Ejercicios asignados a JORGE ESNEIDER OSORIO BELTRAN–

(Estudiante # 4)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Segunda ley de Newton.

2. Utilizar el simulador Fuerzas y movimiento de la Universidad de
Colorado1 y completar la tabla 4.
3. Realizar un Vídeo entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares; en el video debe hacer las simulaciones necesarias para
responder la pregunta de la tabla 4.

1. Lectura: “Segunda ley de Newton”

En términos generales, la dinámica es la rama de la física que describe la

evolución en el tiempo de un sistema físico con respecto a las causas que
provocan los cambios de estado físico y/o estado de movimiento (Fuerzas).
El objetivo de la dinámica es describir los factores capaces de producir
alteraciones de un sistema físico, cuantificarlos y plantear ecuaciones de
movimiento o ecuaciones de evolución para dicho sistema de operación
(Ver figura 1).

Las leyes o axiomas de movimiento fueron presentadas por Isaac Newton

en un capítulo introductorio a los tres libros de los Principia, las cuales son
la ley de la inercia, la ley de la fuerza y la aceleración y la ley de la acción y
la reacción, como se evidencia en la figura 1. En la presente lectura, nos
concentraremos en una breve descripción de la segunda ley o ley de la
fuerza y la aceleración.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics
 Figura 1.Generalidades de la dinámica y las leyes de movimiento de Newton.

Cuando se ve desde un marco de referencia inercial 2, la aceleración de un

objeto es directamente proporcional a la fuerza neta que actúa sobre éste e
inversamente proporcional a su masa:
1
a ∝ F neta a ∝ (1)
M
Si se elige una constante de proporcionalidad 1, la masa inercial,
aceleración y fuerza se relacionan a través del siguiente enunciado
matemático conocido como la segunda ley de Newton o ley de la
aceleración:

F neta=Ma (2)

Donde la fuerza neta ( F neta) es la suma vectorial de las fuerzas individuales

que actúan sobre el cuerpo, siendo cada una de estas junto con la
aceleración magnitudes vectoriales, es decir, magnitudes con dirección y
sentido. Por lo anterior, la segunda ley de Newton usualmente, se escribe
así:

Σ⃗
F =M ⃗a (3)
Cuando una fuerza (F) que se aplica a un objeto o sistema físico, esta
puede cambiar el estado inicial de movimiento del sistema, o lo que es lo
mismo, produce cambios en la velocidad del sistema que pueden ser en la
dirección o en la magnitud de la velocidad o en ambas, siendo estos

2
Un marco de referencia inercial es aquel en el que se cumplen las leyes de Newton.
 cambios en la velocidad con respecto al tiempo, lo que se conoce en física
como la aceleración (a⃗ ) del sistema.

Un cuerpo que cae desde el reposo, en las cercanías de la tierra, ejemplifica

cambio de magnitud de la velocidad sin alteración de la dirección. El
movimiento parabólico de un proyectil ilustra el cambio en magnitud y
dirección de la velocidad. El movimiento circular uniforme ilustra el cambio
de la dirección solamente (Sepúlveda, 2012 3); en todos esos ejemplos, se
dice que el sistema está acelerado.

ANÁLISIS DIMENSIONAL

∑ ⃗F =m∗⃗a Segunda ley de Newton.

Cuando se encierra entre corchetes rectos las expression de una ley física,
se indica que se realizará el análisis dimensional de la expresión, con la cual
se busca verificar y en algunos determinar las unidades de medida de
alguna cantidad física.

[ ⃗F ]= [ m. ⃗a ]

[ ⃗F ]=M . L2
T
Donde M (Masa), L(Longitud) y T (Tiempo) en el sistema internacional de
medidas (S.I.) representan el kilogramo, el metro y el segundo
respectivamente, por lo tanto, se tiene que las unidades de medida de la
fuerza en el S.I. están determinadas por:

[ ⃗F ]=k g . m2 =N ( Newton)
s

Se tiene entonces que el Newton (N), es la unidad de la fuerza en el

sistema internacional, en honor a Isaac Newton4 (1642-1727)

Método Newtoniano

Para analizar teóricamente el movimiento de un sistema mecánico desde el

punto de vista de los agentes que lo producen, se aplica la metodología
newtoniana; en este procedimiento es necesario tener en cuenta el siguiente
procedimiento:

3
Alonso Sepúlveda Soto. (2012). Los conceptos de la Física. Evolución histórica 3ª edición Medellín,
Colombia: Universidad de Antioquía.

4
Físico, filósofo, teólogo, inventor, alquimista y matemático inglés (1642-1727) quien realizó significativos
aportes en física mecánica, cálculo infinitesimal, luz y óptica entre otras ramas del conocimiento.
 1. Identifique las fuerzas que actúan sobre el sistema y realice el diagrama
de cuerpo libre (D.C.L.) para cada una de las masas que conforman el
sistema físico, esto significa que se debe realizar un D.C.L. por cada
masa del sistema. Sugerencia: se recomienda que uno de los ejes del
sistema de referencia (Plano cartesiano), sea paralelo a la dirección del
desplazamiento del objeto, con el fin que disminuir la extensión en los
cálculos.
2. Plantear la segunda ley de Newton para cada una de las masas. NOTA:
Se debe plantear la segunda ley de Newton a cada masa de manera
independiente para cada eje, esto significa que, si sobre una masa
actúan fuerzas sobre dos ejes diferentes, entonces, para cada eje se
debe plantear la segunda ley de Newton y, por lo tanto, para esa masa
se tendría dos ecuaciones de movimiento, una por cada eje.
3. Resolver el sistema de ecuaciones resultante, y finalmente interpretar
los resultados.

2. Simulador “La rampa”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
https://youtu.be/7iLNMfH4 https://phet.colorado.edu/es/simul
Simulador “La rampa”
vkI ation/legacy/the-ramp
Screencast-o-matic para la grabación https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
y generación del enlace del vídeo. Q7Ic-d0 matic.com/
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

a) Ingresar al simulador: https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/the-ramp

b) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la 1.
Lectura: “Segunda ley de Newton” responda y justifique las
preguntas asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de grabación
del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) haga Clic en “Reiniciar”. Coloque el refrigerador en el tablón (rampa). Varíe el ángulo de
inclinación. (Con clic sostenido en el tablón) y responda: ¿para qué ángulo el valor de la fuerza
normal es igual al peso? ¿Qué le sucede a la magnitud de la fuerza normal a medida que el ángulo
se incrementa? ¿Para qué valor del ángulo, el refrigerador empieza a deslizarse rampa abajo?
Respuesta (a)
¿Para qué ángulo el valor de la fuerza normal es igual al peso?
Antes que todo debemos saber que el peso (flecha azul) que es la masa multiplicada por la
gravedad (mxg) siempre va apuntar en sentido vertical y hacia abajo. Como no hay nada
empujando el bloque y asumiendo que la superficie no tiene fricción, entonces la otra fuerza que
está actuando seria la fuerza normal (flecha fucsia) recordando que siempre es perpendicular a
la superficie.
Cuando un objeto esta sobre una superficie que es horizontal, la fuerza normal tiene una
magnitud igual al peso, pero en dirección contraria, sin embargo, en un plano inclinado como lo
podemos observar, la fuerza normal no tiene la dirección contraria al peso, teniendo un ángulo
con respecto a la horizontal.
Esto nos quiere decir, que la fuerza normal y la componente en Y del peso esta en equilibrio,
tienen la misma magnitud pero direcciones contrarias.

¿Qué le sucede a la magnitud de la fuerza normal a medida que el ángulo se

incrementa?
La magnitud de la fuerza comienza a cambiar, ya que el ángulo entre más elevado este el cuerpo
empieza o perder agarre y a deslizarse sobre la superficie, ya que la gravedad ejerce presión
sobre el cuerpo.

¿Para qué valor del ángulo, el refrigerador empieza a deslizarse rampa abajo?
Depende del coeficiente de fricción, si es de 0,1
En un ángulo de 6.0°, el refrigerador se mantiene estable ya que su peso lo mantiene sobre la
rampa con la ayuda de la fuerza de gravedad, a partir d 6.2° comienza a deslizarse.
b) Seleccione la pestaña “Mas Detalles” coloque el refrigerador sobre el tablón y encuentre el
ángulo a partir del cual el refrigerador empieza a deslizarse (Tenga presente que debe hacer clic
en el botón ¡Adelante! Para verificar que el refrigerador se mueva). Encontrado el ángulo, haga
clic en el botón “Pausa”Cambie el valor del coeficiente de fricción por los mostrados abajo y
escriba en frente de cada uno, el valor del ángulo cuando el refrigerador empieza a deslizarse

Coeficiente de fricción (μ) Ángulo de deslizamiento

0.1 6,2
0.3 17,2
0.6 31,4
0.9 42,4

¿Qué relación hay entre el coeficiente de fricción y ángulo en el que el refrigerador empieza a
deslizarse? Justifique su respuesta.

Respuesta (b)
¿Qué relación hay entre el coeficiente de fricción y ángulo en el que el refrigerador
empieza a deslizarse? Justifique su respuesta.
La fricción impide el movimiento del objeto, ya que entre mayor fricción mayor tendrá que ser el
ángulo para poder que se deslice.
Diseñe un plan o proceso que le permita comprobar si la masa del objeto afecta o no el ángulo de
deslizamiento. Para empezar el plan, es necesario que defina cuál es la variable independiente, la
variable dependiente y quien será la constante:
 Variable independiente: fuerza normal
 Variable dependiente: masa
 Constante: ángulo de inclinación
NOTA: en el anterior espacio puede colocar “ángulo de inclinación” “masa” “fuerza aplicada” entre
otros.
En la siguiente tabla registre los valores mostrados por el simulador en su plan:
300 17,2
250 17,2
200 17,2
150 17,2
100 17,2
¿Qué relación existe entre la masa y el ángulo de deslizamiento? Justifique su
respuesta.

No hay cambio de fuerza normal al aumentar la masa del objeto

Enlace de grabación del vídeo: https://youtu.be/lp8sWg7mpBk

Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Ejercicio 2. Leyes de movimiento y sus aplicaciones -Sin fricción-

(Estudiante # 4)

El día 15 de enero de 2014 se realiza una inspección a la estación antigua y

desolada de ferrocarril, encontrando en el interior una superficie plana y
horizontal, que no presenta fricción. Uno de los elementos encontrados en esa
superficie, es un cubo de madera, al cual se le toman los datos de posición y
su masa de 9,340 kg.

Se realiza una inspección posterior al lugar, el día 15 de enero de 2018 y se

encuentra que el cubo de madera está a 8,00 cm de la posición marcada en la
primera visita. A partir de la anterior información:

A. Presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan

sobre la caja.

A continuación, podemos observar el diagrama donde nos muestra las fuerzas

que se actúan
 B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el
valor de la fuerza promedio en Newton presentó el viento
durante el tiempo transcurrido entre las visitas

Inicialmente lo que haremos será buscar la aceleración:

d = a·t²/2
Veamos que el tiempo fue de 4 años que son 1.26x10⁸ segundos, entonces:

0.08 m = a·(1.26x10⁸ s)²/2

a = 1x10⁻¹⁷ m/s²

Aplicamos segunda ley de Newton:

F = m·a

F = (9.340 kg)·(1x10⁻¹⁷ m/s²)

F = 9.34x10⁻¹⁷ N; siendo esta la fuerza promedio

C. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el

valor de la inclinación que debería tener la superficie para que se
produzca la misma fuerza sobre el cubo.

En este caso aplicamos teoría de plano inclinado, tal que:

m·g·sen(x) = m·a

g·sen(x) = a
sen(x) = a/g

x = arcosen( 1x10⁻¹⁷ m/s²/ 9.8 m/s²)

x = 5.84x10⁻¹⁷ grados; es decir: el ángulo debe tender a ser nulo.

D. Presente la temática y/conceptos relacionados con el desarrollo

del ejercicio.
 En este caso se aplicaron las leyes de Newton, sobre todo la segunda ley
de Newton relacionada sobre la fuerza.

Ejercicio 3. Segunda ley de Newton -fuerzas de fricción- (Estudiante #

4)

El coeficiente de rozamiento estático (sin movimiento) entre la caja y el suelo

es de μs=0,670 y el coeficiente de fricción cinético (en movimiento) de
μk=0.45. Sí la caja tiene una masa de 83,0 kg y se encuentra en una superficie
horizontal, determine:

A. el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan sobre la

caja.

Para este caso están trabajando 4 fuerzas:

La fuerza normal (N)

La fuerza de Peso (P)
La fuerza externa (Fext)
La fuerza de roce (Froce)
Ademas se debe definir la direccion de las fuerzas en este caso las positivas
van a la derecha.
 B. Aplique y presente el método newtoniano para determinar el
valor de la fuerza externa necesaria para hacer mover la caja en
cada una de las siguientes situaciones:

i. Antes de iniciar el movimiento.

Sino tiene movimiento estamos con un μ estático y la
aceleracion es cero, es decir que la ecuación 1 queda:

∑Fx=Fext-Froce=m*a =0

Fext=Froce=m*g*μs

Fext=(83Kg)*(9,8 m/s^2)(0,670)=544,9 N

ii. Si se mueve con velocidad constante.

Para este caso ya el cuerpo esta en movimiento, por lo tanto, se usa una
fricción cinética, pero la velocidad es constante por lo tanto NO HAY
ACELERACIÓN:

∑Fx=Fext-Frroce=m*a =0

Fext=Froce=m*g*μk

Fext=(83Kg)*(9,8 m/s^2)(0,450)=366,0 N
 iii. Si se mueve con aceleración constante de 7,00 m/s2.

Acá hay movimiento del cuerpo y fricción cinética con

aceleración por lo tanto:

∑Fx=Fext-Froce=m*a

Fext=Froce+m*a=m*g*μk+m*a

Fext=(83Kg)*(9,8 m/s^2)(0,45)+(83kg)*(7 m/s^2)=947,03

N

C. Realizar un análisis en el que compare las diferencias entre las

magnitudes de las fuerzas externas en las tres situaciones.

Las diferencia radica en el tipo de movimiento del cuerpo es decir si esta

quieto, con movimiento constante o acelerado y esto a su vez influye en el tipo
fricción estático o cinético

Ejercicio 4. Trabajo, potencia y energía (Estudiante # 4)

Un estudiante de la UNAD desea desplazar la caja de herramientas del

laboratorio de física general cuya forma es cubica y tiene una masa de 15,0
kg, el estudiante decide empujar la caja 3,00 m con velocidad constante. El
coeficiente de fricción cinético entre el piso del laboratorio y la caja es de
0,121, y, la fuerza horizontal aplicada por el estudiante fue de 15,0N. A partir
de la anterior información:

A. presente el diagrama de cuerpo libre de las fuerzas que actúan

sobre la caja.

A continuación podemos observar un ejemplo del diagrama donde podemos

observar la fuerza que se aplica sobre la caja
 B. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la
fuerza horizontal que aplica el estudiante.

Hay dos fuerzas horizontales la ejercida por el estudiante hacia la derecha y la

fuerza de roce (Fr) a la izquierda.

Primero el diagrama de cuerpo libre no ayudara a develar las fuerzar:

ΣFx=F-Fr=0 (porque la velocidad es cte y por tanto no hay aceleración)

ΣFy= N+P=0

Donde N es la fuerza normal y P es el peso

P=m*g=15kg*9,8m/s^2=147 N

- Fr =-( μ* N) = 0.121 * 147 N = -17,8 N

Los trabajos realizados por la fuerza horizontal son:

W_F=(Fcos(θ))d=17N*Cos(0°)*3m=51 J

C. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por la

fuerza de fricción.

W_Fr=(Fcos(θ))d=-17,8N*Cos(180°)*3m=+53,4J
 D. Presente el cálculo para determinar el trabajo realizado por el
peso y la normal.

W_N=(Fcos(θ))d= 147 Ncos(90°)*0m=0

W_P=(Fcos(θ))d= 147 Ncos(270°)*0m=0

El cuerpo no se desplaza en el eje y y el coseno de 90° y 270° es

cero no hay trabajo en y

E. Presente el cálculo para determinar el trabajo neto.

W_total=W_F+W_Fr+W_P+W_N= 51J +53,4 J+0J+0J=104,4J

F. Presente el cálculo para determinar la rapidez final con la que se

desplaza la caja de herramientas.

Para determinar la velocidad se debe hacer uso de la energía cinética

W_(total)=K_f-Ko=(1/2)*m*(v_f)^2-(1/2)*m*(v_o)^2

Considerando que parte del reposo esto es:

K_f=W_total=104,4J=(1/2)*m*(v_f)^2

vf =√ 208,8=14,4 m/s

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante # 4)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cómo está definida la energía cinética?

2. ¿Cómo está definido el trabajo?
3. ¿Cuál es la relación entre el trabajo y la energía cinética?

Enunciado del ejercicio: La única fuerza que actúa sobre un cuerpo de 2,15
kg a medida que el cuerpo se mueve a lo largo de un eje x varía como se
muestra en la figura 1. La escala del eje vertical de la figura está establecida
por Fs=4,02 N. Sí la velocidad del cuerpo en x=0 es 4,50 m / s, entonces
determine
 A. la energía cinética del cuerpo a x =3,24 m.
B. la velocidad final del cuerpo a x =3,24 m.

DESARROLLO

Preguntas orientadoras:

1. ¿Cómo está definida la energía cinética?

Como el trabajo necesario para acelerar un cuerpo de una masa dada

desde el reposo hasta la velocidad que posee.

Su fórmula es: y su unidad de medida es el Joule (J)

2. ¿Cómo está definido el trabajo?

El trabajo es igual al producto de la fuerza por la distancia y por el

coseno del ángulo que existe entre la dirección de la fuerza y la
dirección que recorre el punto u objeto que se mueve.
Su unidad de medida es el Joule (J)

3. ¿Cuál es la relación entre el trabajo y la energía cinética?

La relación entre energía cinética de un objeto y el trabajo realizado por
las fuerzas que actúan sobre dicho objeto, se conoce como “Teorema
del trabajo y la energía cinética”

Enunciado del ejercicio: La única fuerza que actúa sobre un cuerpo de

2,02 kg a medida que el cuerpo se mueve a lo largo de un eje x varía
como se muestra en la figura 1. La escala del eje vertical de la figura
está establecida por Fs=4,44 N. Sí la velocidad del cuerpo en x=0 es
4,27 m / s, entonces determine

A. la energía cinética del cuerpo a x =4,84 m.

B. la velocidad final del cuerpo a x =4,84 m.

Solución

y 2− y 1 0−4,44 N
Función [ 0 m ,2 m ]: Fs (x) = mx + 4,44N m= = =
x 2−x 1 1−0
- 4,44N
Fs (x) = -4,44N(x) + 4,44N
Evaluando a x = 2
Fs (2) = -4,44N (2) + 4,44N = -4,44N

Fs1 = 4,44N Fs2= Fs3 = -4,44N

−F s = -4,44N [ 2 m, 4,84 m ] constante

Área total = trabajo Neto

Ar = A1 + A2+ A3 -> Ar = W 1 + W 2 + W 3 = W neto

Fs 1∗X 1
W neto = ( ¿+¿) + ( Fs3∗X 3)
2

4,44 N∗1 m
W neto = ( )+ ¿) + (-4.44N * 1.27m)
2

W neto = (2.22J) + (-2.22J) + (-5.63J) = -5.63J

Energía cinética Inicial

K i = m*V 2i /2

K i = 2.02 Kg * (4.27 m/s)²/2

K i = 2.02 Kg * 18.23 m 2/ s2 /2

K i = 18.41 J

Velocidad final
(W neto = -5.63J K i = 18.41 J)
V f = √ 2 ¿¿ ¿

m
Vf =
√
3.55 m/s
2(−5.63 J +18.41 J )
2.02 Kg
=
√ 2(12.78 J )
2.02 Kg
=
√ ( 25.56
s2
2.02 Kg
)
∗m
= √ 12.65 m2 / s2 =

Energía cineteca final

(m = 2.02Kg V f = 3.55m/s)
K f = m*V 2f /2

K f = (2.02Kg) * (3.55 m/s)² /2 = 2.02Kg (12.60 m 2/ s2) / 2 = 25.45J / 2

= 12.72J

A. la energía cinética del cuerpo a x =4,84 m = 12.72J

B. la velocidad final del cuerpo a x =4,84 m = 3.55 m/s

LINK DEL VIDEO: https://youtu.be/uZISN-To7XM

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.
Formato del video:Contenido en forma de guion técnico, especificando los
elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.