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#QuedateEnCasa #FaenUnaf#CPyLCE #Estadística

GUÍA DE TRABAJO
UNIDAD DIDÁCTICA Nº 02 - DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIAS

IMPORTANTE: lea atentamente la guía completa antes de iniciar el trabajo


específico.

a) Alcances esperados:
Organización y presentación de datos estadísticos (teorías, principios y
procedimientos de cálculo).

b) Objetivos:
1. Organizar los datos en una distribución de frecuencias.
2. Presentar una distribución de frecuencias en un histograma, un
polígono de frecuencias y un polígono de frecuencias acumuladas.
3. Presentar datos utilizando técnicas de construcción de gráficos de
líneas, de barras y circulares

c) Contenidos:
Concepto de distribuciones de frecuencias.
Tabla simple y con intervalos.
Cuadros de la distribución. Componentes.
Frecuencias absolutas y relativas.
Gráficos de la distribución.
Clasificación de la distribución según amplitud, extremos y forma.

d) Actividades:
Actividad 1: lea el material bibliográfico que tenga a su disposición y señale
las ideas principales relativas a los contenidos de la presente unidad
(mencionados en el ítem c). Si no tiene acceso a los libros incluidos en el
listado de bibliografía (ítem e), trabaje con material pertinente que encuentre
disponible en internet.
Si resulta necesario guíese con las siguientes preguntas:
Qué es una distribución de frecuencias?

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Cuándo se utiliza una tabla simple y cuándo una tabla con intervalos? Cuáles
son los pasos para armar estas tablas? Cómo se determina la cantidad de
clases que debería tener una tabla con intervalos? Cuál es la regla general
aceptada en cuanto a cantidad de clases a incluir en una tabla de frecuencias
con intervalos? Qué son los límites inferior y superior de una clase? A qué se
denomina frontera de clase? A qué se denomina intervalo de clase? A qué se
denomina ancho o amplitud de clase? Qué son los intervalos abiertos?
Qué son las frecuencias absolutas? Qué indican las mismas? Cuál sería el
resultado si se suman todas las frecuencias absolutas?
Qué son las frecuencias relativas? Qué indican las mismas?Cuál sería el
resultado si se suman todas las frecuencias relativas?
Qué son las frecuencias relativas porcentuales? Qué indican las mismas?
Qué son las frecuencias acumuladas? Qué indican las mismas? Cuál es la
frecuencia absoluta acumulada al mayor valor de la variable?
Cómo se grafican las frecuencias de una tabla simple? Cómo se grafican las
frecuencias de una tabla con intervalos? Cómo se construyen histogramas,
polígonos de frecuencias y polígonos de frecuencias acumuladas?
Cuáles son los distintos tipos de distribuciones según amplitud, extremos y
forma?

Actividad 2: complete individualmente el cuestionario de trabajo del anexo 1 de


la presente guía y remítalo vía electrónica a estadisticacomision21@gmail.com
hasta el día 26 de marzo de 2020. Recuerde consignar claramente su/s
nombre/s y apellido/s completos y número de documento. Para mayor
seguridad la recepción de su mail será confirmado.

Actividad 3: imprima el cuestionario de trabajo resultante de la actividad 2 y


entréguelo a su docente cuando se reinicien las clases presenciales. Recuerde
controlar que figuren claramente nombre/s y apellido/s completos y número de
documento.

e) Bibliografía:
 Berenson Mark y Levine David. Año 1998. Estadística para Administración y
Economía. México: McGraw Hill.
 Kazmier Leonard J. Año 199.Estadística Aplicada a la Administración y
Economía. México: McGraw Hill.

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 Neter John, Wasserman William y Whitmore G. A. Año 1980 Fundamentos de


Estadísticas para Negocios y Economía. México: Compañía Editorial S.A.
 Levin Richard, Rubin David. Año 2004. Estadística para Administración y
Economía. Argentina: Pearson Educación.
 Douglas Lind William, Marchal Samuel Wathen. Año 2012. Estadística Aplicada a
los Negocios y la Economía. 15º edición. McGraw Hill
 Díaz Mata Alfredo.Año 2012. Estadística Aplicada a la Administración y a
la Economía. McGraw Hill, 2012.
 Otros materiales disponibles en internet.

IMPORTANTE: las actividades 2 y 3 están vinculadas a la etapa de evaluación


correspondiente al primer parcial; por tal motivo se recomienda su efectiva
realización.

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Anexo 1
Cuestionario de trabajo – Unidad didáctica 02

Escriba sobre la línea, una V si considera que el enunciado es verdadero o una


F si considera que es falso.

1) En comparación con un arreglo (u ordenamiento) de datos, la


distribución de frecuencias tiene la ventaja de representar los datos de
una manera comprimida. _V____.

2) Un histograma es una serie de rectángulos, cada uno proporcional en


ancho al número de elementos que caen dentro de una clase específica
de datos. __V___.

3) Si uniéramos los puntos medios de las barras consecutivas de un


histograma de frecuencias con una serie de rectas, estaríamos
graficando un polígono de frecuencias. _V____ .

4) Como regla general, los estadísticos consideran que una distribución de


frecuencias está incompleta si tiene menos de 20 clases. _F____.

5) A una serie de rectángulos cuyo ancho es proporcional al alcance de los


valores dentro de la clase y cuya altura es proporcional al número de
elementos que caen dentro de la clase, se le conoce como polígono de
frecuencias. ___F__ .

6) Los anchos de clase de una distribución de frecuencias son de igual


tamaño. _F____.

7) ¿Cuál de las afirmaciones siguientes acerca de los rectángulos de un


histograma es correcta?
a) Los rectángulos tienen una altura proporcional al número de
elementos que entran en las clases.
b) Por lo general existen cinco rectángulos en cada histograma.
c) El área de un rectángulo depende sólo del número de elementos de la
clase en comparación con el número de elementos de todas las
demás clases.
d) Todos los anteriores.
e) Los incisos a) y c), pero no b). CORRECTA

8) Cuando se construye una distribución de frecuencias, el primer paso


consiste en

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a) dividir los datos en al menos cinco clases. CORRECTA


b) clasificar los datos puntuales en clases y contar el número de puntos
de cada clase.
c) decidir acerca del tipo y número de clases en que se dividirán los
datos.
d) ninguno de los anteriores.

9) Al construir una distribución de frecuencias para una muestra, el número


de clases depende de:
a) El número de datos puntuales.
b) El alcance de los datos recolectados.
c) El tamaño de la población.
d) Todos los anteriores.
e) Los incisos a) y b), pero no c).

10)Como regla general, ¿qué cantidad de clases tienden a utilizar los


especialistas en estadística cuando organizan datos?
a) Menos de cinco.
b) Entre una y cinco.
c) Más de 30.
d) Entre 20 y 25.
e) Ninguno de los incisos anteriores.

11)Una distribución de frecuencias relativas presenta las frecuencias en


términos de:
a) Fracciones.
b) Números enteros.
c) Porcentajes.
d) Todos los incisos anteriores.
e) Los incisos a) y c).

12)Las gráficas de distribuciones de frecuencias se utilizan debido a que:


a) Tienen una larga historia en aplicaciones prácticas.
b) Atraen la atención sobre los patrones que siguen los datos.
c) Toman en cuenta los datos sesgados o incompletos.
d) Permiten estimar con facilidad los valores.
e) Incisos b) y d).

13)Una distribución de frecuencias relativas presenta las frecuencias en


términos de ______________o de ___________. (Completar la oración)

14)Una gráfica de una distribución de frecuencias acumuladas se conoce


como ________________.(Completar la oración)