Universidad Abierta Para Adultos

Asignatura

Procesos Cognitivos

Unidad

Unidad IV

Participante

Manyori Javier Del Orbe

Matricula

2018-00157

Facilitador

Tomasina Vásquez

Fecha

Nagua, 07 de Febrero de 2020

 Luego de Leer  el texto de Edward Smith y Stephen M. Kosslyn, Procesos
Cognoscitivos, Modelos y bases neurales. Págs. (152-222) o investiga en
otras fuentes y realiza las siguientes actividades:

1. Elabora un mapa mental en el que resumas los puntos que se

presentan a continuación:
a. Funciones del conocimiento en la cognición, representaciones y su
formato.
b. Codificación y la recuperación de la memoria.
  Las representaciones: son un tema
Codificación es la capacidad para complicado y controvertido sobre el que
almacenar y recuperar información, científicos cognitivos de distintas disciplinas
proceso que comporta la acción de han discutido durante largo tiempo. Ninguna
codificar. Los recuerdos confieren a definición se ha aceptado por completo y la
un organismo la capacidad de mayoría de las propuestas son muy técnicas.
aprender y adaptarse a partir de las Las representaciones también pueden
experiencias previas, así como transmitir información de aquello que
establecer relaciones significativas.  representan.

El formato: se refiere a su
Codificación y la recuperación de la Representaciones y tipo de código. El formato
memoria. su formato no sólo se refiere a los
elementos que conforman
una representación y a
Funciones del conocimiento en la cómo están dispuestos
cognición dichos elementos, sino que
se basa en las
características de los
procesos que operan en
ellos para extraer
Con frecuencia se concibe el conocimiento como información. Como se
algo constituido por un conjunto particular de verá, las representaciones
hechos, técnicas y procedimientos que pueden ser de modalidad
desarrollan las culturas. Este conocimiento, en la específica, esto es,
mayoría de los casos, nos viene a la mente de pueden valerse de los
un modo consciente, después de una larga y, sistemas perceptivos o
con frecuencia, difícil práctica. Pero en su motores; o amodales,
sentido más amplio el conocimiento, en su basándose en algo externo
mayor parte, existe y opera de forma no a las modalidades
consciente: por lo general no somos conscientes perceptivas o motoras.
del constante y amplio impacto que el Otro aspecto de la
conocimiento tiene en nosotros en cada representación es su
momento. contenido —la información
que expresa—.
2. Investiga respecto a la memoria a largo plazo y a corto plazo y
redacta un ejemplo de lo que el ser humano almacena en cada una de
ellas. 

 La memoria a largo plazo: también llamada memoria inactiva o memoria

secundaria, es un tipo de memoria que almacena recuerdos por un plazo de
tiempo mayor a seis meses, sin que se le presuponga límite alguno de
capacidad o duración.

Ejemplo: Para recordar dónde hemos dejado el coche, el cargador del teléfono, cuál es
la capital de nuestro país o cualquier tipo de información que tengamos que retener de
un día para otro, utilizaremos nuestra memoria a largo plazo.

 La memoria a corto plazo: también conocida como "memoria Secundaria" o

"memoria activa", es la capacidad para mantener en mente de forma activa una
pequeña cantidad de información, de forma que se encuentre inmediatamente
disponible durante un corto periodo de tiempo. 

Ejemplo: Cuando alguien nos dice un número de teléfono, en el tiempo que transcurre
desde que lo escuchamos hasta que lo conseguimos apuntar, está actuando nuestra
memoria a corto plazo.