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Lenguaje y Comunicación - Segundos Básicos

Guía de aprendizaje 4 2020

Nombre:…………………………..........................................................Curso: 2°…..…
OA 3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
OA 5: Demostrando comprensión de las narraciones extrayendo información explícita e implícita.

¿Qué es la comprensión lectora?


La comprensión lectora es un proceso entre el lector, (tú) y el texto, es la capacidad para entender lo
que se lee e internalizarlo.

En primero ya aprendiste a leer y escribir, ahora debes practicar para hacerlo


cada vez mejor. Esto, te permitirá tener una mejor comprensión lectora y
desarrollar el pensamiento.

Hoy trabajaremos en una habilidad de la lectura, esta es ...


“Localizar informacion.”

¿Qué será eso de Localizar información?

Es cuando por medio de la lectura, puedes identificar elementos explícitos (que se encuentran
directamente en el texto).
Como tú sabes, hay información muy fácil de localizar, porque generalmente se encuentra en
los primeros párrafos de un texto, o porque se repite muchas veces. También hay
información que a veces no es tan fácil de localizar, porque se encuentra al final del texto o
al medio de mucha otra información, pero en ambos casos siempre es información que
aparece en el texto, la puedes subrayar o destacar porque está ahí.

Veamos un ejemplo con este texto…


Andrés y su mascota
Andrés quería tener una mascota. Su papá lo acompañó a la tienda de mascotas.
Andrés, primero, miró un hámster y le dio mucha risa. Luego, vio un perro, que ladró muy
fuerte. Después, vio unos peces en un acuario. Uno de los peces lo miró e hizo una
burbuja. A Andrés le gustó mucho ese pez. Su papá se lo compró de regalo. Era su
cumpleaños.

Si la pregunta es ¿Qué quería tener Andrés?

Esa es una pregunta de localizar información, porque la respuesta está explícita en el texto,
está ahí, la puedes subrayar o destacar.
Además es una pregunta de localizar información muy fácil de encontrar porque la respuesta
está al inicio del texto.

Entonces…¿ Qué quería tener Andrés?__________________________________________________


No olvides subrayar la respuesta en el texto.

1
¡Qué fácil viste¡
Vamos por otro ejemplo:
Ahora subamos el nivel.

¿Te acuerdas que te dije que había otro tipo de preguntas de localización de información que
eran un poco menos fáciles de encontrar porque estaban al medio del texto, entre mucha otra
información o al final del texto?

Recuerda que la información está en el texto, solo que es un poco más difícil de encontrar.

¿Qué animal se lleva Andrés?


Búscala en el texto, ¡ya verás que la encontrarás¡

La respuesta es: __________________________________________________________________________________


No olvides subrayarla en el texto

LO ESTAS HACIENDO Excelente!!!

Ahora a poner en práctica lo aprendido. Recuerda aplicar la estrategia de subrayar o destacar.

Manguera, El Elefante

En la selva vivía un elefantito llamado Manguera, le llamaban así, por que soñaba con ser
bombero.
Desde muy pequeño este elefantito manejaba su trompa como una verdadera manguera.
Regaba las flores y los árboles, bañaba a los pajaritos y a las mariposas e incluso, en períodos
de mucho calor refrescaba a sus amigos permitiéndoles pasar por el chorro que lanzaba su
trompa.
Cierto día sucedió algo terrible: dos tigrecitos jugaban en medio de la selva. Jugaban con
algo muy peligroso. ¡Jugaban con fósforos!. De pronto se oyó gritar a los pequeños tigres
- ¡Socorro! ¡Fuego!
Si, en la selva había un incendio, las llamas iban creciendo y creciendo…. Pero, por suerte cerca
de ahí estaba Manguera; quien raudamente corrió al río y volvió con la trompa llena de agua;
sin perder un segundo echó el chorro sobre las llamas.
Cuando el fuego se apagó, los animales que habían escapado asustados regresaron y
agradecieron mucho al elefantito.
¡Que feliz se sentía Manguera! ¡Al fin era un verdadero bombero!

1.-¿Cuál es el sueño de manguera?

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2.-¿Con qué jugaban los tigres?

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3.-¿Cuántos tigrecitos jugaban en la selva?

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2
4.- ¿De dónde saca agua el elefante para apagar el incendio?

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5.-¿Qué hicieron con el elefantito los animales al regresar a la selva?

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6.-Finalmente ¿por qué se sentía tan feliz manguera.

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Ahora probemos con alternativas, debes encerrar en un círculo la respuesta


correcta. (No olvides subrayar la respuesta en el texto)

Lee el siguiente texto y responde las preguntas.


Alcanza para 4
personas

1.-¿Para cuantas personas alcanza esta 2.- ¿Cuántas yemas debes usar?
receta?
A. 1
A. No lo dice el texto. B. 300
B. Para 300. C. 200
C. Para 4. D. 8
D. Para 8.

3.-¿Qué materiales usamos para decorar? 4.-¿Hasta cuándo debo calentar la leche
en el paso 1?
A. Leche, huevo, miel.
B. Crema, huevo, leche. A. Hasta que hierva.
C. Miel, menta, crema. B. Hasta que se disuelva la miel.
D. Miel, menta, frambuesas. C. Hasta que se revuelva bien.
D. Hasta que esté bien fría.

Todas las preguntas que contestaste son de Localización de información

3
Ahora trabajaremos otra habilidad de la lectura,
esta es ... relacionar e interpretar informacion.

Esta habilidad consiste en ser capaces de comprender elementos implícitos de


un texto, es decir, que no están las respuestas directamente en él, como en la
localización que vimos al inicio de la guía.
Para esto deberás inferir, esto quiere decir que buscarás pistas que aparecen
de manera explícita en el texto.
Ya verás que es súper fácil, te voy a demostrar.

Recuerda que para interpretar debes relacionar la información que sí aparece


en el texto. Comencemos con pequeños ejemplos.
Ejercitemos (subraya que palabras o frases te ayudaron a responder)
¿A qué se dedica Cristian? Era peluquero
1.-Con la peineta en la mano Acá no dice lo que él hace, Pero¡
y una tijera en la otra, Cristian hay información que sí aparece en
se acercó a la silla para el texto que tú la puedes
comenzar con su trabajo. relacionar e interpretar y llegar a
una respuesta.
2.-Javier se levantó, abrió las ¿Cómo estaban las ventanas
ventanas e hizo su cama. antes de que se levantara
Javier?
3.-Hola, les cuento que hoy me
siento muy contenta, ya que es ¿En qué curso estaba el año
mi primer día de clases en anterior?
segundo básico.

4.-Don Efraín grita en la feria: ¿A qué se dedica Don Efraín?


¡Caserita, casero!
¡Rica fruta tengo!
¡Frutillas, fresas y frambuesas!

Veamos otro ejemplo con un texto más largo.

Hacía mucho calor y hace poco había almorzado, pero Alicia no paraba de estudiar a
pesar del cansancio del día. Era miércoles y tendría la prueba al siguiente día, para ella
era muy importante pasar a tercero. Los números no eran para Alicia muy difícil, pero
era mucha información.

Subraya las pistas que encuentres con tu destacador, (observa el ejemplo y continúa respondiendo)
1.- ¿Qué momento del día era? 2.- ¿En qué curso estaba Alicia?

A. Mañana. CC. Tarde. A. En primero. C. En tercero.


B. Noche. D. No se sabe. B. En segundo. D. En cuarto.

¿Cuál fue la(as) pista(as)? ¿Cuál fue la(as) pista(as)?


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Calor, había almorzado. -----------------------------------------------------------
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3.- ¿De qué asignatura sería la prueba? 4.-¿Qué día tendría la prueba Alicia?

A. Ciencias Naturales. C. Lenguaje. A. El miércoles. C. El martes.


B. Historia. D. Matemática. B. El jueves. D. El viernes.

¿Cuál fue la(as) pista(as)? ¿Cuál fue la(as) pista(as)?


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4
Ahora solo tú
Recuerda fijarte en lo que te dice el texto para hacer la relación e interpretar.
Observa el siguiente texto y responde las preguntas.

EL SOL Y EL GIRASOL

Una mañana de duro invierno, las flores querían dormir, pero estaba muy helado,
unas a otras se abrazaban para calentarse. Pero una de ellas abrió sus pétalos
amarillos, buscando la luz del día. Y, a pesar de que el sol estaba oculto por las
nubes, la flor siguió elevando sus pétalos amarillos como buscándolo. Al darse
cuenta de esto, el sol, que todo lo veía, se acercó a la hermosa flor y le preguntó
cómo se llamaba. - No tengo nombre – le dijo tímidamente. - Desde hoy, te llamarás
girasol. Tendrás los pétalos tan brillantes como mis rayos y siempre se abrirán hacia
donde yo esté, además me quedaré acompañándolas un momento a todas ustedes -
Les dijo el sol, acariciándolas con sus rayos.

1.-¿Por qué las flores no podían dormir? 2.-¿Cómo estaba el día durante esa mañana?

A. Porque el girasol molestaba. A. Lluvioso.


B. Porque hacía mucho calor. B. Soleado.
C. Porque tenían frío. C. Nublado.
D. Porque el girasol jugaba con el sol. D. Con viento.

3.-¿Para qué elevaba sus pétalos el girasol? 4.-¿Por qué el sol le puso por nombre
Girasol?
A. Buscando el calor del sol.
B. Quería conversar con el sol. A. Porque es una flor que gira como un
C. Estaba muy apretada con las otras remolino.
flores. B. Porque sus pétalos se mueven dando
D. Quería que el sol la viera más alta. vueltas.
C. Porque la flor abre sus pétalos hacia
donde está el sol.
D. Porque es una flor que hace girar al
sol.

Practiquemos nuevamente.

Santiago, 3 de junio del 2020

Querida Rosita:

¡Por fin tengo tiempo para escribirte! He tenido una semana de muchas pruebas y tareas que
hacer. Quería escribirte para decirte que quiero verte y quisiera contarte muchas cosas, creo
que las vacaciones que vivimos juntas fueron increíbles y nunca las olvidaré, me acuerdo
cuando pedaleábamos por los caminos de tierra tan veloz y sin parar, ¡¡era fantástico!!.
Rosita, mi mamá te manda muchos saludos y dice que te cuides ese resfrío que no se te quiere
quitar.
Espero nos veamos para las próximas vacaciones de invierno.
Con cariño se despide tu amiga.
Camila.

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1.-¿Por qué Camila no le puede escribir a 2.-¿ En que andaban Camila y Rosita por los
Rosita? caminos de tierra?.

A. Rosita no podia recibir cartas. A. En auto.


B. Su mamá no la dejaba. B. Caminado.
C. Está muy ocupada. C. En caballo
D. No tenía con que escribir. D. En bicicleta.

3.-¿ Por qué la mamá de Camila le dice a 4.-¿En que epoca del año tuvieron esas
Rosita que se cuide? vacaciones increibles Camila y Rosita?

A. Porque no debe salir sola. A. En verano.


B. Porque está enferma. B. Invierno.
C. Porque se perdió en las vacaciones. C. Primavera.
D. Porque se cayó pedaleando. D. Otoño.

Quiero felicitarte por lo bien que lo haz hecho y


por tu preocupacion por aprender.
Estoy orgullosa de ti.

Te dejaré unas técnicas de comprensión lectora para responder actividades o pruebas


de alternativas.

Leo Una vez observado el texto comienza la lectura de este, mientras


lees cada párrafo, intenta imaginar lo que está ocurriendo.

Pienso Una vez leído piensa e identifica personajes, ambiente donde


ocurren los hechos, como fue el inicio, desarrollo y desenlace o
simplemente lo que lograste comprender de este.

Vuelvo al Una vez que leas la primera pregunta de la guía o prueba, lee las
alternativas que aparecen, luego vuelve al texto a buscar la
texto respuesta.

Marco Una vez encontrada la respuesta en el texto, subráyala con tu


destacador y las comparas con las alternativas que tienes.
textuales
(lo que está en el
texto)

Descarto y -Otra técnica que te puede ayudar para llegar a la respuesta es


descartar, a veces hay alternativas que no tienen nada que ver
respondo con el texto y que te será fácil darte cuenta, esa la puedes
eliminar,(puedes tirar una línea sobre ella) por lo que te quedarán menos
opciones.
-Finalmente puedes responder con tranquilidad y seguro de que
estás en lo correcto, marcando las alternativas A,B,C o D.

Lo hiciste excelente!!!

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SOLUCIONARIO

Una mascota.

7
Un pez

Ser bombero

Con fosforos.

¿Cuantos tigrecitos jugaban en la selva?

2 tigres.

8
Del rio.

Le agradecieron.

Porque al fin era un bombero.

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Cerradas.

En primero.

A vender fruta.

Pasar a tercero.

Los números. Era miércoles, La prueba al siguiente día.

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