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15.1.2. Inventario
Inventario de
deConducta
Conducta de
de niños
niños 1
1
(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL)
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 418
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 623
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 2
2
Sexo: M F Edad: ..... años y ..... meses Fecha de nacimiento: .... / .... / 20.... Fecha de rellenar el cuestionario: .... / .... / 20....
Edad: .......... Profesión: ..................................... ¿Trabaja actualmente?: .......... (Si la respuesta es negativa, ¿desde cuánto tiempo hace? ......... )
Este cuestionario pretende reflejar SU PUNTO DE VISTA SOBRE LA CONDUCTA DE SU HIJO/A, aunque otra gente no opine lo
mismo que Vd. Si precisa añadir algún comentario más, le rogamos que lo haga en el espacio que está en blanco al final del cuestionario.
A continuación se expondrá una lista de conductas y/o comportamientos que intentan describir a su hijo/a. Para cada uno de ellos
Vd. tiene que pensar si sucede en la actualidad o en los últimos dos meses. Por favor, le rogamos que puntúe de la siguiente forma:
0: No es cierto (al menos en lo que Vd. sabe)
1: A veces, pocas veces, medianamente.
2: Casi siempre o muy a menudo.
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 419
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 624
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 3
3
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 420
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 625
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 4
4
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 421
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 626
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 5
5
¿Su hijo/a tiene alguna enfermedad, minusvalía o defecto físico, o retraso mental? � SÍ � NO
........................................................................................................................................................................................................................................................
¿Desea decir algo más que le preocupe o quiera resaltar acerca de su hijo/a?
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
Por favor, describa las cosas que Vd. crea que son mejores de su hijo/a
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
........................................................................................................................................................................................................................................................
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 422
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 627
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 6
6
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 423
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 628
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 7
7
Sexo: Niño Niña Edad: ............... años Fecha de nacimiento: ....... / ....... / ................
Trabajo del padre: ............................................... Trabajo de la madre: ............................................... Fecha de nacimiento: ...... / ...... / ..........
Comparado con otros niños/as de su edad, ¿qué tal practica esos deportes?
No sé Peor Igual Mejor
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
II. Haga una lista de las aficiones favoritas de su niño/a (juegos, música, pintura, libros, colecciones, etc., sin incluir la TV)
Ninguno
a) ...............................................
b) ...............................................
c) ...............................................
Comparado con otros niños/as de su edad, ¿cómo cree que desarrolla las actividades?
No sé Peor Igual Mejor
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
III. Cite alguna organización, club, equipo o grupo al que pertenezca su hijo/a
Ninguno
a) ...............................................
b) ...............................................
c) ...............................................
Comparado con otros/as niños/as de su edad, diga el grado de actividad que desarrolla
No sé Peor Igual Mejor
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
......................................... ......................................... ......................................... .........................................
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 424
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 629
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 8
8
IV. Nombre algún tipo de tareas o quehaceres que su hijo/a realiza en casa (hacer su habitación, poner la mesa, recoger sus cosas,
algún trabajillo extra fuera de casa, etc.)
Ninguno
a) ...............................................
b) ...............................................
c) ...............................................
VI. Si lo compara con otros niños/as de su edad ¿cómo diría que se comporta su hijo/a?
Peor Igual Mejor
a) Con sus hermanos/as: ......................................... ......................................... .........................................
b) Con otros niños/as: ......................................... ......................................... .........................................
c) Con sus padres: ......................................... ......................................... .........................................
d) Cuando juega solo: ......................................... ......................................... .........................................
No acude al colegio
Muy bajo Bajo Medio Alto
a) Lectura: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
b) Escritura: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
c) Matemáticas: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
d) Lenguaje: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
e) Sociales: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
f) Naturales: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
g) Otras: ......................................... ......................................... ......................................... .........................................
VIII. En las siguientes páginas encontrará diferentes calificativos sobre la conducta de su hijo/a. Cada una de esas afirmaciones inten-
tan describir la conducta actual de su hijo/a en los últimos seis meses y en la actualidad. Para ello debe poner una × o un círculo
en torno a cada una de las siguientes valoraciones:
0: Cuando la afirmación no la cree adecuada para su hijo/a o esa conducta no aparece nunca.
1: Cuando esa conducta es cierta, o bien cuando ocurre algunas veces.
2: Cuando esa conducta es muy cierta, o bien ocurre con mucha frecuencia o muchas veces.
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 425
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 630
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 9
9
POR FAVOR, LEA TODAS LAS REGUNTAS Y CONSTESTE A TODAS Y CADA UNA DE ELLAS
001. Se comporta de una manera más infantil de lo que se espera para la edad que tiene 0 1 2
002. Padece alergia. Especifique: ........................................................................................................................................................... 0 1 2
003. Discute mucho 0 1 2
004. Tiene asma 0 1 2
005. Siendo niño/a tiende a comportarse como los niños/as del sexo opuesto 0 1 2
006. Hace la caca fuera de la taza del retrete (en la ropa, en el suelo, etc.) 0 1 2
007. Fanfarronea 0 1 2
008. No se puede concentrar, no puede estar atento mucho rato 0 1 2
009. No se puede quitar ciertas ideas de la cabeza, manías, obsesiones. Especifique: ............................................................
.............................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
010. No está quieto nunca, no para de moverse 0 1 2
011. Está muy pendiente de su madre, maestra, etc., no se aparta del lado de las personas adultas,
queda pegado a la falda 0 1 2
012. Se queja de que se encuentra solo 0 1 2
013. Está en las nubes, se mueve en otro mundo, está confuso 0 1 2
014. Llora mucho 0 1 2
015. Maltrata a los animales, los hace sufrir 0 1 2
016. Mete miedo a los demás, amenaza, se mete e intimida a la gente 0 1 2
017. Se pierde en sus pensamientos, sueña con los ojos abiertos 0 1 2
018. Se hace intencionadamente daño, ha hecho algún intento de suicidio, etc. 0 1 2
019. Reclama mucho la atención 0 1 2
020. Rompe o destroza sus cosas, juguetes 0 1 2
021. Rompe o destroza las cosas o juguetes de los demás 0 1 2
022. No obedece en casa 0 1 2
023. No obedece en la escuela 0 1 2
024. No come bien 0 1 2
025. No se entiende con los demás niños/as 0 1 2
026. No parece tener remordimientos tras haber hecho algo mal 0 1 2
027. Tiene celos de cualquier cosa con mucha facilidad 0 1 2
028. Come o bebe cosas que no son para comer (p. ej., tierra, piedrecitas, etc.). Especifique: ............................................
.............................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
029. Tiene miedo a ciertos animales, sitios o situaciones (excepto el colegio). Especifique: ..............................................
.............................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
030. Tiene miedo al colegio 0 1 2
031. Tiene miedo a hacer o pensar algo malo 0 1 2
032. Piensa que tiene que ser perfecto/a 0 1 2
033. Siente o se queja de que nadie lo quiere 0 1 2
034. Piensa que es perseguido/a por alguien, que van a por él/ella 0 1 2
035. Se siente inútil, inferior a los demás 0 1 2
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 426
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 631
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 10
10
................................................................................................................................................................................................................ 0 1 2
e) Problema con la piel: enrojecimiento u otros problemas con la piel 0 1 2
f) Dolor de estómago, espasmos 0 1 2
g) Vómitos 0 1 2
h) Otros. Describa: ......................................................................................................................................................................
................................................................................................................................................................................................................ 0 1 2
057. Ataca físicamente a la gente 0 1 2
058. Se rasca continuamente, se arranca las costras de la piel 0 1 2
059. Juega en público con sus genitales 0 1 2
060. Juega mucho con sus genitales, se masturba mucho 0 1 2
061. Trabaja mal en la escuela 0 1 2
062. Torpe, poca coordinación 0 1 2
063. Prefiere jugar con niños/as mayores que él/ella 0 1 2
064. Prefiere jugar con niños/as más pequeños que él/ella 0 1 2
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 427
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 632
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 11
11
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 428
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 633
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 12
12
..............................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
POR FAVOR, NO OLVIDE REVISAR TODO EL CUESTIONARIO UNA VEZ QUE LO HAYA FINALIZADO.
CONTESTE A TODAS LAS PREGUNTAS.
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 429
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 634
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 13
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15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 430
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 635
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 14
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Curso: ...............................................
Trabajo de los padres (especifique, por ejemplo, mecánico, profesor, ama de casa, obrero cualificado, administrativo, peón, policía,
dependiente, etc.).
Del padre: ..................................................................................................... De la madre: ................................................................................................
I. ¿Cuánto tiempo hace (en cursos) que conoce a este alumno/a? ...............................................
IV. ¿Cuántas asignaturas da usted al alumno/a? (P. ej., 5º curso completo, matemáticas de 6º, etc.) ...............................................
V. ¿Ha necesitado el alumno/a alguna clase o servicio especial (clase de integración, logopedia, etc.)?
� Sí ¿Qué clase y cuándo? ...............................................
� No
� No lo sé
VII. Valore el nivel alcanzado en las diferentes asignaturas. Debe escribir las asignaturas y señalar su calificación en la columna
apropiada:
1. Muy por debajo 2. Algo por debajo 4. Algo por encima 5. Muy por encima
ASIGNATURA de su nivel de su nivel 3. En su nivel de su nivel de su nivel
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
......................................... � � � � �
VIII. Comparado/a con el resto de los alumnos de su misma edad, (señale su valoración en la columna apropiada):
1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Mucho Algo Ligeramente Alrededor Ligeramente Algo Mucho
menos menos menos de la media más más más
1. ¿Con qué intensidad trabaja? � � � � � � �
2. ¿Cómo es de apropiada su conducta? � � � � � � �
3. ¿Cómo es su nivel de aprendizaje? � � � � � � �
4. ¿Cómo es de feliz? � � � � � � �
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 431
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 636
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 15
15
IX. Resultados de los tests (si están disponibles) que se le han hecho últimamente (lectura, CI, aptitudes).
X. Describa con libertad cualquier comentario acerca de la conducta o capacidades del alumno/a (utilice otro folio si es necesario).
.............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................
.............................................................................................................................................................................................................................................
XI. En las siguientes páginas se describen diferentes comportamientos propios de niños/as. Tache con una x el número que
mejor se corresponda con la conducta de su alumno/a en los últimos meses, de la forma siguiente:
0: No ocurre nada, falso.
1: Ocurre algunas veces, en parte verdad.
2: Ocurre muchas veces, cierto.
001. Se comporta de una manera más infantil de lo que se espera a la edad que tiene 0 1 2
002. Canturrea, tararea o hace otros ruidos en clase 0 1 2
003. Discute mucho 0 1 2
004. No acaba las cosas que empieza 0 1 2
005. Siendo niño/a, se comporta como los niños/as del sexo opuesto 0 1 2
006. Desafía o contesta a los profesores 0 1 2
007. Fanfarronea 0 1 2
008. No se puede concentrar, no puede estar atento/a mucho rato 0 1 2
009. No se puede quitar ciertas ideas de la mente, obsesiones, manías. Especifique: .......................................................... 0 1 2
010. No está quieto nunca, no para de moverse 0 1 2
011. Está muy pendiente de la madre, maestra, etc. No se quita del lado de los adultos, pegado a la falda 0 1 2
012. Se queja de que se encuentra solo 0 1 2
013. Está «en las nubes», se mueve en otro mundo, está confuso 0 1 2
014. Llora mucho 0 1 2
015. En clase se encuentra inquieto, nervioso 0 1 2
016. Mete miedo a los demás, amenaza, intimida a la gente 0 1 2
017. Se pierde en sus pensamientos, «sueña con los ojos abiertos» 0 1 2
018. Se hace deliberadamente daño, ha intentado suicidarse, cortarse, etc. 0 1 2
019. Reclama mucho la atención 0 1 2
020. Rompe sus cosas, juguetes 0 1 2
021. Rompe y destroza las cosas de los demás 0 1 2
022. Es difícil que siga indicaciones o sugerencias 0 1 2
023. No obedece en la escuela 0 1 2
024. Molesta a sus compañeros 0 1 2
025. No se lleva bien con los demás niños 0 1 2
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 432
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 637
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 16
16
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 433
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 638
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 17
17
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 434
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 639
16.1.1.
15.1.2. Inventario
Inventario de
de Conducta deniños
Conducta de niños(Child Behavior Checklist, CBCL)
(Child Behavior Checklist, CBCL) 18
18
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
.................................................................................................................................................................................................................. 0 1 2
15. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 435
16. Instrumentos de evaluación de los trastornos mentales y del comportamiento de inicio en la infancia y/o en la adolescencia 640