COMUNIC. INTEG (Jun-Jul)

COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM
SACO OLIVEROS Pá gina 1

P r o
u n C
S m L
a






* Los poetas hablan sobre el amor ....................................................................
* Yo iré mañana ....................................................................
II. Transforma estas oraciones de manera que expresen tiempo presente y tiempo futuro
¿Fuiste al colegio? Presente : ¿Vas al colegio?
Futuro : ¿Irás al colegio?
* Estuvimos en la casa ....................................................................
....................................................................
* Volví pronto ....................................................................
....................................................................
* El avión aterrizó a la hora ....................................................................
....................................................................
* Yo anoté el gol del triunfo ....................................................................
....................................................................
* Los pasajeros se encontraron ......................................................................
con sus familiares. ....................................................................
III. Escribe cómo se presenta cada acción y el modo en que está la forma verbal.
Recuerda que la acción puede presentarse como real, como posible, deseable o dudosa;
o como orden afirmativa.
Ejemplo:
Ojalá llegue tiempo (acción deseable; modo subjuntivo)
* Lo entregaremos mañana ..................................................................
* Abre la puerta ....................................................................

* Quisiera sacarme la loteria ............................................................
* Ojalá que mañana no llueva ............................................................
* Compra el periódico ............................................................
* Si prácticas, ganarás ............................................................
III. Elabora oraciones con los siguientes verbos en el modo que se indica
Ejemplo :
Indicativo : El director vino hoy

VENIR Subjuntivo : Ojalá que venga pronto
Imperativo : Ven inmediatamente
Indicativo :
LLAMAR Subjuntivo :
Imperativo :
Indicativo :
PAGAR Subjuntivo :
Imperativo :
Indicativo :
APRENDER Subjuntivo :
Imperativo :
Indicativo :
ESCRIBIR Subjuntivo :
Imperativo :

Indicativo :
SALIR Subjuntivo:
Imperativo :
MODELOS DE CONJUGACIÓN EN TIEMPO SIMPLE INDICATIVO


Conjugar los siguientes verbos
1. Temer en PRESENTE 2. Amar en PASADO
3. Partir en FUTURO 4. Asistir en PASADO
5. Recibir en FUTURO




* VERBOS RECÍPROCOS : Designan a dos o más personas que realizan y, a

la vez, reciben la acción mutuamente:
S P.
Juan y Pedro se abrazan
O.D. V. Recíproco
I. Completa las oraciones con un verbo. Luego señala si un verbo copulativo o no

copulativo.
* Este señor .................................. un caballero ...........................................
* Hoy ................................. una manzana en mi lonchera ................................

* Gladis ........................................... contenta ...........................................
* Su hijo ........................................... por teléfono ..........................................
* Tú ............................................. hermano de Luis ..........................................
II. Completa las oraciones siguientes con los verbos del recuadro. Luego, señala si la
oración es: copulativo o no copulativo y transitiva o intransitiva.
* estar * El río ............................ mucho este año
* tomar * Este verano la cosecha ........................ abundante.
* crecer * Esta mañana .......................... un vaso de leche fresca
* ser * Mi perrito ................................. muy triste hoy.
III.Construye una oración con cada uno de estos verbos. Luego señala, según el
contexto, si son transitivos o intransitivos
1. Comer 3. Dormir 5. Crecer 7. Pedir
2. Comprar 4. Correr 6. Nacer 8. Escribir

Mis oraciones:
Dentro del paréntesis escribe qué clase es:
1. Ellos se saludaron. ( _______________________________ )
2. Juan compró un libro. ( _______________________________ )
3. Hoy llegaremos puntualmente. ( _______________________________ )
4. Soy lindo. ( _______________________________ )
5. Yo me lavo. ( _______________________________ )

IV. Analiza estas oraciones y señala si son reflexivos o recíprocos
* La señora se peina.
* Ellos se saludaron de lejos.
* Mi gato y tu perro se odian.
* Las niñas se miraron en el espejo.
* ¿Tú te curaste la herido solo?
* Juan y Silvia se asociaron en ese negocio.
* El payaso se pintará la cara en este instante.
* Aquí todos nos entendemos muy bien.
V. Lee con atención estas oraciones y señala a qué clases de verbos pertenecen las
siguientes formas destacadas:
* Me pondré una chompa
* Mis amigos y yo salimos anoche hasta tarde
* Ellos se afeitaron temprano.
* Sergio y Oscar se encontraron en el cine
* Mis papás son agricultores
*Anoche tuve un sueño muy divertido

* Viajemos a Ica mañana.
* Ahorita termino esta tarea.
* Por fin convencimos a María.
* Estás uvan están muy sabrosas.
* Leyó la novela en tres días.
* Ayer nació su hijo.
Una pista: Los no copulativos siempre son transitivos o intransitivos

PRÁCTICA: EL VERBO
I. Reconoce y subraya el verbo en cada una de las siguientes oraciones; luego escribe al lado el
número y persona del verbo identificado.
a) La brisa refrescaba aquel ambiente _________________________________
b) Iré el domingo al cine _________________________________
c) Tú no haces gimnasia __________________________________

d) Practicaré voley en el verano _________________________________
e) Ustedes viajarán a Huaraz _________________________________
f) El niño y su perro saltaron __________________________________
II. En los espacios en blanco, escribe el verbo que corresponda en cada oración.
Anota, luego el tiempo en que se hallan.
Los incas alcanzaron un alto nivel cultural (T. Pasado)
(alcanzar)
a) El río __________________________ el campo.
(recorrer)
b) Tal vez ella ________________________ esa fecha
(recordar)
c) ¿_________________________ nosotros al estadio?
(ir)
d) Si _______________ tiempo ________________ esta obra interesante
(tener) (leer)
e) Willy ____________________ hijas mellizas
(tener)
f) Mis amigos _____________________ agradables y entretenidos
(ser)

PRÁCTICA: ACCIDENTES GRAMATICALES
I. Escribe los accidentes de los siguientes verbos.
Bailará Vendré Miro Ven
MODO......................... ......................... ......................... .........................
NÚMERO......................... ......................... ......................... ........................
TIEMPO......................... ......................... ......................... .........................
PERSONA ......................... ......................... ......................... .........................
II. Escribe al costado las formas verbales solicitadas
pintar : 2da p, pl, presente, subjuntivo

_____________________________________
beber : 3era p, pl, pasado, indicativo

_____________________________________
correr : 3era p, pl, pasado, indicativo

_____________________________________
bailar : 2da p, sing, presente, imperativo

_____________________________________
luchar: 2da p, pl, futuro, indicativo

_____________________________________
triunfar : 1era p, sing, presente, indicativo

_____________________________________

PRÁCTICA : MODOS DEL VERBO
I. En las siguientes oraciones, te presentamos los verbos en negrita. Indica a que modo
corresponden:
a) Mi amigo cantó en la fiesta ______________________________________
b) El viento gime durante la noche _______________________________________
c) Ellos ingresaron al patio principal _______________________________________
d) Quizás representemos la comedia _______________________________________
e) Ustedes destacan en el estadio _____________________________________
f) Ojalá trabajemos en el puerto _______________________________________
g) Ayer juramentó el nuevo Presidente _____________________________________
h) ¡Levántate temprano! _____________________________________
i) Tu amigo me mira fijamente _____________________________________
II. De acuerdo con el ejemplo anterior elabora oraciones con los siguientes verbos.
Indicativo ________________________________
1. Casar subjuntivo ________________________________
imperativo __________________________________
Indicativo __________________________________
2. Leer subjuntivo __________________________________
imperativo _________________________________

PRÁCTICA: CLASES DE VERBOS
I. Escribe al costado , después de haber subrayado el verbo, su clase.
a) Era una arisca serpiente ___________________________________

b) No hablamos una palabra ___________________________________
c) Respiran sal a diario ___________________________________
d) Las páginas se pegaron ___________________________________
e) Lo llevó en brazos ___________________________________
f) Su nombre era precioso ___________________________________
g) Ese joven se afeitó ___________________________________
h) Los verdugos mataron sin piedad ___________________________________
i) Ellos se cartean a menudo ___________________________________
j) Román es sastre ___________________________________
II. Relacione correctamente
I. Escribió ese cuento a pedido de su hijo
II. La situación estará muy tensa
III. Ellos trabajaban todos los días
IV. María y Pedro se casaron.
1. Intransitivo
2. Recíprocos
3. Transitivo
4. Copulativo
a) I – 2, II – 1, III – 4, IV – 3
b) I – 3, II – 4, III – 1, IV – 2
c) I – 4, II – 1, III – 3, IV – 2
d) I – 3, II – 2, III – 4, IV – 1
e) I – 2, II – 3, III – 1, IV – 4

PRÁCTICA: VERBOS
I. Subraya los verbos conjugados. Escribe el tiempo, número, persona y modo. (2p)
II. Reconoce en las siguientes oraciones si son verbos copulativos o no copulativos. (4p)
1. Ella estudia mucho __________________________________
2. Javier y Elena son novios __________________________________
3. Ellos fueron de paseo __________________________________
4. Telefoneó a su amiga __________________________________
III.Reconoce en las siguientes oraciones si son verbos transitivos o intransitivos
1. Carlos cocinó arroz con pollo _______________________________________
2. Cantó muy bien _______________________________________
3. Carla y Mónica estudian Inglés _______________________________________
4. David viajó a París _______________________________________

IV. Reconoce en las siguientes oraciones si son verbales. Reflexivos o Recíprocos
1. Nos alegramos mucho _______________________________________
2. Me lavé la cara _______________________________________
3. Ellas se saludaran _______________________________________
4. Carla se peina _______________________________________
V. Subraya los verbos e indica a qué modo pertenece cada uno (4p.)
1. ¡Ojalá no llueva el domingo!________________________________________
2. Cierra la puerta con llave _______________________________________
3. Rosa perdió sus lentes del sol ___________________________________
4. Me duele la muela ________________________________________
VI. Conjugar los siguientes verbos


F IG U R A S
L IT E R A R IA S
De
S e n tid o
M E TA FO R A S IM IL H IP É R B O L E
D e sig n a u n a c o s a c o n C o m p a ra c ió n e n tre d o s E x a g e r a c i ó n d e lo q u e
o tr o n o m b re o b j e to s , v i n c u l a d o s p o r se d ic e :
E jm . u n n e x o : c o m o , c u a l, E jm .
“ L o s l u c e r o s d e t u r o s tr o p a re c e . “ H a c e u n s ig lo q u e n o
e n c ie n d e n m i v id a ” E jm . te v e o ”
“ T u s m a n o s su a v e s
c o m o se d a ”
R Á C T IC A

9. Gato
10. Murciélago
III. ¿Qué figuras literarias reconoces en los siguientes textos?
1. «Volverán las tupidas madreselvas» _____________________
2. «La luna viene con nosotros, grande,
redonda, pura» ______________________
3. «El Sol ungía de amarillo el mundo» ______________________
4. «La casa es un infierno» ______________________
5. «Tan airoso, tan ligero, tan
gallardo, en su porte ...» ______________________
6. «La populosa Lima» _______________________
7. «La noche se puso ínfima
como una pequeña plaza» ________________________
8. «Las perlas de tu boca contiene el dulce
néctar que yo adoro» ________________________
9. «La roja sangre envolvía su cuerpo y la
oscura noche ocultaba su ser» ________________________
10. «Podrán nublarse el sol eternamente;
Podrá secarse en un instante el mar,
Podrá romperse el eje de la Tierra
Como un débil cristal» ________________________

12. Envidia de las ninfas y cuidado
de cuantas honra el mar deidades
era _____________________________
13. La noche es mar océano . . .
. . . y la ciudad un bosque
navegándolo _____________________________
14. La esperanza es un después _____________________________
15. Cien ciudades hacen el eco de tu voz _____________________________
16. En la acequia mansa, tranquila como tú
eres se han dado cita todas las hojas secas. ________________________
17. La soledad es una roca dura ___________________________
18. No me oyes venir más fuerte que la noche _____________________________
19. Y nombres deshaciendo con los dientes _____________________________
20. Para la casa de cabeza _____________________________

 El Acento – Clases de palabras por el Acento. Reglas de tildación
P r o
u C
n
S L
m
a

EL ACENTO
Observo
Pienso
Las sílabas destacadas con negro son las sílabas tónicas de estas
palabras; se caracterizan porque tienen la mayor fuerza de voz, esta
fuerza de voz se llama ACENTO.
Observo que dos sílabas tónicas llevan una marca (´) llamada TILDE sobre una
vocal.
¿Cuáles son?
Cuando además de la fuerza de voz oral al momento de escribir (´) tilde tienen
ACENTO ORTOGRÁFICO.
Si sólo tiene fuerza de voz oral y no lleva (´) tilde como las sílabas, entonces
tienen ACENTO PROSÓDICO.

Aprendo
El acento es la mayor fuerza de voz en una sílaba de una palabra

(SÍLABA TÓNICA).
El acento puede ser:
Acento ortográfico: tiene tilde ( ¨ ) en la sílaba tónica.
Acento prosódico: se marca la sílaba tónica con la fuerza de voz.
Aplico
Divido las siguientes palabras en sílabas y encierro con un círculo la sílaba que lleva el
ACENTO, coloco en el paréntesis (P) si es PROSÓDICO u (O) si es ORTOGRÁFICO.
Ejemplo:
Canción : can – ción (O)
a) Caballo ................................................................................
b) Médico ................................................................................
c) Cuidado ................................................................................
d) Prójimo ................................................................................
e) Caridad ................................................................................
f) Cóndor ................................................................................
g) Americano ................................................................................
h) Matemática ................................................................................
i) Familia ................................................................................
Pinto la sílaba tónica, si lleva tilde la coloco y escribo al costado derecho si

tiene acento PROSÓDICO u ORTOGRÁFICO.

Clases de palabras por el acento: agudo, grave, esdrújula.
Observa y compara:
Ho – nor
Tam – bién
Pe – dal
Cuando la sílaba tónica es la última, la

Palabra es AGUDA.
Ter – nu – ra
Ár – bol
Con – ser – je
Cuando la sílaba tónica es la penúltima, la

palabra es GRAVE o LLANA.
Pién – sa – lo
Lám – pa – ra
Téc – ni – co
Cuando la antepenúltima sílaba es tónica, la

palabra es ESDRÚJULA.
Re – có – ge – se – lo
Tó – ma – te – lo
Es – crí – be – se – lo
Cuando la tras antepenúltima sílaba es

Tónica, la palabras es SOBRESDRÚJULA.
Según el lugar de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en agudas, graves,

esdrújulas y sobresdrújulas.

Aplico
Separa las palabras en sílabas, subraya la sílaba tónica e indica la clase de palabra por el acento.
Ejemplo: tímpano tím – pa – no (Esdrújula)
1. Matemáticas _______________________________________________
2. Débil _______________________________________________
3. Carnet _______________________________________________
4. Acordaron _______________________________________________
5. Rapidez _______________________________________________
6. Tómatelo _______________________________________________
7. Prócer _______________________________________________
8. Bondad _______________________________________________
9. Luchar _______________________________________________
10. Ómnibus _______________________________________________
11. Soledad _______________________________________________
12. Área _______________________________________________
13. Comercio _______________________________________________
14. Ayúdalo _______________________________________________
15. Sembrar _______________________________________________
16. Latifundio _______________________________________________
17. Historia _______________________________________________
18. Decídete _______________________________________________
19. Cómpraselo _______________________________________________
20. Júbilo _______________________________________________
Cita tres (3) palabras que presenten la posibilidad de variar su significado al desplazar el
acento.

Ejemplo: estímulo hábito
Estimulo habito
Estimuló habitó
Tu puedes hacer eso

 Clasifica las palabras por el acento:
Comedor – aurora – cabeza – alfajor – mínimo – rápido – centinela – almidón –
ultimo – marfil – oración – cometa – débil – rígido – íntimo – cabecera – conversar –
dícelo – princesita – padrino – ciudad – alfiler – taza – carnicero – cálido – vómito –
carácter – lágrima – práctico – fallar – ágiles.
Debes hacerlo así
AGUDAS LLANAS Ó GRAVES ESDRÚJ ULAS
TILDACIÓN
Reglas para la acentuación ortográfica de palabras agudas, graves y esdrújulas.
Observo
LAS PALABRAS AGUDAS llevan acento en la última sílaba.
al go dón
Antepenúltima penúltima última

Sílaba sílaba sílaba
Encierro la sílaba tónica de las siguienes palabras agudas.
Pared Café Confesión Cortés

Ganador Amaré Almacén francés
Amistad Mamá León J amás
Rodar Maní Alemán Anís

Pienso y completo
¿Qué palabras agudas llevan acento ortográfico tilde ( ´ ) ?

_________________________________________________________________
Aprendo
Las palabras agudas llevan acento ortográfico cuando terminan en vocal o

en las consonantes n, s.
Aplico
 En el siguiente listado de palabras agudas subrayo las que lleven

acento ortográfico y coloco la tilde ( ´ ) donde corresponda.
Tradicion Despues Mani Bailar

Tapiz Saludar Quincenal Educacion
Ocultar Necesidad Papa Paladar
Imitación Pais Malecon J abon
Ideal Hospital Leñazo Habilidad
Dañar Chacal Aji J ardin
Salon Compas Lealdad Almorzar
Ningun Radial J ehova J arron
Salud Menu Feroz J amas
Bambun Quemar Raton Educar
Observo
LAS PALABRAS GRAVES O LLANAS llevan acento en la penúltima sílaba:
Antepenúltima penúltima última


Encierro la sílaba tónica de las siguientes palabras graves o llanas.

Martes Árbol Papa Mártir
Mapa Álbum Saltaban Ángel
Mano Azúcar Torrentes López
Virgen Césped Patio Cóndor
Pienso y completo
¿Qué palabras graves llevan acento ortográfico tilde ( ´)?
______________________________________________________________
Aprendo
Las palabras graves o llanas llevan acento ortográfico cuando terminan en

consonante
menos n, s o vocal.
Aplico
 Divido las siguientes palabras graves ó llanas en sílabas y marco con rojo la
tilde (´) o acento ortográfico si lo llevan.
* Lapiz _______________________________________________
* Dosis _______________________________________________
* Caracter _______________________________________________
* Tristeza _______________________________________________
* Dificil _______________________________________________
* Febrero _______________________________________________
* Torax _______________________________________________
* Azucar _______________________________________________

* Huesped _______________________________________________
* Pantano _______________________________________________
* Inutil _______________________________________________
Observo
LAS PALABRAS ESDRÚJULAS.- llevan acento en ante penúltima sílaba
Lám pa ra
Antepenúltima penúltima ultima

Encierro la sílaba tónica de las siguientes palabras esdrújulas y coloco tilde (´) o
acento ortográfico donde corresponda.
Atmosfera Telefono Medico
Musica Numero Rapido
Oceano Electrica Fabrica
Liquido America Discípulos
Pienso y completo
¿Qué palabras esdrújulas llevan acento ortográfico o tilde (´) ?

_________________________________________________________________
Aprendo
Las palabras esdrújulas siempre llevan acento ortográfico.
Aplico
 Busco con auxilio de libros, periódicos, revistas o diccionario 10 palabras

esdrújulas y las escribo.

LAS PALABRAS SOBREESDRÚJULAS.- Llevan la mayor fuerza de voz en las tras

antepenúltima sílaba, al igual que las esdrújulas todas llevan tilde.
Entrégaselo cópiaselo escríbemelo
PRÁCTICA
I. Señala A si es aguda G si es grave o E si es esdrújula. Coloca la

tilde según la regla de tildación.
II. Lee atentamente las siguientes oraciones. En ellas se ha omitido la

tilde. De acuerdo a las reglas de uso grafícalas sobre la vocal
correspondiente.
1. La luz ambar del semáforo no funciono.

2. El sabado proximo viajare a Apurimac.
3. En el zoológico habia un ridículo chimpancé.
4. El calculo que hizo estuvo erróneo.
5. Algun dia sere medico.

6. El acróbata hacia agiles movimientos.
7. Los lapices que vendian eran pesimos.
8. Desde aquí veras un magnifico espectáculo.
9. Mi tio me regalo un album fotografico.
10.Llevo dieciseis paginas leidas.
PRÁCTICA CALIFICADA
«Acentuación – Tildación»
Apellidos y Nombres: ___________________________________________

Grado: _______________________ Fecha:_______________________
I. Separa en sílabas indica que clase de palabra es por el acento:
1. persona _______________________ _______________________
2. compuesto _______________________ _______________________
3. gramatical _______________________ _______________________
4. retíraselo _______________________ _______________________
5. llamaba _______________________ _______________________
6. proximidad_______________________ _______________________
7. proposicione _______________________ _______________________
8. invariable _______________________ _______________________
9. rango _______________________ _______________________
10. casualidad _______________________ _______________________
II. Coloca tilde donde corresponda:
abedul termometro Ramirez
tapizon sanguineo alabanza

carismatica carnet Sanchez
marioneta regimen anden
P r o
u n C
S m L
a




LAS PREPOSICIONES – PRÁCTICA DIRIGIDA

I. Completa con preposiciones
1. Voy ______ casa
2. Soy ______ chile
3. _________ aquí se ve todo muy bien.
4. El gato se esconde _________ la mesa
5. Viaje _________ ómnibus
6. Bebida _________ gas
7. Pastillas _________ mareos
8. Libro _________ aventuras
9. Avioncito _________ papel
10. Caño _________ agua fría
11. Reloj _________ pilas
12. Horario _________ atención
II. Subraye preposiciones
1. Para esa época, Melquiades había envejecido con una rapidez asombrosa.
2. Desde los tiempos de la fundación, José Arcadio Buendía construyó trampas y jaulas.
3. Ellos trazaron el mapa según se lo había indicado el gitano.
4. Con esa actitud serena, se arrodilló ante la imagen de la virgen y rezó con fervor.

5. Entre tú y él no existen reales diferencias sociales.
6. Los aviones se dirigieron hacia la zona del desastre.
7. Tras largas espera, los clientes fueron atendidos en el banco.
8. Nadie quiso acompañarlo desde aquel día aciago.
LA CONJUNCIÓN – PRÁCTICA DIRIGIDA
I. Subraya la conjunción, escribe a la derecha de cada oración las conjunciones

que encuentres indicando la clase.
CONJUNCIÓN CLASE
1. No quería atacarte sino defenderte __________________ __________________
2. Luis juega basquet y tenis __________________ ___________
3. Entrenaré el sábado e iré a la fiesta. __________________ __________________
4. No sé si debo comer o abstenerme __________________ __________________
5. No tenía ganas, no obstante termine __________________ __________________
el trabajo.
6. No quiero gaseosa sino limonada __________________ __________________
7. No es un viejo renegón sino un hombre
incomprendido. __________________ __________________
8. Se reían, no obstante, nadie se calló __________________ __________________
9. Son chicos muy inquietos: o están jugando
en el jardín o están saltando sobre la cama.__________________ __________________
10.Quiero pan y nueces __________________ __________________

PRÁCTICA
I. COLOCA VERDADERO O FALSO
1. Las conjunciones son enlaces subordinantes ( )

2. Las preposiciones son nexos subordinantes ( )
3. Las preposiciones y las conjunciones tienen
accidentes gramaticales ( )
4. Existen 19 conjunciones ( )
5. De, para, desde, sin, . . . son preposiciones ( )
II. ESCRIBE LA CONJUNCIÓN CORRECTA
1. ________ Milagros ________ Cinthya llegaron temprano (copulativo)

2. Tomás es rápido _______________ vehemente (adversativa)
3. Estudié, __________________ ingresaré (ilativa)
4. Quieres chocolate ____________ fresa (disyuntativa)
5. Se reían, ___________ nadie los calló (adversativa)
III. SUBRAYA LAS PREPOSICIONES

1. Los habitantes de Yungay se encontraron perdidos en sus propias calles
2. Para ese tiempo, Joaquín había viajado a Dinamarca.
3. El cantante de rock, salió sin temor.
4. Compró pastillas contra la gripa, con dos soles.
5. La esperé hasta el anochecer, bajo el agua.
PRÁCTICA : «LA CONJUNCIÓN»
I. Completa las siguientes oraciones con una conjunción.
1. El cholito saltó ________________________ el pequeño perro lo imitó

2. Todos lo buscaban _____________________ él no apareció
3. Él me explicó todo; _____________________ yo no lo entendí
4. Yo no quiero entrar _____________________ salir.
5. No fui al teatro _________________________ al cine
6. ¿Quiéres torta _________________________ prefieres empanada?
7. Gabriela ______________________________ Inés trabajan juntas
8. Llegaron siete __________________________ ocho amigos.
II. Encierra en un círculo la conjunción. Indica su clase
1. Ingresas o te retiras _____________________________

2. Ella sale de compras y él escucha música _____________________________
3. Puedo pero no quiero _____________________________
4. No llegó a la hora ni se disculpó. _____________________________
5. Está con fiebre por lo tanto no irá al baile _____________________________
6. Estudió con voluntad, sin embargo no

alcanzó el puntaje necesario ______________________________
PRÁCTICA : «LA PREPOSICIÓN»
I. Completa usando preposiciones:
1. El libro está __________________________ la mesa.

2. Está _____________________ la derecha
3. Esta camisa es _____________________ José
4. Se enfermó _____________________ el frío que hizo anoche
5. Vamos, ya es _________________________ noche
6. ¿Qué vas hacer _________________________ la noche?
7. Su casa estaba ______________________________ un cine y una farmacia
8. __________________________ mañana estará hecho.
9. Estuve esperándote __________________________ las diez.
10. Si lo hago, es sólo __________________________ ti.
II. En un círculo las preposiciones que encuentres
1. Nos vemos a las cinco en punto

2. No descansé hasta navidad.
3. Iré para tu cumpleaños
4. Prefiero el café con leche sin azúcar

5. Ha pasado mucho tiempo desde que nos vimos.
6. La policía anda tras sus huellas.
7. Camino hasta mi colegio.
8. Estaba sobre el puente
9. Avísame con un día de anticipación
10. Iré hacia el mar

OLLANTAY
ACTO I
CUADRO II
(Interior del palacio del Inca Cusi Coyllur llora. Su madre Coya la consuela)
COYA: ¿Por qué lloras, hija mia, tú que eres imagen del mismo Sol? ¿Por qué se ha
eclipsado en tu rostro la felicidad? ¡No sabes cuánto me aflige tu infortunio . . . !
CUSI COYLLUR: ¡Ay, princesa! ¡Ay, madre mía!
COYA: Contesta a mis preguntas ¿Has amado a Ollantay? ¡Has sido su compañera!
Dime ¿Has elegido a ese hombre por esposo? Respóndeme sin temor, hija, y no llores.
CUSI COYLLUR: Desde ¡Cómo no he de llorar! Mi amado mi protector, aquel que

cuidó mi niñez, me ha olvidado . . . ¡Ay, madre mía! ¡Ay princesa!. . .
COYA: Desahoga tu corazón, hija.
CUSI COYLLUR: Desde que lo perdí, la luna se vistió de luto y el sol se oscureció
como si estuviera cubierto de ceniza. Una nube tempestuosa anunció mi pesar y la estrella
del amor se fue apagando. Todos los elementos han perdido su belleza. El universo ha
muerto . . . ¡Ay, madre mía!, ¡Ay princesa!, ¡Ay amor!.
COYA: ¡Ah, pobre criatura! (temerosa). Enjuágate los ojos límpiate el rostro . . . Mira
a tu padre que llega . . . (Entra el Inca Pachacútec acompañado de su séquito. Al ver a su hija
que se pone en pie y va hacia él, se detiene y la acoge amoroso en sus brazos).
PACHACUTEC: Cusi Coyllur, corazón de mi corazón, flor de mis hijos, escogida

entre todos, ven, reclínate en mi pecho, descansa en mis brazos, amanece en mis ojos, brilla
en mí como una profunda lágrima dorada. En ti resplandece la inocencia. Cuando tus labios

se entreabren, todo se purifica con tu aliento. Sólo tu eres de tu padre y, mirándome tú, todo
lo que es la vida y la muerte viene a mí. De tus ojos nace la dicha perdurable ...
CUSI COYLLUR: (Cae sollozando a los pies de su padre): Oh, padre querido,
postrada a tus pies te adoro y te pido protección para que mi penas se ahuyenten.
PACHACUTEC: ¡Tú a mis pies! ¿Cómo es posible? Levántate y dime por qué sufres .
..
CUSI COYLLUR: Lloro como lloran las flores el rocío que el sol disipa con su
presencia. De igual manera, señor, tu compañia secará mis lágrimas.
PACHACUTEC: Para tí solo tengo ternura. Haré venir músicos para que te alegren
sus canciones (A un siervo). Di a los músicos que entren.
(Entran músicos que entonan una canción triste. Padre e hija escuchan silenciosos
hasta que ésta, conmovida interrumpe).
CUSI COYLLUR: ¡Oh, basta! ¡Basta! ¡Mis ojos se vuelven manantiales de llanto!
PACHACUTEC: ¿Qué te sucede?
CUSI COYLLUR: Nada, padre mío, permíteme, señor, que me retire. Las labores del
gobierno te reclaman.
PACHACUTEC: Desespero de no poder consolarte, hija querida ¿Qué es lo que no

quieren decir tus labios?.
CUSI COYLLUR: No debo ahora distraerte con mis confidencias, señor. Los nobles
vienen hasta ti por tu consejo y es necesario que los escuches. (Sale antes de que él pueda
reternerla).
(Aparecen Ollantay y Rumi Ñahui)

PACHACUEC:Oh, nobles, ha llegado el tiempo propicio para que el ejército salga con
dirección al Collasuyo, pues Chayanta está listo para caer sobre nosotros.
OLLANTAY: Pero ¿cómo se han de sostener esos cobardes? El cusco y sus montañas
se arrojarán sobre ellos. Ochenta mil soldados, atentos al sonido del huáncar y el pututo, los
aguardan. En cuanto a mí, tengo apercibidas las armas
PACHACUTEC: No es bueno precipitarse, Ollantay. Trataremos primero de

persuadirlos. No olvides que entre ellos hay mucho que aman demasiado su sangre.
OLLANTAY: Chayanta ha tomado precauciones que denuncian naturaleza

pusilánime. No ha querido salir mientras los caminos no se hallarán despejados. Ya que
somos muchos lo que estamos prontos a destruirlos, déjame partir.
PACHACUTEC: Si tan débil se revela el enemigo, ¿por qué comportarse como si se

tratara de una feroz serpiente? No; primero lo atraeréis con dulzura, sin derramar inútil
sangre, sin dar muerte a nadie.
OLLANTAY: (Vacilante): Todo está dispuesto, señor, pero mi pecho tiembla

atormentado por una tenaz obsesión.
PACHACUTEC: Pídeme, Ollantay, el símbolo de la realeza y te lo daré.
OLLANTAY: (Mirando significativamente a Rumi Ñahui): Quisiera hablarte a solas.
PACHACUTEC: (Dirigiéndose a Rumi Ñahui): Valiente general de Hanansuyo, ve a

tu palacio y regresa mañana cuando te llame.
RUMI ÑAHUI: Tu voluntad es la mía, señor (Sale).
OLLANTAY (Cuando Rumi Ñahui ha desaparecido, respetuoso y digno): Desde mi

infancia, poderoso Inca, en la guerra te he acompañado procurando para ti la victoria. He
puesto mi valor a tu servicio y te he brindado mi fortaleza para que impongas tu poder a
cientos de pueblos. Por ti he dado mi sangre y mi sagacidad he servido para sojuzgar a tus
enemigos . He sido el terror de los extranjeros y, cuando sobre ellos caí, fue como una maza
de bronce. ¿Dónde ha estado Ollantay que la vida de tus adversarios no haya sido segada?
¿A quién no ha impuesto tu nombre? He humillado a tus pies a los antis, siervos ahora de tu
palabra. He vencido a los chancas aniquilándose sin piedad. He conquistado a Huancahuillca
poniéndola derrotada a tus plantas. ¿Dónde no ha sido Ollantay el primero en combatir?
Empleando ya la persuasión, ya el rigor, consumiendo las energias y exponiendo la vida, he
acrecentado tus dominios con numerosos pueblos.
PACHACUTEC: ¿No te he premiado, Ollantay , por todo ello?
OLLANTAY: Sí, padre mío. Me has concedido esta maza y este escudo, y me has
sacado de mi condición de hombre común. Tú me has hecho general de los antis y me has
dado el mando de cincuenta mil guerreros. Me inclino a tus pies, señor, como siervo tuyo
que soy, para pedirte en mérito de todo lo que te ofrecido, me asciendas, más . . .
PACHACÚTEC: Di qué es lo que quieres.
OLLANTAY: Señor, concédeme a Cusi Coyllur . . .
PACHACUTEC: (Sereno y enérgico): ¡Ollantay, tan sólo eres hombre!
OLLANTAY: Señor . . .
PACHACUTEC: Recuerda quien has sido. Miras demasiado alto.
OLLANTAY: Con Cusi Coyllur como luz te adoraré hasta la muerte.
PACHACUTEC: Pero estas en tu juicio
OLLANTAY: ¡Quitame de una vez la vida si me la niegas que es como arrancarme los
ojos de la cara!.
PACHACUTEC: ¡No eres tú el que puedes elegir entre la vida y la muerte! ¡Sal de mi
presencia! ¡Sal! (Ollantay se retira, herido, mientras Pachacútec queda en silencio,
majestuoso).

ACTO III
CUADRO II
(Sale Ima - Sumac y vuelve al instante con Cusi - Coyllur atada y dando muestra del
tormento padecido. Viene con la cabeza baja sobre la cual su larga cabellera cae. Atras Pitu-
Salla y Mama Ranra).
TUPAC YUPANQUI: (Adelantándose hacia Cusi Coyllur): ¿Quién es esta mujer?

¿Quién es el cruel que la ha mandado a maniatar? ¿Es posible que un Inca haya dado así
abrigo en su pecho a la víbora del odio? (A Mama -Ranra) Acércate ¿Quién es esta mujer?
MAMA RANRA: Tu padre fue quien ordenó que asi se la tratara
TUPAC YUPANQUI: Aparten a este puma sanguinario de mi vista. (Mama Ranra se

retira atemorizada. El Inca dirigiéndose a Cusi Coyllur) ¿Quién eres? ¿Cómo te llamas?.
CUSI COYLLUR: Ima - Súmac ¿quiénes son estos hombres? ¿Dónde estoy?
IMA SÚMAC: No temas, madre mía. Es el Inca, el generoso Yupanqui. Sal de tu

sueño de color y hablale.
TUPAC YUPANQUI: Vuelve en ti, mujer, dime al fin quien eres.
IMA SÚMAC: Ordena señor que le quiten las ataduras.
HUILLCA -UMA: Deja que yo lo hago (desate a Cusi Coyllur)
OLLANTAY: (A Ima- Súmac) ¿Cómo se llama tu madre?
IMA - SÚMAC: Es lucero apagado y sin alegria. Se llama Cusi - Coyllur.
OLLANTAY (Con un grito): ¡Poderoso Yupanqui, mira en esta mujer a mi esposa!

TUPAC YUPANQUI: (a Ima - Sumac): ¿Cusi- Coyllur, dijiste? ¿No es mi hermana
desaparecida hace muchos años?.
HUILLCA- UMA: Ella misma es.
CUSI - COYLLUR: ¡Ah, hermano mío, sólo tu compasión podia sacarme de este
tormento!
OLLANTAY: (Amoroso al lado de Cusi Coyllur) ¿Cómo he podido perderte tanto tiempo?
Desde hoy volverás a ser mi compañera. Sin ti mi vida se agotaba en la soledad. ¿Qué fue de
tu luz? ¿Que de tu dulce aliento? ¿Qué de todo lo que te hizo la más preciada flor del
imperio?.
CUSI -COYLLUR: Durante quince años, Ollantay mío, compartimos separados la

amargura, y ahora estaremos juntos otra vez hasta la muerte. (A Tupac Yupanqui) ¡Yupanqui
reemplaza el dolor por la dicha lo han reducido a cenizas! ¡Perdón por el daño que te hemos
hecho!.
HUILLCA - UMA: (Alos servidores) ¡Que traigan nuevas vestiduras para nuestra
princesa! (A Ollantay): mira Ollantay, a tu mujer, y hónrala como tal, desde hoy. (A Cusi -
Coyllur): Que el amor, hermana Cusi - Coyllur, devuelva el color a tus mejillas y prolongue
por largos años tu existencia.
OLLANTAY: Eres nuestro protector , Inca nuestro. Tu mano ha borrado la desgracia y

nos ha colmado de beneficios.
(A Ima - Súmac, que ha permanecido junto a su madre): ¡Ven a mi, estrella gloriosa,
esencia de estrellas! (La niña va hacia él y lo abraza. Luego de una pausa): ¡En esta nueva
era venturosa, la tristeza debe ser desterrada para que reine sólo el regocijo!
TELÓN

COMPRENSIÓN Y COMENTARIO
a) ¿En qué lugar ocurren las escenas del drama?

_________________________________________________________________
b) ¿Cuál es la causa del gran sufrimiento de Cusi - Coyllur?
_________________________________________________________________
c) ¿Qué actitud muestra el Inca Pachacutec frente a su hija?
_________________________________________________________________
d) El General Ollantay, de manera suplicante ¿Qué le pide al Inca?
_________________________________________________________________
e) ¿Que ha querido decir el Inca Pachacútec cuando se dirige a Ollantay y le dice «Ollantay, tan
solo eres hombre»?

_________________________________________________________________
f) En el cuadro II, del Acto III ¿qué personajes intervienen?
_________________________________________________________________

g) ¿Qué ocurre en la parte final del drama?
_________________________________________________________________
REPRESENTACIÓN
* Se formarán grupos en el aula para dramatizar escenas de la obra.
P r o
u n C
 Coma. Dos puntos. Puntos Suspensivos
S m L
a

USO DE LA COMA
No hay unas reglas exactas para el uso de la coma; pero sí unos normas generales que
se detallan a continuación.
Se usa coma:
 Para aislar los vocativos que van en medio de las oraciones.
Ej.: Luchad, soldados, hasta vencer.
 Para separar las palabras de una enumeración.
Ej.: Las riqueza, los honores, los placeres, la gloria, pasan como el humo.
Antonio, José y Pedro.
 Para separa oraciones muy breves pero con sentido completo.
Ej.: Llegué, vi, vencí. Acude, corre, vuela.
 Para separar del resto de la oración una aclaración o explicación.
Ej.: La verdad, escribe un político, se ha de sustentar con razones.

Los vientos, que son muy fuertes en aquella zona, impedían la navegación.
 Para separar de la oración expresiones como: esto es, es decir, en fin, por
último, por consiguiente...
Ej.: Por último, todos nos fuimos a casa.
 Para indicar que se ha omitido un verbo.

Ej.: Unos hablan de política; otros, de negocios.

Perro ladrador, poco mordedor.
 Cuando se invierte el orden lógico de los complementos en la oración.
Ej. : Con esta nevada, no llegaremos nunca.
Aplico
Ejercicio: Escribe las comas donde sean necesarias.
Tienes que estudiar mucho hijo mío para llevar buenas notas.
Presiento mi querido amigo que vas a llevarte un desengaño.
Sálvanos socorrista que nos ha dado un calambre.
Las señoras lloran las niñas cantan los hombres se van el verdadero calor viene
porque es necesario.
Ejercicio: Escribe las comas donde sean necesarias.
Había en Roma en aquella ocasión españoles de todas partes: castellanos gallegos

canarios valencianos mallorquines andaluces...
Los frutos de espíritu son: amor gozo paz riqueza bondad larga espera
mansedumbre fe modestia templanza y limpieza.
El sol baña alegra ilustra fecunda e influye.
Tu hermano sí me hizo caso; tú no.
Año de nieves año de bienes.
Ejercicio 4: Escribe las comas donde sean necesarias.
La gallardía de su persona la majestad de sus modales la viveza y prontitud de su

ingenio ayudados de una conversación fácil le ponían a su favor los ánimos de
todos.
Dicen de Venecia la reina de Adriático que es la capital del romanticismo.
El ladrón que lo había escuchado todo corrió a darles las noticias.
Y llegando las vísperas de las fiestas todo la ciudad se pone en movimiento.

Yo creo que atareados como estamos todos lo mejor será que cada uno se vaya a
su trabajo.
USO DE LOS DOS PUNTOS
Se escriben dos puntos:
 Para iniciar una enumeración.

Ej.: Las estaciones del año son cuatro: primavera, verano, otoño e invierno.
 En los encabezamientos de las cartas.
Ej. : Mi querido amigo:
 En el saludo al comienzo de un discurso.

Ej.: Señoras y señores.
 Para reproducir palabras textuales.

Ej.: Ya os dije el primer día: tened mucho cuidado.
 Después de palabras o expresiones como: por ejemplo, declaro, certifico, ordeno,

expone, suplica...
Ej.: En la zona ecuatorial hay ríos muy importantes. Por ejemplo: el Amazonas, el
Congo...
 Para llamar la atención o resumir lo anterior.

Ej. : Lo primero de todo vean la plaza mayor. Una vivienda ha de estar limpia,
aireada y soleada, en una palabra: habitable.
Aplico
Tu puedes hacer eso
a) Emplea dos puntos donde sea necesario:

1. La siembra se hace en varias formas por estaca, por almácigo, etc.
2. Señor Alcalde Yo, César Mendoza...
3. Ayer hice lo siguiente fui al parque, al campo y a la biblioteca.
4. Tienes que escoger una de dos cosas el trabajo o la ociosidad.
5. Querida mamá Ayer recibí noticias tuyas...
6. Conozco estos instrumentos de labranza el arado, el tractor.
7. Cuando me vio Carlos, grito “¡ Qué alegría de verte!”;
8. Señores Padres de Familia A nombre de la escuela que dirijo...
9. Le agradan dos clases de piedras los diamantes y los brillantes.
10. Cuando miró a la calle, encontró lo que buscaba una bicicleta.
b) Escribe diez ejemplos en los que uses dos puntos.
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________
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_______________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________
_______
I. Coloca los dos puntos necesarios, en los párrafos siguientes:
a) Ahora yo opino en las calles se aprecia el verdadero clima social.
b) Los distritos limeños con más población son La Victoria, Comas, Villa El
Salvador, San Juan de Lurigancho.
c) San Pablo dijo "Raíz de todos los males es la avaricia".

d) Las frutas que más me gustan son dos el melocotón y el mango.
e) Estimado señor Le escribo para comunicarle.
f) Querido primo ¿Cómo estás?
g) Señores miembros del jurado Cumplo con enviarles las cuentas del concurso.
h) Trabajo y ahorro ésas son las bases de la economía doméstica.
II. Escribe oraciones uniendo las expresiones de ambas columnas.(En tu

cuaderno).
* Tengo tres hermanos. * un libro de aventuras y un

casette
* Las estaciones del año son cuatro. * sólido, líquido y gaseoso
* Los estados de la materia son tres. * Ana, Lucho y Javier
* Para mi cumpleaños quiero los siguientes regalos. * primavera, verano, otoño

e invierno.
Ejemplo: Tengo tres hermanos: Ana, Lucho y Javier.
III. Introduce estas palabras textuales mediante verbos como decir,

exclamar, etc.
* “Se abre la sesión” * «¡Todos al recreo!»

* “¡Socorro! * «¿Sabe la contraseña?»
Ejemplo: El juez anunció: “ Se abre la sesión”
R Á C T IC A

I. Coloca dos puntos donde corresponda:
1. La piraña tiene dos predadores el delfín del Amazonas y la nutria brasileña

gigante.
2. El cartel dice “ No temas avanzar lentamente teme sólo detenerte”.
3. Las reglas básicas para alcanzar el bienestar físico y mental son sencillas
aliméntese correctamente, practique actividades físicas, protéjase del estrés.
4. En el territorio lunar, sólo hay cantidades insignificantes de hidrógeno, hielo,

argón y neón allí la atmósfera es prácticamente inexistente.
5. El hombre más alto en la historia médica, del que existe evidencia irrefutable,
fue Robert Pershing Wadlow medía 2,72m.
6. Al Gore, un vicepresidente de los Estados Unidos, dijo en un discurso “Con las

autopistas de la información el mundo será más armónico y humano”.
7. Aunque la lista crece constantemente, entre los deportes de aventura más

conocidos están ala delta, alpinismo, caída libre, escalada, “parapente”,
“puenting”.
8. En el territorio lunar, sólo hay cantidades significantes de hidrógeno, hielo,

argón y neón allí la atmósfera es prácticamente inexistente.
9. Bolsa de dormir, pantalón corto para el río, casaca cortavientos, un polo de

manga corta, dos pares de zapatillas utensilios indispensables para practicar
canotaje.
10. El armadillo es uno de los excavadores más eficaces de todo el reino

animal. Para muestra un botón puede construir un largo canal en menos de
dos minutos.
PUNTOS SUSPENSIVOS
Se escriben puntos suspensivos:

 Cuando se omite algo o se deja la oración incompleta.
Ej.: Dime con quién andas...
 Para indicar duda, inseguridad, temor o sorpresa con una forma de expresarse
entrecortada.
Ej.: Bueno... en realidad ... quizá ... es posible...
 Cuando se deja sin completar una enumeración.
Ej.: Tengo muchas clases de flores: rosas, claveles...
 Cuando se quiere dar emoción.
Ej.: Y en lo más interesante... se apagó la luz.
 Para dejar algo indefinido o indeterminado.
Ej.: De la subida de precios... mejor ni hablar. El marisco... ni tocarlo.
Aplico:
I. Relaciona y escribe oraciones interrumpidas.
1. En el pozo había – lo encontré en el desván

2. Creo que ella se llama – un cofre
3. Después de tanto buscar mi libro – estás molesta conmigo
4. Disculpa Erika – Alejandra
5. Abrí la ventana de mi cuarto – pero logré repararlo
6. Mamá, tengo una mala noticia – y así ligero
7. Fui al buzón – y encontré una carta
8. Se malogró la radio – perdí mi reloj
Ejemplo:
1. __________________________________________________________

2. __________________________________________________________
3. __________________________________________________________
4. __________________________________________________________
5. __________________________________________________________
6. __________________________________________________________
7. __________________________________________________________
8. __________________________________________________________
II. Deja incompletas estas enumeraciones utilizando puntos suspensivos.
1. Leí libros de Vallejo, Valdelomar y Ribeyro.
_______________________________________________________________
2. Desde el tren pude ver pinos, eucaliptos, sauces y arbustos de toda clase.
_______________________________________________________________
3. Los meses del año son enero, febrero, diciembre.
_______________________________________________________________________
4. “A palabras necias”.
_______________________________________________________________________
5. Disparó al aire y sonó el chasquido de una rama partida.
_______________________________________________________________________
6. “A buen entendedor”
_______________________________________________________________________
7. Inés, Laura, Mercedes gritaron repentinamente.

_______________________________________________________________________
8. Me quedaré muy triste cuando te vayas; tú sabes.
_______________________________________________________________________
9. El invierno, la montaña, la miseria, han hecho de este lugar un pueblo lleno de

basura y angustia.
_______________________________________________________________
10.“A quien madruga”
_______________________________________________________________
PRÁCTICA CALIFICADA
«La Coma – Dos puntos – Puntos Suspensivos
Apellidos y Nombres: _______________________________________________

Grado: ___________________________ Fecha: ________________________
I. Coloca coma donde corresponda:

1. Tú eres mi vida mi ilusión mi destino.
2. Hablamos sobre Pizarro el que conquistó al Perú.
3. Viento dile a la lluvia que quiero volar y volar.
4. De día divisamos el sol; de noche la luna
5. Antonio nuestro vecino nos visitó.
II. Coloca puntos suspensivos donde corresponda:

1. Venga a visitarnos no se arrepentira.
________________________________________________________
2. Atrévase conozca más. Lea.
________________________________________________________
3. Hay una luz que nunca se apaga la esperanza.
________________________________________________________
4. En la actualidad se reconocen hasta siete tipos de inteligencia: verbal,
espacial, psicomotora, perceptiva
________________________________________________________
5. Una caricia cuánto bien nos hace.
III. Escribe 5 oraciones utilizando los dos puntos.

1. _____________________________________________________________
2. _____________________________________________________________
3. _____________________________________________________________
4. _____________________________________________________________
5. _____________________________________________________________

COMUNIC. INTEG (Jun-Jul)

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COMUNICACIÓN INTEGRAL 5º PRIM

SACO OLIVEROS Pá gina 1

SACO OLIVEROS Pá gina 2

SACO OLIVEROS Pá gina 3

SACO OLIVEROS Pá gina 4

SACO OLIVEROS Pá gina 5

SACO OLIVEROS Pá gina 6

SACO OLIVEROS Pá gina 7

* Los poetas hablan sobre el amor ....................................................................

* Yo iré mañana ....................................................................

¿Fuiste al colegio? Presente : ¿Vas al colegio?

Futuro : ¿Irás al colegio?

* Estuvimos en la casa ....................................................................

* Volví pronto ....................................................................

* El avión aterrizó a la hora ....................................................................

* Yo anoté el gol del triunfo ....................................................................

* Los pasajeros se encontraron ......................................................................

con sus familiares. ....................................................................

Ojalá llegue tiempo (acción deseable; modo subjuntivo)

* Lo entregaremos mañana ..................................................................

* Abre la puerta ....................................................................

SACO OLIVEROS Pá gina 8

* Quisiera sacarme la loteria ............................................................

* Ojalá que mañana no llueva ............................................................

* Compra el periódico ............................................................

* Si prácticas, ganarás ............................................................

Indicativo : El director vino hoy

SACO OLIVEROS Pá gina 9

MODELOS DE CONJUGACIÓN EN TIEMPO SIMPLE INDICATIVO

SACO OLIVEROS Pá gina 10

SACO OLIVEROS Pá gina 11

Conjugar los siguientes verbos

1. Temer en PRESENTE 2. Amar en PASADO

3. Partir en FUTURO 4. Asistir en PASADO

SACO OLIVEROS Pá gina 12

SACO OLIVEROS Pá gina 13

SACO OLIVEROS Pá gina 14

SACO OLIVEROS Pá gina 15

* VERBOS RECÍPROCOS : Designan a dos o más personas que realizan y, a

Juan y Pedro se abrazan

I. Completa las oraciones con un verbo. Luego señala si un verbo copulativo o no

* Este señor .................................. un caballero ...........................................

* Hoy ................................. una manzana en mi lonchera ................................

* Su hijo ........................................... por teléfono ..........................................

* Tú ............................................. hermano de Luis ..........................................

* estar * El río ............................ mucho este año

* tomar * Este verano la cosecha ........................ abundante.

* crecer * Esta mañana .......................... un vaso de leche fresca

* ser * Mi perrito ................................. muy triste hoy.

1. Comer 3. Dormir 5. Crecer 7. Pedir

2. Comprar 4. Correr 6. Nacer 8. Escribir

SACO OLIVEROS Pá gina 16

Dentro del paréntesis escribe qué clase es:

1. Ellos se saludaron. ( _______________________________ )

2. Juan compró un libro. ( _______________________________ )

3. Hoy llegaremos puntualmente. ( _______________________________ )

4. Soy lindo. ( _______________________________ )

SACO OLIVEROS Pá gina 17

IV. Analiza estas oraciones y señala si son reflexivos o recíprocos

* Ellos se saludaron de lejos.

* Mi gato y tu perro se odian.

* Las niñas se miraron en el espejo.

* ¿Tú te curaste la herido solo?

d) Si _ tiempo __ esta obra interesante