EL PAPEL DE LA MUJER EN LAS AULAS DE CLASE

EL CASO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA XXX

Presentado por: José Adrián Arévalo Rivera.

En la actualidad ha crecido el debate por los asuntos relacionados con la mujer, estos estudios buscan ofrecer
una perspectiva diferente al discurso que ha sido utilizado comúnmente en relación al trabajo y representación
de ellas mismas. Tanto en Latinoamerica como a nivel mundial los procesos que involucran la situación de la
mujer han logrado concentrar un movimiento mayúsculo que integra todas las necesidades y problemáticas
latentes, por otro lado, es preciso mencionar que aún quedan muchos espacios donde es urgente dar a conocer
la situación de la mujer, así como también los procesos que actualmente adelantan por ser una causa
emblemática que le interesa al grueso de la sociedad y que se ve expuesta sobre todo en las aulas de clase.

La situación de la mujer como tema de estudio y su reconocimiento frente a la sociedad merecen toda la
atención tanto en la parte académica como en la parte social, al respecto puede decirse que existen muchas
razones por las cuales hablar y defender el trabajo de la mujer en cualquier escenario bien sea político, publico,
educacional o económico, defender los procesos por ellas levantados es una tarea que como docentes nos
compromete socialmente.

En nuestra sociedad, tradicionalmente se ha producido una desigual valoración de lo masculino y lo femenino,

manifestándose de diferentes formas: transmisión de roles en el entorno familiar, el valor de la realización de lo
cotidiano, la falta de reconocimiento de las aportaciones que las mujeres han realizado a la sociedad, el
predominio casi absoluto de las figuras masculinas, la desigual distribución del tiempo de ocio y de las
condiciones extraescolares de aprendizaje y las distintas expectativas sobre lo que la educación debe aportar a
uno y otro género.

En ese sentido algunos pedagogos como P. Freire (1994) mencionan el asunto de las problemáticas sociales
enmarcadas en el contexto de la construcción social desde la concienciación de los problemas ; siendo esta la
justificación necesaria para atender y evaluar la cuestión de la mujer que con el tiempo se ha tornado
problémica no solo en Nariño sino a nivel nacional e incluso internacional.

Esta es una situación que en el último decenio se ha presentado con demasiada fuerza y este argumento se
refuerza al decir que no solo es en el contexto jurídico o económico que las mujeres se han hecho visibles, esta
temática ha saltado de las esferas anteriormente mencionadas hasta los colegios e instituciones donde
actualmente nos desempeñamos como docentes. En sí, se trata de explicar y ejemplificar las acciones y la
representación de la mujer, iniciativa que no busca revictimizarlas sino construir un espacio social donde sus
labores sean reconocidas ya que desde la escuela sus opiniones e iniciativas pasan por alto.

En ese sentido se busca elaborar una pequeña línea de tiempo que contenga lo que en realidad representan,
así mismo se trata de hacer que la docencia dentro de los procesos de enseñanza y aprendizaje validen una
postura de la mujer como sujeto social de derechos donde las acciones colectivas por su reconocimiento sean
ejemplo y guía para la sociedad de tal manera que contribuyan a la justicia social.

Partimos de un hecho fundamental para comprender la situación de la mujer y es que a ella se le han quitados
derechos empezando por no tener la capacidad de reconocer su protagonismo en los acontecimientos que han
marcado la historia de la humanidad, la educación tradicional sumada a los preceptos religiosos manifiesta un
sinnúmero de hechos donde la mujer es responsable de acciones que traen consigo consecuencias negativas.
Al buscar la relación que tiene el tema del autoconcepto en las mujeres bien podemos ligar la problemática
desde el mal llamado descubrimiento de América, no quiere decir que antes no haya existido un sometimiento y
una especie de discriminación sin embargo prevalece por que se estudia la realidad desde los nuevos territorios
como ejemplo de dominación.

I. Ilich (1970) plantea que el proceso de colonialismo trajo consigo un discurso de poder que elimino la figura y
el papel de la mujer equiparándola solo a situaciones superficiales que no aportaban grandes cambios ni
históricos ni sociales, según la historia tradicional, ese discurso hegemónico sumado a la ideología religiosa
generó un ambiente poco amable para las mujeres tildándolas sobre todo de brujas, usurpadoras, hechiceras y
fue ahí mismo, gracias a ese tipo de historia se le empezaron a prohibir derechos y privilegios. Teniendo en
cuenta lo anterior, también se hace necesario e importante decir que el papel del educador debería centrarse en
las necesidades que tiene su población y en el quehacer frente a los y las estudiantes, esta tarea bien puede
realizarse a través de deslegitimar y revelar la verdad del papel que desempeñaron las mujeres en los grandes
acontecimientos que finalmente le otorgaron al hombre la cotidianidad de la vida moderna y la conformación de
las familias. Se trata entonces, no de sobrevalorar la imagen del ser mujer sino de rescatar lo que se ha perdido
con el tiempo gracias al desconocimiento colectivo el autoconcepto de las mujeres en la vida pública, así mismo
significa elevar la categoría de las personas que al igual que nosotros han sufrido desprecio y desprestigio,
significa también acuñar el sentido de los derechos y velar por los beneficios que se nos han otorgado, el reto
de hoy en día es crecer como personas reconociendo la importancia tanto de hombres como mujeres para crear
una sociedad en paz y justa, precisamente sin exclusión ni discriminaciones.
 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

o Freire, P. pedagogía crítica. Recuperado de

http://web.usbmed.edu.co/usbmed/curso_docente/PORTAFOLIO6/G6CAUCASIA_LUIS_SIERRA_INFO
RME_ANALISIS.pdf [28/ 03/2019, 9:00pm]
o Flórez, B. Violencia de género en la escuela: sus efectos en la identidad, en la autoestima y en el
proyecto de vida. Recuperado de: file:///C:/Users/DELL/Downloads/rie38a04%20(1).pdf [30/03/2019,
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o Ilich, I. Un mundo si escuelas. Recuperado de https://emakbakea.files.wordpress.com/2018/04/un-
mundo-sin-escuelas.pdf [29/03/2019, 08:00am]