Jardín Santa Clara U.

E 8218
Directora Institucional: Cecilia Patrón Coordinadora: Rocío Cuevas
Docentes: Antonela Deangelo - Laura Lazo Portuese
Sala de 3 años
Turno: Mañana y Tarde
Año: 2019

Unidad Didáctica N° 3.

HABÍA UNA VEZ…

FUNDAMENTACIÓN:

El niño juega, se expresa a través de sus pensamientos, sentimientos, sensaciones, gestos, actitudes; a través de la interpretación de un personaje,
de la realización de una acción, desempeña un papel o improvisa una situación.

Al acercar al niño al mundo de la producción literaria, de la invención de cuentos, en esta mezcla de realidad y fantasía, donde a través de imágenes,
onomatopeyas, sonidos, etc., pueda identificarse con las historias, canalizar miedos, resolver conflictos para regocijo y placer, no solo lo ayuda a
desarrollar su autoestima sino también a fortalecer el espíritu y la imaginación.
La literatura infantil es parte del mundo de los niños desde su temprana infancia. Comienza escuchando canciones de cuna poemas, canciones
infantiles, rimas y adivinanzas. Estos primeros contactos deben retomarse y enriquecerse en las variadas situaciones didácticas que se desarrollan
dentro del jardín.

OBJETIVOS:

Que los niños:

Disfruten de la escucha de cuentos

Se inicien en la producción de historias y cuentos.
Se acerquen al campo literario y lo relacionen con otros lenguajes: corporal, plástico, musical y teatral.
Reflexionen sobre la actuación del personaje y sus actitudes.
Se expresen oral, gestual y plásticamente.
Afiancen la confianza en sí mismo y en sus propias posibilidades.
Enriquecer el vocabulario.
Animar el desarrollo de la imaginación y la creatividad.
Permitir la construcción de significados a partir de sus propias competencias interpersonales.

PROPÓSITOS

Diseñar proyectos que favorezcan la interacion continua con el lenguaje en sus varias manifestaciones: la expresión oral espontanea y
formal.y la interacción en situaciones de lectura.
Crear espacios de escucha e intervencion autónoma en relación a la lectura de diferentes clases textuales empleando estrategias adecuadas
a cada situación.

NAP:
 La exploración de las posibilidades de representación y comunicación que ofrecen la lengua oral y escrita.
La participación en conversaciones acerca de experiencias personales o de la vida escolar (rutinas, paseos, lecturas, juegos, etc y los juegos de
dramatización.)
La escucha y el disfrute de las narraciones orales o lecturas (cuentos poesías y otros textos) realizadas por el docente.
La iniciación de la apreciación de la literatura.

EJES CONTENIDOS ORIENTACIONES DIDÁCTICAS

 En relación con la comprensión y producción de  Comunicación Posibilitar la construcción de ambientes de interacción
la lengua oral  Vocabulario en los que la voz del niño sea valorada por los

 El juego verbal interlocutores.

 En relación con las practicas sociales de lectura y
escritura
 En relación con la literatura.
 Clases textuales variadas
 Estrategias de lecturas
 Cuentos clásicos y maravillosos
 Personajes y acciones.
Propiciar la participación del niño en conversaciones
espontaneas y formales que requieran la elaboración de
preguntas y respuestas sencillas.
Elección de libros para ser leídos a partir de la
exploración de sus elementos paratextuales como las
ilustraciones o el tamaño y color de su letra.
Orientar sobre como sostener los libros, como dar
vuelta una hoja y guardarlos en su lugar. Resaltar la
importancia de su cuidado.
Crear para estos momentos un clima diferente del de
otras actividades, de ese modo, los niños colaboraran

 Poesía infantil con organización espacial. El docente precisa asumir el

papel de mediador entre los niños y la producción
literaria.
 espacio geometría y medida  relaciones espaciales Propiciar diálogos usando referencias personales para
 ubicar lugares.
 Número  Reconocimiento de lugares en una serie
ordenada hasta 3 elementos.
Cronograma semanal de actividades. (03/06 al 07/06)

LUNES 3 MARTES 4 MIÉRCOLES 5 JUEVES 6 VIERNES 7

La docente presentara a los
niños distintos libros a los
cuales invitara a observarlos. representando con imágenes
Luego les explicara sobre el
cuidado y la importancia de
los mismo.
Para finalizar la actividad
leeremos cuento
seleccionados por el grupo.
Realizaremos hoja soporte
con papel picado.
Esi: se les brindara 3
escenarios distintos y se
indagara ¿cuál elegirían?
¿Por qué? Etc.
La docente leerá la poesía del
carnaval, la misma ira
a medida que se valla
narrando.
Para finalizar la actividad se
les dará a los niños recortes
de palabras e imágenes para
que armen un collage.
CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES. (10/06 AL 14/06)
Poesía mojada.
La docente leerá la poesía del
“aquel caracol”.
Luego invitara a los niños a
que vallan narrando ellos la
poesía a medida que se van
pegando las imágenes.
Para finalizar la actividad con
papel crepe y agua
decoramos al caracol.
Secuencia narrativa. Títeres.
La docente presentara a los La docente leerá un cuento a
niños una secuencia de tres través de una obra de títeres.
imágenes para que los niños “la señora de los faroles”
de manera grupal la armen. Luego los invitaremos a los
Una vez armada la docente niños a que elijan un nombre
los invitara a la narración de para la señora de los faroles,
este. y así vallan cambiando la
Para finalizar la actividad se historia.
los invitara que de forma de Para finalizar los invitaremos
individual armen la secuencia a los niños a que decoren a
y la pinten con fibrones. los personajes con masa de
papel deberán decorar el
caracol.
Juego organizado:
Jugaremos a serequetengue
 LUNES 10
La docente leerá el cuento,
“El moustro de colores”,
invitando a los niños a
sentarse en ronda debatiendo
el cuento leído.
Para finalizar la actividad
crearemos nuestro propio
moustro con distintos
materiales.
Esi: Esi: ¡somos diferentes y
únicos!
LUNES 17
Feriado.
MARTES 11
La docente leerá el cuento del
elefante Elmer.
Luego hablaremos con los
chicos que ser diferente no
es un problema, sino que nos
hace únicos…
Se invitará a los niños a
cambiarles el final de la
historia.
Para finalizar pegaremos
sobre la figura de un elegante
papel celofán de distintos
colores
CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES. (17/06 AL 21/06)
MARTES 18
La docente leerá el cuento un
libro
Este libro es disparador para
MIÉRCOLES 12
La docente dramatizara con
un delantal el cuento de
Caperucita roja.
Luego de la narración del
cuento tradicional, se
remplazarán algunas tarjetas
por Ej.: bosque-parque de
diversiones, lobo-dragón, etc.
Creando así un nuevo cuento
“caperucita roja en el parque
de diversiones”
Para finalizar la actividad
haremos grabado sobre papel
de caperucita roja.
MIÉRCOLES 19
Lectura del cuento Hansel y
Gretel.
La docente usara imágenes
JUEVES 13
La docente leerá el cuento de
la cebra Camila.
Luego pondremos la cebra de
la sala y los niños deberán de
forma grupal inventar una
historia.
¡Para finalizar la actividad
decoramos con corcho
quemado la cebra!
JUEVES 20
Feriado.
VIERNES 14
Poesía mojada
La docente narrara la poesía:
“cocodrilo come coco”
Finalizada la poesía la
docente pondrá una imagen
de un cocodrilo y juntos
armaremos un cuento.
Para finalizar la actividad
decoramos cocodrilos con
papel crepe en bollitos.
Tarea para el hogar:
Confección de las madres de
pequeñas alfombras que
serán usadas en la hora del
cuento.
Juego organizado.
Adentro y afuera del aro.
VIERNES 21
La docente planteará la
Creación de una carpeta de
cuentos que recorrerá los
hogares: cada familia deberá
 aprender los colores primarios de soporte para la narración
donde los niños a través de
los mismo deberán reagrupar
colores y pegar.
Para finalizar la actividad
crearemos poesías sobre los
colores.
de este y así ira reemplazado
con imágenes nuevas para la
creación de una nueva
historia.
Para finalizar la actividad
calcamos los personajes del
cuento.
anexar a la carpeta un cuento
copiado o inventado.
La docente propondrá que
traigan de sus casas su
juguete preferido así
invitaremos a que “El juguete
cuenta su historia”, cómo se
llama, si juega con los otros
juguetes, etc.

Para finalizar la actividad con

masa que leve decoraremos
distintos personajes.

Juego organizado.
Simón dice

CRONOGRAMA SEMANAL DE ACTIVIDADES. (24/06 AL 28/06)

LUNES 24 MARTES 25 MIÉRCOLES 26 JUEVES 27 VIERNES 28

Trabalenguas: Leeremos
diferentes trabalenguas.
Luego de foma grupal se elijira el
mas divertido para decorarlos.
Para finalizar la actividad
crearemos todos un trabalengua
con personaje sorpresa, el
mismo lo utilizaremos para
nuestro libro viajero.
Armamos la biblioteca (la
docente llevara adornos que
los niños deberán pegar
para decorar nuestra
biblioteca)
Poema “silvina la gallina”.
Invitando a los chicos a la
creacion un nuevo poema.
Para finalizar la actividad
decoramos la gallina con
lentejuelas.
Leeremos adivinanzas de
animales.
Luego de manera grupal
creamos otra.
para finalizar la actividad
iremos a medida que la
docente narre la historia
poniéndoles imágenes
donde en base a la lectura.
Cuento de los tres
chanchitos.
La docente narrara el cuento
con la ayuda de un delantal la
historia.
Luego le pondremos nombres
a los personajes.
Para finalizar la actividad con
papel felpa simularemos la
piel de los chanchitos.
¡Obra musical!
La tortuga manuelita. mientras
se pasa la canción la docente
ira poniendo imagen detrás
del atril replantando la
canción.
Para finalizar la actividad la
docente brindara cartón de
huevos para crear una
tortuga.

ESI En qué cosas pensamos Juego organizado.

para elegir compañero de equipo Juego de la silla.
(si son amigos, si son rápidos o
buenos en lo que vamos a hacer.
¿Cómo nos sentimos cuando nos
eligen entre los primeros? ¿Y
cuando no somos elegidos?
Estrategias metodológicas:

La docente

Creará un ambiente seguro y que favorezca la realización de las diferentes actividades.

Estimulará la participación de los niños durante las actividades.
Proporcionará la interacción entre alumnos.
 Acompañará cada actividad guiando a los alumnos.
Proporcionará los elementos necesarios para cada actividad.

Recursos:

 Cuentos.
 Fibras.
 Papel felpa.
 Papel celofán.
 Telas.
 Binchas.
 Temperas.
 Cartulina, afiche, etc.
 Goma Eva.
 CUENTOS.
 Etc.

Evaluación:
 indicadores Establecio Se relaciona con Explora el espacio Expresa sus Explora diferentes
vinculo sus pares. y los objetos que necesidades materiales y
nombres afectivo con la lo rodean. tecnicas
docente.