¿DE QUÉ ESTÁ HECHO TODO LO QUE NOS RODEA?

¿Cuáles son los sistemas que utiliza la Biología

para ordenar los seres vivos del planeta?

Introducción
Aunque es muy claro que todas son aves, debido a que comparten un ancestro común, también se
observa que algunas de ellas están más emparentadas unas con otras, debido a sus hábitos, su
anatomía o su ADN que son muy similares.

Observa con atención la figura 1 y responde:

Cigüeña negra Rey de los gallinazos Buitre negro americano Aguila Real Gavilán colirrojo Buitre leonado
(Ciconia nigra) (Sarcoramphus (Coragyps atratus) (Aquila chrysaetos) (Buteo jamaicensis) (Gyps fulvus)

CIGÜEÑAS BUITRES DEL NUEVO MUNDO RAPACES DIURNAS BUITRES DEL VIEJO MUNDO

Ancestro común

Figura 1. Cladograma de aves

¿Qué importancia tiene el clasificar los organismos para explicar los procesos evolutivos?
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Objetivos de aprendizaje
Explicar los criterios empleados para clasificar individuos dentro de una misma especie.

Actividad 1
Sistema binomial de nomenclatura

Carl Linnaeus (1707-1778), un médico y

botánico sueco, fue el fundador de la taxonomía
moderna (Figura 2). Linnaeus originó un sistema
llamado nomenclatura binomial que se utiliza
para nombrar los organismos existentes y
agruparlos por categorías similares.

La taxonomía es la disciplina que se relaciona con la

biología sistemática. Los científicos la utilizan para
determinar relaciones evolutivas entre organismos.
Figura 2. Carl Linnaeus
El sistema de nomenclatura binomial es el sistema
utilizado para nombrar especies. A cada especie se le da un nombre que consta de dos partes. La
primera parte es el género al que pertenece la especie y la segunda parte es el nombre de la especie.

Por ejemplo, Apis mellifera (la abeja de la miel). La abeja de la miel pertenece al género Apis y
tiene un nombre científico de Apis mellifera.

Los nombres científicos se escriben en cursiva. El género se escribe la inicial en mayúscula y la

espe-cie en minúscula. Por ejemplo, el formato apropiado para el nombre científico de los seres
humanos es el Homo sapiens.

Actualmente se utilizan estudios de ADN para determinar la relación entre los individuos que las
forman, el grado de similitud o diferencia entre el ADN de dos especies se llama distancia genética
y nos ayuda a conocer el grado de parentesco que pudiera existir entre dos clases diferentes y su
relación evolutiva.

¿Qué es un género?

En Biología, “género” es la clasificación taxonómica inferior a el taxa “familia” y superior al taxa

“especie”. En otras palabras, el género es una categoría taxonómica más general que la especie.
Por ejemplo, el nombre genérico Ursus representa osos pardos, osos polares y los osos negros
(Figura 3,4 y 5).

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Figura 3. Oso Polar Figura 4. Oso pardo

Figura 5. Oso negro

¿Qué es una especie?

El nombre de la especie, también llamada epíteto específico, es la segunda parte de un nombre

científico, y se refiere a una especie dentro de un género. Una especie es un grupo de organismos
que típicamente tienen características anatómicas y reproductivas similares, pueden cruzarse con
éxito para producir descendencia fértil. En el género Ursus, hay un número de diferentes especies
de osos, incluyendo: Ursus arctos, oso pardo, Ursus americanus, el oso negro americano y Ursus
maritimus, el oso polar.

Escribe dos ejemplos de organismos que compartan un mismo género.

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De las imágenes de la Tabla 1, señala con una línea a qué género y especie corresponde,
posteriormente escribe sus nombres científicos.

Organismos Género Especie

lupus

Panther
Figura 6. Lobo a

tigris

Figura 7. León

latrans

Canni
Figura 8. Coyote s

sapiens

Figura 9. Hombre primitivo

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 Organismos Género Especie

leo

Hom
Figura 10. Tigre o

habilis

Figura 11. Hombre actual

Escribe los nombres científicos:

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 Actividad 2
Clasificación biológica y técnicas moleculares

La sistemática es el estudio de la diversidad biológica y sus orígenes. Se centra en la comprensión

de las relaciones evolutivas entre los organismos, especies, y entidades biológicas, como los genes
y la evolución de las propiedades de los taxones, incluidos rasgos intrínsecos, las interacciones
ecológicas y distribuciones geográficas. Una parte importante de la sistemática es el desarrollo de
métodos para diversos aspectos de la inferencia filogenética y los procesos de clasificación.

Escuelas sistemáticas:
Esta escuela, basa sus reconstrucción filogenéticas, en el nivel de similitud morfológica general
entre los grupos de organismos. Aplica técnicas matemáticas para establecer las clasificaciones, y
para ello tiene en cuenta el máximo número de caracteres morfológicos disponibles, sin
preocuparse por su significación evolutiva y sin hacer ninguna valoración previa de dichos
caracteres, es decir, sin establecer alguna importancia mayor o menor sobre los caracteres; todos
las características son igual de importantes, sin importar de cual se trate.

(L + Anf + M) (C + Ave ) Debido a que la fenética enfatiza en la forma y

no en la historia evolutiva tiende a generar
(L + Anf + M) 1 0.17 grupos no naturales, es decir, realiza el proceso
(C + Ave ) 1 de agrupación basándose en el número de
similitudes o diferencias, dependiendo de los
0.33 0.67 0.83 caracteres utilizados y el coeficiente numérico
Cocodrilo empleado.
Ave Los resultados de estos análisis son expresados en
distancias entre los organismos, según el número
Lagarto
de caracteres que compartan, los cuales suponen
Anfibio un reflejo de la proximidad filogenética entre los
organismos o grupos analizados.
Mamífero

Figura 12. Fenograma

• Evolucionista: Esta escuela reúne dos percepciones: primero tiene en cuenta la genealogía, es
decir, las relaciones de parentesco entre los organismos y segundo, la semejanza o similitud entre
los organismos analizados. Su objetivo es reflejar la cantidad de cambio entre los organismos,
medido a través del grado de similitud o divergencia morfológica global

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 Figura 13. Evolucionista

• Cladismo: Esta escuela se fundamenta en la genealogía (igual que la evolucionista), pero no tiene en
consideración la similitud morfológica general, establece sus clasificaciones tomando en cuenta la
secuencia temporal de aparición y reemplazo de los caracteres relevantes en la evolución del grupo

Figura 14. Cladismo

biológico analizado. Los caracteres que se usan, son seleccionados en base a la información que
puedan aportar al evolucionar respecto a la relación entre dos taxones; estos caracteres se
organizaran en una secuencia genealógica temporal.

En esta escuela, solo son válidos los grupos monofiléticos, es decir, aquellos que incluyen a la
especie ancestral y a todos sus descendientes.

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 Figura 15. Análisis cladístico de los primates

La sistemática filogenética o cladística estudia la distribución de los caracteres homólogos, tanto

primitivos como derivados, y propone la formación de grupos taxonómicos que constituyen
árboles filogenéticos o cladogramas.

Reúnete con dos compañeros y realicen un cuadro comparativo entre las tres escuelas sistemáticas.

Fenética Evolucionista Cladismo

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La sistemática molecular

La sistemática molecular es el uso de la genética molecular para estudiar la evolución de las

relaciones entre individuos y especies. El objetivo de los estudios sistemáticos es proporcionar
información sobre la historia de los grupos de organismos y los procesos evolutivos que crean la
diversidad entre las especies.
Durante miles de años, los naturalistas han
mirado el mundo e intentado describir y explicar
la diversidad biológica. Este intento de examinar
y clasificar se llama sistemática, un sistema para
imponer un orden cognoscible en el “aparente
caos” de la naturaleza

Las técnicas moleculares utilizan una variedad

de técnicas para construir los árboles
filogenéticos. La -Reacción en cadena de la
enzima polimerasa (PCR)- se usa por ejemplo,
para investigar las variaciones del ADN a gran
escala entre diferentes organismos (Figura 16).
Figura 16. Pruebas moleculares
La amplificación génica también es una técnica
fundamental para los nuevos enfoques que permiten establecer algunas marcadores que sirven
como huellas del ADN. Los científicos pueden usar “relojes moleculares” para predecir algunas
divergencias moleculares pasadas y/o futuras entre los genes. Esta teoría afirma que el cambio
molecular es lo suficientemente constante para determinar la forma como los linajes genéticos se
ramifican a partir de un antepasado común y para determinar cuándo se produjo dicha
ramificación.

Explica el impacto del desarrollo de las técnicas moleculares en los sistemas de clasificación
de los organismos.
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 Actividad 3
Clave Taxonómica
La clave taxonómica ofrece a los usuarios una manera sistemática y reproducible para identificar
los elementos y organismos. Se utiliza para una variedad de propósitos, tales como la identificación
de organismos desconocidos a un cierto nivel taxonómico (por ejemplo, familia, género y especie)
y la identificación de rocas o minerales.

Las claves taxonómicas son comúnmente utilizadas por científicos, investigadores y estudiantes. Se
ordenan de una manera que conduce al usuario a la identidad correcta de un artículo en particular,
reconociéndose un punto de partida reconocible.
A continuación se describen los aspectos referenciados para crear la clave taxonómica para los vertebrados.
1a. Con pelo.................................... Clase Mamíferos Podríamos continuar con una clave para las
1b. Sin pelo...................................... 2 órdenes de anfibios:
1a. Sin patas.......................Orden Ápodos
2a. Con plumas.............................. Clase Aves 1b. Con patas...................2
2b. Sin plumas................................ 3 2a. Con cola........................Orden Urodelo
2b. Sin cola..........................Orden Anuros
3a. Piel seca, cubierta de escamas................ Clase
Reptiles Continuando con rangos taxonómicos más bajos se
3b. Piel húmeda, sin escamas...................... Clase establece la especie de determinado organismo.
Anfibios

Tiene pelo
Si No

Clase mamífero Con plumas

Si No

Clase aves Piel seca cubierta

con escamas
Si No

Clase reptiles Clase Anfibios

Con Sin Con Sin
patas patas cola cola

Figura 17. Clase taxonómica

Orden anuros Orden ápodos Orden urodelos Orden anuros

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Observa los organismos de las figuras 18, 19, 20 y 21 y elabora tu clave taxonómica partiendo de
la figura 17.
Clase:
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______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________

Figura 18. Gato

Clase:
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______________________________________________________________
______________________________________________________________

Figura 19. Cocodrilo

Clase:
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Orden:
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Figura 20. Rana

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En la figura 21 se establece la relación entre nomenclatura, taxonomía y filogenia.

BIODIVERSIDAD

Se nombra según

Se ordenan según presenta parentescos en la

Nomenclatura criterios de Taxonomía Filogénia

Se acogen a las Confluyen
normas de en Indica
origen
Sistemática
establece común

Categorías Son Clasificaciones

Táxones
clasificatoria Como la actual

Presentan R. Moneras
los principales son

Reino Jerarquía R. Protoctistas

Phylum o
R. Hongos
división
Clase
R. Plantas
Orden

Género R. Animales
Especie

Figura 21. Nomenclatura, taxonomía y filogenia

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Analiza y completa

Partiendo de la observación de la siguiente clave taxonómica, completa la información de cada

clase de organismo según corresponda.

CLAVE PARA DIFERENCIAR LOS GRUPOS DE VERTEBRADOS

¿Tienen aletas y escamas, respiran

branquias y viven en el agua?
Sí

No

¿Tienen la piel desnuda, respiran

por pulmones y viven en el agua o Sí
cerca de ella?

No

¿Tienen escamas, respiran por

pulmones y suelen ser terrestres? Sí

No
Sí
¿Tienen plumas, respiran por
pulmones y son terrestres?

No

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 Lista de figuras

Figura 1. Cladograma de aves

Figura 2. Carl Linnaeus.
AlphaZeta. (1774, Diciembre 31). Portrait of Linnaeus on a brown background with the word
“Linne” in the top right corner. [Fotografía]. Obtenido de:
http://en.wikipedia.org/wiki/Carl_Linnaeus#-mediaviewer/File:Carl_von_Linn%C3%A9.jpg
Figura 3. Oso Polar.
Daniel Mietchen. (2013, abril 11). Um urso polar limpando uma carcaça narval.
[Fotografía]. Obtenido de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Narval#mediaviewer/File:A_polar_bear_
(Ursus_maritimus)_scavenging_a_narwhal_whale_(Monodon_monoceros)_carcass_-_journal.
pone.0060797.g001-A.png
Figura 4. Oso pardo.
Crushinator. (2006, junio 1). Urso-de-kodiak em cativeiro. [Fotografía]. Obtenido
de: http://pt.wikipedia.org/wiki/Urso-de-kodiak#mediaviewer/File:Kodiak_bear_in_germany.jpg
Figura 5. Oso negro.
Flickr. (2008, febrero 17). Urso de óculos. [Fotografía]. Obtenido de:
http://pt.wikipedia.org/wiki/Tremarctos_ornatus#mediaviewer/File:Urso_de_%C3%B3culos.jpg
Figura 6. Lobo
Muiden C.(2006).nl:Wolf (dier).Recuperado el 27 de abril del 2015 de
http://commons.wikimedia.org/ wiki/File:Canis_lupus_265b.jpg
Figura 7. León
miguelangel0.(2013).Leon.Recuperado el 27 de abril del 2015 de https://www.flickr.com/photos/
miguelangel0/8450890234/
Figura 8. Coyote
Bórquez F.(2004).zorro chilote.Recuperado el 27 de abril del 2015 de
https://www.flickr.com/photos/ talleranay/266197818/

Figura 9. Hombre primitivo

Figura 10. Tigre
Alfonsopazphoto.(2010). Bengal Tiger - photo at Badoca Safari Park.Recuperado el 27 de abril del
2015 de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Tigre_de_Bengala-Panthera_tigris_tigris.jpg

Figura 11. Hombre actual

Jacques63. (25 de Enero de 2015), [Ilustración]. Homosapiens.svg. (28-04-2015). Obtenido
http:// commons.wikimedia.org/wiki/File:Homosapiens.svg
Figura 12. Fenograma
Figura 13. Evolucionista
RoRo (2013). Taxononía y filogenía. Recuperado el 2 de Junio del 2015 de http://commons.wikimedia.

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 org/wiki/File:Taxonomia_y_filogenia.svg?uselang=es
Figura 14. Cladismo
RoRo (2013). Taxonomy - monophyletic, paraphyletic and poliphyletic groups.svg Recuperado el
3 de Junio del 2015 de http://commons.wikimedia.org/wiki/File:Taxonomy_-_monophyle-
tic,_paraphyletic_and_poliphyletic_groups.svg

Figura 15. Análisis cladístico de los primates

Figura 16. Pruebas moleculares.
Notafly. (2009, junio). NaturhistoriskaRiksmuseetIntroMolecularSystematics. [Fotografía].
Obtenido de:http://commons.wikimedia.org/wiki/File:NaturhistoriskaRiksmuseetIntroMolecular-
Systematics.JPG
Figura 17. Clase taxonómica
Figura 18. Gato.
Nevillekingston. (2014). Gatos. [Fotografía]. Obtenido de: http://pixabay.com/es/
gatos-gatitos-animales-mam%C3%ADferos-205605/
Figura 19. Cocodrilo.
Juandluk1.(2013).cocodrilo.Recuperado el 27 de abril del 2015 de
http://commons.wikimedia.org/ wiki/File:Cocodrilos_pic.jpg
Figura 20. Rana
Fierro H.(2015).Amarillo Peligro, Recuperado el 08 de Mayo de 2015 de https://www.flickr.com/
photos/26013089@N04/17239335988/

Figura 21. Nomenclatura, taxonomía y filogenia

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 Referencias

Proyecto Biosfera. (S,F). Educalab. Recuperado el Marzo de 2015, de Educalab:

http://recursostic.
educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/1ESO/clasica/contenidos4.htm

River Education. (S,F). Program Luquillo LTER. Recuperado el Marzo de 2015, de Program Luquillo
LTER: https://sites.google.com/a/ites.upr.edu/programa-educativo-sobre-rios-luquillo-
lter/taxono-mic-keys-claves-taxon

Universidad Veracruzana. (S,F). Centro de Investigaciones Tropicales. Recuperado el Marzo de

2015, de Centro de Investigaciones Tropicales:
http://reservaeleden.org/plantasloc/alumnos/manual/07a_ el-herbario.html
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