Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación disciplinar
Formación
Nombre del curso Ecología Humana
Código del curso 403017
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Individua Colaborativ Número de 4

☒ ☒
actividad: l a semanas
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación: unidad 3:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 125/500 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 16 de abril de 2018 domingo, 13 de mayo de 2018
Competencia a desarrollar:
 Comprende la importancia que tiene el papel de la Educación
Ambiental en la conservación y mejoramiento del medio
ambiente que le permita tener un sentido de respeto por la
naturaleza y protección por su entorno.

 Diseña un proyecto que contribuya a la solución de la

problemática ambiental local o regional con el fin que se haga
conciencia del compromiso personal y social con el medio
ambiente.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 3: La psicología ambiental y la responsabilidad social

Capítulo 1. La educación ambiental para el desarrollo sustentable.

Capítulo 2. Responsabilidad social frente a la educación ambiental.
Capítulo 3. Conciencia y Preocupación ambiental.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

Fase 3. Alternativa de solución: En esta fase se propone que el

estudiante haga la planificación de la alternativa de solución y elabore
un documento donde evidencie el paso a paso del proyecto a ejecutar.

Actividades a desarrollar

Actividad individual:

Para el desarrollo de la actividad correspondiente a la fase 3, el

estudiante hará lectura de los contenidos de la Unidad 3. dispuestos
en el entorno de conocimiento.

Elaborar un video donde exponga las ideas centrales de la temática

estudiada, mostrar el problema elegido, y presentar la alternativa que
se utilizará para minimizar esta situación.

 La relación de las temáticas desarrolladas en la unidad.

 La forma de aplicación y beneficios que traería la

implementación de la alternativa seleccionada

 Duración del vídeo no exceder los 5 minutos.

 En un documento Word, incluir la portada y el link del video en

el foro.

 Para lo anterior debe preparar mediante una presentación

didáctica la información que utilizará para la exposición.
  La Guía Elaboración de Video se encuentra en el Entorno de
Aprendizaje práctico.

Presentar mínimo tres aportes individuales pertinentes para la

construcción del documento que sustenta el proyecto ambiental con
miras a mejorar la salud comunitaria y convivencia.

Actividad Colaborativa:

En la fase 2, eligieron una alternativa de solución para la problemática

ambiental, a partir de allí se elabora el documento que soporte el
desarrollo del proyecto (idea innovadora, proyecto ambiental, de
intervención), pero debe ser práctico y ejecutable, teniendo en
cuenta la siguiente estructura.

 Portada
 Tabla de contenido (tabla automática)
 Elaboración de un logo (elaborado por el grupo)
 Título a la propuesta
 Introducción
 Justificación
 Objetivos: general y específicos
 Metodología: incluye el paso a paso de cómo se va a realizar el
proyecto (la población a quien va dirigida, explicación del
proyecto, cronograma, plan de actividades) Seguir formato
modelo en el Entono práctico.
 Referencias bibliográficas

Entornos Entorno Trabajo Colaborativo: El individual es la

para su elaboración de vídeo que informe la teoría, el problema y
desarrollo la manera de implementar la alternativa de solución.

En lo colaborativo elaboración del documento que

fundamente la aplicación de la alternativa de solución
mediante un proyecto.

Como resultado del ejercicio grupal responsable,

comprometido se organiza el trabajo final.
 Es importante resaltar las fechas de la agenda para que
su participación sea oportuna, se considera que los
últimos tres días son para organización. Es importante
revisar el Syllabus para planificar el trabajo semana a
semana y cumplir con la actividad requerida.

Entorno práctico: La herramienta sugerida para la

elaboración del video deben revisarla en la Guía
Elaboración de Video, en el Entorno de Aprendizaje
práctico.
Entorno de Conocimiento: En este entorno encontrará
lecturas requeridas a las temáticas de la unidad 2. Es
importante apropiación teórica y conceptual para el
ejercicio académico.

Entorno Seguimiento y Evaluación: En este espacio

se subirá el trabajo colaborativo en formato PDF, en el
link Fase 3. Alternativa de solución.

Productos
a Individuales:
entregar
por el El estudiante entregará un vídeo, el cual debe subirlo al
estudiant Entorno Colaborativo en el foro denominado Fase 3.
e Alternativas de solución.

Colaborativos:
El trabajo para la fase 3, debe contener la siguiente
estructura:

 Portada
 Tabla de contenido
 Elaboración de un logo
 Introducción
 Justificación
 Objetivos: general y específicos
 Metodología
 Referencias bibliográficas
 Se presenta en formato PDF.

Normas APA:
Formato: Carta
Márgenes: 2.54 (Derecho, izquierdo, Superior, inferior)
Sangría: cinco espacios primera línea del párrafo
Interlineado: 2.0
Tipo de letra: Times New Roman 12

Nombre del archivo: Fase 3__número de grupo

3. Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

Planeación En el desarrollo del trabajo colaborativo por parte de

de los estudiantes se requiere de unos elementos claves
actividades que conduzcan a un ejercicio académico integral,
para el responsable y efectivo.
desarrollo
del trabajo Para que esto se logre se hace necesario que se
colaborativo cumplan entre otros con los pasos indicados en el
documento titulado “Lineamientos generales del
currículo en la UNAD / Aspectos del trabajo
colaborativo y acompañamiento docente” (Abadía,
Vela, Montero & Vargas, 2014, págs. 16-18):

1. Reconocimiento de actores: Al inicio de cada

actividad evaluativa el estudiante hará su
reconocimiento como actor del grupo, presentando
sus fortalezas y exponiendo los canales de
comunicación para ser efectiva su interacción.

2. Asignación de roles: Cada integrante del grupo

asumirá uno de los roles indicados, el cual
 desempeñará funcionalmente durante la
realización del trabajo colaborativo. Se sugiere
rotar roles en cada una de las actividades,
propendiendo con ello a una formación integral de
todos los participantes del grupo.

3. Planeación de las actividades académicas: La

planeación de las actividades se convierte en un
elemento clave para el logro de la tarea. El grupo
realizará un plan de trabajo académico para el
desarrollo de la actividad, a partir de la reflexión
analítica de la agenda de actividades, la guía y
rúbrica de evaluación. Realizarán las lecturas
requeridas adquiriendo apropiación temática.

4. Puesta en escena de los principios del trabajo

colaborativo: es importante interiorizar los
principios de interacción, crecimiento y acción
responsable, para garantizar el excelente
desarrollo de su proceso de aprendizaje y
presentación de productos escritos que
correspondan a la calidad de lo solicitado en el
curso.

5. La participación activa: se requiere una

participación proactiva con aportes individuales
pertinentes para la construcción de un producto
que dé cuenta de lo solicitado en la guía de
actividades.

Roles a Cada estudiante elegirá uno de los cinco roles que se

desarrollar encuentran especificados en la casilla siguiente a esta
por el y asumirá de manera responsable la función de éste
estudiante con el fin de que la participación en el trabajo
dentro del colaborativo sea pertinente, activa con una
grupo comunicación asertiva y se logre la construcción de
colaborativo los productos colaborativos solicitados y dentro de los
tiempos establecidos.
 El documento “Lineamientos generales del currículo
en la UNAD / Aspectos del trabajo colaborativo y
acompañamiento docente” (ABADIA y otros: 2014),
pág. 11, establece los siguientes roles para la
realización de los trabajos colaborativos del curso:
- Compilador.
- Revisor.
- Evaluador.
- Entregas.
- Alertas.

Roles y Se relacionan los roles que están establecidos en la

responsabili UNAD para los trabajos colaborativos. Es importante
dades para asumirlo con responsabilidad, pero sin dejar su
la compromiso como estudiante frente al desarrollo de la
producción actividad.
de
entregables Compilador: Consolidar el documento que se
por los Constituye como producto final del debate, teniendo
estudiantes en cuenta que se haya incluido los aportes de todos
los participantes y que solo se incluya a los
participantes que intervinieron en el proceso. Debe
informar a la persona encargada de las alertas para
que avise a quienes no hicieron sus participaciones,
que no se les incluirá en el producto a entregar.
Revisor: Asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación de trabajos exigidas por el
docente.
Evaluador: Asegurar que el documento contenga los
criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.
Entregas: Alertar sobre los tiempos de entrega de los
productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.
 Alertas: Asegurar que se avise a los integrantes del
grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro del trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés):
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de
formas en que se debe presentar un artículo
referencias
científico. Podrá encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros, ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de ¿Qué es el plagio para la UNAD? El plagio está
plagio definido por el diccionario de la Real Academia como
la acción de "copiar en lo sustancial obras ajenas,
dándolas como propias". Por lo tanto, el plagio es una
falta grave: es el equivalente en el ámbito académico,
al robo. Un estudiante que plagia no se toma su
educación en serio, y no respeta el trabajo intelectual
ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotada.
Para la UNAD, en el acuerdo 029 del 13 de diciembre
de 2013, artículo 99, se consideran como faltas que
atentan contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia”; y literal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad”.
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el
trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero puntos cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de Rubrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de Intermedia,
Inicial ☐ ☒ Final ☐
la evaluación unidad 3
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El estudiante El estudiante
elabora el vídeo elabora el vídeo
de manera pero carece de
creativa con información
excelente teórica, el
No se elabora
información problema y la
Vídeo el Vídeo
teórica, del aplicación de la 25
problema y la alternativa de
aplicación de la solución y/o
alternativa de con poca
solución creatividad
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El estudiante El estudiante
participó presenta
activamente escasos aportes
con aportes a los aspectos
El estudiante
Participa pertinentes solicitados en el
no participó
ción en la frente a los proyecto y
con aportes al
construcci aspectos poca 20
trabajo grupal
ón del solicitados en el participación en
trabajo proyecto y la elaboración
elaboración del del trabajo
trabajo grupal grupal
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Aspectos Niveles de desempeño de la actividad Puntaje
evaluado colaborativa
 Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
El título y el
El título y el
logo van acorde El título y el
logo no son
al contenido del logo no se
Título y concordantes
proyecto y es incluyen en el
logo de la con el 10
elaborado por trabajo.
propuesta proyecto.
el grupo.
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
La introducción
y justificación, La introducción
son coherentes, y justificación, La
su contenido son coherentes, introducción y
Introduc
tiene su contenido es justificación
ción y
argumentos escaso; o no no la incluyen 10
justificaci
soportados en se cumple con en el trabajo.
ón
la temática de su propósito
la propuesta
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Los objetivos Los objetivos
se formulan se formulan
Los objetivos
acorde con la pero no están
Objetivos no se
problemática acordes al
general y formulan para
ambiental, y tema ambiental 20
específico la propuesta
son acciones de elegido ni son
s
intervención de intervención
(Hasta 20 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Metodol La 25
ogía metodología
La metodología
explica el
no muestra con La
desarrollo del
claridad el metodología
proyecto, en las
proceso para no se incluye
fases para su
aplicación del en el trabajo
planificación,
proyecto.
ejecución y
evaluación
(Hasta 25 (Hasta 13 (Hasta 0
 puntos) puntos) puntos)
El documento
grupal contiene El documento
de manera grupal contiene
organizada los algunos
El documento
elementos solicitados con
grupal no se
Trabajo solicitados con algunos errores
elabora 10
grupal excelente ortográficos y
ortografía y escasa
adecuada redacción
redacción
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El trabajo
El trabajo cumple de El trabajo no
cumple con los manera parcial cumple con los
criterios de a la con los criterios criterios de la
Norma APA, contemplados Norma APA ni
tanto para el en la Norma en el
Normas
documento APA tanto para documento ni 5
APA
como para la el documento en las
referencia como la referencias
bibliográfica referencia bibliográficas
bibliográfica
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 125