¿Cómo se diferencia la

Enseñanza para la
Comprensión de una
Instrucción Tradicional?
Ejemplo elaborado por Ron Ritchhart. Investigador del Proyecto Cero de la
Escuela de Graduados en Educación de la Universidad de Harvard
 Tópicos Generativos
Tradicional Preguntas que cambian el enfoque Perspectiva de la EpC

• ¿Qué vale la pena

comprender sobre este
tópico?
La Selva • ¿Por qué este tópico es
Tropical importante?
• Este tópico puede ser un
buen ejemplo de…….
• Un ángulo interesante acerca
de este tópico podría ser…?
• ¿Qué aspectos de este tópico
pueden resaltarse para
ayudar a los estudiantes a
involucrarse en ellos?
- Interdependencia
- Sistemas Vivos
- Hogares y Habitats
- ¿Cómo puedo
impactar el mundo?
- El vínculo más
débil
- Es la conservación
del planeta un lujo?
 Metas de Comprensión
Tradicional Preguntas que cambian el enfoque Perspectiva de la EpC

Enumere cinco • ¿Son estas habilidades y - Los estudiantes

animales que viven conocimientos indicadores desarrollarán comprensión
en la selva tropical de comprensión…? acerca de cómo se conecta
la supervivencia de los
Identificar tres • ¿Adquirir estas habilidades
y conocimientos le
mamíferos con la de otras
razones por las especies.
ayudarán a los estudiantes
cuales la selva a comprender mejor…? - Los estudiantes
tropical se encuentra desarrollarán comprensión
en peligro. • El propósito más amplio de acerca del equilibrio en un
estos objetivos es sistema y las amenazas a
Crear una maqueta desarrollar una ese equilibrio.
de la selva tropical… comprensión acerca de …
- Los estudiantes
desarrollarán comprensión
Escribir un ensayo sobre el impacto de las
sobre la importancia políticas de conservación y
de la conservación. las práctica de la gente de la
localidad.
 Desempeños de Comprensión
Tradicional Preguntas que cambian el enfoque Perspectiva de la EpC

• ¿Pueden los estudiantes hacer -Haga un listado de todas las cosas

Leer libros estas actividades sin que realmente que contribuyen a la supervivencia y
sobre el tema haya comprensión? al placer en un día determinado y
Escribir un • ¿Qué tipo de pensamiento se represéntelo a través de un poema,
informe sobre requiere para hacer estas una canción o un dramatización.
el tema actividades?
-Investigue y cree un diagrama que
Hacer un • ¿Ayudan estas actividades a que
muestre todas las cosas en las que
dibujo sobre el los estudiantes confronten y
trabajen aquellas cosas que les son depende un animal en un día.
tema
particularmente difíciles en cuanto a -Compare y contraste sus
Escribir un la comprensión de este tópico?
dependencias con las del animal.
poema sobre el • ¿Cómo se relacionan esas
tema actividades con lo que realmente -Escriba un ensayo comparando la
quiero que mis estudiantes selva tropical con una ecuación
Hacer una
réplica de la comprendan? matemática, y con un caminante en
selva tropical • ¿Pueden estas actividades la cuerda floja. Explique ¿cuál de
en el aula permitirle a los estudiantes todas estas afirmaciones presenta la
desarrollar su comprensión al mejor analogía?
mismo tiempo que logran
demostrarla?
 Valoración Continua
Tradicional Preguntas que cambian el enfoque Perspectiva de la EpC

• ¿Qué me dice cada uno de -Identificar los problemas y

los desempeños de dificultades de comprensión que
• Hacer una comprensión acerca de lo los estudiantes han demostrado
prueba o que los estudiantes han
comprendido o no?
acerca de su trabajo y ofrecer las
tomar yun
instrucciones apropiadas o una
examen. • ¿Cómo puedo saber si las tutoría individual.
concepciones erróneas o
• Calificar un estereotipos han cambiado? -Lograr que los estudiantes
ensayo o
• ¿Cómo puedo ofrecer reflexionen sobre su progreso
informe
oportunidades para que los para alcanzar sus metas de
escrito por
estudiantes muestren sus comprensión y luego recoger
los comprensiones? evidencia que apoye sus
estudiantes.
• ¿Cómo puedo ofrecer valoraciones.
• Presentar retroalimentación a mis
-Monitorear continuamente,
un reporte estudiantes acerca de su
progreso hacia el desarrollo buscando concepciones
oral en
de la comprensión? erróneas y generalizaciones,
clase.
para así diseñar lecciones que
• ¿Cómo puedo ayudarle a
mis estudiantes a que se
lleven a los estudiantes a
auto valoren/evalúen? desafiar tales concepciones
equivocadas.
 Cambio de Perspectiva
Tradicional EpC

• Conocimiento • Comprensión

• Un tópico o tema • Tópicos Generativos

• Objetivos • Metas de Comprensión

• Actividades • Desempeños de Comprensión

• Evaluación • Valoración Continua