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GUIA DE CLASE Vigencia: 13-02-2018

COMUNIDAD ACADÉMICA ASIGNATURA: INGLES PERIODO: I

UNIDAD TÉMATICA: SIMPLE PRESENT TENSE: VERB TO BE

DOCENTES RODRIGO DE LA ESPRIELLA

DURACIÓN: 3 SEMANAS (MARZO 16 – ABRIL 3)

ESTUDIANTE GRADO: VI
1. GENERALIDADES

TRANSVERSALIDAD (MENSAJE E HILO CONDUCTOR)

HILO CONDUCTOR: Reconocimiento de la dignidad
COMPETENCIA LABORAL:
-TIPO INTERPERSONAL
-COMUNICACIÓN
.Realizo mis intervenciones respetando el orden de la palabra previamente
acordado.
COMPETENCIA CIUDADANA:
CONVIVENCIA Y PAZ
_Reconozco el conflicto como una oportunidad para aprender y fortalecer nuestras
relaciones.
ESTANDAR:
ESCRITURA
- Comprendo información básica sobre temas relacionados con mis actividades
cotidianas y con mi entorno.
- Comprendo instrucciones escritas para llevar a cabo actividades cotidianas,
personales y académicas.

COMPETENCIA:
-Describe algunas características de sí mismo y de otras personas; tales como
nacionalidad, idiomas, entre otras usando el verbo To Be.

DESCRIPTORES DE DESEMPEÑO:

COGNITIVO:
Comprende las diferencias en la conjugación del verbo to be en diferentes
situaciones.

PROCEDIMENTAL:
Participa activamente en diálogos donde demuestra su interés por la buena
pronunciación del vocabulario visto

ACTITUDINAL:
Asume con responsabilidad aprendizaje del inglés.
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2. ORIENTACIONES GENERALES (INTRODUCCIÓN)

Esta guía es un documento que organiza información acerca de los contenidos de

la asignatura de inglés. En ella encontrarás las indicaciones generales, metodología
actividades, fuentes de consulta para el aprendizaje de los temas propuestos y su
forma de evaluación para este período inicial. A su vez, en el numeral 10 se
sugieren enlaces y fuentes alternas que podrás visitar con el fin de profundizar tu
conocimiento en el idioma.

De tu compromiso en el desarrollo de las actividades depende el éxito de tu

desempeño.
Practice makes perfect!

3. METODOLOGÍA:

Con el fin de lograr los objetivos generales que se pretenden, implementaremos los
diversos métodos vigentes para la enseñanza del inglés, tales como métodos
directos, TPR Total Physical Response, audiovisuales, pero sobre todo el método
comunicativo, apoyado por las TIC, libros de texto, carteles didácticos, lecturas
contextualizadas y auténticas, etc., haciendo énfasis en el enfoque comunicativo
de la lengua.

Este enfoque ofrece un material estimulante y variado que motive y haga participar
a los estudiantes a fin de que puedan acercarse del modo más natural al
conocimiento de la lengua. Para ello, trabajaremos con guías didácticas en las
cuales daremos prelación a experiencias significativas con temáticas relacionadas
con el entorno y las relaciones interpersonales de los estudiantes, la ciudad, la
cultura, y la tecnología.

Para el primer período se desarrollarán estrategias lectoras de comprensión y para

aumentar el vocabulario como: frases simples (simple phrases), Adivinar
significados (guessing meaning), genio de palabras (Word genie). Así mismo
estrategias para asimilación de estructuras gramaticales como modelación,
simulación y práctica.

4. SITUACIÓN PROBLEMA

How to use the present simple( Verb to be ), in its three grammatical forms
¿Cómo emplear el Presente Simple (Verb To Be), en sus tres formas gramaticales?

5. CONTENIDOS O BASES TEÓRICAS

-Present Simple( Verb To Be ), Pronombres Personales,, Articulo definido e

indefinido, Vocabulario (Familia y Objetos del salón de clase), verbs.
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-The verb To Be is very important in English. It is used like the verbs SER and
ESTAR in

1. EXPRESAR PROCEDENCIA
En inglés para expresar nuestra nacionalidad o indicar de dónde somos podemos usar las
siguientes estructuras: 

Sujeto + verbo “to be” + “from” + country

Ejemplo: 
I am from Spain (yo soy de España)
You are from Mexico (tú eres de México)
They are from Canada (ellos son de Canadá)

Una variante de esta estructura sería utilizando el verbo “to come” (venir).

Ejemplo: 
I come from Spain (Yo vengo de España o yo soy de España)
You come from Mexico (Tú vienes de México o tú eres de México)
They come from Canada (Ellos vienen de Canadá o ellos son de Canadá)
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Sujeto + verbo “to be” + nationality

Ejemplo: 
I am Spanish (yo soy español) (yo soy española)
You are Mexican (tú eres mexicano) (tú eres mexicana)
They are Canadian (ellos son canadienses) (ellas son canadienses)

6. ACTIVIDADES EN CLASE Y EXTRACLASE.

LET`S GO PRACTICING WITH A/AN

Use "a" or "an"

1. There is ___  green English book on the desk.
2. She's reading __ old comic.
3. They've got ____ idea.
4. He is drinking____  cup of coffee.
5. The girl is____  pilot.
6. Corozal has___  airport.
7. This is ___ expensive bike.
8. Look! There's_____  bird flying.
9. My father is _____ honest person.
My friend likes to be_____  astronaut

7. ENLACES VIRTUALES (VIDEOS, PAG WEB, ETC)

-www.mansioningles.com/gram37_ej1.htm
-www.mansioningles.com/gram01_ej1.htm
-www.mansioningles.com/gram11_ej1.thm
-www.myenglishpages.com/site_php_files/grammar-exercise-be-present.php
-www.agendaweb.org
-http://carolapozoenglishclub.com/article-leccion-n-19-wh-questions-preguntas-que-empiezan-
con-wh-73586458.html
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- https://en.islcollective.com/resources/printables/worksheets_doc_docx/am_-_is_-_are/to-be-
to/7825

8. ACTIVIDAD DE ACUERDO AL HILO CONDUCTOR

Emplear el tiempo Presente Simple en oraciones, resaltando cualidades en

familiares, amigos y profesiones.

9. EVALUACIÓN (actividades de cierre)

Para evaluar el aprendizaje de los temas propuestos del primer periodo, se

realizara una evaluación de carácter formativo, para el seguimiento o monitoreo
de los estudiantes; para así comprender el progreso de estos en el aprendizaje,
llevando a cabo con ello la HETEROEVALUACION.
Se realizaran evaluaciones orales, escritas, rubricas, para evaluar las
actividades de listening y redacción de textos cortos. Con todas estas formas
evaluativas, el docente hará la retroalimentación constante a las acciones de los
estudiantes, y les mostrara la mejor forma de lograr la realización de las tareas.
Se contempla también la COEVALUACION; la cual realizaran los estudiantes
entre sí, valorando los desempeños de sus compañeros; y la
AUTOEVALUACION, en la cual los estudiantes evidenciaran conscientemente
sus avances.

1.COMPLETE THE SENTENCES. USE THE VERB TO BE IN THE CORRECT

FORM.

She_____sad.
□ are
□ is
Are____in the school?
□ you
□ he
□ she
□I
I_______very clever.
□ are
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□ am
It____Sunday today.
□ are
□ is
Choose the correct sentence.
□ She not is lazy.
□ She is not lazy.
□ She no lazy.
□ He are not intelligent.
□ He no intelligent.
□ He is not intelligent
.
____you here?
Yo no soy de España.
□ I are not from Spain.
□ I am not from Spain.
¿Eres feliz?
□ Are you happy?
□ Is you happy?
□ Are you hapy?
□ You not happy?
____Mary beautiful?
□ are
□ is
□ are
□ is
Mary and James_________intelligent.
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□ are
□ is
Marcos_________different.
□ is
□ are

2. USE A OR AN

3.COMPLETE THE SENTENCES WITH AM , IS OR ARE

1. John ____eleven years old.

2. Mary and Jane _____at the park.
3. I ____ a student.
4. My brothers ______on holiday.
5. She____ in London.
6. Your cat____ lovely.
7. Tom and I _____ friends.
8. I ____ at school.

9. They _____ doctors.

10. My favourite colour____ blue.
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11. I ____sleepy.
12. You _____good at English.

4.NEGATE THE FOLLOWING SENTENCES

1. Jane is in the kitchen.
______________________________

2. Mark and Frank are teachers.

______________________________

3. I’m in the garden.

______________________________

4. We’re on the Moon.

______________________________

5. He’s from France.

______________________________

6. The cats are on the fence.

______________________________

5.WRITE DOWN THE WORDS IN THE CORRECT ORDER

1. farmer / I / a / am
______________________________.
2. aren’t / they / Canada / from
______________________________.
3. it / Thursday / is / today
_____________________________?
4. your / teacher / mum / a / is
_____________________________?
5. cousin / my / is / he
_____________________________.
6. not / is / an / it / ant
_____________________________.

6.SELECT THE CORRECT WH QUESTION WORD.

1. ___ is your name?

What / Where
When / Who
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2. ___ is your favorite actress?

What / Why
When / Who
3. ___ are you from?
What / Where
When / Who

4. ___ is your birthday?

Whose / Where
When / Who

5. ___ color is your new car?

What / How
Where / Whose

6. ___ old are you?

What / How
Which / Whose

7. ___ books are these?

Why / How
Where / Whose

8. ___ did you quit your job?

Who / Which
Why / Whose

9. ___ are you going to America?

Who / What
When / Which

10. ___ aren't you going to Peter's party?

What / How
Where / Why

DOCENTE V°B° Coordinador

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