CONTRA LA EVANESCENCIA DEL
CRITERIO
¿En qué vamos?
características que distintos
diagnósticos pueden ofrecer sobre la
época actual de
nuestro país en el sistema-mundo
contemporáneo, destacaré una que es
clave para entender
la situación del sistema educativo en
general, y el desempeño de las IES
en particular: el
desvanecimiento del criterio y su
consecuencia inmediata, el
advenimiento de la que empieza
a ser la más famosa libertina de
nuestros días, conocida como la pos
verdad.
la vida tiene multitud de formas y los
colectivos deben favorecer este hecho. Al
hacerlo favorecemos la creatividad y la
inclusión en el aula. La educación debiera
tener la capacidad de generar espacios de
seguridad y acompañamiento que
generen las sinopsis necesarias para el
desarrollo cognitivo, emocional y
corporal. Ajustándose siempre a las
múltiples capacidades del ser humano.
La combinación de estos tres principios es de una riqueza
extraordinaria. Cualquier exceso de control, pensando que
eso va a aumentar la eficacia y el éxito, y/o que se deja
llevar por la trampa de la simplificación, […] disminuirá las
posibilidades de un desarrollo armónico”.1 Esto nos lleva a
una gran reflexión a los docentes.
Morín, habla de hacer una reestructuración en la
educación para este nuevo siglo y según sus palabras, “esa
reorganización no se refiere al acto de enseñar, sino a la
lucha contra los defectos del sistema, cada vez mayores.
Por ejemplo, la enseñanza de disciplinas separadas y sin
ninguna intercomunicación produce una fragmentación y
una dispersión que nos impide ver cosas cada vez más
importantes en el mundo. Hay problemas centrales y
fundamentales que permanecen completamente
ignorados u olvidados, y que, sin embargo, son
importantes para cualquier sociedad y cualquier cultura
Enseñar la identidad planetaria
Se trata de poner los pies en la tierra y al igual
que hablamos de una identidad individual y otra
común. Ampliar la mirada a una identidad
terrenal que nos ayude a reconocer la crisis que
sufre actualmente y trabajar para enseñar la
intersolidaridad entre las partes del mundo
Reconocer las cegueras del conocimiento: el error
y la ilusión
La educación debe conocer las características
plurales del ser humano y permitir el error y la
ilusión como parte del conocimiento. Conocer el
proceso de adquisición de éste, debe ser la
necesidad primera para afrontar los nuevos retos.
Los principios del conocimiento pertinente
Nos vemos atestados de conocimientos
fragmentados que no somos capaces de ligar a
nada. Necesitamos generar métodos que faciliten el
conocimiento de las relaciones y complejidades de
lo que aprendemos para poder contextualizar en
algo más global que cobre sentido.
Enseñar la condición humana
La educación del futuro debe acompañar a conocer
la identidad individual del ser humano y al mismo
tiempo la pertenencia al colectivo humano. Es decir,
debemos mirar al alumno/a por lo que trae física,
biológica, psíquica, cultural, social e históricamente y
que, por tanto, lo hace único, pero a la vez
acompañarlo humildemente al reconocimiento de la
identidad común a todos los demás seres humanos.