PROGRAMACIÓN ANUAL DEL ÁREA

DE FORMACION CIUDADANA Y CIVICA

I. DATOS GENERALES

INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Santa Teresa de la Inmaculada

UGEL : Pacasmayo
ÁREA : Formación Ciudadana y Cívica
GRADO : SEGUNDO A, B, C
HORAS SEMANALES : 2 horas
PROFESOR : Luís Enrique Ventura Grados.
AÑO LECTIVO : 2010

II. FUNDAMENTACIÒN:

El civismo y la ciudadanía constituyen comportamientos complejos resultantes de la puesta en práctica

de conocimientos, capacidades y actitudes que el estudiante va adquiriendo o fortaleciendo progresivamente y que pone en
constante ejercicio en sus diversos entornos.
El área de Formación Ciudadana y Cívica tiene por finalidad favorecer el desarrollo de procesos
cognitivos y socio-afectivos en el estudiante, que orienten su conciencia y actuación cívico–ciudadana en un marco de
conocimiento y respeto a las normas que rigen la convivencia y la afirmación de nuestra identidad de peruanos. Promueve y
dinamiza la participación activa y responsable del estudiante en el abordaje y solución de asuntos y problemas propios de sus
entornos, a partir del diálogo, el debate, la reflexión, la clarificación de valores y su puesta en práctica mediante la ejec ución de
proyectos.
El área aspira a formar, entonces, ciudadanos conscientes, reflexivos, identificados y comprometidos
como miembros de una sociedad diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmación de su identidad de
peruanos preparados para vivir en una sociedad multicultural. Se trata de lograr que los estudiantes asuman su ciudadanía en la
perspectiva de un mejor desarrollo de sí mismos para afrontar los retos y problemas tanto de su comunidad, como los de su
región y del país en su conjunto.
III. PROBLEMÁTICA PRIORIZADA

 INSUFICIENTES APRENDIZAJES DE UTILIDAD PARA LA VIDA.

IV. PROPÓSITOS DE GRADO

 Construcción de la cultura cívica

Implica el desarrollo de capacidades y actitudes orientadas al fortalecimiento de la identidad de peruanos a
partir del conocimiento, valoración y respeto de nuestra diversidad cultural, desde una perspectiva intercultural.
Se realiza en el marco de una convivencia democrática, justa y solidaria sustentada en la práctica de valores
éticos y cívicos, así como en el conocimiento y respeto de los principios, las normas y el orden legal vigente,
superando conductas discriminatorias de raza, sexo, religión y otros.

 Ejercicio ciudadano
Se dirige a promover capacidades y actitudes para la participación ciudadana desde el conocimiento de las
instituciones del Estado y de las organizaciones de la sociedad civil y su papel en el funcionamiento del
sistema democrático. Se promueve también la participación en diversas organizaciones para la elaboración,
ejecución y evaluación de proyectos vinculados a asuntos o problemas de sus distintos entornos.

V. TEMAS TRANSVERSALES:
Del DCN

 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

 Educación para la gestión de riesgos y la conciencia ambiental

Del DCR
 Trabajo y producción
 Valoración del patrimonio regional y nacional
 VI. CALENDARIZACIÓN

Semanas
Nº de
Nº TRIMESTRE Total de Nº de horas Horas
días Días
horas disponibles efectivas
feriados
Nº Nº Horas

10 de marzo- Jornada
 Inicio: 03 de marzo
I 13 35 441 05 01-02 abril – Sem. Santa 28 406
 Término: 28 de mayo
13-14 mayo- Cong. FIC

 Inicio: 30 de mayo 16 de junio – entrega de libretas

 Término: 10 de septiembre 29 de junio – día del papa
13 35 455 05 35 420
II VACACIONES 05 de julio – día del maestro
del 26 de julio al 06 de agosto 30 de agosto – Sta Rosa de Lima

23 setiembre – Día de la juventud

28 setiembre – entrega de libretas
 Inicio: 13 de septiembre 4 de octubre – San Francisco
III  Término: 10 de diciembre 12 35 455 07 8 de octubre – Día de la educ. Fís. 49 406
15 de octubre – Aniversario
01 de noviembre – día los santos
8 de diciembre – la inmaculada

TOTAL DE HORAS EFECTIVAS ANUALES 119 1232

VII. VALORES Y ACTITUDES

ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO
 Desarrolla capacidad de autocrítica, sensibilidad, alta
autoestima, empatía y congruencia; es decir madurez
 Sinceridad psicológica.
LIDERAZGO COMO  Diálogo  Es auténtica sin pretensiones.
 Influye sobre los demás para que trabajen con entusiasmo
LA DE JESÚS  Tolerancia
en la consecución de metas en pro del bien común.
 Lealtad  Es honrada, digna de confianza, ejemplar, pendiente de los
 Verdad demás, comprometida y atenta.
 Exige responsabilidad, sin faltar a la dignidad de la
EVANGÉLICOS

persona.
 Posee actitud positiva y entusiasta.
 Trata a los demás con respeto

 Honestidad  No hay justicia sin paz, ni paz sin justicia.

 Equidad  Equidad y compasión en las relaciones humanas.
 Imparcialidad  Siente la presencia de Dios ante diversas circunstancias.
 Busca el bien de los demás.
JUSTICIA COMO LA  Misericordia
 No es ajena ante el dolor humano, las desigualdades, los
 Bondad conflictos y otros.
DE JESÚS
 Trata equitativamente a los demás, sin discriminación
alguna.
  Manifiesta modales y buenas costumbres.
 Respeta ideas de sus compañeras.  Respeta las cosas ajenas.
 Respeta los acuerdos de la mayoría.
 Respeto

 Participa activamente en el desarrollo

de las sesiones de aprendizaje.
 Reconoce y corrige sus errores y  Desarrolla investigaciones y las fundamenta a nivel de
HUMANOS

aprende de ellos aula.

 Responsabilidad
 Participa activamente en el trabajo en  Presenta sus trabajos en fechas acordadas
equipos.  Cuida su aseo personal y del aula.
 Toma iniciativa en sus equipos
 Presenta sus tareas en el tiempo
indicado.

 Es amable con sus compañeras y demás personas de

 Colabora con sus compañeras para su entorno.
 Solidaridad resolver problemas de aprendizaje y/o  Cuida la naturaleza de acuerdo con el fin que fue
integración. creada

VIII. PRINCIPIOS EVANGELICOS

 Confrontar el presente con el pasado reafirmando los principios ético-cívico que les ayuden a conocer y comprender su identidad
pluricultural en su relación con el mundo globalizado.
 Conocer y hacer vida los principios evangelizadores y solidarios, encarnados en la persona de Cristo que harán posible el desarrollo
de los pueblos y mejora de la calidad de vida de los hombres.
 Rescatar la visión utópica, despertando el espíritu crítico y favorecer la actitud pensante.
 Debe propiciar la elaboración del propio proyecto de vida
IX. CALENDARIO CIVICO
NOMBRE FECHA ACTIVIDAD
Día de la bandera 7 de junio Charla alusiva a la fecha

Semana patriótica Del 19 al 23 de julio Programa del área

X. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

U. TIEMPO
TÌTULO DE UNIDAD TIPO DE UNIDAD RELACIÓN TEMA I II. III
CON OTRAS TRANSVERSAL TRIM. TRIM. TRIM.
ÀREAS

Valoración del
H.G y E
Aprendo a vivir con derechos y patrimonio regional y
Persona, Familia y nacional.
I responsabilidades para afianzar UNIDAD DE X
mi identidad cultural con práctica APRENDIZAJE RR.HH
Educación para la
de valores cívicos Comunicación gestión de riesgos y la
conciencia ambiental

“ Valoramos lo nuestro,
conocemos las instituciones base Comunicación Educación para la
UNIDAD DE convivencia, la paz y
II de nuestro sistema democrático y APRENDIZAJE Religión X
la ciudadanía
nos comprometemos con ellas”

Reconozco la importancia de Educación para la

proyectarme como futura Comunicación, convivencia, la paz y
UNIDAD DE
III ciudadana y planifico mi APRENDIZAJE H.G y E la ciudadanía x
Participación en la vida Trabajo y Producción
democrática
XI. ESTRATEGIAS GENERALES DEL ÀREA

 Análisis de textos,
 Trabajos individuales y en equipos
 Debates.
 Lluvia de ideas
 Elaboración de organizadores visuales y esquemas.
 Dialogo
 Análisis
 Síntesis
 Observación dirigida
 Lectura de artículos.
 Noticieros nacionales y locales

XII.- EVALUACIÓN:

 Auto evaluación.
 Coevaluación
 Heteroevaluación
 Pruebas objetivas
 Intervenciones orales
 Listas de cotejo.
 Registro anecdótico.
 Guía de observación.
 Pruebas de desarrollo y objetivas.
XIII. BIBLIOGRAFÍA

Para la alumna

 ROMERO BORIS Y PONCE.- Educación Cívica de 2º año

 TIZNADO ALVA Juan.- Ciencias sociales. 2º Grado de secundaria
 CASTILLO MORALES, Juan.-Ciencias sociales. 2º grado de Secundaria.
 EDICIONES COREFO.- Ciencias sociales.
 Constitución Política del Perú 1993
 Edit. Norma- Enfoques- Ciencias sociales 2º año de secundaria
 Edit. Santillana – “Ciencias Sociales” 2

Para el docente

 Enciclopedia Virtual de El Comercio 2007 “Historia del Perú”

 Constitución Política del Perú- 1993
 Compendio de Cultura general Edit. MV FENIX- 2008
 Compendio de Sociología Peruana” –Alfredo Hernández Urbina
 Compendio de Historia del Perú y Biografías - Edit. MAFERRO
 Educación Cívica – Edit. Santillana
 Formación en valores- Abel Carranza

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Prof. Luis E. Ventura Grados Vº Bº PEC VºBº DIRECCIÓN
 UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

“Aprendo a vivir con derechos y responsabilidades para afianzar mi identidad cultural

con práctica de valores cívicos”

1. DATOS GENERALES:
1.1. Área : Formación Ciudadana y Cívica
1.2. Grado : Segundo
1.3. Secciones : A, B, C
1.4. Duración : del 3 de marzo al 28 de mayo
1.5. Responsable : Luis Enrique Ventura Grados.

2. JUSTIFICACION:
La diversidad cultural se plantea hoy en día como unos de los mayores desafíos en un mundo cada
vez más intercomunicado que requiere al mismo tiempo mayores niveles de respeto por la diversidad de quienes lo
habitan buscando la convivencia racional entre personas y que traerá consigo el mejoramiento del individuo y de la
sociedad.
La presente unidad busca que los estudiantes conozcan, reflexionen y asuman una actitud crítica
frente a la diversidad política, económica, social y cultural del Perú y el mundo orientado a potenciar y fortalecer el
desarrollo de la democracia no solo como sistema político, sino también, como el estilo de vida que favorece una
convivencia social justa y armónica.
 3. PRINCIPIO EVANGELICO:
 Confrontar el presente con el pasado reafirmando los principios ético-cívico que les ayuden a conocer y
comprender su identidad pluricultural en su relación con el mundo globalizado.

4. TEMA TRANSVERSAL:
 Educación para la convivencia, la paz y la ciudadanía

5. VALORES .
ACTITUDES
VALORES
ANTE EL ÁREA COMPORTAMIENTO

 Posee actitud positiva y entusiasta.

Evangélicos Justicia como la de
 Diálogo  Trata a los demás con respeto
Jesús  Tolerancia  Exige responsabilidad, sin faltar a
la dignidad de la persona.

 Respeta ideas de sus compañeras.  Desarrolla investigaciones y las

fundamenta a nivel de aula.
 Respeto  Participa activamente en el desarrollo de
Humanos

 Presenta sus trabajos en fechas

las sesiones de aprendizaje.
 Responsabilidad acordadas
 Reconoce y corrige sus errores y
 Manifiesta modales y buenas
aprende de ellos
costumbres.
 Participa activamente en el trabajo en
equipos.
6. ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
ACTIVIDADES O TIEMPO
CAPACIDADES CONOCIMIENTOS INDICADORES DE LOGRO DE
ESTRATEGIAS
EVALUACIÓN

Construcción de la
cultura cívica  Diversidad cultural en la  Análisis de textos e  Esquematiza a través de organizadores visuales La Guía de Observación
familia y en la impresos. elaboración 3 horas diversidad cultural en la familia e I.E
Reconoce la importancia Institución educativa. organizadores visuales.
del sentido de
pertenencia para la  Análisis de  Promueve a través del debate los valores del respeto y la Guía de
 El respeto y la igualdad fuentes
3 horas igualdad en el desarrollo del proceso histórico de su país
Trabajo
afirmación de su escritas y fuentes individual
identidad peruana. audiovisuales.

Propone alternativas  Aspectos que  Lectura de textos,  Identifica en un cuadro comparativo sus características Lista de cotejo
para revertir las fundamentan la impresos, lluvia de 4 horas personales de identidad y Expone a través de esquemas
situaciones de peruanidad: el sentido de ideas aspectos relevantes de la peruanidad.
discriminación de todo pertenencia.
tipo en la familia y en los
grupos de amigos.  Problemas de  Debate, análisis,  Identifica los principales problemas de convivencia en el Prueba oral
4 horas Perú y promueve la práctica de una convivencia pacífica a
convivencia en el Perú: síntesis, trabajo
través de elaboración de Trípticos
Analiza la concepción individual
del respeto y la igualdad
El racismo, la
y su importancia para discriminación étnica
alcanzar la cohesión por género
social.  Lectura de  Reconoce la importancia de la Constitución y la ley en el Guía de trabajo
 La constitución. La ley constitución. Análisis,
4 horas desarrollo de los estados democráticos elaborando un grupal
conclusiones informe sobre la historia de las Constituciones en el Perú.
Ejercicio Ciudadano

Discrimina los  El estado peruano:  Lectura de textos,  Argumenta ideas en exposición sobre el estado peruano y
4 horas sus elementos elaborando resumen sobre el tema Guía de exposición
elementos y formas elementos. Formas de análisis, síntesis,
del Estado peruano. estado exponen ideas

Analiza y reconoce la  División de poderes. El  Lluvia de ideas

 Elabora organizadores cognitivos sobre la división de Guía de trabajo
importancia de la gobierno. Los gobiernos  Trabajo grupal sobre 4 horas
poderes evaluando su influencia de la opinión pública en grupal
división de poderes y regionales el tema el desarrollo del país y expone sus conclusiones
el papel del Gobierno.  Análisis de textos
7. EVALUACIÓN DE LAS ACTITUDES.

INDICADORES INSTRUMENTO

 Respeta ideas de sus compañeras.

 Participa activamente en el desarrollo de las sesiones de  Ficha de seguimiento de
aprendizaje. actitudes
 Reconoce y corrige sus errores y aprende de ellos
 Participa activamente en el trabajo en equipos.

Prof. Luis Enrique Ventura Grados

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Vº Bº PEC Vº Bº DIRECCIÓN