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AI terminar este capítr-rlo, el estudiante será ,capaz
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afect:rr
EI . Entencfer que la ingeniería es la fuerza motriz cJel cambio tecnológico y dellas im-
genieli
plicacíones profundss que esto tiene para nuestra socieclad y nuestra.rp..i..
tf Comprencler las ciiferentes llaneras en que los ingenieros',pueden entende r y actuar
,

con base en sus responsabilidades.

' Mglnr.:
{f Integrar; convenientemente, los conceptos de responsabilidad y rendiciorr rrm.ilcs:¡
,..
de cuen-
' ': :,
2Loril!r:r
tas en las discusiones éticas r-elativas al cambio tecnológicó y,a sr-is,implicaciones lll ell O ¡- 0l

en la sociedad.
3
Citado ;;r
Tbcltnclo
 ':.'r,i:'l

63
:::

;i:"1

ErsFi.Effi 6"2" ftrlarao teór"teo

6.2. l . Introdurceló¡e
"**"
De acuerdo con Ia definición cIásica y aún válicla que los ingenieros dan a su
profesión, la ingenierÍa es una actividad que consiste en "la aplicación de 1a cien-
cia a Ia conrrersión óptirna de los recursos de la naturaleza para los usos c1e la
humanidad".l
La ingeniería es el proceso de creación y uso d.e artefactos; éstos incluyen
presas, autos, cornputadoras, satélites, por nombrar sólo algunos. Cualquier arte-
facto es una modificación de Ia naturaleza: la creación de algo que no existiría sin
la intervención humaua. Cacla ser r¡ivo, que es palte de la naturaleza, irnpacta el
medio ambiente a su ah'ededol por su nlera existencia. Sir: embalgo, 1os altefac-
tos de ingeniería rnagnifican el impacto al extender el alcance humano así como
su poder'; de tal lnanera que, algunas veces, se ciean nuevos fenómenos globales
sobre Ia superficie de ia Tielra, su atmósf'ela 1, süs océarlos.
La ingeniería, la fuerza motriz de Ia tecnología,z no se relaciona con la natura-
leza carnbiante, sino con la interacción entle natriraleza )¡ civilización. Es un ve-
hÍculo para 1a con\/ergencia de valores y actitucles. hacia la socieclacl y el meclio
ambiente. Los iugenieros contribuyen. de manerá sigirificativa, a la const¡ucción
de Ia sociedad.
En 1895, el nortearlbricano George S. Itlorison, un plominente const¡uctor de
puentes, dijo:
Somos los sacerclotes clel clesarrollo material, clel tlabajo que permiLeia Ios hombres
clisfrutar los fluLos de las grancles fu.eutes de energía en la nal,rrraleza, y cle los pocle-
res cle la mente sobre la nr¿rtelia, Somos los sacerdotes cle nu.esfua época, sin supers-
ticiones,3

El ingüiero prirnario del cambio técnico y, en con-

se concibe como el a-qente
secuencia, colno 1a pr:incipal fue¡za en e}progreso cle ia irumanidad. Este pensa-
miento es consistente con la farnosa cil"a del filósolb inglés del siglo xvir, Francis
Bacor-r: "el conocimiento es poder", Esta h'ase tiene senticlo y los ingenicros de-
ben ser conscientes de ello. Cierto, Ios ingenieros están provistos de pocler. Poder
para altelar el paisaje, las actividades de grupos granctes de personas, ann pala
afectar la forma de pensar de la gente. Con frecrrencia, las decisiones que los in-
; tnt- genieros toman tienen consecuencias de largo alcance,

:tuar
l"Engineering", Ettcl,clcrpa¿¡a Britannica cle Enc1,6|ep6dia B¡itannica Online, http://0-search.eb.com.millerri-
um.itesn.mx:80/eb/;uticle?eu =1Q81.27. [Consultacla el 2B de julio de 2004.]
uen- 2Los ingenieros juega:r un papel clave eir el desar¡ollo, protlucción y operaciún de Ia iecncrlogÍa. Así, ellos son, al

ones menos en parie, respor:.sables c1e las consecuencias de Ia tecuología.

sCitado por C. Ir4rlcHa,v, "Responsibilily and 1'echnology. The Expanding Relationship", en P T.
Dunstx (ecl.),
Technolog¡, s¡d Responsibililj,, Do¡drecl:t, D. Reidel Publishing Cor:rpany, 1987, pp. 22-27.
64

Por ejernplo, el teléfono en i.B96, por Alexander Graham Beil- y I

la liímpara incauclescente -inventado en }a década de 1890-, son casos que enn
-inventada
dieron forrna al estilo de r¡ida occidental en el siglo xx. Su introducción marcó mier
una lÍnea divisoria entre el viejo y el nuevo estilo de vida. Otro ejemplo es una go la
presa hidroeléctlica, cual es capaz de generar cantidades enormes de energía y
1a lo h¿
afectar el medio ambiente pelmanenternente. EI impacto de estos artefactos en Ia por r
sociedad nos lleva a examinarlos más de cerca, T
LJ

En su liblo Érjca en ingeniería, Mike Ma¡tiir y Rona1d Schinzinger sugie¡en legal

que la ingeniería debe entenderse como experirnentación social, ya que siempre así, o
involucra cielto grado de riesgo e incertidumbre. Entonces el uso de la tecnologÍa a suf,
para mejolar Ia conclición humana puede verse como un proceso experimental; nieríi
esto es, ru1 proceso cle prueba y error que necesila entenderse mejor si se Ie quie- tar Ia
re dirigir aplopiadarnente.4 -Ll
Por supriesto, e} poder conl]eva o debetía conllevar }a responsabilidad en srl D1, t
ejercicio. John Lacid clice que "la responsabilidad es eI lado ético de la tecnolo- Iespo
gÍa", Esto es, los ingenieros, como la ma5r6¡f¿ de ]os profesionales, deben estar poIu
dispuestos a renclir cuentas por las acciones qlre emprenden 1, a asumir su respon- mentr
sabilidacl por el esiaclo de las cosas cpre se generan por estas acciones.s obligr
der v
b.¿.¿" Pr
.r1 ¿uLne es 19! Lo_ry§ g
b_lj r
d-eqtr qryl3
la ca¡
La responsabiliciad es rrn concepto muy complejo. De acuerd.o con Günter Ro- cisior
pohl, el concepto de.,-esponsabilidad puede anali.zarse con el uso de siete pregr-rn-
tas (véase la tabla 6.1). Cacla pregr.rnta en la columna 1 puede ligarse, en principio,
con los térrninos de las columlas 2,3 y 4. Algunas combinaciones tienen mayor 5{: ql,3
importancia cpre las otras.6 La di¡
respo.
Tabla 6.1. ,8nális¡s de las siete cláusulas cleterminantes de "responsabilidad"
justifi
123 cioner
¿Quién asume la respon- individua I corporaclon sociedad
sabilidad?
nltl1lrr
yder,
.P. zDe.qué accton 0mrston
te,
C ¿En relación con qué? efectos predecibles efectos impredecibles efectos de largo alcance/ es
sea aI:
.D -"Lqsg-Pl,,-ll-.*,-
leyes del estado yder
¿Debido a qué? reglas morales valores sociales
(o principios)
cia y ..
. ¿l1i.i?"9vs"l- "". ,-
conciencia juicio de otros jurisdicción
entenr
---[F lCuándo? antes: prospectiva hoy: en el presente después: retrospectiva E'c
G ¿Cómo? en una manera acttva
,liyq -- --.-. ." [lv,l jg.*s- *- *""*:lL] 13ra I :gp_?-si3.
=rflv,lEsl puestc
Es aigr
dimen
4
Nd. Manr¡N & R. ScuntzrNcER, Efhics in Engineering, New York, Mccraw-Flill, 1989.
5J. LADD, The ethics of participation, puede
in Nomos 16 (1975), pp. 98-125.
6G. Ilopsou, "Tlre Ethics of Techuology", en'fechnology and Ethics: A,Europeon
Quest of Responsible Engineer-
i.ng, Ptt, Gou¡ors & B. HÉn¡¡ro DusRErnL (ecls.), Leuveu, Peeters, 2001, pp. 45-65. 7G. FIUNr
l
' !
-:/
 65

i Bell- y Las palabras q,b_llgqgi,ó'rr*5r-I€-Eponseb-ilidaditienden a usarse conro equirralentes

;asos que en nuestra criltura; sin ernbargo, Ia primera es prospectiva por naturaleza (Ft),
5n marcó mientras que la seguirda es retrospeitiva (FS). Enton-es, yo podría clecir que ten-
1o es una go la "obligación" de realizar contratos con aquellas personas con quienes yo así
energía 1r lo haya acordado. ,A.1 término del trabajo, yo podría decir que fui "responsable"
ctos en Ia por rnis accio:res.
La responsal¡ilidad legal puede incluii las expresiones D3, E3 y F3. Las reglas
'sugielen legales requieren que una persona realice o se abstenga c1e ejecutar ula acción,
e siernple así, quien viola la regla es sujeto de acción legal en su contra 1, puede obligársele
ecnología a sufrir un castigo o a pagar ura compensación. Las obliga,cioqes legales en inge-
:rimentai; nieria incluyen: oJ no causar daño, b) compensar por eI daño causaclo y cJ respe-
;e 1e quie- tar las prgqtlqqs lngérláfies;ceptadas.- -- --l :

H áqA!qp1o trá{lc-io_¡ai .1" I".po,',.sabilidad rnsral clebe incluir ias explesiorles

d.ad en su DL, D2, y El ylo E2. La caractcrís1ica "D" da los fundamentos normatir¡os de la
a tecnolo- resp-on§ábflidad, Si una persona es molalmente responsabie de alguira acción o
:ben estar llor una corlsecuerfcia dañina, entonces é1 o ella es inorahnente culp¡Lt2lg, 4rolal-
;r1 respon- mcnte obligacla a cornpensar a los afeclados pol dicho daño. Lor'"já"plás de
obligaciones moralélióii; a] i'econocer J, cumL.iir con nuestros cleberes, b) éiiteii-
dcl y adherirnos a uir-Córligo de ótica.
Pol otra parte, para ser legal o moralmerite responsable, Ia persona debe tener'
la capacidad c1e entender las r_eglg¡ lgales o rnorales, de deliberar J, alcanzar de-
iinter Ro- cisiones, y ajustalse a dichas dccisiorrcs cuando yáhayan sido tomadas.
rle pregun-
plincipio,
Ilen mayor ::":::'r- 9-¿ ¿: "§iu"uenl§l{l$ e { eerc rendir cuentas
La disponibiiiclad pala renclir cuentas se encuentra implÍcita en el colcepto de
responsabilidad y significa estar listo o prepar:ado para dar una explicación o
justificación a ottas personas o af'ectados- por ios juicios, inten-
ciones, actos y omisiones cuando-interesados
así nos sea dernandado.? Entonces, esta dispo-
d
cied a
nibilidad mairifiesta una inclinación a responder. Es 1a aceptación de tal actitud
y de responder a la esperanza de los otros cle qr-re asÍ lo haremos. Pol consiguien-
Il:l9n -. te, es ia aceptación de que nuestros aclos sean juzgados por ]os otros y, cuiurdo
largo alcance/
lo olazo sea apropiado, aceptar responsabiliclad de los elrores, de los juicios incorrebtos,
d:l estado y de'negligencia, así como el recon.¡cirniento cle competencia, visión, exceleir-
cia y sabidur'ía en los demás. Significa estar listo para cantbiar a la luz del rnejor
sdi cción entenclimiento ganado glacias a los olr'os.
:f.ln:P9*!tiu-?" . Esta disposición no debe confundirse con ctilpabiliclad. Decir que se está dis-
nanera pasiva puesto a rendir cuentas por aigún acto u omisión no significa que se es cul¡rable.
Es algo que todos los profesionales deben acepl.ar, darle la bjenvenida, cotno una
dimensión esencial del profesionalismo. La disponibilidad a rendir cuentas no
puede delegarse, a diferencia de Ia aritoridad, qué sÍ puede hacerse.
nsible Eng,ineer'
7G. IluN:r, tlccount"abil.itS,, http://r,r,wr,r,.heeclomtoca¡e.org/page15.htm. julio de 200a.1
lColsrilta{a el tS de
66

La responsabilidad existe individuaimente en todos los niveies de uua orga- PI,

nización. Una vez que se acepta, Ia responsabiliclad no puede transferirse. Puede Cal
asignár.seles a otras personas tareas orientadas a un compromiso determinado, ne
pero Ia responsabilidad compLeta radica en acprella a quien se }e asigua¡on las esI
taleas. seI
e\ri

,-5-Q--&3,-$elpqry-t8{i4"s4"g*:-$g,n-r:gep:edq¡ de
Los ingenieros so]l,responsables moralmente de los daños que ellos mismos oca- tra
sionen de rnanera intencional, por imprr-rdencia o negligencia. La mayoría de los teg
daños a causa de los ingenieros no es intencicnal. Para distinguir entre daños a
causa de irnprudencia y los de negligencia, por ejemplo, se considera un ingenie- ff:-6:?
ro que lecibe algunos cáiculos estlucturales y diseños terrninados por un subor- Aq
dinaclo para su revisión. Si el ingeniero no los verifica, pero plasma su firma a lial
pesar de que sabe que han sido heciros pol' un ingeniero inexpertc, esto serÍa una 'er'o
imprudencia. Si en su organización se cuenta con un procedinrie¡rto normalizado gat,
para qrre los planos jrechos por un ingeniero se verifiquen poi' otr'o ingeniero es- cos
pecializado, pero clebiclo a alguna conñlsión o mala comunicación este úrltimo sid
olvida que los planos )¡a se revisaron y que los cálculos ya se verificaron de acuer. por
do con }os procedimientos establecidos, y plasma su firrua en éstos, eD.tonces, bor
esto.serÍa negligencia. En e} primei caso, la clave es qu.e eI revisor sabe que no un¿
h¿rce 1o correcto; y en el segundo, por- error cree que ha hecho todo bien, pel'o en ble
realidadno es asÍ, del
des
,-,....-Q,.?_-§,:&g!_l_ty$e:.-h"eSlgl1l*rpe¡-rrUllldg_4
pÍd
TAZ(
, La maneÍ'a en que los inclivicluos abordan Ia responsabilidad cae en un rango
cód
conLinu-o, desde la aproximación minimalista cle "evitar problemas" hasta "ir más ,, l-
ftt
allá del llamado del del¡er". A continuación, se revisan estas perspectivas,
sah
o.an
Aproximación minimaIista hacia Ia responsabiIidad prir
-1.j*63§--:1,
Ies ,

Aqr"rellos ingenieros que siguen este modeio, o aproximación a Ia responsabili- ma)

daál, considerar] que tienen el debel solamente de ajustarse a Ia práctica aceptada
), currplir con sus deberes básicos descritos en su qontrato de trabajo. Éstos están
más preocupaclos por no hacer nada mal. Y, con frecuencia, dicen: "no es mi r-es- ,"*I¡-_6¿
ponsabilidacl, alguien se encargará de esto".
¿Cr-r
Ia Ir
,;*'+ g.i.§.2. Aproximación de cuidado ra.zonable hacia la responsa'oilidad exis
Los ingenieros que escogen esta aproxlmaclon, se adhieren a las normas de la'
práctica profesional, y procruan tener un cuidado razonable para asegurarse de
 67

-üa orga- prerrenir errores y que ei bienestar público sea protegido, Además, ejercen y apli-
e. Puede can su juicio, destreza y capacidad razonablemente y sin negligencia: se mantie-
:m.inado, nen al tanto de los cambios evolutivos erl conocimientos 1z prácticas de su
raron las especialidacl; reconocen cua:rdo las normas minirnalistas de la práctica poclríair
sel insuficientes para prevenir un daño, )¡ tornan las acciones adicionales para
evitarlo.
Algunas caracterÍsticas del modelo de cuidado razonabie son: a) una actitud
de preocupación o cuidaclo; bJ interés en prevenir daños, en lugar cle tan sólo
tlatar de prevenirlos; y c) orientado hacia el {uturo, hacia evitar problemas y pro-
ilnos oca- tegel al público.
ría c1e los
e daños a ativa hacia a res¡:onsa
r ingenie- ::..-l:j^9:a"§É. Aproxi mación su pere rog ! bi li dacl

un sultor- Aquellos que tienen este enibque hacia la responsabiliclad. actúan "nrás al1á del
;u fir-ila a Ilarnaclo del deber". Esta expresión hace referencia a una manera de actuar super-
I ser-Ía una erogativa, Ia cual puede ser de rnanet'a ét.ica deseable, pelo no motalrrrente obli-
rmaiizado gatoria. Pol ejemplo, un ingeniero consultor se ofrece para cliseñar y absolber
;eniero es- costos cle un estacionamiento para rina iglesia de su comuniciad. EIlo puede con-
ste úitirno sidelarse un acto supererogativc¡ o "un buel trabajo". Un ingeniero sin un pago
r de acuclr- por ello, actúa de manera supererogatirra cuando se inLegra a ull comité que eia-
entonces, bora normas en Ia prárctica de su profesión, cle manera r¡oluntaria. Siri embargo,
üe que no una pelsolla que escoge este rnodelo puede confi'ontar r¡atios problemas. Es posi-
)n, Ilero en ble que asulna responsa'biiidacl.es que prieden demandar más tiernpo o recursos
de los que é1 o ella pueclen dar; puede extralimitarse e invadir la§ responsabilida-
des de otlos o puede incurrir en faltas lega1es.
-_ ' Ahora bien, ¿1os ingenieros tienen algui:a responsabilidad rnás allá de Io qtte
pide e1 modelo minirnalista? Nosotros consideramos que eI modelo de cuidado
. razonai¡le es el aclecuado para los ingenieros. De hecho, 1o demanclan mnchos
n un rango cócligos cle ética. Por ejernpJo, el Código de Ética de la IEEE pide a los ingenieros:
asta "ir urás "Aceptar la responsabilidad c1e tomar decisiones consisteutes con la seguridad,
tir¡as. ' salucl y bienestar de las perso.'Jas, y exponer prontamente ios factores clue pueden
dañar a Ia gente o ai medio antbiente". Es más, la gente espera que se aplique el
principio del cuidaclo ploporcional. Este principio esl-ablece que los profesiona-
les que tienen una probabilidad mayor de causar uu daño tienen una obJigación
esponsabili- mayor de plevenirlo.
Lca aceptada
. Éstos están
ro es mi res- r=- 9:?:6- Sl-sltgs.:fl psdi-msri9-s-pen3§iiielg:l:§ s-Pgrlqql lig#.
¿Cuáles son los obstáculos que los i.ngenieros cleben venccr para actuár de rnane-
ra responsable? A continuacióir se discutirán sólo algurios de los rnuchos que
existen.s

rorrras de ia
BCu. E. I-I¡runs, Engineering Eflrics,
iSe$uIaISe de ¡-rp. l.oB-109.

:::r! .
._r il
68

ú Interés propio. La codicia o la ambición pueden tener un impacto negativo hum

en Ia inclinación propia a aceptar responsabilidad. Pero
tr Miedo. EI miecio de un impacto negativo en Ia carrera de uno hace diffcil
aceptal resp onsabilidad.
tr Racionalización y atttoengaño. Son procesos cognitivos para Ia autodefen- :-5.1!
sa, de creación de excusas o de er¡asión de la verdad. Anál
n Ignorancia. Debernos asegurarnos c1e tener los conocimientos necesarios de trr
mediante el estudio o Ia práctica.
Tendencias egocéntricas. Necesitarnos reconocer que Ios ottos, aigunas ve-
tsÉÉz b.J.J
ces, piensan de manera diferente de como nosotros Io l¡.acemos; esto po-
drÍa oscurecer nuestras responsabilidaCes. Comc
Visión microscópica. Implica nna perspectiva limitada. De manera similar 1.El
que cuando vemos a través de un microscopio, ganamos en conocimiento .u) ^)
detaliado y preciso, pero perdemos Ia visión global de Ia situación. b)
E Aceptación sin crÍtica de la autoridad. Las doctri.nas cle la autoridad se 2. To
aceptan sin crÍtica como verclacl por un acto de volunt¿Ld. en
E Antagonisnio ltacia la rcgulación externa. e11

ü Pensatniento en grupo (groupthink). Este término describe un tipo de pen- gar

sarniento clue conduce a decisiones pobres; es ur modelr¡ de pensamiento J. UA
ml'
en el cualla gente cae cuanclo se encuentra involnclada proftindarnente en
un grupo con alta cohesión, cuando los. miembros luchan por alcanzar coi
unanirnidad en sus decisior-res al nulificar su motivación para apreciar cur- Lel
sos de acción alternativos. to¡.
Á Organizaciones de negocios difíciles de dirigir pot'st.t tamaño. Imi,
pt'c
4. Cor
sen
=5*_6¿:i-:__qg"ryslysr§gg_9" del
La ciencia y Ia tecnología están cambiancl,o tan raclical y rápiclálnente en el mun-
tocl
do que mucha gente tiene serios problemas para comprender qué es 1o que está
En el s¡
pasando. La ingenierÍa es un campo muy excitante porque permite aI ingeniero
c. Dos
clar forma aI mundo, pero este poder trae consigo responsabilidades enormes. Los
meI
ingenieros deben tener conciencia cle las proftindas implicaciones que estas cues-
prer
tiones tienen para nuestra sociedad y para nuestra especie,
pon
pos
deb
¿:i 6"3 " Aetívi d a d^dS" p pgsqdjAejs*p_Ugeru_4e mis.
asig
u'*.* 6"3.1. [ntroduccion
eT¡u Oruul
Uno de los agentes primalios dei cambio tecnológico es el ingeniero. De hecho, lineethics
loT¡n O¡lul
elios tienen eI poder cle rnodelar e impactar nuestla sociedad, y deben estar cons-
Lesson it
cientes de elio. La tecnología ha transformado sustancialmente la condición :
2oo4.)
,ffiffiffiB 69

I negativo humana. Su impacto tiene una magnitud global y se extiende en el futuro lejano.
:
Pero con el pocler \¡iene, o clebería venir, 1á respánsabilidad en su ejercicio. ;

ace difícil ,

i
...,,,,,,", 6.3.2, Targa i
iutodefen-
Análisis y discusión de un caso (Forrnato \MebQuest). Para realizarse en ecluipos
necesarios de tres-o cuatro.

.lgunas ve-
s; esto po-
:: r* - -9 :1. 3,*81-o§§ 9-

Corno tarea:
e¡a similar 1. Elegir uno de los siguientes casos:
rocimiento o) Caso 6A: Roger Eoisjoly y el desastre del Challenger,,
ión. b) Caso 0E: William Lel\4essuriet-Jl lo torre Citicorp.to
2. -fomar
Ltoriclad se algunas notas acerca del caso (observaciones, reflexiones) y discutirlas
entre colegas. Expresar las ideas
entle compañeros y tratal de lle-
.po de pen- SaI a url coltscnso.
lnsamiento 3. Cadá equipo debe contestal la pre-
gunta siguiente: ¿Estás de acuerdo
larnente en
¡r alcanzar con que Roget- Boisjoly {IArilliant
LeMe s sut-ier) nto stró url c otitp oi.-
preciar cur-
tatniento ejemplar en el cumpli-
utiento de sus responso.bilidades
profe sionalesT Explicar.
4. Como equipo llreilarar urla ple-
sentación, de 10 rninutos, acerca
del caso para presentallo frente a
, en el mun- todo el grupo.
1o que está En el salón de clases;
a} ingenielo 5. Dos equipos (los elige aleatoria-
normes. Los rnente eI profesor) halán una Figura 6.1 Escape del nrotor principal y del
e estas cues- presentación corta (una corres- motor auxiliar de combustible sólido, así conro
pondiente a cacla caso). Los equi- una creciente nube de gas del tanque externo,
pos que hagan la presentación son visibles segundos después clel accidente del
deberán medir la duración de la trasbordador Challenger el 28 de enero de 1 986.
misma para no excecler el tiempo (Cortesío de to NASA)
asignado.

eTur O¡¡lu"¡n Erurcs Cn¡:rrn ron Exct¡nunrnc ¡uo Erurcs, Roger Boisjnll, and tlrc Challenger Disosler,
http://on-
lirreeLhics.olg/rnorallbois)o1¡,/RB-intro.hLn:1. [Consu]tada el st de julio cle 2004.1
o. De hecho, 10Trrn O¡rt-tNe Ettics Ce¡¡rsR ron ENctNesR¡¡¡c ¡¡.¡o Errncs, lVillian
LeLlessurier. The Fifty-Nine-Stoq¡ Crici<. A
n estar cons- Lesson in Professional Behavior, http://onlineeliics.org/inoral/lemessu¡ier/, [Colsultada el 31 de julio de
la conciición 2oo4.l
 70

6. Al término de las presentaciones, los equipos que las hayan realizado deberá¡
contestar las preguutas que plantea el resto de la clase.
q,
7, Se llevará a cabo una cornparación dé ambos casos.
Fi, Corno tarea:
El'.
8, El eqriipo preparar'á un ensaj/o corto cornparando ambos casos, )¡ lo entregará
fr§:l:1
'#ÉF
al prol'esor al inicio de la siguielie clase,
*!i;:'
:E
'., i. i

,u: 6.4r," Reeu¡'sos aeffiair¡mafies

E HanRis, CH. E., i{. S. PmTcHARD V M. J. Ranws, Engineering Etltics. Con-

cepts ancl Cases, Scarbolough, Ontario, Wadsworth, 2a. ed., 2000, pp.
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liing Engineer", D. Johnson (ed.), Ethical Issues in Engineering, Englevirood
Cliffs, Nevr Jersey, Prentice Hall, 1991, pp.7-1,4.
INES Appeal to Engineers and Scientists. "This Appea} is part of a rvorld-
wide INES [International Net,¡¡or]< of Engineers ¿rnd Scientists for Global
Responsibility) campaign to laise ethical awareness and practice in the
scientific and engineering comraunities, " I1
Ética en Ia ciencia: este sitio \Meb contiene much.as ligas a páginas web con
reclrl'sos relacionados con Ia ética en la ciencia.12

11The International Netu,oil< of Engineers and Scientists for Glol.¡al Responsibility (INES) is a non-profit NGO
(tron-governmental organization), recognized by tire United Nations, concerned about the impact of science
and technology on society (September 2003) http://wwr,r,.inesglobal.org/ines3.htm. [Consultada el 30 de julio
zuu*.I
0c 200+.1
de
r2Tiris hypermeclia page ¡esides in the Department of Chemistry, Virginia Polytechric Institute and State Unil
versity http://r,rnrrra,.cheur.vt.edu/chanr-ed/ethics/. IConsu]tada e] 30 de julio de 200a.1