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Ilustre Municipalidad de Cabildo

Departamento de Educación Municipal


Programa de Integración Escolar
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NOTA: La presente pauta es una guía sugerida de actividades de estimulación para realizar
en el hogar, es opcional, no requiere cumplimiento obligatorio. Forma parte del dinamismo
presente en la escuela y desarrollo motor del estudiante manteniéndolo activo al tiempo
que modifica su rutina diaria.
Ellas han de ser realizadas con los implementos que tengamos en la casa, no es necesaria
la compra de los materiales mencionados en algunos ítems. Súplanse con el ingenio,
creatividad e imaginación.
Kinesióloga PIE: Gisell Saavedra V.

ESTIMULACIÓN MOTORA PARA DESARROLLAR EN CASA

Para procesar o modular el ESTIMULO VESTIBULAR:


*El sistema vestibular es la porción del oído interno que regula el sentido propio del
movimiento que procesa la información acerca de la fuerza de gravedad y movimiento en
estrecha asociación a los sistemas propioceptivos y visual.

Actividades vestibulares
Caminar sobre superficies irregulares, hacer caminos de almohadas y cojines
Saltar en cama elástica, colchones, pelotas grandes de pilates, cámaras de neumáticos
Subir de pequeñas a grandes alturas y dar saltos sobre superficies blandas
Saltar el cordel a diferentes alturas
Saltar en el lugar o sobre un pequeño trampolín
Caminar haciendo equilibrio, marcar en el piso línea masking- tape o cinta adhesiva
Animarlo a hacer equilibrio en un pie  Mayores de 7 años ojos cerrados.
Hacer equilibrio en talón punta con ojos abiertos y cerrados
Jugar en columpios de diferentes tipos, de mas grandes a mas pequeños
Jugar en resbalín. Tirarse de diversas posiciones
Llevar al niño/a en skate, scooter en distintas posturas (de guatita, sentado, de espaldas)
En un Skate en posición prona (de guatita), avanzar con ambas manos.
Colgarse de barras o cuerdas. Si se puede tratar de avanzar
Realizar juegos que incluyan la rotación de tronco  lanzar, encontrar objetos
Balancearse en hamacas, desde ahí lanzar objetos a un blanco o una caja
Juegos de rodar
Juegos que involucren cambios de posición de la cabeza
Juegos de girar (avioncito, helicóptero)
Jugar a hacer saltos de marioneta, alternar pies 10 segundos cada uno.
Saltos de piernas alternada (derecha – izquierda)
Mantener diferentes posiciones del cuerpo (usar mat de yoga o pelota gigante)
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Para procesar o modular el ESTÍMULO PROPIOCEPTIVO:


* La propiocepción se origina a partir del movimiento pasivo y activo de músculos,
articulaciones y tendones es la conciencia de movimiento y posición corporal. Son las
sensaciones percibidas sobre la posición estatica o la velocidad del movimiento, ya sea
impuesto o generado voluntariamente. Se diferencian estas sensaciones en cinestésico
(consciente) y propioceptivo (inconsciente)

Actividades Propioceptivas
Hacer “sándwich” entre colchonetas y cojines. Jugar a salir de ahí.
“Panqueque entre frazadas”, vendarse como “momia”, jugar a salir de ahí
Taparlo o cubrirlo por completo con frazadas pesadas.
Pasarle un “rodillo”, aplastarlo
Traccionar de piernas y brazos (arrastrarlo). Precaución con niños hiperlaxos
Jugar a la carretilla, animarlo a dar cada vez mas pasos con sus manos
Hacer piruetas donde tenga que descargar peso en los hombros, “4 pies”, sobre codos
Colgarseen barras, animarlo a flectar rodillas mientras esta en esa posición (abdominales)
Llevar/cargar/empujar objetos pesados. Usar pesos, mochilas pesadas
Tirar la cuerda, jugar con bandas elásticas, jugar a estirar telas que sean flexibles
Jugar a trepar, ya sean cojines, espumas grandes
Jugar a “Simon manda” con partes del cuerpo
Lanzar pelotas a un blanco. Jugar a atrapar. Jugar al tenis con globo
Jugar a hacer corepgrafías, imitar o copiar pasos de baile, jugar a imitar movimientos del
otro.

Para procesar o modular el ESTÍMULO TÁCTIL:


*El sentido del tacto proporciona información sobre nuestro cuerpo en relación con el
medio ambiente. Debido a los receptores ubicados en la piel, los cuales brindan un área
muy grande de recepción y detección sensorial.

Actividades Tactiles
Jugar a aplastar masas con fuerza sobre una mesa
Envolverlo en una manta (panqueque)
Confeccionar caja de texturas: comenzar a jugar explorando diferentes texturas como:
lana, peluches, algodón, alfombras, cepillos gruesos y finos, esponjas, vasos con semillas,
porotos, arena, pintura, masa, crema, etc
Animarlo a andar sin zapatos sobre diferentes superficies: alfombras, arena pasto, etc.
Buscar objetos (ejemplo una moneda) entre porotos, lentejas, harina, espuma de afeitar,
etc.
Encontrar pequeños objetos dentro de una masa, con los ojos tapados.
Jugar con masas, moldear pelotas, culebras, hacer figuras
Confeccionar una caja grande cartón con pelotas, esponjas para que el alumno ingrese
en ella.
Con los ojos vendados, sacar objetos de na caja y adivinar ¿Qué es?
Ordenar diferentes texturas ¿Cuál es mas suave?
Con los ojos cerrados, se señalan partes de su rostro, extremidades y decir el nombre
Juego con temperatura ¿caliente o frio. Palpar en diferentes zonas del cuerpo con los
distintos estimulos
Escribirse en la piel con crema o jabón
Jugar a pintarse la cara con los dedos
Animarlo a manipular objetos pequeños, como legos
Moldear objetos pequeños con plastilina
Jugar con perros de ropa para estimular la prensión tridigital necesaria para la escritura
Ensartar botones en una lana
Juegos de rapidez. Quien demora menos en traspasar bolitas de un recipiente a otro
Tomar objetos con pinzas, y traspasarlas a otros recipientes

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