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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Administrativas, Contables,


Académica Económicas y de Negocios
Nivel de Pregrado
formación
Campo de Formación disciplinar especifica
Formación
Nombre del curso Macroeconomía intermedia
Código del curso 105007
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 4
Individual ☐ Colaborativa ☒
actividad: semanas
Momento
Intermedia,
de la Inicial ☐ ☒ Final ☐
unidad: 2
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 Evaluación y Seguimiento
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: Domingo, 12 de
viernes, 8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:
 Interpreta los cambios de la tasa de interés mundial frente a la
salida de flujos de capital hacia el exterior y los efectos sobre la
curva IS-LM.
 Analiza el régimen de tipo de cambio fijo y flexible en la oferta
monetaria de un país, comprendiendo la demanda de mercados
y reservas de divisas, y apreciación del tipo de cambio de
moneda nacional, en un entorno de economía abierta.
 Reconoce el rol de autoridad monetaria del banco central de un
país en el marco del sistema financiero y cambiario en el nivel
nacional y mundial.
Temáticas a desarrollar:
Unidad 2: Economía Abierta: Modelo Mundell Fleming.
 Identificación del Modelo de consumo básico keynesiano
 Conceptos básicos, postulados y supuestos del modelo IS-LM
 Modelo Mundell Fleming
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase 4. Evaluación
Actividades a desarrollar
Contrastar los efectos de las intervenciones estatales y del mercado
financiero internacional en una económica abierta, de un país
escogido por el estudiante, que haya logrado la integración holista de
los resultados de la política monetaria y cambiaria desde las variables
de empleo y producción.

Entorno de Conocimiento
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo
para su
Entorno de evaluación y Seguimiento
desarrollo
Productos Individuales:
a
entregar Fase 4. El estudiante debe leer los contenidos de la
por el unidad 3, para el desarrollo de la actividad solicitada.
estudiant
e El estudiante realiza el análisis de los efectos de las
intervenciones estatales y del mercado financiero
internacional en una económica abierta, del país
escogido por el grupo en la fase 3, que haya logrado la
integración holista de los resultados de la política
monetaria y cambiaria desde las variables de empleo y
producción, aplicando los postulados del modelo IS-ML y
Munden Fleming. Por medio de la realización del Taller:
Modelo Mundell Fleming- Política Monetaria – expansiva
corto y mediano plazo con tipo de cambios fijo y flexible.
que consta de los siguientes puntos:
 Tabla que ilustra la política monetaria, a través de
la interacción del tipo de cambio fijo y flexible,
aplicando los supuestos a mediano y largo plazo
del Modelo Mundell Fleming. (Cuadro modelo al
final de la guía, antes de la rúbrica de evaluación).
 Análisis de mediano y largo plazo de la política
monetaria, a partir de los supuestos del Modelo
Mundell Fleming, del país escogido por el grupo en
la fase 3. El estudiante para el desarrollo de la
actividad puede consultar fuentes documentales
académicas externas.

Leer página 298 del libro que tengo descargado.

 Desarrollar los ejercicios Conceptuales 3, 4, 5. 6, 9


y 10 del libro guía, que se encuentra en el
Syllabus, del capítulo 13.5 de la página 218. ( 313
corresponde a la página del libro que tengo descargado)
Igualmente debe desarrollar los problemas
técnicos 1, 2 y 3 del libro guía, que se encuentra
en el Syllabus, del capítulo 13.5 de la página 219.
(313 corresponde a la página del libro que tengo descargado)

Ejercicios Conceptuales:

3. Explique cómo y por qué la política monetaria


mantiene su eficacia cuando hay una movilidad
perfecta del capital.

4. a) Si aumenta el tipo de cambio entre el dólar y


la libra, ¿el dólar se aprecia o se deprecia?
b) ¿qué pasó con la libra?

5. ¿cuál es la diferencia entre depreciación y


devaluación?

6. Explique la teoría del comportamiento a largo


plazo del tipo de cambio basada en la paridad de
compra. Indique si hay alguna circunstancia en
la que no se debe esperar que sea válida la
relación de la PPC.

9. Según el modelo de Mundell-Fleming, cuando los


tipos de cambio son fijos y el capital es
perfectamente móvil, ¿rinde más frutos una
política fiscal o una monetaria? Explique su
respuesta.

10. Su país está en recesión. A usted le parece que


una depreciación cambiaria estimularía la demanda
agregada y sacaría al país de la recesión.

a) ¿Cómo se produce esta depreciación?


b) ¿Cómo reaccionarían otros países?
c) ¿Cuándo se trataría de una política
proteccionista?

Ejercicios Técnicos:

1. Suponga que el capital es perfectamente


móvil, el nivel de precios está fijo y el tipo de
cambio es flexible; luego, que aumentan las
compras del gobierno. Primero explique por
qué no hay ningún efecto sobre los niveles de
equilibrio de la producción y la tasa de
interés. Luego muestre si la cuenta corriente
mejora o empeora como resultado de que se
incrementen las adquisiciones
gubernamentales de bienes y servicios.

2. En 1990-1992 Finlandia pasó por graves


dificultades, la caída de las exportaciones de
la Unión Soviética y una drástica reducción de
los precios de la pasta de papel y del papel
(importantes artículos de exportación)
produjeron una recesión y un déficit de la
cuenta corriente. ¿Qué políticas de ajuste
recomendaría para tal caso?

3. Suponga que usted anticipa que la libra se


depreciará 6% el próximo año. Suponga
también que la tasa de interés nacional es de
4%. ¿Qué tasa de interés se necesitaría en
títulos denominados en libras (como bonos
gubernamentales) para que usted quisiera
comprarlos con sus dólares hoy y venderlos
dentro de un año para cambiarlos por sus
dólares?.

Documento guía: Dornbusch, R., Fischer, S., Startz, R.


(2015). Macroeconomía. Modelo Fleming. Editorial:
McGraw-Hill Interamericana. Edición: 12. ISBN:
9786071512680. ISBN ebook: 9781456242107. Capítulo
13.5 Página. 209-217. Recuperado de
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/?il=1457

Para realizar el taller debe apropiarse de la lectura del


capítulo 13 del libro guía, que se encuentra ubicado en el
Syllabus del curso (Entorno de Conocimiento), con el fin
de fortalecer los conocimientos en los supuestos del
modelo Mundell Fleming, con el fin de desarrollar el taller
solicitado.
El estudiante registra en el foro fase 2 mínimos 3 aportes
para la construcción colectiva de la actividad y realiza 2
comentarios a los aportes de los compañeros. Aportes
realizados de manera clara y sustentada. Con la finalidad
de construir el desarrollo del taller.

Lectura complementaria:
Parkin, M. Economía. (2018). Editorial: Pearson
Educación, Edición:12. ISBN: 9786073243391. Capítulo
31. Página 757-775. Recuperado de
http://www.ebooks7-
24.com.bibliotecavirtual.unad.edu.co/?il=6942&pg=795

Colaborativos:
El grupo de trabajo colaborativo debe entregar en el
Entorno de Evaluación y seguimiento el taller, de
acuerdo a lo solicitado.
El documento final debe cumplir con lo siguiente:
Documento final en Word, mínimo 10 y máximo 15
páginas, con introducción, conclusiones, referencias
bibliográficas. Aplicar las normas APA.
Igualmente, el documento final debe registrarse en el
aplicativo turnitin, ubicado en la sección izquierda en el
bloque “ayudas” en la página principal del curso.
En el entorno de conocimiento, en la unidad 1 están
registrados en formato PDF los instructivos para el
manejo de esta herramienta.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Para el desarrollo óptimo de las actividades del curso se


Planeación debe considerar:
de 1. Programar las actividades con tiempo.
2. Contar con los datos de contacto de los miembros del
actividades
equipo.
para el 3. Establecer programación de reuniones en los trabajos.
desarrollo Para esto es clave que compartan su usuario en Skype, así
del trabajo como sus datos en otras aplicaciones de mensajería
colaborativo instantánea como WhatsApp, telegram o Line.

Compilador
Roles a Revisor
desarrollar Evaluador
por el Entregas
estudiante Alertas
dentro del En el transcurso del desarrollo del trabajo
grupo colaborativo, cada uno de los participantes debe
colaborativo participar activamente como requisito para hacer
parte de trabajo final.
Compilador: Consolida el documento como producto
final del debate, tiene en cuenta que se incluyan los
aportes de los participantes en el proceso. Informa al
Roles y rol de alertas que avise que no se incluirán en el
responsabili producto final a quienes no participaron.
dades para Revisor: Asegura que el trabajo cumpla con los
la requisitos exigidos por el docente.
producción Evaluador: Asegura que el documento contenga los
de requisitos planteados en la rúbrica.
entregables Entregas: Alerta sobre los tiempos de entrega, envía
por los el documento en los tiempos estipulados. Informa
estudiantes sobre la entrega del producto.
Alertas: Asegura sobre las novedades en el trabajo,
informa al docente que se hizo la entrega del
producto.
Uso de
El documento final debe cumplir con las normas APA.
referencias
Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,
artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las
siguientes: literal e) “El plagiar, es decir, presentar
como de su propia autoría la totalidad o parte de una
obra, trabajo, documento o invención realizado por
otra persona. Implica también el uso de citas o
referencias faltas, o proponer citad donde no haya
coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El
reproducir, o copiar con fines de lucro, materiales
educativos o resultados de productos de
investigación, que cuentan con derechos intelectuales
reservados para la Universidad.
plagio
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el
estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
Anexo 1: Taller. 1.

1. Modelo Mundell Fleming

Política Tipo de Cambio Fijo Tipo de Cambio Flexible


Monetaria
Expansiva En la política monetaria
expansiva se Incrementa la
cantidad de dinero, por lo cual
el Banco interviene realizando
procesos de estabilización
para que la curva Im
permanezca en su punto de
equilibrio.
Contraccionista
Efectos en la Incremento de la producción
producción
Efectos en el Incremento del tipo de
tipo de cambio cambiio
Efectos en el
Empleo
Conclusiones
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad Actividad
Tipo de actividad: individua ☐ colaborativ ☒
l a
Intermedia
Momento de la evaluación Inicial ☐ ☒ Final ☐
, unidad 2
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración baja
alta media
Escoge el El estudiante El El estudiante No 10
Rol y cumple escoge el rol estudiante escoge el rol que
con las que escoge el desempeñará en
funciones desempeñará rol que la actividad
descritas en en la desempeña colaborativa y no
él. actividad rá en la cumple con las
colaborativa actividad funciones
y cumple con colaborativa establecidas y en
las funciones y no cumple los tiempos
establecidas con las registrados en la
y en los funciones planeación de la
tiempos establecidas actividad
registrados y en los registrada en la
en la tiempos Guía
planeación de registrados
la actividad en la
registrada en planeación
la Guía. de la
actividad
registrada
en la Guía
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante
El estudiante presenta los
Participación presenta los aportes en
El estudiante no
individual en aportes en el el foro fase
presenta los
el Foro de foro fase 4, 4, para la
aportes en el foro
Trabajo para la construcció
fase 4, para la
Colaborativo construcción n de la
construcción de la
Fase 3, para de la actividad
actividad
la actividad solicitada,
solicitada, en el
construcción solicitada, en pero no las
tiempo 15
de la Tabla el tiempo registra en
establecido en la
que ilustra la establecido el tiempo
planeación de la
política en la establecido
actividad
fiscal, a planeación de en la
registrada en la
través de la la actividad planeación
Guía.
interacción registrada en de la
del tipo de la Guía. actividad
cambio fijo y registrada
flexible en la Guía.
(Hasta 15 (Hasta 7 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Análisis de El estudiante El El estudiante no 20
mediano y presenta los estudiante presenta los
largo plazo aportes en el presenta los aportes en el foro
de la política foro fase 4, aportes en fase 4, para la
monetaria, a para la el foro fase construcción de la
partir de los construcción 4, para la actividad
supuestos de la construcció solicitada, en el
del Modelo actividad n de la tiempo
Mundell solicitada, en actividad establecido en la
Fleming el tiempo solicitada, planeación de la
establecido pero no las actividad
en la registra en registrada en la
planeación de el tiempo Guía.
la actividad establecido
registrada en en la
la Guía. planeación
de la
actividad
registrada
en la Guía.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El
estudiante
El estudiante presenta los
presenta los aportes en
El estudiante no
aportes en el el foro fase
presenta los
foro fase 4, 4, para la
aportes en el foro
para la construcció
fase 4, para la
construcción n de la
Desarrollar construcción de la
de la actividad
los ejercicios actividad
actividad solicitada,
Conceptuales solicitada, en el
solicitada, en pero no las
y los tiempo 20
el tiempo registra en
problemas establecido en la
establecido el tiempo
técnicos, del planeación de la
en la establecido
libro guía. actividad
planeación de en la
registrada en la
la actividad planeación
Guía.
registrada en de la
la Guía. actividad
registrada
en la Guía.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos colaborativa Puntaj
evaluados Valoración Valoración e
Valoración baja
alta media
Interacción El estudiante El El estudiante no 25
grupal para realiza la estudiante realiza la
la interacción realiza la interacción con
construcción con los interacción los compañeros
del trabajo compañeros con los para consolidar
para compañeros los aportes de las
consolidar los para actividades
aportes de consolidar solicitadas, de
los aportes
de las
las
actividades
actividades
solicitadas,
solicitadas,
pero no
teniendo en
tiene en
cuenta los
cuenta los acuerdo a los
lineamientos
lineamiento lineamientos y
y en el
s y en el tiempo
tiempo
tiempo establecido en la
establecido
establecido Guía.
en la
en la
planeación de
planeación
la actividad
de la
registrada en
actividad
la Guía
registrada
en la Guía
(Hasta 25 (Hasta 12 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Estructura Se entrega Se entrega No se entrega el 30
del Informe el documento el documento
consolidado documento consolidado por
por el grupo, consolidado el grupo, de
de acuerdo a por el acuerdo a los
los grupo, pero lineamientos
lineamientos no está de solicitados, así:
solicitados, acuerdo a documento en
así: los Word, mínimo 10
documento lineamiento y máximo 15
en Word, s páginas, con
mínimo 10 y solicitados, introducción,
máximo 15 así: conclusiones,
páginas, con documento referencias
introducción, en Word, bibliográficas
conclusiones, mínimo 10 normas APA.
referencias y máximo claridad y
bibliográficas. 15 páginas, coherencia con lo
Aplica las con solicitado en la
normas APA. introducción Guía
,
conclusione
s,
referencias
bibliográfica
El documento
s. Aplica las
entregado
normas
tiene
APA. El
coherencia,
documento
cohesión y
entregado
claridad en la
en algunos
información,
párrafos no
de acuerdo a
tiene
lo solicitada
claridad en
en la
la
actividad, no
información
tiene faltas
registrada.
ortográficas.
El
documento
tienen
faltas
ortográficas
(Hasta 30 (Hasta 15 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 120