HABILIDADES Y DESTREZAS

DESTREZA DEFINICIÓN Pasos mentales (habilidades)

para desarrollar la destreza.
ABSTRAER Extraer un concepto o - Observar e identificar la
patrón general que información relevante de
subyace en una determinados textos u
información hechos.
- Establecer un patrón o
criterio general (concepto
general) a partir de la
información obtenida.
- Identificar otras situaciones
en las que se pueda aplicar
el criterio o patrón general
- Verificar si dicho patrón o
criterio se da en todos los
hechos o situaciones
observadas
AGRUPAR Formar conjuntos de - Identificar los elementos de
objetos o conceptos en uno o varios conjuntos.
función de un criterio - Reconocer cada uno de los
elementos que componen
un conjunto determinado.
- Fijar el criterio de
agrupación.
- Verificar cada agrupación
en función de los criterios
fijados.
ANALIZAR: Identificar y reconocer - Observar un todo y sus
los elementos y componentes más
relaciones existentes representativos.
entre las partes que - Diferenciar los elementos
conforman un todo más comunes no comunes de
complejo. un todo, relacionándolos
entre sí.
- Identificar si los elementos
o partes son los
adecuados.
- Comprobar si las partes
corresponden al todo.

ANALISIS DE Examinar y valorar - Leer el texto en forma

TEXTOS: comprensivamente las global.
ideas de determinados - Determinar el significado
textos, desde diversos contextualizado de las
 puntos de vista. palabras desconocidas.
- Identificar en cada párrafo
ideas principales y
secundarias.
- Detectar la organización
interna del texto.
- Construir un organizador
gráfico del texto,
recogiendo su estructura y
el contenido de cada parte.
APLICAR:. Utilizar en la práctica - Identificar con precisión los
los conocimientos conceptos e ideas previas
adquiridos para obtener a aplicar.
un efecto o rendimiento - Verificar su posible
en una determinada aplicación a una situación
tarea dada.
- Comprobar la calidad el
producto obtenido.
- Relacionar el producto con
la idea previa y ver si la
conexión entre ambos es
correcta o no
ARGUMENTAR: Dar razones acerca de - Identificar el tema a
algo que se está discutir, con precisión.
discutiendo, valorando - Concretar las razones en
el peso y sentido de las pro y en contra del mismo.
mismas. - Organizar las razones en
pro o en contra según su
importancia.
- Valorar el peso de los
argumentos en función de
un criterio y comprobar su
aplicación correcta o no.

ASOCIAR : Relacionar hechos, - Seleccionar hechos,

conceptos u objetos conceptos u objetos.
que tienen algo en - Relacionarlos entre sí
común buscando algunos
elementos comunes o
diferentes.
- Establecer una secuencia
 lógica entre ellos en
función de las diferencias o
de las semejanzas.
- Verificar si la asociación
realizada es adecuada o
no.
BUSCAR Interpretar el espacio - Seleccionar determinados
REFERENCIAS: y/o el tiempo en función acontecimientos
de hechos geográficos o históricos.
representativos, en - Relacionarlos con otros de
relación a hitos mayor o igual importancia.
relevantes, causas y - Crear una representación
consecuencias. mental o física con los
mismos como un
organizador visual.
- Interpretar dichos
acontecimientos en su
respectivo contexto
espacial o temporal.
CALCULAR: Llevar a cabo - Identificar y definir con
operaciones precisión los elementos o
matemáticas para conceptos que son la base
obtener determinados del cálculo a realizar.
resultados - Operar con dichos
elementos.
- Comprobar si las
operaciones realizadas son
correctas o no.
- Verificar los resultados que
son objeto del cálculo.

CATEGORIZAR:. Ordenar hechos, - Seleccionar hechos,

objetos o conceptos conceptos u objetos que
siguiendo algún criterio son objeto de una posible
organizador categorización.
- Identificar el criterio
organizador.
- Establecer jerarquías o
categorías provisionales.
- Verificar si dichas
jerarquías o categorías son
correctas o no.
CLASIFICAR: Disponer un conjunto - Seleccionar los objetos o
de datos por clases o conceptos que se desea
 categorías en función clasificar.
de un criterio. Agrupar - Establecer el criterio a
elementos siguiendo partir del cual se pretende
algún criterio realizar una determinada
clasificación.
- Eliminar aquellos objetos o
hechos parecidos pero que
no corresponden a la
posible clasificación a
realizar.
- Verificar si la clasificación
es correcta en función del
criterio dado.
COMPARAR: Confrontar dos o más - Determinar los elementos
hechos u objetos que se van a comparar.
teniendo en cuenta - Establecer criterios de
elementos diferentes o comparación (¿Qué
semejantes en los aspectos voy a comparar?).
mismos - Determinar semejanzas y
diferencias entre los
elementos que
pretendemos comparar.
- Verificar y concluir si la
comparación efectuada es
correcta o no.

COMPROBAR:. Llevar a cabo un plan - Observar e identificar los

para verificar hechos a verificar.
determinados hechos, - Buscar los elementos
hipótesis o resultados. comunes a lo mismos.
Verificar y confirmar la - Fijar una teoría previa útil y
veracidad o exactitud que posibilite una
de algo explicación adecuada de
los hechos a comprobar.
- Verificar si dichos hechos
son conformes a la teoría
propuesta.
DEDUCIR: Concluir consecuencias - Identificar los principios o
que se desprenden de conceptos a partir de los
determinados principios cuales se pretende explicar
o generalizaciones. Es determinados hechos.
ir de los conceptos y - Seleccionar
leyes a los hechos y adecuadamente los hechos
 experiencias para a explicar.
verificarlos - Fijar con precisión la
relación entre los principios
o conceptos con los
hechos.
- Verificar si dicha relación
es adecuada o no lo es.
DEFINIR: Fijar con claridad y - Identificar el concepto u
precisión el significado objeto a definir, a partir de
de un concepto o hecho una descripción previa.
para diferenciarlo de los - Acotar y limitar dicho
demás. concepto u objeto
diferenciándolo de los
demás.
- Definir de una manera
breve dicho concepto o
hecho.
- Verificar si dicha definición
es correcta o no,
comprobando que dicha
definición sólo vale por el
hecho u objeto definido (no
sirve para otros parecidos)

DESCRIBIR: Identificar las - Observar diferentes tipos

características de de ambientes, personas o
situaciones, hechos de situaciones.
personas a partir de lo - Identificar elementos claves
observable o de en un ambiente
imágenes mentales determinado.
- Caracterizar los ambientes
de acuerdo a sus
componentes.
- Relacionar dichos
ambientes con otros,
diferenciándolos de los
demás.
DIALOGAR: Expresar ideas propias - Expresar ideas propias de
sobre una situación una manera coherente.
correcta, sabiendo - Saber escuchar para
escuchar y entender las entender los puntos de
ideas ajenas. vista de los demás.
- Argumentar
adecuadamente los propios
 puntos de vista.
- Aproximar nuestros puntos
de vista a los de los demás.
ELABORACION Producción oral o - Fijar con precisión el texto
DE TEXTOS:. escrita de textos con o tema a elaborar.
coherencia, cohesión y - Planificar adecuadamente
sentido pertinente el mismo estableciendo las
ideas y pasos adecuados.
- Redacción de un primer
borrador o esquema propio.
- Revisión y reflexión sobre
los diversos aspectos del
texto (ortografía,
puntuación, estructura,
vocabulario y coherencia)
- Reescritura del texto
corregido.

EXPLICAR: Organizar la - Seleccionar información en

información sobre una función de un objetivo.
situación determinada, - Organizar dicha
reconociendo sus información en función de
relaciones, un criterio(antecedente,
antecedentes, relaciones, causas,
desarrollo y sus consecuencias)
posibles efectos. - Aplicar adecuadamente el
criterio explicativo.
- Verificar si la explicación
dada es correcta y
coherente con lo que se
pretende.
EXPOSICION Exponer oralmente o - Seleccionar un tema o
CORRECTA DE por escrito ideas, situación como punto de
IDEAS PROPIAS: experiencias o partida.
pensamientos propios - Concretar qué aspectos
de una manera son los relevantes como
coherente y adecuada objeto de mi exposición.
- Organizar dichos aspectos
de una manera coherente y
clara.
- Exponer dicho tema de una
manera breve, clara,
concisa y organizada
EVALUAR: Verificar y valorar - Identificar con precisión los
 resultados o soluciones hechos o situaciones a
a problemas dados en evaluar.
función de un criterio - Fijar con precisión el
criterio de evaluación.
- Organizar adecuadamente
los pasos a dar en la
evaluación.
- Verificar los resultados de
la evaluación en función del
criterio dado

FLUIDEZ Poseer mapas mentales - Observar con detenimiento

MENTAL- y conexiones lógicas el entorno o un contexto
_FLUIDEZ adecuados, expresados determinado.
VERBAL: posteriormente en - Procesar y organizar la
forma oral, de una información obtenida.
manera sistemática y - Estructurar mentalmente
ágil. con coherencia las ideas.
- Verbalizar lo que siente, se
hace o se piensa con
seguridad y confianza.
- Vocalizar con adecuado
tono de voz y entonación.
FORMULAR Expresar en forma - Observar los hechos o
HIPOTESIS: verbal o escrita una ejemplos que se presentan.
posible respuesta por - Organizar de una forma
comprobar de un hecho coherente los mismos.
y/o fenómeno - Extraer características
observado. Es formular comunes de los hechos o
una teoría provisional ejemplos observados.
- Formular una regla o
principio común (hipótesis)
a los mismos.
- Verificar dicha hipótesis por
medio de su aplicación.
FUNDAMENTAR: Dar pruebas adecuadas - Identificar una afirmación o
y correctas para apoyar conclusión de interés.
una afirmación o una - Tratar de entender su
conclusión significado profundo.
- Explicar sus causas y/o
 consecuencias.
- Valorar el peso de las
pruebas o argumentos
dados

GRAFICAR: Representar cantidades - Observar y señalar los

a través de generación elementos comunes a
de imágenes (gráficos y graficar.
tablas…). - Determinar qué tipo de
representaciones gráficas
corresponden a cada uno
de los elementos.
- Elaborar dichas
representaciones(gráficos,
tablas)
- Verificar si dichas
representaciones son
adecuadas o no a los
elementos dados.
IDENTIFICAR: Determinar con - Reconocer los elementos
precisión las formas o dados por una realidad
maneras particulares en concreta a partir de la
que se manifiesta una observación de los mismos.
realidad, objeto u - Seleccionar los elementos
hecho, registrando sus relevantes de dicha
características realidad.
fundamentales. - Diferenciar los elementos
identificados del resto de
elementos.
- Enumerar dichos
elementos identificados y
verificar si son adecuados
o no.
IDENTIFICAR LA Reconocer en un texto - Lectura reposada y
IDEA PRINCIPAL determinado la comprensiva de un texto
DE UN TEXTO: información relevante y dado.
distinguirla de los - Subrayar las ideas
detalles meramente principales.
anecdóticos. - Organizar dichas ideas en
 orden de importancia.
- Seleccionar la idea más
importante y comprobar si
engloba el sentido del
texto.

INDAGAR: Investigar conceptos, - Identificar y reconocer

ideas o teorías ideas, conceptos o teorías
utilizando diferentes en diversa fuentes de
medios de información, información.
con la finalidad de - Buscar lo relevante de las
hacer comprensible una fuentes de información.
situación compleja y - Simplificar lo complejo y
poco entendible poco inteligible.
- Elaborar conclusiones
precisas
INDUCIR: Concluir - Observar de una manera
generalizaciones o sistemática.
principios, a partir de la - Identificar lo relevante
observación o del dentro de lo observado.
análisis de hechos y/o - Buscar lo común dentro de
datos. Es ir de los lo observado e identificado.
hechos a los conceptos - Generalizar lo observado
o teorías en el marco de su teoría.
INFERIR: Da significado a lo que
percibimos según los
conocimientos
previamente adquiridos
y las experiencias
previas, sacando
conclusiones
adecuadas.

INFERENCIA Implica razonar a partir - Identificar las reglas

DEDUCTIVA: de principios generales generales o principios que
contrastándolos con los son aplicables a la
hechos o experiencias. situación concreta.
- Identificar las condiciones
que tienen que existir para
que se apliquen esas
reglas.
- Contrastar los conceptos
 con los hechos.
- Verificar que los hechos se
explican adecuadamente
desde los principios o
conceptos
INFERENCIA Posibilita y permite - Observar hechos o
INDUCTIVA: extraer conclusiones situaciones específicas de
generales válidas a una manera neutral (sin
partir de elementos implicarse).
particulares - Buscar aspectos en común
o relaciones en lo
observado.
- Formular una afirmación
general que sintetice los
aspectos comunes o
relaciones observadas.
- Comprobar si la afirmación
gen eral es válida a partir
de nuevas observaciones.
- Verificar la conclusión o
modificarla si fuera
necesario.
INTERPRETAR: Dar sentido a la - Observar detenidamente
realidad, sacando imágenes, objetos,
conclusiones de un personas o textos que se te
hecho o situación. Dar presenten.
significado a lo que - Identificar los signos y/o
percibimos o sabemos. símbolos que sobresalen
en la imagen, texto,
persona u objeto.
- Interpretar el significado de
los signos que se hayan
detectado como relevantes.
- Reflexionar acerca del
sentido de las imágenes o
situaciones presentadas.
- Elaborar las conclusiones
obtenidas una vez
verificadas
INTERPRETAR Analizar los elementos - Identificar el contenido de
MAPAS Y nucleares de un mapa o un mapa o un plano.
PLANOS: un plano en función de - Identificar y codificar la
determinados criterios simbología de los mismos.
- Determinar la orientación el
mapa (plano) y las
coordenadas geográficas
del territorio representado.
- Describir los elementos
observados en el mapa o
plano.
- Relacionar lo observado
con la simbología del mapa
o plan
JUSTIFICAR:. Aportar las razones - Identificar un hecho, una
para dar validez a un situación determinada.
hecho o situación - Tratar de entender el
sentido de la misma.
- Organizar las razones en
pro o en contra de la
misma.
- Jerarquizar dichas razones
en función de su
importancia.
- Llegar a una conclusión
pertinente y bien
argumentada
LECTURA Formar imágenes - Lectura global de un texto
COMPRENSIVA: mentales o interpretar dado, tratando de entender
textos escritos de un el sentido mismo.
modo, entendiendo su - Organización adecuada de
sentido y significación. su significación en forma
de imágenes mentales.
- Captar lo nuclear del texto
leído.
- Sacar la conclusión más
pertinente a partir de lo
leído

LOCALIZAR: Es determinar el lugar o - Identificar un objeto o

el tiempo donde se persona en un espacio o
 encuentra un objeto o tiempo determinados y
una persona en relación concretos.
con uno mismo o con - Relacionar dicho objeto o
un sistema de persona en función de un
coordenadas punto de referencia
conocido.
- Ubicar dicho objeto o
persona en función de
determinadas coordenadas
geográficas o históricas.
- Elaborar un mapa o línea
de tiempo (mentales o
reales) para relacionar
adecuadamente entre sí
dichos objetos o personas.

MEDIR: Saber la distancia, - Observar el objeto u

extensión, peso o objetos a medir.
volumen de algo, - Seleccionar el instrumento
comparándolo con una de medición.
unidad de medida. - Aplicar la medida a dicho
objeto.
- Verificar si la medida
obtenida es correcta y en
caso negativa aplicar de
nuevo dicha medida.
OBSERVAR: Es examinar - Fijar la atención
detenidamente los selectivamente en un objeto,
rasgos distintivos de contexto o situación dada.
objetos, situaciones o - Identificar los elementos más
personas, con la representativos de la misma,
finalidad de obtener una en función de lo que se
pretende observar.
idea precisa de los
mismos - Diferenciar entre los diversos
elementos observados en
función de un criterio dado.
- Elaborar un informe preciso
sobre lo observado, tratando
de verificar el mismo de una
manera adecuada.

ORTOGRAFIA Uso correcto y aplicado - Analizar detenidamente los

ADECUADA:. en textos escritos de la signos o símbolos que se
ortografía literal, puntual presentan en distintos
y acentual contextos.
- Identificar el contexto de
las expresiones.
 - Interpretar el mensaje de lo
escuchado o leído.
- Ordenar sistemáticamente
las relaciones existentes en
las expresiones dadas.
- Reestructurar el mensaje
de las expresiones o textos
con la ortografía
adecuada(literal, puntual y
acentual)
PRODUCIR Elaborar textos orales o - Lluvia de ideas para
TEXTOS: escritos a partir de seleccionar un tema.
hechos, experiencias o - Determinar el propósito del
situaciones dadas texto y los destinatarios.
- Establecer ideas a tratar
acerca del tema y de
acuerdo al plan de
redacción.
- Determinar ideas
secundarias para cada idea
principal.
- Redactar un borrador y
corregirlo con propuestas
de mejora.
- Redactar versión definitiva
y corrección precisa del
mismo.
PUNTUACION Escribir respetando la - Lectura reposada sobre las
CORRECTA:. ortografía puntual reglas básicas de
puntuación.
- Lectura de textos, dándoles
sentido con los signos
pertinentes.
- Lectura por segunda vez
dándole sentido a las
oraciones y párrafos.
- Verificar el uso correcto de
los signos de puntuación.

RECONOCER: Identificar y escribir - Identificar hechos o

situaciones importantes situaciones concretas a
que se dan en textos, partir de la observación de
imágenes o hechos las mismas.
- Comprobar las
características de los
mismos.
 - Describir estas
características.
- Verificar si estas
descripciones
REDACTAR: Expresar por escrito, de - Fijar la temática que es
un manera coherente, objeto de redacción.
ideas, sentimientos o - Construir un esquema
pensamientos propios o previo como mapa mental
ajenos temático.
- Elaborar un texto
provisional más amplio a
partir de dicho esquema.
- Utilizar una ortografía
correcta y un vocabulario
preciso.
- Revisión final de texto
redactado
RELACIONAR: Identificar lo común y lo - Observar e identificar
diferente en función de hechos o situaciones
un criterio aplicado a concretas.
situaciones, hechos, - Identificar lo relevante de
personas u objetos. los mismos.
- Establecer diferencias y
semejanzas entre ellos.
- Verificar si el criterio se
aplicó correctamente o no.
REPRESENTAR: Generar imágenes - Construir imágenes
mentales a partir de visuales a partir de hechos
ideas, sentimientos o a ejemplos observados.
experiencias - Convertir estas imágenes
visuales en imágenes
mentales.
- Expresar de una manera
gráfica o plástica estas
imágenes mentales.
- Verificar si estas imágenes
se corresponden con el
objetivo que se pretende
RESOLUCION DE Analizar información - Analizar la situación que se
PROBLEMAS: adecuada para buscar expresa como un problema
la solución a diferentes mediante la lectura
situaciones comprensiva del mismo.
problemáticas, - Identificar y seleccionar
identificando los pasos datos relevantes para
mentales para ello. descubrir el procedimiento
correcto.
- Secuenciar correctamente
los pasos a dar para llegar
a la solución correcta.
- Redactar una respuesta
clara y completa según la
pregunta del problema.
- Verificar dicha respuesta.
RESUMIR: Esquematizar textos al - Lectura reposada de un
simplificarlos o exponer texto para comprender de
algo extenso de una que se trata.
manera breve - En la segunda lectura,
identificar las palabras
claves y subrayarlas.
- Reconocimiento de las
ideas principales,
diferenciando entre ideas
más generales y más
específicas.
- Elaborar un esquema como
una firma de resumen del
texto.
- Verificar si este esquema
es correcto y si responde a
lo nuclear del mismo
SACAR Es deducir a partir de - Observar hechos o
CONCLUSIONES: algo que admitimos, situaciones concretas.
demostramos o - Identificar los elementos o
suponemos. conceptos más
representativos y
relevantes de los mismos.
- Seleccionar dichos
elementos en función de un
objetivo.
- Verificar si las condiciones
obtenidas son adecuadas(o
no) a dicho objetivo
SECUENCIAR: Es establecer una serie - Observar e identificar
o sucesión, temporal o determinados
lógica, de acontecimientos o
acontecimientos o situaciones que tengan
situaciones que algo en común.
guardan entre sí cierta - Fijar un criterio organizador
relación de la secuencia(espacio,
tiempo, medida)
- Jerarquizar dicha
secuencia en función del
criterio dado.
- Verificar si el criterio se ha
aplicado correctamente y la
secuencia es correcta.
SERIAR: Ordenar de acuerdo - Determinar objetos o
con un criterio situaciones a secuenciar.
determinada, - Fijar el criterio de seriación
estableciendo o inferencia.
secuencias. - Establecer series
respetando dicho criterio.
- Verificar si la aplicación del
criterio dado es correcta o
no lo es.
SINTETIZAR: Articular las ideas, - Leer un teto de manera
principios y procesos en global y comprensiva.
forma coherente, - Buscar lo esencial en el
formando un todo global mismo(ideas principales)
y esquemático. - Elaborar un esquema
global que refleje las ideas
fundamentales.
- Elaborar un nuevo texto
breve a partir de un
esquema u organizador
gráfico.