fre- las pinturas de Lascaux que apasiona-
1940, dos muchachos, acompañados ciervos, cabras montesas e incluso un cuencia, tras de varios siglos o mile- ban por entonces al mundo del arte y
de un perrito, se paseaban por los rinoceronte, es decir, cuanto permitia nios transcurridos, el artista, no en- al de la antropología. « Buen tema
matorrales que dominan, cerca de al cazador nutrirse y vestirse ; puntos, contrando suficiente espacio en las para un articulo", pensó Chapman.
Montignac, el valle del río Vézére. De signos, composiciones abstractas, sím- paredes de la gruta, ha pintado su Así, no dejó de escribir una crónica
pronto, el perro desapareció por una bolos, todo la que podía. en aquella tema por encima de otros dibujos sobre el particular. Más tarde, impre-
madriguera. Después de aguardar remota época servir a contar, a trans- anteriores (el caso del gran búfalo sionado por algunas películas realiza-
unos minutos a que saliese, los mu- mitir el pensamiento, a invocar los negro que comprende un pequeño das sobre los cuadros de algunos
chachos comenzaron a cavar en el espíritus. húfalo rojo), si no ha agregado un maestros clásicos y modernos, pensó
pequeño hoyo visible hasta tener No lejos de allí, en Moustier, al exca- detalle de su época a los vestigios del en sobrepasar a sus productores
acceso a una cavidad. De ésta se var el subsuelo, los arqueólogos se pasado (como ese bisonte rodeado llevando a la pantalla la pintura pre-
deslizaron a una gruta que desde han encontrado con difer. entes capas posteriormente de siete flechas, símbo- histórica, inédita en el cine. Hasta
hacía veinte siglos les reservaba un los mágicos segun se presume). 1948 no pudo realizar su proyecto
superpuestas de huesos y útiles cor-
tesoro, Sobre las paredes calcáreas, las y, en 1950, en ocasión del Festival de
respondientes a diversos períodos de
Allí, al abrigo de los hombres y del los tiempos prehistóricos : el período vacas, la ciervas, las borricas aparecen Antibes, reveló al antiguo continente
tiempo, se hulla 10 que puede hoy con- auriñacense, perigurdino, musteriano... todas preñadas. Esos signos de fecun- una película que ya había llamado
siderarse como una de las más anti- En Lascaux, dentro de la gruta, el ojo didad corresponden, sin duda, a ritos la atención en el Nuevo Mundo.
guas manifestaciones artísticas de la menos experto en arte prehistórico y votos. Por otra parte, todo lleva a La cinta se titula « Cradle of Man's
humanidad. Grabados y pinturas puede establecer la diferencia entre creer que la gruta de Lascaux era una Art" (La cuna del arte) y fué impre-
especie de templo dedicado a las sionada sobre película kodachrome,
fuerzas tutelares. exportada de los Estados Unidos, me-
En esa vasta colección de imágenes diante una cámara prestada por los
CAMBIO EN EL DEPARTAMENTO DE CIENCIAS SOCIALES DE LA UNESCO ingleses y con la iluminación montada
no se ha encontrado sino una sola
evocación de la figura humana. Se por un electricista francés, que debió
trata de una silueta muy esquemática, trasportar su material en una carreta
de bueyes hasta la boca de la gruta.
semejante a los primeros rasgos que
Robert FIaherty animó a Bill Chapman
podría dibujar un niño. El hecho no
deja de ser curioso, ya que los ani- para que no abandonara la empresa,
males están trazados con un vigor y y una asignación del « Viking Fund"
un realismo dignos del mejor de nues- permitió al autor terminar sin mayor
tros animalistas. Pero todavía encon- obstáculo su trabajo. Estos detalles,
tramos algo más sorprendente : ese que sabemos por Iris Barry, la conser-
vadora del Museo de Arte moderno de
grabado casi cubista de un ciervo,
donde el artista ha querido reproducir Nueva York, muestran la perseveran-
simultáneamente el tema de frente y cia de que debió dar muestras el ci-
de perfil. neasta improvisado para realizar su
película.
Ante semejante audacia, guardémo-
El resultado ha sido magnífico, y no
nos de hacer cualquier comentario
porque se haya recurrido en el mismo
irónico sobre el arte moderno. Pero,
a efectos artísticos originales, sino, sim-
El Dr Robert C. Angell, que venia Mrs Alva Myrdal, Director del i, cuomo no emocionarnos ante pare-
cido mensaje, llegado del transfondo de plemente-y sin que ello vaya en
desempeñando la Dirección del Departamento de Ciencias Sociales menoscabo de las dificultades técnicas
Departamento de Ciencias Sociales de las Naciones Unidas desde la historia ? Al recoger esa her. encia
de la Unesco desde la muerte en febrero de 1949, se ha hecho cargo que ha sito necesario vencer para la
del Departamento de Ciencias misteriosa, y a la vez tan diáfana, nos
octubre último de su titular, el Dr toma de las secuencias-porque nos
Arthur Ramos, partió de Paris a Sociales de la Unesco. Mrs Myrdal parece recibir en depósito la sagrada
encontramos aquí ante una cinta que
finales de agosto para presidir se ha distinguido como educadora y misión. de sublimar nuestras preocu-
ha sabido aprovechar plenamente la
nuevamente el Departamento de especialista en problemas sociales. paciones efímeras en la expresión in-
Desde 1936 hasta 1948 dirigió en materia de que trata. Es sumamente
Sociología de la Universidad de mortal de la belleza, en la búsqueda
Estocolmo el Colegio de Capacita- reconfortante el ver como el cine, ese
Michigan. Antes de hacerse cargo de ción para Maestros de Educación de la perfección.
este puesto, participó eh, la reunión milagro de los tiempos actuales, se
Pre-Escolar, del que fué fundadora. Pero, yo no quería referirme sino a
anual de la Sociedad Sociológica Desde 1944 a 1948, Mrs Myrdal lanza al descubrimiento de las oscuras
Norteamericana, de la que fué una película. edades prehistóricas, colaborando efi-
desempeño varios puestos en or-
elegido hace poco Presidente. ganizaciones internacionales. Vengamos pues al tema. En 1946, un cazmente de este modo a la extension
periodista norteamericano, William de los conocimientos humanos.
EL CORREO DE LA UNESCO-Pág. 10

LOS CAMPOS DE TRABAJO

VOLUNTARIO EN LAS LANDAS

A GOSTO n túa es
el mes
éxodo de las grandes
en que se efec-
ciudades hacia el campo o el
mar ; es el mes tradicional de
despreocupación y reposo. Pero
este año, ciento veinte muchachos
decidieron emplear sus vacacio-
nes en el rudo trabajo de desbro-
zar la tierra quemada de las Lan-
das.
Llegados de i6 países, estos
jóvenes se reunieron en los dos
Campos de trabajo voluntario de
Saugnac-et-Muret, creados bajo
el patrocinio de la Comisión Na-
cional francesa para la Unesco
- que proporcionó los fondos ne-
cesarios para su organización-,
por Jeunesse et Heconstruction y
por el Service Civil Internacional.
En Saugnac esos jóvenes tu-
vieron que alojarse en las gran-
jas yecinas y en tiendas de cam-
paña. Desde las seis de la ma-
ñana estaban trabajando, remo-
viendo la tierra calcinada y dis-
poniendo la protección adecuada
para que los nuevos cultivos de
las Landas no sean nuevamente
asolados por los incendios.
De regreso a los Campos, tras
la larga jornada de trabajo, ellos
mismos debían preparar su cena.
Cada uno hablaba entonces de su
país de origen, Chile, Turquía,
Yugoslavia, Nueva Zelanda, etc. ;
de su profesión o de sus estudios :
el uno era obrero, el otro marino,
quien estudiante en medicina,
quien bailarín o periodista. Todos
ellos aprendieron el verdadero
espíritu en que se funda la com-
prensión internacional, desper-
tando el interés por la vida ajena
en otras latitudes y medios a
aquellos en que les cabe vivir.
La biblioteca que la Unesco
había puesto a su disposición fa-
cilitó grandemente la organiza-
ción de grupos de estudios y de
debate.
Uno de los hechos más simpá-
ticos de estos campos ha sido la
amistad que prontó ligó a los
jóvenes trabajadores con los pro-
pios habitantes de Ja región,
quienes se vieron así transporta-
dos a un ambiente internacional
que quizás haya servido a conso-
larles de su infortunio.

UNESCO-CARE

UNA EURO : PA EN MINIAT, UR


libros ( (UNESCO-CARE))
El programa de distribución
acaba de celebrar su primerde
chachos entre catorce y diez y siete sobre la vida en el Gran Ducado,
una de las más bellas años de edad, todos ellos víctimas ilustrándola con dibujos propios. aniversario. En un año de existen-
DURANTE un mes de este verano,
mansiones del Luxemburgo, el de la guerra, han vivido alegremente También montaron pequeñas compo- cita, ese programa, creado por la
Castillo de Sanem, en Esch-sur- en comunidad. Procedentes de los siciones teatrales y escribieron C.A. R.E. (Cooperative for American
Alzette, se ha transformado en una campos infantiles de Inglaterra, Ale- poésías y canciones en honor de sus Remittances to Europe and Asia) a
pequeña Europa. Cuarenta mu- mania, Austria, Bélgica, Francia, anfitriones. Con la misma finalidad, petición de la Unesco, ha perrnitido
Holanda, Italia y Suiza, han podido, repararon y decoraron uno de los el chito, a las bibliotecas de 23 paí-
gracias a la generosidad de los salones de. 1 Castillo, que la localidad ses devastados por la guerra, de pa-
escolares y maestros del Luxemburgo, de Esch-sur-Alzette proyecta trans- quetes de libros por un valor de
establecer fraternal relación. formar en albergue para los niños lnás de 900, 000 dólares, cs decir, de
Organizada a instancia de la Fede- luxemburgueses huérfanos de ! a 315. 000. 000 de francos.
ración de Maestros del Luxemburgo guerra1. Estos libros, que han sido orfre-
y por la FICE (Federación Interna- En el ambiente de esas magníficas cidos por organismos profesionales,
cional d. e Comunidades Infantiles), vacaciones reservadas a estos jóve- universidades, centros de investiga-
el Campo ha sido colocado bajo el nes, la Unesco organizó. en Esch-sur- ción, entidadcs femeninas y par-
patrocinio del Ministerio de la Edu- Alzette varias jornadas de estudios, ticularcs norteamericanos, tratan
cación del Gran Ducado y de la consagradas a los grandes proble- de materias técnicas en extremo
Unesco. El Castillo de Sanem fué mas de la educación. El equipo mriadas : ciencia aplicada, medio-
puesto a disposición de la FICE por internacional de instructores del cina, protección de las riquezaiS na-
la ciudad de Esch-sur-Alzette y el campo y los maestros luxembur- turales, pedagogía, sociología, etc.
llamamiento dirigido a los escolares gueses pudieron, así, estudiar los La CARE he realizado estas compras
y al personal docente del Luxem- problemas que interesan a los edu- según las listas que le fueron pro-
burgo, permitió el reunir las canti- cadores de todos los países. p01'cionadas por la Unesco.
dades necesarias para la manuten- A fin de cubrir los gastos de em-
ción de los jóvenes invitados. Antes de abandonar el Castillo de
6a¿a'e y expedición, las casas edito-
En el Castillo de Sanem esos Sanem, los muchachos allí reunidos ras acordaron descuentos sobre las
cuarenta muchachos han vivido una han decidido el organizar y sufragar compras de libro, y, asimismo, se
ellos mismos un campo internacional obtuvieron ciertas exenciones de
experiencia constructiva, que ha de el año próximo. Para ello, han fun-
orientar sus espíritus hacia una derechos de aduanas.
dado una secretaria, invitando a la Por otra parte, la CARE ha orga-
auténtica comprensión internacional.
Ya por sí sola esta aventura : FICE a formar parte de la misma. nizado, por intermedio de oftcinas
explorar un hermoso país en Los jóvenes han decidido, también, locales, la distribución en Europa
compañía de otros camaradas, publicar su propia revista, cuyo, y asina de 60. 000 volúmenes y de pu-
venidos de los más diversos y material será reunido en Roma por blicaciones periódicas.
lejanos horizontes, constituye una un miembro de la Renaissance ALl comenzar las hostilidades en
Vemosaquí, ante el Castillo de Schoenfels experiencia rica. en enseñanzas. Community, impreso en Alemania por Corea, varios paquetes, conteniendo
(Luxemburgo)a los muchachos víctimasde Tras de las excursiones que el Co- la Odenwaldschule. Esta publicación, manuales escolar'es, con la otiqueta,
la guerra que fueronacogidoseste verano
en el campoorganizadoen Esch-sur-Alzette mité de Esch organizó para su que comprenderá artículos en diver- UNESCO-CARE, se encontraban en
por ! a Federaciónde Comunidades Infan- distracción, los jóvenes han des- sos idiomas, será distribuída a las camino hacia dicho país. En. razón
tiles. arrollado entre ellos una encuesta Communidades iníantiles y juveniles. de las hostilidades y para evitar su
pérdida, los paquetes en u. es. ttón
fueron depositados en las Filipina.
Pág. 11-EL CORREO DE LA UNESCO

(NO CONOZCO SINO A UN SOLO DEPOSITARIO DE LA AUTORIDAD


SUPREMADE LA SOCIEDAD, EL PUEBLO MISMO ; Y SI NOSOTROS NO
LE JUZGAMOSLO BASTANTE INSTRUIDO PARA EJERCERSUSPODERES
DE UNA MANERA SALUDABLE, EL REMEDIO NO CONSISTE EN PRI-
VARLE DE ELLOS SINO EN CAPACITARLE MEDIANTE LA EDUCA-
CIÓN)).
Thomas JEFFERSON.

LA CAMPANA DEL ECUADOR CINTRA EL ANALFABETISMO

Cómo la cartilla trae oonsigo el derecho al voto

graran una parte de sus ocios también cartillas murales para


noroeste de la América a la enseñanza de analfabetos la clase. Desde el principio de
del Sur, entre Colombia y para que, a su vez, obraran la campaña, la UNP ha distri-
SITUADA y y el Perú, la República
sobre la costa sobre éstos, animándoles a se- buido de esa manera más de
del Ecuador posee una guir los cursos.' 150.000 cartillas individuales y
superficie equivalente a la de El reclutamiento de maes- 5.000 cartillas murales. Las
Suecia. Ese país. que formaba tros planteaba un problema di- primeras no son, en general,
en la época precolombina la fícil, dada la inmensidad de la sino adaptaciones de las car-
parte septentrional del Impe- labor por llevar a cabo y los tillas de Laubach, difundidas
rio Inca, no cuenta hoy sino fondos, sumamente reducidos, a 30.000 ejemplares por la edi-
con 3.400.000 habitantes y, se- de que disponía la UNP. Re- ción española del <&lt; Reader's
gún las estadísticas publicadas sultaba imposible el remune- Digestí (Selecciones).
en 1944, el 52 % de esa pobla- rar regularmente a los maes- El problema linguistico era
ción (alrededor de 1.800.000 tros y se decidió, en conse- particularmente dificil de re-
almas) es analfabeta. cuencia, el acordar ciertas pri- solver, ya que la población del
Dicho índice llama tanto mas a quienes hubieran <&lt; al- Ecuador cuenta con un 27 %
más la atención cuanto que el fabetizado >&gt;
mayor número de de indígenas, casi todos anal-
Ecuador se ha distinguido personas : 100 sucres por cada fabetos. Muchos de ellos no
siempre por su aportación in- ocho alumnos. Igualmente, se conocen el español. Ha sido
telectual al mundo de lengua entrega un « Diploma de pa- necesario prepararles cartillas
española, dando luenga proge- triotismo >&gt;,
firmado por el en quechua, lo que representa-
nie de jurisconsultos y litera- Ministro de Educación Nacio- ba una dificultad considera-
tos, algunos tan relevantes co- ble. Así, siempre que los indí-
mo Juan Montalvo, el autor de
« Los capitulos que se olvida- El jefe indigena de ! CaseríoPin- genas tienen algunas nociones
de español, los profesores no
ron a Cervantes s. gulmí, Provincia de Pichincha, utilizan el quechua sino para
Esa situación no dejaba de enseña a leer a un anal/abeto del
lugar. enseñar a sus alumnos a leer
inquietar a las clases cultas y, y escribir en castellano.
en particular, a los periodistas.
El principio de la campaña Los alumnos aprobados en
contra el analfabetismo en el los exámenes reciben un <&lt; Di-
la historia y ! a geografía na- ploma de Ciudadano a ; conce-
Ecuador se remonta a 1934,
cuando un diario de Guaya- cionales, a la educación cívica dido por el Ministerio del In-
y ética, a la higiene y la ali- terior y que atestigua que su
quil, «El Telégrafo >&gt;, comen- mentación. Los organizadores
zó ! a publicación de lecciones de la campaña han tropezado, poseedor ha adquirido el dere-
hebdomadarias. La iniciativa sin embargo, con graves difi- cho de voto, que puede desem-
fué acogida entusiastamente cultades en la realización de peñar un cargo público y ser
por los periodistas, y en 1942,al esta segunda etapa. Debido a elegido representante del pue-
visitar el Ecuador el Dr. Frank la falta de profesores, los blo.
Laubach, gran especialista nor- alumnos desertaban en masa y Desde el comienzo de la
teamericano en educación fun- la sede del movimiento en
damental, la Unión Nacional campaña, 150.700 analfabetos
de Periodistas decidió em- Quito se veia obligada, en - de tos cuates 90.000 indio-
prender una campaña nacio- múltiples casos, a mantener han aprendido a leer y escribir,
nal contra el analfabetismo. relaciones directas con los
alumnos mediante el envío de lo que representa una décima
La campaña de la UNP y cartas y folletos. parte de los antiguos analfa-
la que fué desarrollada a par- Las lecciones duran por tér- betos. Así, ciento cincuenta mil
tir de 1943 por la Liga de En- En el caserío de Chibuleo, Provincia de Tungurahua, un volun-
mino medio 45 minutos. Cada ecuatorianos han adquirido el
señanza de Analfabetos de tario de las oficinas regionales de la UNP inicia a un maestro
alumno recibe gratuitamente derecho a participar en la vida
Guayaquil no eran, en un indígena en el uso de la cartilla Laubach. un lápiz y una cartilla. Existen
principio, sino iniciativas de pública de su patria.
carácter privado. Mas dos me-
ses después de la revolución de na !. Como puede ver-
mayo de 1944, un decreto gu- ce, esas <&lt; recompen-
bernamental ratificaba la mi- />3S >&gt;
son principal- .
sión de la que se habían res- mente de carácter OCTUBRE
ponsabilizado esas dos entida- honorífico, pero, gra- t1nioJlMaJuo
des y, el 15 de febrero de 1945, cias al espíritu de
gracias a la intervención en la sacrificio de los
Asamblea Nacional del repre- maestros voluntarios, 25
sentante de la prensa, el Go- de diversas proce- OCTUBRE
bierno adoptaba el texto de una dencias (colegiales, LUNES
ley contra el analfabetismo. estudiantes universi-
Tirada a millares de ejem- tarios, sacerdotes, EL PRIMER POETA DE INGLATERRA
plares y difundida por todo el granjeros, directores --.--. MUERE
de empresas, emplea- ti 2b de octubre de 140U,
territorio nacional, dicha ley Geofrey Chaucer murió a la G. CHAUCER
ordenaba que todo ecuatoriano dos del Gobierno y sombra de la catedral de
analfabeto, comprendido entre simples particulares), Westminster,donde le enterraron
los 16 y los 50 años de edad, pudo la UNP crear, en la capilla que había de
había de aprender a leer, es- entre 1944 y 1949, llamarse más tarde <&lt;
el rincón de
1.095 e núcleos esco- los poetass. Uno de suscofrades,
cribir y efectuar las más ele- el francés EustacheDeschamps, LA GRAN ENCICLOPEDIA
mentales reglas de cálculo an- lares >&gt;,
cifra bastante
había dicho de él : « Es el gran Hace 200 años un librero parisino landó un prospecto
tes de febrero de 1949. El Go- importante si se tie- traductor que ha miniado de
bierno decidir, asimismo, la ne en cuenta. que la poesía el reino de Eneas s. para anunciar la publicación próxima de una obra
falta de medios de Chaucer íué, sin embargo, mucho extraordinaria: el repertoriode todoslos conocimientos
emision anual de una serie de humanos hasta la fecha. Los suscriptores no fueron
sellos de correo, por un valor comunicación casi más que un simpletraductor: sus defraudados.En pocosaños, a pesar de los procesosy
mínimo de 500.000 sucres, cuyo aisla ciertas regiones « Canterbury Tales s no pertenecen tan sólo al las condenaciones que se dictaroncontraella, la Gran
ecuatorianas. Cada acervo literario de su pueblo sino al de todo el género
producto sería dedicado inte- humano. Según Dryden, el poeta « compendió las Enciclopedia di6 a luz sus veintidós volúmenesin folio
e núcleo >&gt;cuenta por y sus once volúmenesde grabados.Los autoresprin-
gramente a financiar la cam- término medio con costumbres y el temperamento de toda la nación
paña de alfabetizacion por in- inglesa >&gt;.
Al hacerla realizaba un hecho sin prece- cipales de la misma se llamaban d'Alambert, d'Holbach,
nueve o diez alum- dentes en su tiempo ; sus personajesno eran simples Voltaire. Pero el alma de la empresa fué Diderot, que
termedio de la UNP y de la se entrego por completo a su apostolado : se habla
LEA. Otras cantidades fueron nos, aunque, en oca- simbolos sino seres de carne y hueso. convertido en el servidor de la Razón
« >&gt;
y su obra ha
reunidas gracias a la organiza- siones, no alcancen quedado como el monumentomás audaz levantado por
ción de corridas de toros, tóm- sino a cinco o seis. el espíritu del siglo XVIII a la mayor gloría del
Los cursos se reali- LA SEGUNDA OLIMPIADA pensamiento científico.
bolas, bailes, etc. zan en las escuelas,
La inauguración de los cur- Instituidos algunos años antes por el barón Pierre de
sos de alfabetizaci5n tuvo lu- las granjas, las fábri- Coubertin, los segundosJuegosOlimpicos se verificaron EL TRIUNFO DE LA QUIMICA
cas y, frecuentemen- en París el 28 de octubre de 1900.Para efectuarlos fué El 26 de octubre de 1885,tras de haber curado de la
gar oficialmente el 30 de abril necesario vencer la indiferencia del público y las rabia al pastor Jupille, Pasteurexpusose tratamiento
de 1944 en la Plaza de Toros te, al aire libre. Se
han organizado tam- rivalidades nacionales. Grecia se habla empeñado en ante la Academia de Ciencias de París. Al final fué
Arenas, de Quito, donde 4,000 bién centros especia- que las demostraciones atléticasse llevaran.a cabo en aclamado: la qulmica acababa de demostrar su
alumnos y 1.200 maestros, lle- Atenas, donde, como es bien sabido, habían tenido fuerza decisiva en el campo de la medicina. Sin
gados de todas las provincias les de enseñanza pa- lugar las primerasolimpiadas.Pero Coubertinno cejó
ra los reclutas anal- en su propósito: « El éxito final-declaró-exige que los embargo,algunos médicosse mostraronescépticos,y
del país, se inscribieron ofi- no le faltaron a Pasteur los enemigos.Un doctor objeto
cialmente. A fin de dar la fabetos. Aprovechan- Juegos Olimpicos sean profundamente democráticos y solemnemente las doctrinas microbianas.Pasteur se
do las latas viejas de estrictamenteinternacionales a. No obstante,tuvo que levani6 de su asiento: « Señor,no entiendogran cosa
mayor publicidad posible a la bregar muchos años antes de que el mundo deportivo de lo que usted dice. No me hable usted de la
empresa, la UNP lanzó a tra- conservas, los servi-
cios de la UNP con- aceptara el ideal que proponla en su célebre fórmula : espontaneidad morbosacomode vuestrodogma.Yo soy
vés de la prensa y de la radio «Lo importanteen la vida no es la victoria sino la un químico, hago experiencias y trato de sacar
una intensa campaña de pro- feccionan lámparas lucha : lo esencial no es haber vencido, sino haber
de kerosén con los conclusiones de las mismas>&gt;.
paganda, publicando varios re- comba : ido bien..
colores nacionales, EL AVÍON-MUROÉLAGO
portajes sobre los cursos, los para alumbrar las
nombres de algunos laureados, EL EXPLORADOR DEL MISSISSIPI El 24 de octubre de 1890,tras
veladas estudiosas de
fotografías de grupos de alum- muchos alumnos po- cincuentaaños de investigaciones
nos con sus profesores, etc. Por En 1674,el Gobernor de Québec, M. de Frontenac, y pruebas, Clément Ader juzgó
otra parte, fund5 en todo el bres. escribía a París : « El señor Jolliet ha explorado países
admirablesy una fácil navegaciónpor los hermosos que su aeroplano,bautizado Eolo,
país 235 <&lt;Comités de Coope- La enseñanza se estaba listo para emprender el
ración'), integrados por repre- efectúa en dos eta- ríos que ha encontrado, de tal manera que, del lago vuelo. Era la fiel reproducciónde
Ontario podría irse en barca hasta el Golfo de México, un grand murciélago. Levantó el
sentantes de las instituciones pas : por lo pronto, no teniendo que cambiar de embarcaciónsino entre vuelo en un espaciode cincuenta
culturales, administrativas y los alumnos apren- el lago Ontario y el Erie... >&gt; metros y a la velocidad de 16
religiosas, asi como de los mu- den a leer, a escribir Luis Jolliet, en efecto, había explorado <&lt;La
Grande metrospor segundo.Duranteocho
nicipios y de las organizacio- y a servirse de las Riviére ?, en compañia del Padre Marquette y de cinco años los perfeccionamientos se
nes obreras. Aunque sus atri- primeras nociones marineros,a Hemos observado-decía-queno pueden alternaron con los ensayos. A
buciones fueron exclusivamen- aritméticas. La. se- hallarse mejorestierras que las del Mississipi,ya sea cada experiencia
nueva sucedía
gunda fase, que se para el trigo o para las cepas,así comopara cualquier una mayordecepción.ClémentMier acabó por desani-
te de orden consultivo, esos co- otro fruto de que se trate...>&gt;
Pero el viajero francés marse completamente. Pero, sin sentir amargura por
mités desempeñaron un papel llama <&lt;lectura de no se limitóa ese viaje; antesde morir,el 18 de octubre su fracaso, siguió atentamentelos trabajos de sus ému-
muy importante, estimulando transición>&gt;, con- de 1700,debía explorar asimismo la bahía de Hudson los más afortunados: Santos Dumont, los hermanos
a los profesores y a algunos siste en textos fáci- y la Península del Labrador Wright, etc.
particulares para que consa- les que se refieren a
EL CORREO DE LA UNESCO-Pág. 12

"
EN LA"TIERRA DE LOS TESOROS

por Georges FRADIER'

. Quiénes son esos coreanos ? He ahí la pregunta que se plantea al hombre


anönímo en todas partes del mundo, sea blanco o negro ; el hombre que
habla con gran seguridad cuando se trata de abstracciones prodigiosas,
y del derecho o de la legadidad. Pero de repente se intrroga a si mismo
sin saber darse repuesta Nos pareceria escuchar las encantamentos det viejo
: whitman : <&lt;
hombre amarillo, hombre amarillo, ;, donde estabas tú ? >&gt; ¿Dónde
estabas tú antes de los cañones, antes de los tanques, antes de los bombarderos ? LA PUERTA DEL SUR EN SEUL. El primer Rey de la dinastía Yi reclutó a doscien-
Porque desde hace tres siglos que la Corea esfjá en !elcentro del ¡mundo, hoy, de tos mil obreros para construir una gran muralla en torno a Seúl, su nueva
repente, ha surgido a la concienca mundial, y pe una manera súbita, cubbrta de capital. Dicha muralla tenía doce kilómetros de larga, seis metros de ancha y
sangre. ¿De que pasado histórico nos viene esta nación ? de tres a seis metros de alta ; poseía cuatro puertas grandes y cuatro pequeñas.
No hace mucho tiempo era aún una Aun pueden verse hoy los restos de la misma dentro de la ciudad, que rebasa
entelequia, un país fantasma ; una her- Antes, mucho antes había habido, a ya el millón de hahitantes.
mosa colonia, a cuyos indigenas se les fines del siglo XIV, ese reino de Tyo-
rogaba olvidar sus costumbres de an- Syen, la célebre Tierra de la Mañana de Noruega. Sus brujas no tienen nada sistema de referencias habremos de
taño, perder su alma y hasta su pro- Serena, donde en Sye-Sul, la « capital atenernos ? Más allá del hambre y del
pia lengua, prohibida bajo pena de azo- por excelencia >&gt;,
gobernaba un sobe- que envidiar a las de Bretaña. ¿Enton-
ces? LEn qué casillero podríamos colo- miedo, ¿qué imágenes pueblan sus sue-
tes y que ni siquiera en la escuela o en rano al estilo chino. Pero, los raros via-
car a esa « culturan de los viejos señores ños ? ¿Qué forma cobran sus pensa-
los juegos infantiles podía emplearse. jeros que intentaban de vez en cuando con sombrero de copa, de los campe- mientos ? Porque son sus pensamientos
revélar al resto del mundo los teso-
sinos, siempre vestidos de blanco, color los que empiezan a prever el futuro y
ros escondidos de ese reino, sabian
del duelo : de los bailarines con sus pin- a querer crearlo, y no podrán hacerlo
muy bien la extraordinaria personali- torescas cintas, de las silenciosas cria-
dad de su pueblo. Le atribu'ían, un ori- extrayéndolò de la nada : habrán de
doras de gusanos de seda, acurrucadas
gen mogol, subrayado la originalidad sobre la tierra removida para devanar
de su lengua y la hermosa simplicidad
los capullos con cuya seda nunca ha-
de su alfabeto de 25 letras. Partiendo
brán de vestirse ?
de ahí enumeraban una lista impresio-
nante de descubrimientos e invencio- Pensemos también en su religión. No
nes. El « Reino Ermitaño x, como lo faltan los eruditos que nos explican
llamaban, parecía haber engendrado cómo hace 2.000 años el Confucionismo
en la soledad todo lo que las demás y el Budismo fueron introducidos en el
naciones habían producido juntas : la reino de Silla, trayendo consigo todo un
rueca, la cerámica, los caracteres de caudal de ideas chinas. En las cortes
imprenta, el papel moneda, el baróme- principescas el Budismo produjo mara-
tro y hasta los navios acorazados que villas arquitectónicas, religiosas y filo-
en 1592 hicieron frente a los invasores sóficas. Hoy, todavía, el fotógrafo busca
los templos entre los pinos a fin de
LA BANDERA reproducir su noble imagen. Después el
Confucionismo se impuso : la moral ofi-
cial levantó sus jerarquías familiares y
COREANA patrióticas sobre las ruinas de los mo-
nasterios, donde los monjes todavía
presidian las plegarias de las mujeres.
UNA deras delmás
de las mundo, la de
hermosas la
ban- El culto de los antepasados constituyó
Repúblicade Corea,ostenta en el privilegio de las clases cultas, pero el
su centro un circulo rojo y azul,
sobre fondo blanco. Tanto el círculo, pueblo no abandonó nunca sus anti-
como las barras blancas que apa- guas creencias W y siguióofrendando sus
recen en los ángulos del pabellón sacrificios al Cielo y celebrando sus
tienen un gran simbolismo. El cir- ritos en honor del sol, de la luna y de
culo representa lo ABSOLUTOo uni- las estrellas. Aun en el presente existen
dad esencial del ser. Las divisiones lugares santos, montañas que sirven de
Yang y Yln Inscritas en la circunfe- refugio a genios benéficos o maléficos
rencia representan la eterna duali-
dad: el bien y el mal, el macho y y árboles sagrados, bajo cuya sombra el
la hembra, la noche y el dia, la transeunte deposita piedras piadosas...
vida y la muerte, el ser y la nada. En el siglo XV los sabios coreanos com-
La presencia, de la dualidad dentro pilaron una enciclopedia en 112 volú-
de lo absoluto indica la paradoja menes, pero sin duda olvidaron incluir
de la vida y la imposibilidad de en ellos esas prácticas « supersticiosas)).
comprenderla de una manera abso- Por otra parte, el coreano medio
luta.
Las barras que aparecen en los nunca tuvo acceso a esas obras de eru-
cuatro ángulos poseen un gran si- dición, escritas en una lengua, como los ESTATUILLA coreana que representa
gnificado: representan al padre, la anales oficiales, que le era absoluta- a un discipulo de Buda.
madre, los hijoS y las hijas ; sus mente extraña.
combinaciones representan, asimis- En cambio, ese mismo coreano se
mo, los cuatro puntos del compás encuentra consustanciado con el arte recurrir a esas tradiciones inefables, a
y los cuatro mares que unen al EL TRAJE TRADICIONAL DEL PAIS, esos gestos invisibles del alma donde
Universo. El hecllo de que las barras que ha hecho famoso a su país desde
sean solamente de dos clases-largas que aquí vemos llevado por las corea- hace más de mil años. Todos conocen reside el pasado, quizás inconsciente,
y cortas-permite el hacer con eltas nas que examinan una antigua cam- esa alfarería coreana,-la más gra- que define una cultura.
múltiples combinaciones(de las cua- pana, fué copiado de la dinastía china ciosa del mundo-según afirman los
les no son sino simple ejemplo las Por ello, todo hombre preocupado de
Ming. expertos. Todos saben, también, que la
que aparecen en la bandera aqu) escultura japonesa ha nacido en el si- su tiempo ha de tratar de comprender
dibujada) y revelan la diversidad glo VI del arte coreano, y que, en tér- el carácter de esa nación, cuya exis-
que puede extraerse de los más japoneses del Admirante Hideyoshi. La minos generales, la Corea fué el debido tencia ha revelado brutalmente la
simples elementos. educación-contaban los mismos via- guerra actual, y estudiar los testimo-
Los coreanos emplean algunas cauce por el que fluyó la civilización
veces esta bandera como un ejem- jeros-era muy floreciente. Pero los china al Japón. nios de un pensamiento y un arte par-
coreanos se referian siempre a la cul- ticularmente nobles, producidos sin
plo de razonamiento, afín de desar- En el país de los Shôgun se la llamó cesar por el pueblo coreano hasta el
rollar su imaginación poética y de tura china y no se consideraban cultos mucho tiempo-da tierra de los teso-
dar libre cauce al pensamientoespe- si no sabian manejar con habilidad día de hoy. De esta manera no sola-
ros)). mente conocerá los hechos históricos
culativo. Por ejemplo, el Yang y el consumada el leve pincel de la lengua
Yin comprendidos dentro de la de Confucio. Sólo así podían medrar Y así podrlamos redactar un largo sino que también podrá descubrir el
esfera pueden relacionarse con el en la jerarquía administrativa, y sus catálogo artístico, literario, religioso o presente y saber qué hombres viven
sol y la luna, la tierra y el cielo, la citas literarias se referian a los clásicos científico de Corea, ofreciendo abun- bajo la bandera simbólica en el que se
juventud y la senectud, la belleza y chinos. De este modo, su hermoso alfa- dantes estadísticas y pintorescas anéc- enlazan misteriosamente el Yang y el
la fealdad, la verdad y la mentira, dotas, pero no es posible el determinar
el éxito y el fracaso, la felicidad y beto quedaba relegado para el pueblo. Ying, el fuego y el agua, el sol y la
la desgracia, etc. con palabras la « culturan de un pueblo. noche, la vida y la muerte...
De las disposiciones de las barras Y a propósito de pueblo, ¡qué mura- Hoy, con sus cifras los corresponsales
pueden extraerse muchas lecciones llas en torno suyo ! Mas los geógrafos y de guerra no nos parecen estar mejor
morales, asa, el débil (dos barras los historiadores no acostumbran, a preparados : miden las ruinas, pesan las
cortas) debe ser protegido por el menos que sean poetas, reparar en esas armas y evocan en su relato las masas
fuerte (dos barras largas) ; pero menudencias. Claro está que nos han de refugiados. Podemos, a través de sus
en el ángulo opuesto, el más rico descrito las cabañas del campesino crónicas, adivinar como sufren, esperan
(una barra larga) debe ser protegido o desesperan esas gentes. Pero, ¿a qué !
E 1 Correo. Correo
por el menos afortunado (dos ba- coreano, y las ceremonias nupciales y
,. ... _,. . ., , NSO. """"",..,"", ",
rras cortas). Las afinidades deben algunos bailes religiosos y las tradicio-
unirse, como lo Indican las tres ba- nes culinarias. El viajero, por lo gene-
rras juntas ; pero también la tole- ral, no tiene en cuenta la pintura que REDACCION Y ADMINISTRACION :
rancia debe sancionar la unión de haría de sí mismo si tuviera que limi- CASA DE LA UNESCO
los caracteres diferentes, como lo tarse a describir su manera de dormir, 19, Av. Kléber, Parsi.-16'
indica la disposición de las dos ba- de comer o de casarse. Otros curiosos,
rras restantes. *
El hecho más significativo que se no obstante, nos han transmitido algu- RedactorJefe : P. DU BERG
deduce de la bandera coreana es el nos proverbios : en ellos reside la sabi- Editor espatiol: Dr J. de BENITO
que no responda a un concepto mi- duria de las naciones. He aquí el folk-
litarista sino que, por el contrario, lore : los apólogos y los cuentos de ha- *
constituya un autént}, co simbolo In- das. La Cenicienta se llama Konhji ; Reproducción autorizada
telectual y filosófico, revelando et Caperucita Roja será devorada por el *
espíritu estudioso de su pueblo y tigre. Este parece tan importante en
su respeto a la tradición cultural. Imprimerie GEORGES LANG, i 1, rue Curial,
Corea como en China ; y los genios Paris.-PublicaciònUnesco803.
desempeñan un papel semejante a los