ACT 4. Bloque 10. Tema 1. Funciones. Función lineal. Función Cuadrática.

Soluciones de los ejercicios propuestos

Actividad nº 1
De las siguientes relaciones que se establecen entre dos variables, INDICA si SON
FUNCIONES:
S/N
a) El coste de comprar fruta y el número de kilos comprados. S
b) El coste de una llamada telefónica y su duración. S
c) Velocidad de un vehículo y tiempo empleado en recorrer una distancia. S
d) Edad de una persona y su color de pelo. N
e) Color de un diario y número de páginas escritas. N
f) Cantidad de alumnos de una clase y número de aprobados. N
g) El sexo de una persona y la cantidad de cigarrillos diarios que fuma. N

Actividad nº 2
a) Lineal
b) No Lineal
c) No Lineal
d) No Lineal

Actividad nº 3
a)
DEPENDIENTE Y INDEPENDIENTE X
precio que pago por la fruta comprada número de kilos comprados

b) El coste de una llamada telefónica y su duración.

DEPENDIENTE Y INDEPENDIENTE X
precio de la llamada duración de la
llamada

c) Velocidad de un vehículo y tiempo empleado en recorrer una distancia.

DEPENDIENTE Y INDEPENDIENTE X
velocidad del vehículo tiempo empleado en recorrer la
distancia

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Actividad nº 4

Actividad nº 5

Actividad nº 6

Kg de limones 0 4 10 7 8 3
Precio en € 0 2 5 3,5 4 1,5

Actividad nº 7

Valor 0 -2 2 1 -3 4 ó -4 3
Valor al cuadrado 0 4 4 1 9 16 9

Actividad nº 8
a) f(x)= 4x-2 Como no nos exigen unos valores concretos para la x, elegimos nosotros
los que queramos:
si x= 0 → f(0) = 4·0 - 2 =-2 → (0, -2) si x= -1 → f(-1)= 4·(-1) -2= -4-2 = -6 → (-1 ,
-6)
si x=1 → f(1)= 4·1-2=4-2=2 → (1, 2) si x= -2 → f(-2)= 4· (-2) - 2 = - 8 - 2= -10 →
(-2 , -10)
si x=2 → f(2)=4·2-2= 8-2 = 6 → (2,6)
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Una vez que hemos calculado los valores de la función para cinco valores de x diferentes
y tenemos escritos nuestros pares ordenados, hacemos la tabla de valores:

x -2 -1 0 1 2

y -10 -6 -2 2 6

b) f(x)= x2+ 2x - 5. Trabajamos de manera análoga:

si x= 0 → f(0) =02 + 2·0 -5= -5 → (0, -5) si x= -1 → f(-1)= (-1)2 + 2·(-1) -5=
1-2-5=-6 → (-1 , -6)
si x=1 → f(1)= 12 + 2·1 -5= 1+2-5=-2 → (1, -2) si x= -2 → f(-2)= (-2)2 + 2·(-2) -
5= 4-4-5= -5 → (-2 , -5)
si x=2 → f(2)=22 + 2·2 -5= 4+4-5= 3 → (2,3)

x -2 -1 0 1 2

y -5 -6 -5 -2 3

Actividad nº 9
a) Fijándonos en la gráfica, vemos claros una serie de puntos:

Ordenando estos puntos en una tabla de valores obtenemos:

x -3 0 2 4

y -7 -4 -2 0

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b) Realizando las mismas operaciones tenemos que:

x -1 0 1 2

y 5 1 -3 -1

A partir de las siguientes gráficas, obtén una tabla de valores:

a) GRÁFICA 1 b) GRÁFICA 2

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Actividad nº 10
Observamos que los puntos, al representarlos, están alineados. Por tanto, el dibujo que
corresponde a la gráfica de la función es una RECTA.

Actividad nº 11
f(x)= 5x-9. Antes de representarla, tendremos que obtener su tabla de valores para
poder disponer de un número de pares ordenados para poder representarlos en unos
ejes:
si x= 0 → f(0) = 5·0 - 9 =-9 → (0, -9) si x= -1 → f(-1)= 5·(-1) -9= -5-9 = -6 → (-1 ,
-14)
si x=1 → f(1)= 5·1-9=5-9=2 → (1, -4) si x= 3 → f(3)= 5· 3 - 9 = 15-9=6 → (3 , 6)
si x=2 → f(2)=5·2-9= 10-9 = 1 → (2,1)
Una vez que hemos calculado los valores de la función para cinco valores de x diferentes
y tenemos escritos nuestros pares ordenados, hacemos la tabla de valores:

x -1 0 1 2 3

y -14 -9 -4 1 6

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Actividad nº 12
a) Los pares son (-2,2), (0,4’5) y (3,7).
b)

c) Mínimos para x = -10 y x = -3. Máximos para x = -7 y x= 3. Observa que los puntos
en los que se alcanza un mínimo son (-10,3) y (-3,1’5) y los puntos en loa que se alcanza
un máximo son (-7,5) y (3,7).

Actividad nº 13
a) Lunes V
Martes IV
Miércoles III
Jueves I
Viernes II
b) Tarda menos el viernes (grafica II). Tarda más el jueves (gráfica I).
c) Todos los días recorre la misma distancia (de su casa al instituto).

Actividad nº 14
a) 50 cm, aproximadamente.
b) A los 25 años, aproximadamente (180 cm de estatura).
c) En los 5 primeros años de vida, y entre los 10 y los 15 años.
d) De 0 a 80.
e) Porque el crecimiento es una función continua.

Actividad nº 15

x -2 0 2

f(x) -6 0 6

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Actividad nº 16

x -2 0 2

f(x) 2 0 -2

Actividad nº 17

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Actividad nº 18
a) m=3 > 0 → F. CRECIENTE
b) m= -1 < 0 → F. DECRECIENTE

Actividad nº 19
Las tres rectas serían funciones lineales porque todas ellas pasan por el origen de
coordenadas, el punto (0,0).
La que posee mayor pendiente es la recta A, ya que es la que tiene mayor inclinación
respecto al eje de abscisas.

Actividad nº 20
Como partimos de una gráfica, lo primero que debemos hacer es obtener de ella las
coordenadas de dos puntos:
Estos serían el (0,0) y el (-1,3), por ejemplo, aunque podríamos obtener otros, pero
siempre nos debe salir el mismo valor de la pendiente.
Una vez que tenemos dos puntos procedemos a usar la fórmula para el cálculo de la
pendiente:

Actividad nº 21
Como ya tenemos las coordenadas de dos puntos que pertenecen a la recta lo único
que tenemos que hacer es utilizar la fórmula de la pendiente:

Actividad nº 22
a)

x -2 0 2

f(x) -5 -3 -1

b)

x -2 0 2

f(x) 5 1 -3

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Actividad nº 23
a) m= 1 > 0 → creciente
b) m= -2 < 0 → decreciente

Actividad nº 24

a)

b)

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Actividad nº 25
a) A es afín por no pasar por el punto (0,0)
B es lineal por pasar por el punto (0,0)
C es constante por ser una recta paralela al eje x y por tanto su pendiente ser nula
b) La recta A y la B por tener la misma pendiente.
c) Su ordenada en el origen sería (0,-2) y su expresión algebraica es y=x-2 porque para
ser paralela a la recta A debe tener la misma pendiente m=1 → y=x+n y como corta al
eje y en el punto (0,-2) → n= -2

Actividad nº 26
a) f(x)= y = 2x + 2200
b) f(800) = 2·800 + 2200= 3800
c)

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Actividad nº 27
a) C(x) = 10000 x + (30000+20000)= 10000x + 50000
b) I(x) = 20000 x
c)

d) C(3) - I(3) = 20000 €

Actividad nº 28
a) y= 500 + 0.50 x Es una función afín.
b) f(20)= 500+ 0,50 · 20 = 500 + 10 = 510€

Actividad nº 29
a) a=3 b=5 c= -10 b) a=-2 b=3 c=8 c) a=-1 b=-4 c=5

Actividad nº 30
a) Como a=3 > 0 → CONVEXA
b) Como a=-2 < 0 → CÓNCAVA
c) Como a= -1 < 0 → CONVEXA
Para responder a la segunda parte del ejercicio, nos fijaremos en los valores absolutos
de los diferentes coeficientes de a y los ordenaremos de mayor a menor:

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ιaι → |3| > |-2| > |-1| → Esto significa que la función cuyo coeficiente a =3 tiene las ramas
más estrechas que aquella cuyo coeficiente a=-2 y éstas a su vez, tienen las ramas más
estrechas que aquella cuyo coeficiente es a=-1.
A modo de confirmación, si las representáramos veríamos lo siguiente: Vemos que la
gráfica a (rojo) es la que tiene las ramas más estrechas y es convexa; mientras aquellas
que tienen el coeficiente a negativo son cóncavas, y la que tiene el valor absoluto más
pequeño (la azul) es la que tiene las ramas más abiertas de las tres funciones.

Actividad nº 31

a) EJE DE SIMETRÍA

VÉRTICE:

b) EJE DE SIMETRÍA

VÉRTICE:

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Actividad nº 32
a)

b)
entonces, f(2)= 22 - 4· 2 + 3 = 4 - 8 + 3 =-1 → yv= -1
Así, el vértice es el punto (2,-1)
c) corte al eje y → x= 0 ; f(0)= 02 - 4·0 +3= 3 → (0, 3)
d) corte con eje x → y=0 ; x2 - 4x +3 = 0 → ecuación de segundo grado que resolvemos:

Dándonos así dos puntos: (3,0) y el (1,0)

e) Llevamos todos los puntos que hemos calculado a una tabla de valores:

x 0 1 2 3

y 3 0 -1 0

Como sólo tenemos cuatro valores tendremos que calcular los otros tres que precisamos
para tener siete. Cómo la xv=2 elegimos dos x mayores que 2 y una menor que dos para
así tener tres valores a cada lado del de x=2:
si x= -1 → f(-1)= (-1)2 -4·(-1) + 3= 1 + 4 + 3= 8 → (-1,
8) x -1 0 1 2 3 4 5
si x= 4 → f(4)= 42 -4 · 4 + 3= 16 -16 + 3= 3→ (4,3) y 8 3 0 -1 0 3 8
2
si x= 5 → f(5) = 5 -4·5 + 3= 25 - 20 +3= 8 → (5,8)
Una vez que tenemos la tabla, llevaos los siete puntos a unos ejes coordenados y los
unimos dando lugar a la gráfica de la función:

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