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Primaria

Ciencias de la Naturaleza
6
Programación

Unidad 6
1. Presentación de la unidad
2. Objetivos didácticos
3. Contenidos de la unidad/Criterios de evaluación/Estándares de aprendizaje
evaluables/Competencias clave
4. Selección de evidencias para el portfolio
5. Competencias clave: Descriptores y Desempeños
6. Tareas
7. Estrategias metodológicas
8. Recursos
9. Herramientas de evaluación
10. Medidas para la inclusión y atención a la diversidad
11. Autoevaluación del profesorado
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Unidad 6

1. PRESENTACIÓN DE LA UNIDAD

Título
La reproducción humana.

Descripción de la unidad
En esta unidad se aborda en profundidad el estudio de la función de reproducción humana.
Consideramos que estas edades son las más adecuadas para tratar los contenidos relativos a
los aparatos reproductores femenino y masculino, su maduración y los procesos que
conforman la reproducción; asimismo, se incluyen contenidos referidos a las características de
la pubertad, entendida como conjunto de cambios que se inician en la adolescencia. En este
sentido, uno de los objetivos es anticipar informaciones que ayuden a vivir de manera natural
las transformaciones del propio cuerpo en esta etapa de la vida.
Los contenidos relacionados con la fisiología de la reproducción se acompañan de otros que
tratan sobre aspectos emocionales, afectivos y de comunicación, así como algunos relativos a
la herencia genética. Con ello, se pretende contribuir en el desarrollo emocional, sano y
tranquilo, de las personas de estas edades, en las que suelen aparecer sentimientos complejos
acompañados de un cierto grado de aislamiento y cierta tendencia a refugiarse en el grupo y a
no contrastar informaciones con el entorno adulto.
A través de las diferentes actividades propuestas en la unidad, se pretende que los alumnos y
las alumnas adquieran los conocimientos siguientes:
• Características generales de la reproducción humana.
• Composición y funcionamiento de los aparatos reproductores masculino y femenino.
• La pubertad.
• El ciclo menstrual.
• Los procesos de la reproducción humana.
• Comprensión del origen de los rasgos heredados.
• Los cambios a distintas edades.

Temporalización:
Marzo

2. OBJETIVOS DIDÁCTICOS

• Conocer las características generales de la reproducción humana.


• Conocer la estructura y el funcionamiento de los aparatos reproductores femenino y
masculino, y la estructura y función de los gametos.
• Caracterizar las fases de la reproducción humana, desde la fecundación y el desarrollo
embrionario hasta el parto, así como algunas características y necesidades del neonato.
• Conocer los cambios corporales, emocionales y de relación que se producen durante la
pubertad.
• Adquirir y mejorar las habilidades de comunicación que ayuden a vivir con naturalidad las
diferencias y a mejorar las relaciones interpersonales.
• Aplicar operaciones matemáticas para resolver problemas sobre el ciclo menstrual.
• Utilizar las TIC para investigar y ampliar los conocimientos sobre la reproducción humana, la
herencia genética y los embarazos múltiples.
• Comprender informaciones y adquirir vocabulario sobre la reproducción humana para
expresar conocimientos de forma oral y escrita.

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3. CONTENIDOS DE LA UNIDAD - CRITERIOS DE EVALUACIÓN - ESTÁNDARES DE


APRENDIZAJE EVALUABLES - COMPETENCIAS CLAVE
Competencias clave (CC): comunicación lingüística (CCL), competencia matemática y competencias básicas en ciencia
y tecnología (CMCT), competencia digital (CD), aprender a aprender (CAA), competencias sociales y cívicas (CSYC),
sentido de iniciativa y espíritu emprendedor (SIEP) y conciencia y expresiones culturales (CEC).

Criterios Estándares de aprendizaje


Contenidos CC
de evaluación evaluables

• Características 1. Afianzar y ampliar el 1.1. Describe las


generales de la conocimiento de la características
función de función de generales de la CCL,
reproducción en el reproducción en el ser reproducción humana: CMCT,
ser humano. humano: tipo, aparatos y células CD,
• Gametos: óvulos y características que intervienen en ella. CAA
espermatozoides. generales y gametos
• Aparato reproductor que intervienen.
masculino: órganos y 2. Identificar, nombrar y 2.1. Identifica y nombra los
funciones. describir las funciones órganos del aparato
• Aparato reproductor de los órganos del reproductor masculino,
femenino: órganos y aparato reproductor y describe sus CCL,
funciones. masculino. funciones. Nombra las
partes del CMCT,
• Utilización de láminas
y dibujos para la espermatozoide y CD
identificación, describe sus
localización y características más
descripción de relevantes.
órganos y de sus 3. Identificar, nombrar y 3.1. Identifica y nombra los
funciones. describir las funciones órganos del aparato
• La pubertad en los de los órganos del reproductor femenino, CCL,
chicos y las chicas: aparato reproductor y describe sus
cambios en el aparato CMCT,
femenino. funciones. Nombra las
reproductor y en los partes del óvulo y CD,
caracteres sexuales describe sus CAA
secundarios. características más
• El ciclo menstrual y relevantes.
sus fases.
4. Conocer los cambios 4.1. Define pubertad,
• Fases y procesos de
que conducen a la describe los cambios
la reproducción
madurez sexual. que se producen en los CCL,
humana.
aparatos reproductores CMCT,
• La fecundación.
masculino y femenino,
• El desarrollo del CD,
e identifica los
embrión y sus fases. CSYC,
caracteres secundarios
• El parto.
que se desarrollan en SIEP
• Características del
este período de la vida
bebé durante los
humana.
primeros días de vida.
• La herencia. Rasgos 5. Conocer y describir los 5.1. Describe las fases del CCL,
heredables e procesos que ciclo menstrual. CMCT,
identificación de conforman la
CAA
rasgos hereditarios reproducción humana.
5.2. Define fecundación y CCL,
en el propio cuerpo.
cigoto. Describe el
• Utilización de CMCT,
desarrollo del embrión
imágenes para CD,
y nombra las fases por
identificar distintas
las que pasa. SIEP

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fases del desarrollo Identifica, nombra y


embrionario. describe las funciones
• Respeto por las de la placenta, el saco
diferencias sexuales amniótico y el cordón
que existen entre umbilical.
chicas y chicos. 6. Conocer las 6.1. Describe las fases del
• Confianza con los características del parto, las
adultos responsables parto y las del bebé características del
de su educación para durante los primeros bebé recién nacido y
plantear dudas e días de su vida. los cambios CCL,
inquietudes. madurativos que se CMCT,
• Conocimiento y producen en sus CD
aplicación de aparatos respiratorio y
estrategias y circulatorio, en su
elementos alimentación, en su
matemáticos para la sistema nervioso…
resolución de
7. Adquirir ideas básicas 7.1. Identifica y nombra
problemas.
sobre los caracteres algunos rasgos que se CCL,
• Comprensión de la
hereditarios y heredan, y reúne
realidad y ejercicio de CMCT,
desarrollar estrategias información para
una ciudadanía CSYC,
de observación y detectar el origen de
constructiva y
recogida de los caracteres SIEP
respetuosa con uno
información. heredados.
mismo y con los
demás. 8. Desarrollar actitudes 8.1. Acepta con normalidad
• Conocimiento y uso de respeto y confianza las diferencias de
responsable de las para sentar las bases aparatos y de
TIC al investigar de una correcta caracteres sexuales CCL,
sobre la reproducción educación afectiva y secundarios, muestra
CMCT,
humana. sexual. actitudes de respeto
• Uso de estrategias hacia sus compañeras CSYC,
para tratar la y compañeros de SIEP
información, clase, y resuelve sus
transformarla en dudas con las
conocimiento propio y personas adecuadas.
aplicarla en distintos 9. Comprender 9.1. Comprende
contextos. informaciones, adquirir informaciones,
Participación activa vocabulario sobre la adquiere vocabulario
en el propio proceso reproducción humana, sobre la reproducción
de aprendizaje. CCL,
expresar humana, expresa
• Iniciativa y conocimientos y conocimientos y CMCT,
perseverancia en la opiniones de forma oral opiniones, y muestra CD
realización de tareas, y escrita, y mostrar interés por la lectura de
afrontar los interés por la lectura de textos sobre la
problemas y defender textos. reproducción.
opiniones. Desarrollo
de actitudes de 10. Aplicar elementos, 10.1. Aplica operaciones
respeto y operaciones y matemáticas para
colaboración al estrategias resolver algunos
problemas sobre CCL,
trabajar en grupo. matemáticos para
• Elaboración de resolver problemas número y duraciones CMCT
trabajos y sobre el ciclo del ciclo menstrual.
presentaciones con menstrual.
sentido estético. 11. Conocer y usar de 11.1. Obtiene y organiza CCL,
forma responsable las información, trabaja CMCT,

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TIC, utilizar estrategias con el esquema de la


para tratar la unidad, y utiliza los
información, convertirla recursos digitales con
en conocimiento interés y
propio, aplicarla a responsabilidad. CD,
distintos contextos, y CAA
participar de forma
activa en el propio
proceso de
aprendizaje.
12. Mostrar iniciativa y 12.1. Muestra una actitud
perseverancia a la hora emprendedora, acepta
de afrontar los los errores al
problemas y de autoevaluarse, CCL,
defender opiniones. persevera en la CMCT,
Desarrollar actitudes recuperación y CSYC,
de respeto y participa en los
SIEP
colaboración al trabajar ejercicios de
en grupo. aprendizaje
cooperativo.
13. Cuidar la estética a la 13.1. Elabora y presenta CCL,
hora de realizar trabajos cuidando la CMCT,
trabajos. estética.
CEC

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4. SELECCIÓN DE EVIDENCIAS PARA EL PORTFOLIO

Los estándares de aprendizaje muestran el grado de consecución de los criterios de evaluación


desde la propia descripción y concreción del criterio. Para facilitar el seguimiento del desarrollo
de cada estándar, buscaremos evidencias de los alumnos y las alumnas que muestren su
evolución en cada uno de ellos.

En el anexo de evaluación se propone un portfolio de evidencias para los estándares de


aprendizaje. El cuadro siguiente sugiere una selección de algunas de estas posibles
evidencias. Los docentes podrán sustituirlas por otras que consideren más relevantes para el
desarrollo de su grupo.
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF)

Estándares de aprendizaje evaluables Selección de evidencias para el portfolio

1.1. Describe las características generales • Actividad del LA para explicar por qué la
de la reproducción humana: tipo, reproducción humana es sexual.
aparatos y células que intervienen en
ella.
2.1. Identifica y nombra los órganos del • Actividad del LA para hacer un esquema
aparato reproductor masculino, y con la relación entre las partes del aparato
describe sus funciones. Nombra las reproductor masculino y las funciones que
partes del espermatozoide y describe realizan.
sus características más relevantes.
3.1. Identifica y nombra los órganos del • Actividad del LA para elaborar un
aparato reproductor femenino, y esquema que relacione las partes del
describe sus funciones. Nombra las aparato reproductor femenino y su función.
partes del óvulo y describe sus
características más relevantes.
4.1. Define pubertad, describe los cambios • Actividad del LA, que trabaja con la
que se producen en los aparatos imagen, para identificar cambios por el
reproductores masculino y femenino, e género que se producen en la pubertad.
identifica los caracteres secundarios
que se desarrollan en este período de
la vida humana.
5.1. Describe las fases del ciclo menstrual. • Actividad del LA, que trabaja con la
imagen, para interpretar, describir y
anticipar el ciclo menstrual.

5.2. Define fecundación y cigoto. Describe • Actividades del LA para definir cigoto, feto
el desarrollo del embrión y nombra las y ombligo, y explicar la función del cordón
fases por las que pasa. Identifica, umbilical.
nombra y describe las funciones de la
placenta, el saco amniótico y el cordón
umbilical.
6.1. Describe las fases del parto, las • Actividad del LA para describir los cambios
características del bebé recién nacido que se producen en el cuerpo de la madre
y los cambios madurativos que se al comienzo del parto.
producen en sus aparatos respiratorio
y circulatorio, en su alimentación, en
su sistema nervioso…

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7.1. Identifica y nombra algunos rasgos • Actividades de la «Tarea» del LA para


que se heredan, y reúne información conocer la existencia de rasgos
para detectar el origen de los heredables e identificarlos.
caracteres heredados.
8.1. Acepta con normalidad las diferencias • Actividad de la «Tarea» del LA para hacer
de aparatos y de caracteres sexuales un trabajo en grupo e investigar sobre los
secundarios, muestra actitudes de sentimientos y emociones de compañeros
respeto hacia sus compañeras y y compañeras.
compañeros de clase, y resuelve sus
dudas con las personas adecuadas.
9.1. Comprende informaciones, adquiere • Actividades del LA para trabajar con la
vocabulario sobre la reproducción lectura inicial y el vocabulario.
humana, expresa conocimientos y
opiniones, y muestra interés por la
lectura de textos sobre la
reproducción.
10.1. Aplica operaciones matemáticas para • Actividad del LA para calcular la cantidad
resolver algunos problemas sobre de ciclos menstruales que tendrá una
número y duraciones del ciclo mujer en cinco años.
menstrual.
11.1. Obtiene y organiza información, • Actividad del LA para completar el
trabaja con el esquema de la unidad, y esquema de la unidad.
utiliza los recursos digitales con interés
y responsabilidad.
12.1. Muestra una actitud emprendedora, • Actividades de autoevaluación del anexo
acepta los errores al autoevaluarse, de evaluación.
persevera en la recuperación y
participa en los ejercicios de
aprendizaje cooperativo.
13.1. Elabora y presenta trabajos cuidando • Actividad del LA para realizar un trabajo
la estética. acerca de los cambios de sentimientos
que se producen en la adolescencia.

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5. COMPETENCIAS CLAVE: DESCRIPTORES Y DESEMPEÑOS


Competencia Descriptor Desempeño

Comunicación lingüística Expresar oralmente, de Opina sobre las diferencias


manera ordenada y clara, corporales y los cambios
cualquier tipo de información. puberales.
Plan lector: disfrutar con la Lee la lectura inicial y los
lectura. textos recomendados en el
plan lector.
Competencia matemática y Generar criterios personales Expresa cómo se siente ante
competencias básicas en sobre la visión social de la los cambios corporales que
ciencia y tecnología estética del cuerpo humano está sufriendo.
frente al cuidado saludable
del mismo.
Competencia digital Emplear distintas fuentes Utiliza medios informáticos
para la búsqueda de para buscar informaciones
información. sobre embarazos múltiples y
técnicas de seguimiento del
embarazo.
Aprender a aprender Desarrollar estrategias que Emplea imágenes para el
favorezcan la comprensión estudio de los aparatos
rigurosa de los contenidos. reproductores masculino y
femenino.
Inteligencias múltiples: Expresa su opinión y respeta
desarrollar las distintas las de sus compañeros,
inteligencias múltiples. fomentando el desarrollo de
sus inteligencias intra e
interpersonales.
Competencias sociales y Reconocer riqueza en la Valora positivamente la
cívicas diversidad de opiniones e opinión de otros compañeros
ideas. en la realización de la tarea
«Descubre cómo cambias».
Educación en valores: Tiene una actitud dialogante
aprender a comportarse y participativa en los trabajos
desde el conocimiento de los realizados en grupo.
distintos valores.
Sentido de iniciativa y Optimizar recursos Muestra actitudes y
espíritu emprendedor personales apoyándose en comportamientos que
las fortalezas propias. favorecen el crecimiento
personal.
Conciencia y expresiones Valorar la interculturalidad Escribe un texto que trata
culturales como una fuente de riqueza sobre la aceptación propia y
personal y cultural. de las personas que son
diferentes.

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6. TAREAS
Libro del alumnado (LA) / Propuesta didáctica (PD) / Recursos fotocopiables (RF) / Recursos digitales (RD)

Tarea 1: Leemos «Mi hermano» y trabajamos con el texto y la imagen inicial.


• Conocemos, con la PD, las sugerencias metodológicas generales, las ideas previas, las
dificultades de aprendizaje y el procedimiento de trabajo de la unidad.
• Leemos la lectura, de forma cooperativa, y realizamos las actividades del LA.
• Observamos la imagen y realizamos las actividades del LA.
• Exponemos, de forma breve, el esquema completo de la unidad de los RD.
• Anticipamos algunas de las tareas, propuestas en la PD, que se realizarán a lo largo del
desarrollo de la unidad.

Tarea 2: Estudiamos las características principales de la reproducción humana.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Enumeramos, con el LA, las principales características de la reproducción humana y
conocemos las células reproductoras implicadas en ella.
• Realizamos las actividades asociadas al contenido del LA, de los RD, de la PD y de los RF.

Tarea 3: Conocemos las partes del aparato reproductor masculino.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Exponemos las partes del aparato reproductor masculino con el texto y las imágenes del LA,
y el material digital de los RD.
• Realizamos las actividades del LA, de los RF y de la PD.

Tarea 4: Identificamos las partes del aparato reproductor femenino.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Conocemos las partes del aparato reproductor femenino con el LA y con el material incluido
en los RD.
• Realizamos las actividades del LA, de los RD, de la PD y de los RF.

Tarea 5: Definimos la pubertad y conocemos los cambios que se producen en ella.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Explicamos, con el LA y con el material de los RD, los cambios que tienen lugar en la
pubertad masculina y femenina.
• Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades del LA, de los RD y de los RF.
• Realizamos las actividades propuestas en la PD.

Tarea 6: Estudiamos el ciclo menstrual.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Leemos, con el LA, el texto y la información contenida en el esquema ilustrativo asociado a
él.
• Visualizamos el material digital asociado a este contenido e incluido en los RD.
• Trabajamos con la imagen del LA y realizamos las actividades del LA, de los RF, de los RD y
de la PD.

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Tarea 7: Resumimos los procesos de la reproducción humana.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Estudiamos cada uno de los procesos de la reproducción humana con el texto y las imágenes
del LA.
• Exponemos la curiosidad sobre el «llanto» de los bebés del LA.
• Visualizamos el material digital incluido en los RD.
• Realizamos las actividades del LA, de los RF, de los RD y de la PD.

Tarea 8: Estudiamos un poco de genética.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Leemos el texto y la información del LA.
• Realizamos las actividades del LA.

Tarea 9: Descubrimos cómo cambiamos.


• Conocemos las sugerencias metodológicas de la PD.
• Leemos el texto y la información del LA.
• Realizamos las actividades del LA de forma cooperativa.

Tarea 10: Repasamos la unidad.


• Conocemos las sugerencias metodológicas para el repaso de la unidad de la PD.
• Realizamos las actividades de repaso de la unidad del LA y de los RD.
• Resumimos la información obtenida en los proyectos, los trabajos, las tareas y los talleres de
ciencias.
• Recopilamos las actividades para el portfolio del alumnado.

7. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

En el desarrollo de las tareas se emplean diversas estrategias metodológicas:


• Exposición del profesorado utilizando diferentes soportes y materiales. Antes de comenzar,
se deben conocer las ideas previas y las dificultades de aprendizaje del alumnado.
• Intervención del equipo de orientación del centro para fomentar la reflexión del alumnado
sobre la etapa en la que se halla, responder preguntas sobre la maduración afectivo-sexual y
tratar de ahuyentar temores ante los cambios físicos.
• Trabajo reflexivo individual en el desarrollo de las actividades individuales, proyectos para
investigar y talleres de ciencias.
• Trabajo en grupo cooperativo en el desarrollo de actividades y proyectos: agrupar al
alumnado en grupos de 3 o 4 alumnos y alumnas y utilizar las estructuras de aprendizaje
cooperativo sugeridas en la guía del profesorado para trabajar los principios de definición de
objetivo grupal, interdependencia positiva e interacción cara a cara. Se recomienda el
aprendizaje cooperativo aplicando las metodologías de números iguales juntos, lectura
compartida y mesa redonda.
• Puesta en común en gran grupo después del trabajo individual o grupal.

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8. RECURSOS

Los siguientes materiales de apoyo pueden reforzar y ampliar el estudio de los contenidos del
área de Ciencias de la Naturaleza:
• Recursos fotocopiables de la propuesta didáctica, con actividades de refuerzo, ampliación,
taller de ciencias y evaluación.
• Cuadernos complementarios al libro del alumnado.
• Fotografías de una misma persona y de diferentes personas en distintas etapas de su vida.
• Fotografías de rostros de una familia para establecer parecidos.
• Microfotografías de óvulos y espermatozoides.
• Ecografías que muestren el feto en distintos momentos de su desarrollo.

Recursos digitales
• Recursos digitales para el profesorado, que acompañan a la propuesta didáctica, y para el
alumnado, con los que podrán reforzar y ampliar los contenidos estudiados.
• Enlaces web: www.anayaeducacion.es y www.leerenelaula.com/planlector/

9. HERRAMIENTAS DE EVALUACIÓN

• Prueba de evaluación de la unidad (en los recursos fotocopiables de la unidad y en los


recursos digitales).
• Generador de pruebas escritas para la evaluación de los contenidos de la unidad.
• Registro de evaluación (en el anexo de evaluación).
• Otros recursos: rúbrica, diana, etc. (en el anexo de evaluación).

10. MEDIDAS PARA LA INCLUSIÓN Y ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

• ¿Qué dificultades y potencialidades preveo en el grupo durante el desarrollo de la unidad?

• ¿Cómo voy a minimizar las dificultades?

• ¿Qué necesidades individuales preveo en el desarrollo de la unidad?

• ¿Qué recursos y estrategias manejaré para atender a las necesidades individuales?

11. AUTOEVALUACIÓN DEL PROFESORADO

• ¿Qué porcentaje de alumnos y alumnas ha alcanzado los objetivos de aprendizaje de la


unidad?

• ¿Qué es lo que mejor ha funcionado en esta unidad?

• ¿Qué cambiaría en el desarrollo de la unidad el próximo curso? ¿Por qué?

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