MEDIACIÓN PEDAGÓGICA

TRABAJO COLABORATIVO UNIDAD 3

CURSO ÉTICA DOCENTE - CÓDIGO 50001

ESTUDIANTES
ANA MARLEN INFANTE ROJAS
NYLSA YINTEH YARABE
LERIDA CECILIA BARRIOS
BRIYID GORDILLO GUERRERO
ESTUDIANTE 5
GRUPO: 120

TUTORA: CIRLY KARINA VANEGAS

PROGRAMA DE LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD
MAYO DE 2019

Elementos del Aportes participante 1 Ana
caso Marlen Infante
En el profesor Toshiro se
¿Cuál es el evidencia el ideal ético de
ideal ético por una manera muy marcada,
el que ha ya que por medio de las
optado el
clases que brinda ayudan
profesor
a formar seres humanos
Kanamori al
ejercer su rol completamente íntegros,
contribuyendo para que
docente y qué
ellos formen vínculos con
valores morales
sus semejantes, siempre
les enseña a sus
estudiantes? teniendo en cuenta un
ambiente donde se brinde
y se reciba el respeto, lo
cual conlleva a que cada
uno desarrolle empatía
tanto con sus compañeros
como con su maestro. El
docente además permitía
que sus estudiantes
sintieran y expresaran las
diferentes emociones que
se presentaban en cada
situación. Es por esto que,
parafraseando a Artavia,
(2005) los docentes son
quienes deben establecer
PLANTEAMIENTOS INDIVIDUALES
Aportes
Aportes participante 2 Aportes participante 3 Aportes participante 4
participante 5
Nylsa Yineth Yarabe Lerida Cecilia Barrios Briyid gordillo guerrero
(nombre)
El profesor Toshiro En el análisis de la El ideal del profesor
Kanamori lucha por un película sugerida Kanamori por el cual
había optado en la
ideal ético el cual se “pensando en los
escuela de Kodatsuno
trata de enseñar a sus demás”, se puede
era para enseñar a sus
estudiantes hacer una evidenciar en gran alumnos que debían
persona de bien de tal manera los valores y ser felices siempre,
manera moldear un mal principios éticos- enseñarles el respeto
comportamiento por morales que imparte el del uno hacia el otro,
uno bueno, actuando de profesor Toshiro educar sin castigar. Al
una manera positiva Kanamori, entre estos respecto Ringness
(citado por Zúñiga,
para la humanidad, en el amor, la compasión
1997, p. 66)
el documental pudimos y la amabilidad; argumenta que “el
observar varios valores vemos como desde su maestro es quien
como la justicia fue en ideal ético les enseña establece el clima
el momento donde a sus alumnos a emocional a través de
sus actitudes y la
hubieron diferencias construir lasos de
forma en que
debido a las diferentes solidaridad y empatía,
conduzca las
notas que cada reforzando en primera
actividades”. Los
individuo obtuvo, en instancia la valores morales que
este momento el importancia de vivir y les enseño el profesor
docente logro que ser feliz en todos los Kanamori a sus
hubiese justicia no aspectos de la vida de alumnos fueron
permitiendo que estos niños. Es de Honestidad, amor,
respeto, paz para un
una relación de empatía hubiesen burlas por admirar la entrega a su trato justo y de
permitiendo que la parte de sus otros labor de este docente, igualdad para todos.
confianza, el dialogo, la compañeros los cuales como por medio de su
comprensión y el respeto lograron obtener una estrategia de
estén siempre presentes
buena calificación. La aprendizaje hace que
con la finalidad de formar
libertad de expresión sus alumnos
un ambiente basado el
afecto, pero con autoridad que era la que cada descubran su propia
(p.4) infante tenia al escribir vulnerabilidad y que
sus cartas expresando a se pongan en los
sus compañeros el zapatos del otro,
cómo se sentía al lado entendiendo y
de ellos o las cosas que comprendiendo sus
ocurría con respecto a sentimientos, sin
él o demostrando afecto darles miedo a
y cariño a sus demás expresarlos y
compañeros y el más sintiéndose acogidos y
importante para mi apoyados por los
concepto la empatía que demás compañeros.
fue un valor el cual Pienso que este tipo
estuvo desde el de metodología de
principio hasta el final y enseñanza es muy
fue en lo que más se valiosa e inspiradora,
enfocó el docente a teniendo en cuenta
ponerse en los zapatos que el ideal ético es
de los demás y raíz de que los niños sean
este valor fue que logro felices en su proceso
conformar un gran de formación y que en
 grupo, un grupo el cual este proceso aprendan
pudiera sentir el dolor a valorar al prójimo,
de otras personas como por medio de la
suyo. comprensión y
empatía.
Teniendo en cuenta la Desde las perspectivas Entendemos que Desde la ética del
Desde la ética ética del cuidado el de la ética del cuidado desde la ética del cuidado, el profesor
del cuidado, Kanamori enseña el
profesor Toshiro enseña la mediación cuidado se busca la
¿cuáles son los cuidado, respeto y
criterios éticos a sus estudiantes el pedagógica del profesor construcción de un
responsabilidad a sus
que direccionan respeto, la solidaridad, Toshiro Kanamori mundo que abarque o alumnos en el salón de
la mediación el cuidado, por los implica la pedagogía contenga personas con clase, ya que para el
pedagógica que demás, siempre del cuidado la los más altos índices profesor Kanamori es
realiza el
partiendo de él como confianza y el respeto de valores, personas fundamental estos
profesor
educador, permitiendo asía sus educando portadoras de afecto criterios en la
Kanamori en
sus clases? promover valores enseñándoles dichos que garanticen y educación de sus
estudiantes para
dentro y fuera del aula valores antes aseguren el bienestar y
formar vínculos entre
los cuales le sirven para mencionado, la sano desarrollo en ellos y para su
formar personas pedagogía del cuidado todas las formas de crecimiento como
integras, así mismo nos enseña que el vida. Desde esta personas. Desde esta
forma un escenario cuidado es una base concepción perspectiva compleja,
armónico donde principal de todos los identificamos que los reviste particular
permite que cada uno procesos pedagógicos criterios éticos que importancia el
cuidado dado que,
exprese sus desde esta parte la direccionan a la
“(...) la pedagogía es
sentimientos y sus sensibilidad y el amor mediación pedagógica un proceso en el cual
opiniones teniendo por los demás la del profesor Toshiro las experiencias de
como punto de partida empatía es un valor Kanamori dentro de vida tienen un papel
el respeto por estas primordial el cual se sus clases, son la trascendental y son
influencias por el
acciones, lo cual visualiza en el comprensión de que amor; en este sentido,
favorece la inclusión. documental, pero dicho todos los seres vivos la pedagogía permite
Es por esto que para las valor va unido con el somos necesarios en visualizar los procesos
desde la hermandad,
autoras (Castillo, tacto asía las demás desarrollo humano, y
la bondad, el
Castillo, Flores, & personas se necesita que es desde ahí encuentro genuino y el
Miranda, 2015) quienes poder sentir para poder donde deben nacer las cuidado” (Castillo,
manifiestan que tener cierto tacto con buenas relaciones de Castillo, Flores y
“Cuando se trabaja con los demás, todo esto se los unos con los otros. Miranda, 2014, p.
afecto y simpatía, se basa en la protección y Reconociendo que 315). El diálogo y
pueden producir la confianza que el desde el trabajo compresión entre ellos
es generado por el
grandes docente puede impartir afectivo y simpatía se
profesor en sus
transformaciones para en el aula a través de pueden crear grandes alumnos para obtener
una vida saludable” (p. ella se puede lograr una transformaciones para confianza y respeto
4) es así como este mejor relación una vida saludable. La absoluto entre ellos,
docente contribuye para estudiante- docente implementación de la en sus comentarios y
que sus estudiantes sean además de que es un empatía en sus vidas en lo que cada uno
personas felices, espacio que el infante que refuerza los piensa al opinar sin
ser señalado o recibir
capaces de resolver tiene para poder ser el valores éticos-morales
burlas por parte de
problemas sin tener que mismo ya que quizás en que deben adoptar la alguien Todo lo
afectar a quienes le casa no se lo permitan. población estudiantil mencionado, es un
rodean. Vemos como a través para un excelente camino que posibilita
de todo desarrollo de sus el cultivo y la vivencia
lo que visualizamos en capacidades de una ética del
el video se demuestra profesionales y cuidado, siendo esta la
que provoca seres
una pedagogía sociales el día de verdaderamente éticos
saludable la cual nos mañana. que asumen la
permite involucrar a los responsabilidad de
 estudiantes haciendo de educar y “heredar un
ellos mejores personas mundo que merezca la
de esta manera pena vivir, trabajar,
alegrarse y pasar por
promovemos el cuidado
él, en este corto
y la enseñanza de espacio de tiempo que
valores hacia el infante el universo y Dios nos
concedieron” (Boff,
2012a, p. 151)

Las estrategias Una de las estrategias Las estrategias que Las estrategias que
Teniendo en pedagógicas que que utiliza el docente es destacamos empleadas emplea el profesor
cuenta la Kanamori a sus
emplea el docente son: dejar que el educando por el profesor
propuesta de alumnos por medio de
Filosofía para en primera instancia piense y actué por sí Toshiro Kanamori,
la filosofía es
niños, ¿cuáles “las carta del cuaderno” mismo siendo el son la autonomía que fomentar valores y
son las donde cada estudiante docente una guía para les da a sus actitudes frente a cada
estrategias podía escribir sus él, de acuerdo con la estudiantes a la hora estudiante para la
pedagógicas
sentimientos de una UNESCO donde nos de comprender a sus solución de
que emplea el
manera honesta y luego dice que “los mapas de compañeros, a problemas, hablar sin
profesor
Kanamori para compartirlas con sus un mundo complejo y corregir sus errores en juzgado por alguno de
sus compañeros, el
formar compañeros, así mismo en agitación perpetua el momento,
moralmente a respecto por la
ellos podían dar su [por tanto] la filoso-fía enseñándoles el valor opinión de cada uno
sus
opinión frente a esto puede probablemente de ser feliz y pensar Gómez (2005),
estudiantes?
porque podían recordar ser la brújula que le en los demás desde su propone como
experiencias que tal vez permita navegarlo” propia vulnerabilidad; encuentro con los tres
nunca las habían (Unesco, 2009, p. 14) formando así como lo ideales platónicos de
compartido, otra es decir que el docente menciona Unesco la educación: la
búsqueda de “la
estrategia que emplea el debe ser quien guie al (2009),“Es un medio
verdad (la auto
maestro es la educando a través de la idóneo para la
comprensión y la educación en valores formación de comprensión), la
flexibilidad a cualquier formando personas que ciudadanos  capaces  belleza (la auto-
castigo o dificultad que piensen por sí misma, de  expresión y
autorrealización) y la
se presentaba, teniendo que recapaciten a la interpretar críticament
justicia (pacto social
como base el dialogo hora de cometer un e la  realidad con el basado en la confianza
entre todos donde el error y sepan actuar fin de ejercer  sus y reciprocidad
docente tenía muy en ante dichos errores. de derechos y confrontar generalizada)”
cuenta la participación esta manera el docente los desafíos (Gómez, 2005, p.
y opinión de sus buscar formar personas planteados por la 170), una de las
alumnos como el caso integras, críticas y con construcción de una estrategias del
profesor con sus
del día que querían valores para una sociedad más justa,
alumnos fue la
estrenar la barca. Es así sociedad que esta falta solidaria y digna para oportunidad que le dio
como (Amézquita, de todo estos antes el ser humano en el a sus alumnos a
2013) quien manifiesta mencionados, pero para siglo XXI” (Unesco, realizar unas cartas
que “más que formar esto hay que trabajar 2009, p. 3). Todo esto cada día expresando
filósofos, se formen con los niños desde valorando el hecho de sus sentimientos
ciudadanos críticos, casa llegando a la que se inculque en los ,situaciones o a
soluciones a
conscientes, escuela y reforzando estudiantes la
problemas , el
responsables, dichos valores, es una importancia de la profesor obtiene con
solidarios, sensibles al tarea que va de la apropiación de los esta estrategia
contexto y a los saberes man0o con la familia, valores éticos-morales convivencia en el aula
de otros” (p. 79) es por Las estrategias que en sus vidas y para la , respeto y confianza
esto que este docente emplea el docente en el vida. entre sus estudiantes y
permite demostrar que documental se basan en así crean fuertes
vínculos entre todos.
se pueden efectuar la confianza y el respeto La filosofía tiene algo
cambios de forma por los demás. de juvenil en sí
positiva en cualquier misma, y debería
 sistema de educación. enseñarse o profesarse
en edades tempranas
“(Savater, 2007, p. 23)

Dentro de las Lo primero que el Si el profesor Toshiro Estoy segura si el

Si el profesor enseñanzas éticas que docente TOSHIRO Kanamori hubiese profesor Kanamori
Kanamori hubiese sido el mismo
hubiera proporcionado hubiese infundido en sido el docente del
hubiese sido el del “club de los
profesor del el docente Hundert aquellos estudiantes del colegio del  “Club de
emprendedores”,
colegio del están, enseñar a sus club de los los emperadores”  principalmente
“Club de los estudiantes a que sean emprendedores hubiese impartiría en primera hubiera empezado por
emperadores”, capaces de asumir los sido sin duda alguna instancia el valor de la felicidad sin duda
¿qué
errores por sí mismos, hacer feliz, es la base ser feliz, inculcando alguna, cosa que el
enseñanzas
donde el docente debe fundamental para en estos niños el profesor del “club de
éticas hubiera
propiciado y tener afecto por ellos realizar cualquier tipo aprender a pensar en los emprendedores”
no hizo, también
cuáles ayudándolos a ser de actividad si yo soy los demás, a ser
estrategias de hubiera enseñado el
personas integras pero feliz esa felicidad solidarios, a tener respeto por los
enseñanza
no al grado de faltar a fácilmente se puede empatía y reforzar los compañeros de clase e
habría utilizado
para lograr su ética docente, así transmitir, sin duda vínculos de la amistad incluso por el mismo
aprendizajes mismo ayudar a sus alguna la felicidad es y el valor que esta respeto que se merecía
significativos estudiante a que lleven una terapia para el alma tiene. Las estrategias el profesor Hundert,
en esos un camino más justo una terapia la cual no de aprendizaje que como lo hizo el
estudiantes? profesor Kodatsuno
permitiendo que existan tiene precio. Unas de utilizaría seria desde
hubiera buscado más
conductas más correctas las enseñanzas éticas la perspectiva de la estrategias para el
donde esté presente la las cuales hubiese moral, entendiéndose buen aprendizaje de
solidaridad y la empatía infundido en sus claramente cuán sus estudiantes , la
entre todos y por ultimo estudiantes hubiese sido importante es actuar confianza que debían
formar estudiantes más el respeto por los moralmente sin de tener hacia él ,
felices permitiendo demás, la confianza en importar la posición recordemos que en la
encontrar la uno mismo y una de las en que se encuentren, educación no solo es
satisfacción, el deleite más importante a resaltando desde su importante un
en todo en todo lo que ponernos en los zapatos proceso de alumno , si no todos
por igual , como lo
realicen. Es por esto de los demás (empatía) aprendizaje la
hizo el profesor
que las estrategias a este es un valor diferenciación Kodatsuno que
utilizar serian que en fundamental en la vida correcta de hacer el mantiene el grupo
los momentos de burlas ya que si no sentimos bien o el mal y las siempre unido , llenos
haber hablado con ellos empatía por nadie consecuencias que de confianza ,
haciéndolos reflexionar, vamos por la vida cada decisión trae motivados por ser
para de esta manera pisoteando lo que los consigo misma. Todo buenas personas y por
decir siempre la
lograr que los que demás piensen, como se esto es de suma
verdad , también
hacen las ofensas se dice en el lenguaje importancia en el dando el mejor
pongan en el lugar del coloquial sin DIOS y proceso de formación aprendizaje para el
ofendido, ya que sin ley, si el de los niños, ya que conocimiento de ellos
mediante esta acción se protagonista hubiese desde los valores y la y su futuro.
lograría la empatía sentido empatía por moral parte el buen o
aprendiendo alguno de sus mal comportamiento
verdaderamente a sentir compañeros a la hora profesional, familiar,
el dolor del otro, de del concurso no hubiese social y personal de
igual forma ayudando a realizado trampa un los seres humanos.
que ellos mismo claro ejemplode la
colaborativamente se empatía y la confianza
ayudaran en los en uno mis, sin duda
procesos de formación alguna el respeto hacia
buscando que sean sus profesores ya que se
autónomos y de esta le brindo tanta
manera lograr que se confianza a este chico
 interesen por educarse y que termino por
así lograr realmente el traicionar la confianza
aprendizaje que el docente había
significativo. depositado.
Este es un documental Conclusión: La película “pensando
Conclusiones maravilloso donde deja Para concluir quiero decir en los demás” nos deja
muchas cosas que que el video nos deja una una gran enseñanza, no
gran enseñanza es solo a mí, sino a todas
reflexionar para los importante que uno las personas que tiene
futuros docentes, ya que como docente se centre la oportunidad de verla,
es muy importante tener en conocer a sus nos da a conocer como
en cuenta los estudiantes pero un profesor puede
sentimientos y las conocerlos desde adentro tratar a sus alumnos de
pues mucho de los niños la mejor manera, sin ser
emociones de los
a los que enseñamos castigas, ni tener que
estudiantes, brindando siempre tienen una maltratarlos , nos
la guía y el historia que contar, pero enseña que como
acompañamiento que los docentes con el futuros maestros lo
necesario para enseñar afán del día a día no nos principal es demostrar
a formar vínculos de detenemos a conocer que vale la pena ser
aquellas historias que se feliz, vale la pena ir al
verdadera amistad,
encuentran guardadas y colegio, porque allí
logrando ponerse en el que quizás quieran dar a crecemos como
lugar del otro. Es por conocer y lo más personas y como
esto que hoy en día en importante que a través futuros profesionales ,
los diferentes de ella podemos conocer que si nos equivocamos
más a nuestros niños, como personas ,
escenarios escolares
saber de dónde vienen, tenemos que aceptar
muchas veces los quien es su familia y nuestro error y seguir
docentes se limitan a quizás porque sus adelante , nos enseña
brindar el contenido comportamientos (buena algo muy importante y
o mala actitud) su actitud es el RESPETO por los
académico sin contar hacia la vida, es
como se siente y que es importante hacer que
lo que verdaderamente nuestros estudiantes se
sientan felices pues a
necesita el alumno. Por través de la felicidad se
eso la importancia de motiva al infante a
brindar un ambiente realizar las cosas la
armonioso donde cada felicidad sin duda alguna
uno pueda expresarse es contagiosa puesto que
si un docente llega al aula
libremente, pero con
mostrando su sonrisa
respeto hacia los demás, esta se contagia a las
un reto para quienes demás personas que allí
quieren formar parte de se encuentren.
esta linda profesión.
demás , no acepta que
los compañeros se
burlen de los otros y
para contribuir a esto
busca estrategias para
compartir con ellos ,
una de ellas son las
cartas que escriben
diariamente y después
leerlas en clase y así
poder fortalecer en
ellos una buena
comunicación y sobre
todo crear vínculos .
El profesor Kanamori
nos enseña valores
morales y éticos, valores
que en la actualidad se
van perdiendo, muchos
adolescentes pierden el
respeto por sus padres,
conocidos, compañeros
de clase y por sus
profesores, y por ello
como profesores
debemos fomentar en
los estudiantes buenos
valores morales como
éticos para la buena
formación y también
como profesores dar
una buena educación,
 buen trato y sobre todo
apoyo incondicional.

SÍNTESIS DE REFLEXIONES GRUPALES

Desde la ética del cuidado, ¿cuáles son los criterios éticos que direccionan la mediación pedagógica que realiza el profesor Kanamori en sus clases?

Teniendo en cuenta la propuesta de Filosofía para niños, ¿cuáles son las estrategias pedagógicas que emplea el profesor Kanamori para formar moralmente a sus
estudiantes?

PLAN DE AULA

Objetivo de aprendizaje:
Los valores, las habilidades cognitivas y las actitudes que deben aprender los estudiantes
Estrategia(s):
Los métodos y las técnicas que se utilizarán para promover los aprendizajes
Actividades del docente Actividades de los estudiantes Indicadores de logro
(lo que haría el profesor para propiciar el (lo que deben hacer los estudiantes -individual (lo que se debe observar en los estudiantes
aprendizaje ético en sus estudiantes) o grupalmente-, para aprender de la como evidencia de los aprendizajes obtenidos)
experiencia de fraude)
 Referencias bibliográficas

Amézquita, M. (2013). Filosofía para niños: un proyecto para la formación del sujeto ético-político en la escuela. Nodos y nudos, 4(34)
p.p. 77-86. Recuperado de http://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/NYN/article/view/2285
Castillo, I., Castillo, R., Flores, l. & Miranda, G. (2015). La ética del cuidado en la pedagogía saludable. Revista Educación 39(1), 1-
11. Recuperado de https://revistas.ucr.ac.cr/index.php/educaci%C3%B3n/article/view/17768/17275