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ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Definición de Orientación
Barry y Wolf (1982, citado por Ary, 1989) opinan que el origen del
problema se halla en la naturaleza intangible de los conceptos de
orientación, lo cual trae como consecuencia que la terminología resulte más
difícil de definir (p.117).
De igual forma, Crow y Crow (1982, citado por Curcho, 1987) señala
que:
Schenk, Guillermo (1967, citado por Santana, 1998), expresa que “La
Orientación puede comprenderse como el aspecto del proceso educativo
referido a ayudar al alumno en el desarrollo de sus potencialidades
personales y en su integración inteligente y creadora con la comunidad”
(p.51).
Harím, (1967, citado por Santana, 1998) define la orientación como
“un método para toda la vida, basado en la dignidad de la personalidad
humana y las necesidades de la sociedad” (p.63).
Por ello, vista la Orientación como una ayuda al alumno, hay que
considerarla como un factor común a todos los elementos que integran la
comunidad escolar, por lo que debe ser una responsabilidad compartida
entre todos los actores del proceso educativo. (Maestros, alumnos, padres,
representantes y comunidad).
Objetivos Educativos de la Orientación
4.- El alumno debe descubrir el valor de lo que hace, el valor del esfuerzo,
responsabilidad, etc.
Por ello, Flugel (1973) citado por Carmen Valdivia Sánchez (1998)
asevera que:
Por lo tanto se puede concluir que existe una gran discrepancia entre
la realidad y la teoría, entre el deber ser y el ser del perfil y función del
orientador dentro del contexto educativo.
Bases Legales
Las actividades de orientación como parte del currículo que debe ser
integrado al proceso educativo, tiene su fundamentación legal en la
normativa jurídica vigente en nuestro país, a saber:
-Constitución Nacional de 1999.
-Ley Orgánica de Educación de 1980 (LOE)
-Reglamento General de la Ley Orgánica de Educación de 1986. (RGLOE).
Artículo 79.-
Perfil Filosófico:
Por otra parte se pudo evidenciar que los docentes no tienen claro las
funciones del orientador que no es otra que servir de consultor y asesor al
personal directivo y docente, a los padres, representantes y otros adultos
significativos, y en segundo lugar, atender directamente a los alumnos a
través del asesoramiento individual y en grupo, tanto en funciones de
prevención y desarrollo, como de tipo curativo; inclinándose más hacia las
funciones netamente docente conductores de aprendizaje.
Poca por no decir escasa orientación recibida por los niños en su seno
familiar.
Introducción.
Fundamentación.
2.- Aceptación: aprecio o estimación por el individuo como ser con valores
propios independientemente de su condición, conducta o sentimiento, aun
cuando en ocasiones parezcan contradictorias.
Justificación.
Objetivos.
General.
Específicos.
Actividades:
Tiempo: esta propuesta será realizada durante el año escolar 2001- 2002.
Presupuesto.
Responsables de la ejecución.
Servicio de Orientación
Servicio Distrital de
Orientación
Personal Comité de
Directivo Orientación
Orientador Médico
Alumno
Estructura Funcional
Este servicio de orientación debe cumplir con las siguientes
funciones:
Los miembros del comité: Director (o), dos representantes de los docentes,
dos representantes de los alumnos, el orientador, un representante de los
padres y representantes.
Funciones
Co- Orientador
Orientar en forma individual desde la primera etapa hasta la tercera
etapa, (Noveno grado), su propósito facilitar el autoconocimiento.
Funciones
Padres y Representantes
Los padres y representantes como primeros educadores de sus hijos,
y principales fuentes de información deben integrarse al desarrollo de las
actividades del centro a través del cumplimiento de las funciones que a
continuación se especifica:
Indicadores de Evaluación
Para evaluar el desarrollo de la presente propuesta se tomarán en
cuenta los siguientes criterios:
CONCLUSIONES
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
3.- ¿Considera que la labor de orientación debe ser cumplida por el maestro
de aula?
Sí_____
No_____
Justifique su respuesta:
4.- ¿Cuáles son las funciones que deben cumplir los docentes como
orientadores del aprendizaje?
INDICE
PÁG
Introducción ..................................................................................................1
CAPITULOS
I ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Definición de Orientación .....................................................3
Principios de la Orientación en Educación Básica ................5
Funciones del Servicio de Orientación en el Contexto de
Organizaciones Educativas ..................................................10
Perfil del Orientador ............................................................16
Nuevo Diseño Curricular y la Función del Docente ...........18
Bases Legales ......................................................................20
Facilitador: Participante:
Prof. Yumen Zein Landaeta, Rosa
Lezama, Zoarmis
Silva, Anaber