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Al estar estudiar el abecedario, y utilizando para esto unas fichas con las imágenes
correspondientes de cada una de las letras. Una niña al tomar la ficha de la letra S expreso:
¡este es el cinco (5)! Mostrándola a sus compañeros. La niña asimila la letra S, la incorpora a
su esquema mental preexistente en ese caso lo va asociar a un número que conocía y que
tiene parecido en su grafía. Dándose la acomodación cuando la niña ajusta la letra S como una
letra del abecedario. En este sentido, la maestra, los compañeros juegan un papel muy
importante cuando le enseñan que la S es una letra y no es un número. Cuando la niña
identifica la letra S, como el número 5 se produce un desequilibrio, al indicarle y explicar las
diferencias la niña utiliza un nuevo esquema que le ayuda a resolver dicha situación entrando
en un equilibrio. Asimismo, cuando la niña asimila el concepto de la letra S construye
estructuras mentales nuevas que le permiten el conocimiento y las ideas. Luego de todo esto,
la niña organiza sus conocimientos y logra identificar con acierto las letras y al ir formando
otros esquemas los números también.
Siguiendo a Piaget, las formas de conocimiento que el niño (a) puede adquirir son de tres
clases:
2.-El conocimiento lógico-matemático: El niño (a) en esta edad se guía principalmente por su
intuición. Según lo planteado en el Libro Pedagogía y Psicología Infantil (2002) La capacidad de
efectuar operaciones lógicas es prácticamente inexistente en él. Se plantea que a pesar de que
las posibilidades operativas del pensamiento, son muy superiores a las que caracterizan el
estadio senso-motor del desarrollo existen factores que deforman y limitan su campo de
aplicación. Una de las causas evidentes es el egocentrismo que persiste en el niño (a). Las ideas
y los procesos mentales continúan siendo muy subjetivos. Piaget afirma, que este
conocimiento no se puede enseñar directamente por cuanto se construye a partir de las
relaciones que el propio niño crea entre los objetos. Tanto si se estimula como si no, el niño
por sí mismo irá dando a este tipo conocimientos una mayor coherencia.