David Díez Sánchez

BILL WATTERSON (1999): Calvin y Hobbes: Un día volveré (Nº 16 ). Barcelona, Ediciones B.

ª646 895 014

daviddiezsanchez@hotmail.com
Visita: www.neuronilla.com
 La estrella de interacciones
David Díez Sánchez

RAZÓN
E MO N
CIÓ IÓ
N A CC
POCREATIVIDAD

CO
ER

NT
EX
CU

TO
2
 La Creatividad y los 4 Elementos
David Díez Sánchez

Generación – Producción
AIRE

Motivación – Deseo Evaluación – Duda

FUEGO AGUA

Concreción –Desarrollo
TIERRA

3
 Construido a partir de las definiciones de “Creatividad” de:

Definiendo “Creatividad” Aznar, G. (1973) / Barron, F. (1955) / Fernández Huerta, J. (1968) /

Guilford, J. P. (1971) / Gutman, H. (1967) / Marín, R. (1980) / May, R.
(1959) / McKinnon (1977) / Mednick, S.A. (1964) / Murray, H. (1959) /

David Díez Sánchez

Oerter, R. (1971) / Osborn, A. (1953) / Parnes, S.J. (1962) / Prado, D.
(1993) / Rogers, C. (1959) / Sillamy, M. ( 1973) / Stein, M. I. (1967) /
Sternberg R. J.; Lubart T. I. (1995) / Thurstone, L. L. (1952) / Torrance,
E. P. (1976) / Torre, S. (1991).

Es... Innovador.
un/a: Distinto.

que genera... Novedad Desconocido.

Inusual, infrecuente
Proceso.
Capacidad. estadísticamente.
Ideas. Original, personal.
Aptitud.
Productos, ...
Disposición.
resultados,
Comportamiento. con dos
creaciones,
Conducta.
Actividad mental.
producciones, características
realizaciones, fundamentales...
Condiciones previas.
obras, seres.
Decisión.
Modelos, Satisfactoria, válida,
Actitud.
esquemas. útil.
...
Experiencias. Aceptada socialmente,
Soluciones, Valor enriquece a la sociedad.
Resuelve un problema.
respuestas.
Alternativas. Verificada, evaluada.
Formas. Adaptada, apropiada,
Relaciones aplicada.
lejanas, ...
combinaciones.
Conversiones. Creatividad:
Hipótesis, “Innovación valiosa”.
suposiciones. Ricardo Marín Ibáñez (1980).
... 4
 Indicadores de la Creatividad
David Díez Sánchez En: MARÍN, R. (1995)

J. P. Guilford / E. Paul Torrance / Viktor Löwenfeld

Sensibilidad para los problemas.

Fluidez, productividad.
Flexibilidad mental.
Originalidad.
Formular hipótesis.
Redefinir (usos inusuales).
Mejora del producto.
Establecer relaciones remotas.
Elaboración.
Síntesis.
Abstracción.
Análisis.
Organización.
Comunicación.

5
 Modelo de sistemas Tomado de:

David Díez Sánchez CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. (1998): Creatividad.

El fluir y la psicología del descubrimiento y la
invención. Barcelona, Paidós Ibérica.

Mihaly Csikszentmihalyi (1996)

El “Triángulo de la Creatividad”

INDIVIDUO

CAMPO
Disciplina.
ÁMBITO
Enjuicia, selecciona.
Reglas y procedimientos simbólicos.

6
 Proceso creativo clásico Basado principalmente en:

David Díez Sánchez

• Mihaly Csikszentmihalyi (1998).
• Manuela Romo (1997).
• Saturnino de la Torre (1991).

Poincaré Graham Wallas Otros/as

(1913) (1926) autores/as...

• Definición del objetivo creativo.

PREPARACIÓN •
•
Recogida de información.
Manipulación (masticación(1)).
Inmersión (consciente o no)
en el objetivo creativo. • Técnicas de creatividad.

• Las 3 “b” (bus, bed, bath).

INCUBACIÓN •
•
Descanso /Alejamiento ficticio.
Preocupación creadora(2)
Trabajo inconsciente • Vislumbre(3).

ILUMINACIÓN • ¡Ajá!(4)= Insight(5) + afecto positivo(6).

Intuición / ¡Ajá! / ¡Eurêka!
• Emocionalmente difícil.
EVALUACIÓN • Influye la interiorización de: los criterios
del campo y la opinión del ámbito.
Decidir si es valiosa.
• “Un 1% de inspiración y un 99%
ELABORACIÓN de transpiración”(7).
• Comunicación.
Desarrollo de la idea.

(1): James Webb Young (1982). (2): Robert Olton (1979). (3): Policastro (1995). 7
(4): Sidney Parnes (1975). (5): Nueva configuración con significado superior a la suma de las partes. (6): Satisfacción, euforia.
(7): Thomas Edison / Johan Wolfgang von Goethe.
 Intuición
David Díez Sánchez
Basado en:
HOGARTH, Robin M. (2002): Educar la intuición.
El desarrollo del sexto sentido. Barcelona, Paidós.

Memoria de Trabajo
Memoria a Largo Plazo
(Memoria a Corto Plazo)

Consciente No consciente

Atención Automático

SISTEMA DELIBERADO SISTEMA TÁCITO

Análisis Intuición

8
Dibujo: Quino
 Desmitificando la creatividad
David Díez Sánchez

BILL WATTERSON (2001): El último libro de Calvin y Hobbes. Barcelona, Ediciones B.

9
 Desmitificando la creatividad (I de IV)
Basado principalmente en:

David Díez Sánchez EDWARD DE BONO (1994):

El pensamiento creativo.
Barcelona, Paidós.

La creatividad puede desarrollarse, educarse.

“Para ser creativo/a La creatividad no es un talento natural.

hay que nacer con Aunque las condiciones “de nacimiento” favorecen (o dificultan) un mayor (o
unas cualidades menor) grado de desarrollo, todas las personas pueden potenciar (o atrofiar) su
especiales”. creatividad en función del entrenamiento y demás factores ambientales.

De entrada habría que cuestionar a qué llamamos “inteligencia” y a qué

llamamos “creatividad”, y si los procedimientos para medirla son fiables.
“A más No obstante los estudios realizados al respecto, aunque no son coincidentes,
inteligencia, parecen señalar que hasta cierto punto(1), creatividad e inteligencia crecen
más juntas (correlación positiva pero baja) y a partir de ahí son independientes.

creatividad”. Resumiendo: la creatividad no depende directamente de la inteligencia. La

creatividad precisa cierta inteligencia (y capacitación en un campo
determinado) pero son dos conceptos diferenciados.

10

(1): C.I. de 120 Según Getzels y Jackson (referido al pensamiento divergente) y de 130 según Guilford.
 Desmitificando la creatividad (II de IV)
Basado principalmente en:

David Díez Sánchez EDWARD DE BONO (1994):

El pensamiento creativo.
Barcelona, Paidós.

El producto creativo ha de estar adaptado a la realidad

(“Innovación valiosa”(2)).

Creatividad no es locura, es un proceso deliberado y sistemático. Aunque en una

parte del proceso creativo debamos “escapar” de la realidad, en otra parte hay que
“Para ser “pisar tierra”; una idea creativa ha de ser satisfactoria, aceptada socialmente,
creativo/a hay refrendada con la realidad, superar el filtro del ámbito (Modelo de Sistemas (3):
que estar un Persona, Campo, Ámbito.)...
poco loco/a”. Creatividad no es hacer “cualquier cosa”con tal de que sea distinta aunque resulte
inútil o inadecuada. La “locura” no es un fin en sí misma, es un medio para
alcanzar la idea creativa (“...toda idea creativa valiosa será perfectamente lógica –
e incluso obvia- considerada a posteriori.” (4)).

“La creatividad La creatividad no es exclusiva de la rebeldía, aunque sea cierto que para ser
es cosa de creativo/a hay que salirse del “camino establecido”, también hay que dominar el
campo y adaptarse a la realidad.
rebeldes”.

La creatividad no es una actividad exclusiva del hemisferio derecho del

“La cerebro (también requiere usar los conceptos y percepciones que corresponden al
creatividad hemisferio izquierdo).
pertenece al Cuando una persona realiza un trabajo creativo, ambos hemisferios están
hemisferio trabajando simultáneamente.
derecho”.
11

(2): Ricardo Marín Ibáñez (1980). (3): Mihaly Csikszentmihalyi (1996). (4): Edward De Bono (1992).
 Desmitificando la creatividad (III de IV)
Basado principalmente en:

David Díez Sánchez EDWARD DE BONO (1994):

El pensamiento creativo.
Barcelona, Paidós.

Usar la creatividad requiere un trabajo deliberado.

La creatividad es más que inspiración o intuición, ésta puede hacer

“Para tener
aportaciones valiosas pero se potencia con un trabajo creativo “deliberado y
una idea
sistemático” (5) (crear no consiste en “sentarnos a ver si se nos ocurre algo”).
creativa hay
que esperar La inspiración hay que buscarla (“Cuando llegue la inspiración que me
la inspiración”. encuentre trabajando.” (6)).

“Para ser creativo/a, basta La desinhibición (o liberación) es importante pero no suficiente, ha de

con desinhibirse y liberarse acompañarse de un trabajo creativo deliberado que nos permita remontarnos
de la educación castrante por encima de nuestro nivel “normal” o habitual de creatividad.
que hemos recibido”.

“Tener una La creatividad no se sustenta con la mera búsqueda aleatoria. No es un éxito

idea creativa frívolo. No consiste en “soltar” ideas al azar esperando que alguna de ellas
es cuestión de resulte valiosa.
suerte”.

12

(5): Edward De Bono (1992). (6): Pablo Picasso.

 Desmitificando la creatividad (IV de IV)
Basado principalmente en:

David Díez Sánchez EDWARD DE BONO (1994):

El pensamiento creativo.
Barcelona, Paidós.

La creatividad posee multitud de vertientes.

Lo ideal es combinar trabajo individual y trabajo en grupo porque ambos procesos

“Para crear hay que poseen ventajas y riquezas propias y perfectamente compatibles (siempre y cuando el
grupo funcione satisfactoriamente tanto a nivel de la tarea como a nivel socio-afectivo).
trabajar en grupo”.
Es una capacidad que poseemos todas las personas, de forma más o menos
desarrollada, y que todos/as podemos utilizar.
Es tan necesaria la creatividad de saltos grandes (que establecen un nuevo
“La paradigma), como de saltos pequeños (que producen nuevos productos sin ningún
creatividad cambio repentino de conceptos)(7).
es cosa de Podemos diferenciar cuando una persona es brillante (expresa aspectos inusitados o
genios”. interesantes), personalmente creativa (aportan productos creativos de los que sólo
ellos/as saben) y creativos sin más (produce cambios en un campo determinado)(8).
También se puede diferenciar una creatividad personal o p-creatividad (cuando su
influencia está circunscrita a la cotidianidad y entorno inmediato de una persona) y
creatividad histórica o h-creatividad (cuando produce cambios en nuestra cultura)(9).

“La creatividad
es cosa de los La creatividad puede estar en todos los campos. Tiene multitud de aplicaciones.
artistas y Tiene más que ver con nuestra actitud, nuestro estilo de vida (es una decisión(10)) y
publicistas”. con la influencia mutua entre la persona y el contexto.
13

(7): Según Edward De Bono (1994). (8): Según Mihaly Csikszentmihalyi (1996). (9): Según Margaret Boden (1991). (10): Según Robert J. Sternberg.
 Creatividad personal
David Díez Sánchez

Dibujo: Quino 14
 Tomado de:

Inteligencias Múltiples
a) GARDNER, Howard (1995):
Inteligencias Múltiples. La teoría en la práctica.
Barcelona, Paidós.

David Díez Sánchez

b) GARDNER, Howard (2001):
La inteligencia reformulada. Las inteligencias
múltiples en el siglo XXI. Barcelona, Paidós.

Howard Gardner (1993, 1999)

EXISTENCIAL* LINGÜÍSTICA

NATURALISTA* LÓGICO-MATEMÁTICA

INTRAPERSONAL
ESPACIAL

INTERPERSONAL MUSICAL
CORPORAL Y CINÉTICA

15
*: Incorporadas en “b)”
 Teoría triárquica de la inteligencia Tomado de:

David Díez Sánchez

STERNBERG, R.J. Y LUBART, T.I. (1995):
La creatividad en una cultura conformista.
Un desafío a las masas. Barcelona, Paidós.

Robert J. Sternberg (1985)

ANALÍTICA SINTÉTICA

PRÁCTICA

16
 7 estímulos para potenciar la creatividad personal
David Díez Sánchez Elaborado por: punto C
estimulando la creatividad

Elaborado en una acción conjunta con: “neuronilla.com” / “Ideas Itinerantes” / “Fundación Opera Prima” / “Projecte Vaca” / “Creactivitat”.
Basado principalmente en: Mihaly Csikszentmihalyi (1998) / Marga Iñiguez (1987) / Robert Epstein (2002) / Fundación Opera Prima (1999) / Anne Bacus y Christian Romain (1994) /
Edward De Bono (1994) / Robert J. Sternberg y Todd I. Lubart (1997).

¡INVESTIGO! Activo mi interés y curiosidad.

1V Cambio cuando “desaprendo”, cuando cuestiono lo establecido, cuando me pregunto “¿Y por qué no...?” o “¿Qué pasará
si...?”. Renuevo mi mirada y percibo el entorno libre de prejuicios.

 ¡ME SORPRENDO! Huyo de la rutina.

La transformación se produce cuando cultivo “lo que podría ser”. De hecho mi vida es ya en sí un proyecto
creativo. Me enriquezco y me diversifico cuando pienso, siento y actúo de forma no previsible en mi.

¡CONECTO! Descubro interrelaciones.

˜ Genero ideas cuando descubro relaciones novedosas. Juego buscando nuevas metáforas y combinaciones, mezclo. Ante una
situación o problema busco diferentes alternativas. Estoy abierto a lo ambiguo, absurdo e incierto porque son contextos
en los que alimento mi creatividad.

m ¡ME MUEVO! Uso mi cuerpo.

Emoción, pensamiento y cuerpo están íntimamente unidos. Dime cómo te mueves y te diré como piensas y cómo
sientes. Desbloqueo mi cuerpo y me desbloqueo.

¡ME VALORO! Reconozco mi singularidad.

☺ Hay que tener valor para salirse de lo establecido. Descubro y valoro mis cualidades y peculiaridades, aquello que me hace único
e irrepetible. Personalizo mis entornos. Me afirmo.

¡QUIERO! Beneficio al mundo con mis actos.

< Creatividad y ética han de ir unidas. Descubro y valoro las cualidades y peculiaridades de los demás seres.
Valoro “lo diferente”. Construyo y reconstruyo. Utilizo la creatividad con fines positivos para la humanidad.

¡LO HAGO! Me atrevo a hacer aquello que quiero hacer.

 La motivación es esencial para la creatividad. Distingo mis deseos y hago cada vez más de las cosas que me gusta
hacer y menos de las cosas que no me gusta hacer. Desde ya. Disfruto creando...
17
 Fluir (flow) Tomado de:

David Díez Sánchez

• CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. (1998): Creatividad. El fluir y la
psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona, Paidós.
• CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. (1996): Fluir (flow). Barcelona, Kairós.

Mihaly Csikszentmihalyi (1990)

Estado de conciencia casi automático, concentración intensa. Placentero.
Experiencia óptima (opuesto a la entropía psíquica) cuando la información que
llega a la conciencia es coherente con nuestras metas.

Características del fluir:

• Hay metas claras en cada paso del camino.

• Hay una respuesta inmediata a las propias acciones.

• Existe equilibrio entre dificultades y destrezas.

• Actividad y conciencia están mezcladas.

• Las distracciones quedan excluidas de la conciencia.

• No hay miedo al fracaso.

• La auto conciencia desaparece.

• El sentido del tiempo queda distorsionado.

18
• La actividad se convierte en autotélica.
Foto: Leonard Freed (1963)
 La Personalidad Creativa (I de III)
David Díez Sánchez
Basado en:
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. (1998): Creatividad. El fluir y la
psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona, Paidós Ibérica.

Mihaly Csikszentmihalyi (1996)

NO PARECE HABER RASGOS DEFINITIVOS

INTENTOS ANTERIORES Sensibilidad / Apertura a la experiencia / Autosuficiencia /

Falta de interés por las normas sociales y por la aceptación social /
En el caso de personas artistas: tendencia a la depresión maníaca.

• Predisposición genética para un campo determinado (no necesaria).

• Precoz interés por el campo (curiosidad – pasión).
ALGUNOS FACTORES IMPORTANTES • Acceso al campo (suerte).
(no determinantes)
• Acceso al ámbito (contactos).

Diferenciación
COMPLEJIDAD +
Integración

Carl Jung (1969, 1973): “sombras” y personalidad madura.

Aparentemente antitéticos
LAS 10 DIMENSIONES DE LA COMPLEJIDAD 10 pares de rasgos
Integrados
19
 La Personalidad Creativa (II de III)
David Díez Sánchez
Basado en:
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. (1998): Creatividad. El fluir y la
psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona, Paidós Ibérica.

Mihaly Csikszentmihalyi (1996)

Las 10 dimensiones de la complejidad (I)

ENERGÍA FÍSICA REPOSO

Concentración / Actividad sexual Silencio / Inactividad sexual

INGENUIDAD VIVEZA
Puerilidad / Inmadurez / p. divergente Sabiduría / alto C.I. / p. convergente

IRRESPONSABILIDAD RESPONSABILIDAD
Carácter lúdico / Despreocupación / Intuición Disciplina / Perseverancia / Trabajo duro

FANTASÍA REALIDAD
Cielo / Imaginación / Originalidad Tierra / No extravagancia

EXTRAVERSIÓN INTRAVERSIÓN
Relaciones sociales Soledad
20
 La Personalidad Creativa (III de III)
David Díez Sánchez
Basado en:
CSIKSZENTMIHALYI, Mihaly. (1998): Creatividad. El fluir y la
psicología del descubrimiento y la invención. Barcelona, Paidós Ibérica.

Mihaly Csikszentmihalyi (1996)

Las 10 dimensiones de la complejidad (y II)

HUMILDAD ORGULLO
Autocrítica / Inseguridad / Cooperación Confianza / Ambición / Competición

FEMENINO MASCULINO
Si se es hombre Si se es mujer

REBELDÍA ADAPTACIÓN AL CAMPO

Independiente / Iconoclasta Tradicional / Conservadora

PASIÓN OBJETIVIDAD
Apego Desapego

PLACER SUFRIMIENTO
Dicha / Disfrute Dolor

21