Estrategia

para el
aprendizaje
en casa con
¡Canta,
Bogotá Canta!
 “Aprende en Casa” Es una estrategia de la Secretaría de Educación del Distrito que
busca brindar orientaciones a la comunidad educativa de la ciudad para el
diseño de estrategias pedagógicas de flexibilización curricular.

¡Canta, Bogotá Canta! Se une a esta estrategia invitando a los maestros de música,
pausas musicales activas
estudiantes y familias al desarrollo y participación de
durante el trabajo escolar en casa con el aprendizaje de juegos musicales, rondas y
melodías.

Este proceso tendrá la asesoría y acompañamiento del equipo de profesionales

¡Canta Bogotá Canta! quienes también trabajarán con los maestros de
música, fortaleciendo las áreas de Didáctica de la Música, Técnica Vocal,
Dirección Coral y Manos al Piano.
 Esquema general Aprende en Casa con ¡Canta, Bogotá Canta!

Construcción y Desarrollo de Guías Pedagógicas y Videos de Apoyo

Didáctica de la Música Técnica de Dirección

MEDIOS DIGITALES E IMPRESOS

Equipo !Canta, Bogotá Canta!

Técnica Vocal Manos al Piano

Encuentros virtuales pedagógicos Equipo !Canta, Bogotá Canta! y

Maestros de Música, seguimiento y retroalimentación de actividades

Sesiones virtuales 1 ó 2 Seguimiento y Ejecución

Equipo ¡Canta, Bogotá Canta! por semana de las Guías y Videos
Y Maestros de Música
Entrega de guías y videos Finalización: Fecha de
de apoyo a estudiantes entrega de actividades

Acompañamiento del vínculo y el cuidado

Desarrollo de pausas Juega Cantando

Maestros de Música, Familias, musicales activas
cuidadores y estudiantes Cantemos en Familia

Mesa de apoyo pedagógico y Mesa de apoyo técnico

 1. Didáctica de la Musica.
1.1 Pausas Activas Juega Cantando
Dirigido a Maestros de Música, estudiantes y familias
a. Aprendizajes a Desarrollar

✓ Potenciar la formación musical a partir del juego

✓ Desarrollo el oído interno a través del canto
✓ Precisión del ritmo y disociación corporal.
✓ Interiorización del pulso
✓ Reconocimiento de las figuras musicales: redonda, blanca, negra,
corchea.
b. Metodología.
¡Este juego puedes hacerlo sentado o de pie, solo o en compañía de tu familia!

1. Necesitamos 4 partes del cuerpo (cabeza, hombros, cadera, y muslos) las vamos a
señalar con nuestras manos así:

2. Primero señalamos la cabeza y contamos de 1 a 4 muy lentamente,

luego, pasamos a los hombros y contamos de 1 a 4, pasamos a la cadera y los muslos,
haciendo el mismo ejercicio.

3. Cuando estos movimientos ya estén seguros, procedemos a cantar la canción

“café con leche” teniendo en cuenta el paso anterior.
b. Metodología

4. Paso a paso, con el mismo pulso de la canción vamos acelerando

los movimientos de forma clara, como está en el video # 1 Café con Leche.

5. Cuando realicemos el paso anterior, estaremos listos a hacer un canon con

nuestro cuerpo (Una mano persigue a la otra).

6. Muestra a tu Maestro
de Música o a tus estudiantes el ejercicio.
¡No olvides compartirlo con tu familia!
 2. Técnica Vocal
2.1 Cantemos en Famila
Dirigido a Maestros de Música y estudiantes y familias
a. Aprendizajes a Desarrollar. Actividad 1

✓ Afinar los grados conjuntos e intervalos ascendentes y descendentes

de la Escala Mayor, con una línea de canto uniforme.

✓ Estimular la memoria

✓ Preparar el Coro para iniciación de canto en forma canon

b. Metodología. Actividad 1
¡Este ejercicio puedes hacerlo frente a un espejo para ver tu molde vocal o
(apertura de tu boca) y recuerda la posición 1 de canto: Sentados en el borde
la silla, con los pies completamente en el suelo y derechos, recuerda que puedes
hacerlo con tu familia!

1. Necesitamos aprender las siguientes silabas:

Ma – Ne – Pi – Po – Ca

2. Ahora la aprenderemos al revés:

Ca – Po – Pi – Ne - Ma
b. Metodología. Actividad 1
3. Puedes mirar el Video # 2 Mané-Pipoca y aprender la melodía, luego puedes
hacerlo en diferentes velocidades y con diferentes silabas, por ejemplo “pom”
para mejorar tu afinación

4.Recuerda que el texto debe estar de memoria

5. Puedes hacer el ejercicio en forma canon dirigido por tu maestro o

maestra de Música.

6. Muestra a tu Maestro
de Música o a tus estudiantes el ejercicio.
¡No olvides compartirlo con tu familia!
b. Metodología. Actividad 1
a. Aprendizajes a Desarrollar. Actividad 2

✓ Consciencia de la respiración profunda y amplia. Inhalación silenciosa

por boca y nariz
✓ Preparar la colocación del sonido
✓ Activar mecanismo ligero, claro y resonante, para llegar a sonidos agudos
desde una nota baja o grave en un intervalo amplio ascendente o
descendente
b. Metodología. Actividad 2
1. Nuestra postura debe ser erguida, de manera activa y relajada porque allí
encontramos tonicidad muscular y la energía del cuerpo permitirá movimiento.

arpegios menores
2. Realizamos un calentamiento previo con ejercicios de
cuidando el descenso sin dejar caer el mecanismo ligero.

3. El MoldeVocal ó apertura vocal es muy importante en la emisión

del sonido este debe ser con la boca abierta y los labios relajados.
b. Metodología. Actividad 2

LU- MIAU (gato)- y las

4. Las Silabas recomendadas para este ejercicio son :
consonantes MM(boca cerrada)- NG .

5. Puedes mirar el video # 3 Fragmento Akai Hana, para que puedas realizar con más
claridad el ejercicio.
 3. Dirección Coral
3.1 Ejercicios Preliminares a la Dirección Coral.
Dirigido a Maestros de Música
a. Aprendizajes a Desarrollar. Actividad 1
✓ Desarrollar la sensación de peso del brazo que permita la clara
definición del ictus, aspectos básicos para la construcción del gesto de
dirección.

Ictus: Presencia geográfica de pulsaciones de una figura

✓ Conceptos:
de compás

✓ Materiales: Balón blando, o una superficie sobre la que se pueda

golpear

✓ Tema principal: Vals de la flores Tchaikovsky

b. Metodología. Actividad 1

1.Coloca el balón sobre un superficie plana (mesa, silla, escritorio, etc.) de tal manera que
quede frente a la mano con la que quieras trabajar. Sostenlo con firmeza
con la mano contraria.

2. Deja caer el brazo sobre el balón, sintiendo todo el peso del mismo . La presión
del balón generará un movimiento de rebote (ictus).

3. Afina tu movimiento haciendo 3 secuencias de 8 golpes, primero con el

brazo derecho y luego con el izquierdo. Reduce el número de golpes de cada
secuencia.
b. Metodología. Actividad 1

4. Incluye alguna pieza

musical para hacer más divertido el ejercicio, haz uso de
las canciones del repertorio de tu coro o del proyecto
¡Canta Bogotá Canta!

5. Cuando lo hayas realizado varias veces y con diferentes pulsos, retira el balón y
vuelve a hacerlo. Si sientes que ha perdido la sensación, repite el ejercicio
nuevamente.

6. Revisa el Video # 4 Definición del Ictus, y repite el ejercicio propuesto.

a. Aprendizajes a Desarrollar. Actividad 2

✓ Comprender las figuras de Compás de 2/4 en el Esquema de Direccción

✓Afianzar marcación a 2 pulsos en las dinámicas sugeridas p –mf - ff

b. Metodología. Actividad 2
1. Marcar el esquema métrico de 2/4 en las 3 dinámicas sugeridas.

2. Marcar cada matriz con el esquema y dar las entradas correspondientes a cada
pulso anticipándolo con un movimiento más grande.

2
1

3. Revisa el Video # 5 Marcación de Compases Binarios, para ponerlo en

práctica con tu repertorio
 4. Manos al Piano
3.1 Creciendo en la Música con ¡Canta, Bogotá Canta!.
Dirigido a Maestros de Música
a. Aprendizajes a Desarrollar. Actividad 1

✓ Comprensión armónica de melodías sencillas propuestas para calentamiento

vocal con los Coros Escolares ¡Canta, Bogotá Canta!

✓ Ejecución en el piano de los acompañamientos propuestos para los Coros

Escolares ¡Canta, Bogotá Canta!

✓ Brindar a los Maestros de Música ¡Canta, Bogotá Canta! una

herramienta pianística para el acompañamiento de melodías sencillas.
 b. Metodología. Actividad 1
Para abordar una obra nueva se recomienda seguir los siguientes pasos para poder llegar
a ella con mayor facilidad y tranquilidad. Para ello se sugiere:

1. Cantar la melodía, sin el instrumento, con nombres de nota y luego con letra.
2. Fuera del piano, hacer el ritmo LENTO de la mano izquierda junto con la derecha
(biritmia).

3. Luego de ubicar las notas en el piano, leer la partitura EN LENTO a manos juntas.
4.Una vez leído manos juntas, practicar cada mano por separado y luego volver a juntar. Tomar en
cuenta que siempre en lento y con pulso estable.
b. Metodología. Actividad 1
b. Metodología. Actividad 2
Para el ejercicio de transportar adecuadamente es importante conocer los siguientes pasos a seguir
pasos a seguir:

1.Practicquemos el ejercicio de transporte sugerido (véase ejercicio 2)

2. Analicemos los grados armónicos escritos en la partitura (ejemplo grado I, IV, V; etc)

3. Identifiquemos la armadura de clave de la tonalidad a la cual se va a modular

(ejemplo, si se modula a sol mayor, ésta tiene el Fa#) y sus respectivos acordes (véase ejercicio 2).

4. Toca la melodía en la nueva tonalidad.

5. Incorpora el 5to grado de la nueva tonalidad antes de comenzar.
b. Metodología. Actividad 2
b. Metodología. Actividad 3

3. Como una herramienta de apoyo, observa el video #6 Manos al Piano 1

4. Enviar grabación de los ejercicios ejecutados con el piano

5. Escoger 2 de las melodías tradicionales sugeridas y transportarla a 1

tonalidad vecina usando el quinto grado dominante como puente.
¡ Gracias por tu compromiso !