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El conocimiento científico es, por definición, el resultado de la investigación científica,

o sea, de la investigación realizada con el método y el objetivo de la ciencia. Y la


investigación, científica o no, consiste en hallar, formular problemas y luchar con ellos.
No se trata simplemente de que la investigación empiece por problemas: la
investigación consiste constantemente en tratar problemas (…).

El fin institucional de la ciencia es la extensión del conocimiento certificado


Una investigación es científica cuando cumple los siguientes requisitos:
1) La investigación versa sobre un objeto reconocible y definido de tal modo que
también sea reconocible por los demás.
2) La investigación tiene que decir sobre este objeto cosas que todavía no han sido
dichas o bien revisar con óptica diferente las cosas que ya han sido dichas.
3) La investigación tiene que ser útil a los demás.
4) La investigación debe suministrar elementos para la verificación y la refutación de
las hipótesis que presenta y por tanto tiene que suministrar los elementos necesarios
para su seguimiento público (Eco, 1990: 53).

Solo tiene sentido hablar de “proceso de investigación científica” si lo que se obtiene


como producto es “conocimiento científico” (…)
Ahora bien, entre los muchos rasgos que describen el conocimiento científico hay uno
que, sin duda, es esencial: me refiero a que todo conocimiento resulta de una definida
combinación entre componentes teóricos y componentes empíricos (Samaja, 1993: 29).

La investigación científica, como base fundamental de las ciencias, parte de la realidad,


la analiza, formula hipótesis y fundamenta nuevas teorías o con muy poco conocimiento
de ella. (…) Si durante el desarrollo de este proceso el investigador no se sirve de un
diseño previo, de una estructura básica, su trabajo puede resultar infructuoso (Tamayo y
Tamayo, 1999: 48).
La vinculación entre la teoría y la realidad concreta a través de una práctica organizada
e instrumentada correctamente, es una exigencia del método científico

Tal interacción puede ir de la simple comunicación de ideas hasta la integración mutua


de ‘conceptos directivos, metodologías, procedimientos, epistemología, terminología,
datos’ y la organización de la investigación y la enseñanza en un campo más bien
grande
Que es el conocimiento?
Se define el conocimiento como un proceso en el cual se relacionan el sujeto que
conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido
Qué tipo de conocimientos existen?
En general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento: el conocimiento vulgar o
común y el conocimiento científico. 1.2.1 Conocimiento vulgar El conocimiento vulgar
o común es un tipo de saber cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia
particular de los individuos. En la mayoría de los casos se adquiere de forma casual y no
intencional. En consecuencia, es un conocimiento no verificado, que se transmite de
generación en generación permaneciendo en forma de falsa creencia. No obstante, en
algunas oportunidades, el conocimiento vulgar puede servir de base para la construcción
del conocimiento científico, debido a que una creencia puede ser investigada y
posteriormente comprobada. 1.2.2. Conocimiento científico El conocimiento científico
es un saber producto de una investigación en la que se ha empleado el método
científico. Tal condición le confiere características que lo hacen verificable, objetivo,
metódico, sistemático y predictivo (ver cuadro p. 16). Pero, además de los atributos
mencionados, este tipo de conocimiento posee una cualidad muy importante que es la
falibilidad o posibilidad de incurrir en fallas, errores o equivocaciones. Cuando se
reconoce esta posibilidad, se acepta también la imposibilidad de obtener conclusiones
absolutas y definitivas. Por lo tanto, el conocimiento científico es un saber provisional,
objeto de revisión permanente (Sabino, 2002). Así mismo, el conocimiento científico es
acumulativo, por cuanto el saber existente sirve de base para futuras investigaciones de
las que surgirán nuevos conocimientos que complementarán y ampliarán sucesivamente
las disciplinas científicas.
RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS

¿Qué es el conocimiento?
Se define el conocimiento como un proceso en el cual se relacionan el sujeto que
conoce, que percibe mediante sus sentidos, y el objeto conocido o percibido
¿Qué tipos de conocimiento existen?
En general, se identifican dos tipos básicos de conocimiento: el conocimiento vulgar o
común y el conocimiento científico.
1.2.1 Conocimiento vulgar El conocimiento vulgar o común es un tipo de saber
cotidiano que surge de la opinión o de la experiencia particular de los individuos. En la
mayoría de los casos se adquiere de forma casual y no intencional. En consecuencia, es
un conocimiento no verificado, que se transmite de generación en generación
permaneciendo en forma de falsa creencia. No obstante, en algunas oportunidades, el
conocimiento vulgar puede servir de base para la construcción del conocimiento
científico, debido a que una creencia puede ser investigada y posteriormente
comprobada.
1.2.2. Conocimiento científico El conocimiento científico es un saber producto de una
investigación en la que se ha empleado el método científico. Tal condición le confiere
características que lo hacen verificable, objetivo, metódico, sistemático y predictivo (ver
cuadro p. 16). Pero, además de los atributos mencionados, este tipo de conocimiento
posee una cualidad muy importante que es la falibilidad o posibilidad de incurrir en
fallas, errores o equivocaciones. Cuando se reconoce esta posibilidad, se acepta también
la imposibilidad de obtener conclusiones absolutas y definitivas. Por lo tanto, el
conocimiento científico es un saber provisional, objeto de revisión permanente (Sabino,
2002). Así mismo, el conocimiento científico es acumulativo, por cuanto el saber
existente sirve de base para futuras investigaciones de las que surgirán nuevos
conocimientos que complementarán y ampliarán sucesivamente las disciplinas
científicas.

¿Cómo se genera el conocimiento científico?


Hay un modo de hacer las cosas, de plantearse las preguntas y de formular las respuestas, que
es característico de la ciencia, que permite al investigador desarrollar su trabajo con orden y
racionalidad. Pero el método, como se verá en las siguientes páginas, no es un camino fijo o
predeterminado y menos aún un recetario de acciones que se siguen como una rutina. Porque
el conocimiento científico no se adquiere por un proceso similar al de la producción de bienes
en una cadena de montaje sino que se va desarrollando gracias a la libertad de pensamiento,
mediante la crítica, el análisis riguroso, la superación de los errores y la discusión. Por ello es
que el método ni es obligatorio, en el sentido de que si no se lo sigue de una determinada
manera nos aguarda inevitable el fracaso, ni es tampoco garantía absoluta de que se arribará a
un resultado exitoso.

REDACTAR DEL SEGUNDO PUNTO.


¿Qué es el método científico?
El método científico es el conjunto de pasos, técnicas y procedimientos que se emplean
para formular y resolver problemas de investigación mediante la prueba o verificación
de hipótesis.
Observación: consiste en la percepción del hecho o fenómeno. 2. Formulación del problema:
se basa en la elaboración de una pregunta o interrogación acerca del hecho observado. 3.
Formulación de hipótesis: radica en la producción de una suposición o posible respuesta al
problema. 4. Verificación: consiste en someter a prueba la hipótesis mediante la recolección
de datos. 5. Análisis: los datos obtenidos son procesados para así determinar cuáles confirman
o niegan la hipótesis. 6. Conclusión: es la respuesta al problema, producto de la verificación y
del análisis efectuado.

¿Cómo se asocian el método científico y el conocimiento científico?


¿Qué es la investigación científica?
La investigación científica es un proceso metódico y sistemático dirigido a la solución
de problemas o preguntas científicas, mediante la producción de nuevos conocimientos,
los cuales constituyen la solución o respuesta a tales interrogantes.
¿En términos generales, cómo se hace investigación científica?
¿A qué se refieren los paradigmas científicos?
Los paradigmas son maneras diferentes de comprender una misma realidad,
construcciones de que aportan diferentes puntos de vista del mismo evento y que por
tanto son complementarias
Pude ser considerado como una manera de ver las cosas en indeterminando momento y
tiempo.
científico es la forma o manera en la que se organizan el conjunto de ideas, leyes,
principios y teorías de una disciplina científica, los cuales traen como consecuencia la
formulación de problemas de estudio, poniendo en duda o a prueba las técnicas y
métodos utilizados junto con los procesos de verificación y los criterios de verdad.
DIMENSINES DEL PARADIGMA: epistémica, teórica, disciplinar y ética

¿Cómo inciden estos en la investigación científica?


Según lo plasmado por [ CITATION Ram15 \l 3082 ] un investigador que recién empieza
una investigación le es indispensable el conocer y posicionarse en un determinado paradigma
que guíe el proceso investigativo, en este orden ideas [ CITATION Gub94 \l 3082 ] afirman que
no se puede entrar al terreno de la investigación sin tener una clara percepción y conocimiento
de qué paradigma direcciona la aproximación que tiene el investigador hacia el fenómeno de
estudio , es decir que los paradigmas son un punto de apoyo en el inicio y desarrollo de la
investigación científica ,más específicamente hacen parte de la metodología de investigación
en varios campo o etapas de su desarrollo.
¿Qué es la ciencia y cuál es su utilidad?
Como se menciona en [ CITATION Tab17 \l 3082 ] hay diversos conceptos de que es la

ciencia; la rae (2018) la define como un conjunto de conocimientos obtenidos a través

de la observación y el razonamiento; Bunge (1983) la define como un estilo de

pensamiento y acción que debe ser diferenciado entre el trabajo - investigación - y su

producto final, el conocimiento; sabino afirma que se debe ver como n conjunto de

acciones encaminadas y dirigidas hacia determinado fin, que no es otro que el de

obtener un conocimiento verificable sobre los hechos que lo rodea y por ultimo Asensi

(2002) y Parra la describen como un conjunto sistemático de conocimientos sobre la

realidad observable, obtenidos mediante el método de investigación científico. En

cuanto a su utilidad la ciencia es un indicador e medida en busca de la verdad, además

de estar provista de herramientas con fines prácticos como la tecnología , cambio del

pensamiento humano , enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente , entre

otras [ CITATION Bun78 \l 3082 ]

a ciencia es importante en la medida en que busca la “verdad”; provee herramientas que

pueden emplearse para el bien (aunque también para el mal); y siempre tendrá fines prácticos

que beneficien a la humanidad. Además, la ciencia es el fundamento de la tecnología y

promueve la (re) construcción de actitudes libres y valientes soportadas en pruebas y

argumentos: “en resumen, la ciencia es valiosa como herramienta para domar la naturaleza y

remodelar la sociedad; es valiosa en sí misma, como clave para la inteligencia del mundo y del

yo; y es eficaz en el enriquecimiento, la disciplina y la liberación de nuestra mente” (p. 20). De

acuerdo con Hernández, Fernández y Baptista (2013), la ciencia es muy útil para distintos fines,

incluyendo la formación de todo tipo de profesionales. Posibilita la generación de productos y


procesos que facilitan la vida de las personas; también, permite el conocimiento acerca de la

humanidad y, por último, la generación de progreso (ver figura 2).