PROYECTO: VIAJE AL BOSQUE PETRIFICADO

 
ALUMNAS:
        LASSAGA, Lidia
        MORENO, Ma. Laura
        TOLEDO, Paola
        VILLAGRA, Carolina
        ZURITA, Romina
 
DOCENTE:
        BOERI, Susana
 
ACOMPAÑANTES:
        Prof. BORDÓN Hugo
        Terapista Ocupacional: ROTSCHY, Mario
        Vicedirectora: VARGAS, Magali
 
EMPRESA DE TURISMO:
“EL CHALTEN”
 
FECHA DE VIAJE
25/10/02
Salida: 7 hs.
Llegada: 18 hs.
 
TIEMPO ESTIMADO DEL PROYECTO:
Dos meses. Inicio, Agosto de 2.002 
 
FUNDAMENTACIÓN:
                        A raíz de la llegada de las vacaciones de invierno, las alumnas piden que se
les prepare actividades para hacer en sus casas, ya que en éste periodo suelen “aburrirse”.
                        Les propongo realizar una actividad grupal que implique reunirse,
investigar, aunar criterios. Esta actividad consistió en armar un afiche publicitario con los
lugares que ofrecía la Patagonia Argentina, y en especial la provincia de Santa Cruz, para el
turismo.
                        Al exponer lo investigado, se pone en manifiesto que las mayorías de las
alumnas no conocían éstos lugares, y una de ellas propone que realicen un viaje “para
conocer”.
                        Rápidamente el grupo asintió, y decidieron comenzar a trabajar para llevar
adelante éste proyecto.
                        Esta salida se encuadra en el Acuerdo 924, anexo 1, apartado 1(salidas
educativas), con la característica de “viaje”, por realizarse fuera de la localidad. Esta salida
educativa es una extensión del trabajo áulico (contenidos de 2° ciclo), ya que partimos del
área de Ciencias Sociales, con contenidos referentes al conocimiento de la región donde
viven, el análisis de las características de la flora y la fauna con respecto al suelo y el clima.
                        Es de destacar, que, por las características de las alumnas (problemática
motora de grado moderado), no conocen éstos lugares agrestes, ya que es muy difícil su
acceso y su recorrida.
                        Además, con éste proyecto, han visualizado la posibilidad de llevar adelante
un deseo propio, sin que nadie tome decisiones por ellas.
 
DESTINATARIOS:
            Alumnas de la Sección Integración.
         Tres de las alumnas tienen gran dificultad para trasladarse en forma independiente por
lugares agrestes, que no están preparados para las personas con discapacidad motora, como
así también se evidencia gran dificultad con respecto al uso de los baños (necesitan
adaptados), para lo cual es necesario ayudarlas. Debido a su edad, las jóvenes necesitan
más de una persona, de sexo masculino para subir y bajar del vehículo, y trasladarse en
lugares agrestes.
            Las características de estas tres alumnas son las siguientes:
LASSAGA, Lidia Mabel: Parálisis cerebral. Diparesia espástica de grado moderado
(camina con ayudas ortésicas- bastones canadienses)
MORENO, Maria Laura: Parálisis cerebral. Síndrome cerebeloso bilateral a predominio
derecho, de grado severo (utiliza silla de ruedas)
VILLAGRA, Carolina: Parálisis cerebral. Cuadriparesia espástica de grado severo (utiliza
silla de ruedas).
            Las otras dos alumnos no poseen problemas motrices.
 
ACOMPAÑANTES:
            El personal que acompaña fue elegido por las alumnas, teniendo en cuenta que el
mismo no afectará la atención del grupo en esta o en otra institución educativa.
            Se decidió que el personal fuera de sexo masculino, por el esfuerzo que deberíamos
hacer para subir y bajar del vehículo, y en los traslados en un lugar que no está preparado
para visitantes con movilidad reducida.
            También se analizó la utilización de baños, decidiendo que acompañara una persona
más de sexo femenino.
 
OBJETIVOS:
                        Conocer las características de la región donde viven.
                        Reflexionar acerca de los procesos de la naturaleza.
                        Resolver situaciones que se le planteen.
                        Tomar decisiones, y asumirlas con responsabilidad.
                        Confrontar ideas y concensuar un criterio común.
                        Transmitir sus vivencias a familiares y compañeros.
 ÁREAS:
            Se inicia el trabajo a través del área de Ciencias sociales.
Desde el proyecto surge el trabajo desde las áreas de Lengua, Matemática y Ciencias
Naturales.
 
CONTENIDOS:
        Planificación y organización de un proyecto.
        Decimales, comparación. Suma, resta multiplicación, división por un número entero.
        Cálculo exacto y aproximado.
        Resolución de situaciones problemáticas.
        Sistemas de unidades. Manejo del dinero circulante(pesos, billetes, monedas,       
lecops)
        La conversación espontánea. Turnos de intercambio.
        Expresión de opiniones e intenciones.
        Fórmulas sociales en contextos más formales(presentaciones, solicitudes formales)
        Entrevistas sencillas.
        Producción de escritos ajustados a propósitos y lectores determinados (notas)
        Erosión: efectos atmosféricos en formaciones naturales.
        La evolución del paisaje, sus causas y consecuencias.
        Concepto de fosilidad como indicador de ambiente y edad.
        Localización del espacio en estudio. La representación del espacio geográfico: el
documento cartográfico.
        Análisis y explicación de las relaciones básicas entre elementos del medio natural: flora
y fauna de la región.
        Expresión de críticas u opiniones con exposiciones de las razones.
ACTIVIDADES A DESARROLLAR:
 
Actividades previas:
        Pedir autorización a las autoridades de la escuela.
        Planificar y organizar un proyecto.
        Indagar a diferentes lugares (agencias de turismo) acerca de la accesibilidad del lugar.
        Preparar una lista de preguntas con las dudas que teníamos con respecto al lugar y al
viaje.
        Contactarse con las agencias de turismo y mantener una entrevista con las personas
encargadas de las mismas.
        Pensar, analizar y decidir de que manera recaudará el dinero que necesitamos.
        Elaborar notas de: solicitudes, colaboración, donaciones, etc.
        Utilizar la computadora como herramienta para realizar las notas, dejando
copias(utilización de Word, copiar, pegar, trasladar información en disquetes, imprimir,
etc)
        Expresar críticas a las conductas u opiniones de otras personas y exponer las razones.
        Realizar las actividades pensadas colaborando de acuerdo al compromiso asumido.
        Vender, cobrar, dar vueltos, comprar ingredientes, realizar listas de pedidos etc.
        Contar con el dinero recaudado. Calcular los gastos y las ganancias.
        Calcular cuanto dinero falta recaudar luego de cada evento realizado.
        Ir hasta las agencias de Turismo a pagar la seña y acordar la fecha de viaje.
        Investigar sobre la Patagonia ¿Qué provincias comprende?
        Recordar los lugares turísticos seleccionados en el trabajo previo al proyecto.
        Investigar sobre el Bosque Petrificado ¿Qué habrá?¿Cómo habrá sido antes este lugar?
¿Qué sucedió?
        Señalar en el mapa los lugares mencionados: región Patagónica, provincia de Santa
Cruz, Caleta Olivia, Bosque Petrificado.
        ¿Por qué el bosque es un monumento natural? ¿Qué quiere decir?
        Investigar acerca de la flora y fauna del lugar. Analizar las características de las mismas
con respecto al clima ya al relieve de la región.
DURANTE EL VIAJE:
        Seguimiento de la ruta y localidades a través de un mapa.
        Observar las características del lugar, la flora, la fauna.
        Tomar nota, sacar fotos, filmar.
        Recolectar material en la zona aledaña al bosque.
        Relacionar todo lo aprendido previamente, con la situación real y concreta.
 
DESPUÉS DEL VIAJE:
        Organizar una clase alusiva, abierta a los padres, familiares, docentes y alumnos de la
escuela.
        Organizar una charla expositiva, abierta a la comunidad, para participar en la Feria de
Ciencias local.
        Participación activa, en el stand expuesta en la feria de Ciencias.
        Acordar grupalmente que expondremos en la red.
        Iniciar el conocimiento.
EVALUACIÓN:
            En este proyecto se evaluará la autonomía de las alumnas con respecto a la toma de
decisiones, la confrontación de ideas y el respeto por las ideas del otro, el compromiso
asumido para llevar adelante un proyecto propio, implicación y participación activa, grado
de respeto en la convivencia, grado de esfuerzo mantenido. También se tendrá en cuenta la
adquisición de los contenidos planificados no como acumulación de conocimientos, sino en
lo que se refiere a la actitud respecto a dichos contenidos, reflexión acerca de los procesos
de la naturaleza, las características de la región donde viven, el cuidado y respeto por el
medio ambiente, y la resolución de situaciones que permitan llegar con éxito al resultado
final: el viaje y la explicación de lo vivenciado a los familiares.
OBSERVACIONES:
            A partir de la decisión de las jóvenes de llevar adelante un proyecto propio, los
padres de las alumnas colaboraron en la realización de las actividades propuestas para
recaudar dinero.
            Para ello, se realizaron una venta de empanadas caseras, la atención de un bufete en
un bingo un día domingo, la realización de una torta y la venta de números para una rifa.