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Tarea 1 – Unidad 1

Carlos Fidel Cano Rojas


Grupo: 90004A 616

Lógica matemática

Xesley Pinilla
Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia


Ingeniería en sistemas
Colombia
2020
Introducción

El mundo de los números es un campo infinito de conocimiento, esto no impide que se


pueda iniciar a recibir conceptos básicos para que poco a poco se pueda ir avanzando en
complejos temas que logren adquirir mayores capacidades; el presente trabajo busca
adquirir temas que será muy importantes en el futuro del programa de ingeniería en
sistemas, tanto de manera puntual (temas parecidos) como indirectamente (temas
relacionado al ejercicio de lógica matemática).
Dicho lo anterior, los temas de teoría de conjunto, proposiciones y tablas de verdad son
altamente útiles para lograr mejores habilidades para necesidades futuras, por ello se
plantea importante que los temas tratados queden con un dominio del 100% y un
aprendizaje completo y no para la necesidad de la actual tarea.
Objetivos

General:

Apropiar al 100% los temas de tablas de verdad, proposiciones y teoría de conjuntos

Específicos:
 Entender la lógica de los puntos requeridos.
 Interactuar de manera virtual, mediante la explicación de uno de los puntos.
 Adquirir la capacidad de crear ejercicios y problemas que contengan una solución
lógica.
Tarea 1 – Unidad 1

Ejercicio 1: Proposiciones
Numeral D

p: Krisna es uno de los más importantes dioses de América.


q: Buda es un dios hindú.
r: El Mahabharata es la epopeya más antigua del mundo.
(¬𝑝∨𝑞)→(𝑞∧¬𝑟)

Proposición compuesta en lenguaje natural:


Si Krisna NO es uno de los dioses más importantes de América O Buda es un dios hindú
ENTONCES Buda es un dios hindú Y el Mahabharata NO es la epopeya más antigua del
mundo.

Valor de verdad proposiciones simples:

P: F
Q: F
R: F

Valor de verdad proposición compuesta:


(¬𝑝∨𝑞)→(𝑞∧¬𝑟)
(V v F) → (F ∧ V)
(V) → (F)
F
Ejercicio 2: Tablas de verdad
Numeral D

Argumento:
Los trabajos del curso no se pueden dejar para último momento, entonces los trabajos se
deben presentar a tiempo y obtener la retroalimentación del tutor.

 Proposiciones simples:

p = los trabajos del curso se pueden dejar para último momento

q = los trabajos se deben presentar a tiempo

r = puedo obtener retroalimentación del tutor

 Lenguaje simbólico:

(¬p) → (q ∧ r)

 Tabla de verdad (manual):

p q r ¬p (q ∧ r) (¬p) → (q ∧ r)
V V V F V V
V V F F F V
V F V F F V
V F F F F V
F V V V V V
F V F V F F
F F V V F F
F F F V F F

Se define como INDETERMINADA


 Tabla verdad UNAD:

Ejercicio 3:
Numeral D
diagrama de Venn-Euler
 Definición de los conjuntos

U: Clientes de un banco
A: Clientes con cuentas de ahorro
B: Clientes con cuentas corriente
C: Clientes con créditos de libre inversión

 Operación entre conjuntos

B−( A ∩B ∩C )

 Expresión en palabras
La selección en el diagrama de Venn-Euler, corresponde a los clientes que cuentan con
cuenta corriente, sin tener en cuenta los clientes que tienen los tres servicios a la vez.

 Link video

https://youtu.be/mCZ7MdVBTJ4
Ejercicio 4:
Numeral D
Diagrama de Venn-Euler

 Definición de los conjuntos

U: Clientes de un banco
A: Clientes con cuentas de ahorro
B: Clientes con cuentas corriente
C: Clientes con créditos de libre inversión

 Planteamiento del ejercicio típico de teoría de conjuntos -Con los interrogantes y


respectivas respuestas:

Un banco local ha realizado un análisis de los clientes de una localidad especifica del país,
con el objetivo de conocer como están distribuidos los productos que ofrecen ellos entre esa
muestra, el banco ofrece cuentas de ahorro, corriente y créditos de libre inversión. A partir
de la información dada en el diagrama de Venn-euler, se pide resolver las siguientes
operaciones:

 Operación: (A U C) – (A ∩ B ∩ C)

Operación en palabras: identificar la cantidad de clientes que tienen cuentas de


ahorro o créditos de libre inversión, a dicha cantidad de clientes se le reducirá los
clientes que tengan al mismo tiempo cuenta de ahorro, corriente y crédito de libre
inversión.

Respuesta: 15 + 6 + 17 + 3 + 21 = 62
 Operación: B Δ C

Operación en palabras: se desea saber la cantidad de clientes que tienen cuenta


corriente y créditos de libre inversión de manera independiente, sin tener en cuenta
los que poseen cuenta corriente y crédito de libre inversión al mismo tiempo.

Respuesta: 19 + 6 +17 +21 = 63

 Operación: (A U C) C

Operación en palabras: se desea saber los clientes que no tengan cuentas de ahorro
y tampoco créditos de libre inversión.

Respuesta: 19
 Operación: C – (A ∩ B ∩ C)

Operación en palabras: se desea conocer todos los clientes que tienen créditos de
libre inversión sin que tengan al mismo tiempo cuentas de ahorros y de corriente.

Respuesta: 17 + 3 + 21 = 41
Conclusión

Al cumplir con los objetivos propuestos se puede asegurar que se adquieren los
conocimientos necesarios en la unidad 1 de lógica matemáticas para dar avance a la
siguiente unidad de manera correcta, así mismo, se logra obtener más conocimientos
relacionados a la lógica secuencial de ejercicios ya sean numéricos o cualitativos, siendo un
plus importante para la continuación del pregrado.