Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y

Académica Humanidades
Nivel de Técnico
formación
Campo de Formación complementaria
Formación
Nombre del Sexualidad y Discapacidad
curso
Código del curso 80011
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si ☐ No ☒
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 1
Individual ☒ Colaborativa ☐
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 3 de abril de 2020 jueves, 16 de abril de 2020
Competencia a desarrollar:
Identificar los elementos metodológicos, pedagógicos, temáticos y
curriculares propios del curso Sexualidad y Discapacidad, mediante un
ejercicio de autoreconocimiento, exploración y participación crítica con
impresiones iniciales acerca del tema.
Temáticas a desarrollar:
Revisión del curso ingresando a los diferentes entornos, Información
Inicial, Entornos de conocimiento, Aprendizaje Práctico, Aprendizaje
Colaborativo, Entorno de seguimiento y evaluación del aprendizaje,
Gestión del estudiante.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Fase Preconceptos.
Actividades a desarrollar
Lea y reconozca completamente esta guía antes de iniciar cualquiera
de las acciones propuestas.
- Revise de manera detallada el contenido del curso ingresando a
los diferentes entornos:
Información Inicial: en este entorno visite el foro de noticias,
novedades, ingrese al foro general y se presenta.
Ingrese a los Entornos de conocimiento explore las carpetas de las
unidades 1 y 2. En aprendizaje Práctico donde se encuentran las
OVIS, Aprendizaje Colaborativo, Entorno de seguimiento y
evaluación del aprendizaje, Gestión del estudiante; realice un
reconocimiento de los temas, materiales, syllabus, guías de
actividades y rúbricas de evaluación y demás, propuestos para el
curso.
- Responda en el foro la pregunta: ¿que piensa Ud. de la sexualidad
en las personas con discapacidad? ¿Por qué piensa eso?
- Actualice su perfil en el curso, coloque su foto, realice una
presentación personal clara y completa en el Foro general que se
encuentra en el entorno de Información Inicial.
Entornos Información Inicial: en este entorno visite el foro de
para su noticias, novedades, ingrese al foro general y se
desarrollo presenta.
Ingrese al Entorno de conocimiento explore las
carpetas de las unidades 1 y 2.
En aprendizaje Práctico donde se encuentran los
recursos educativos, está un juego de ahorcado.
En aprendizaje Colaborativo, encuentra los foros del
grupo.
Entorno de seguimiento y evaluación del
aprendizaje, Gestión del estudiante; realice un
reconocimiento de los temas, materiales, syllabus, guía
integradora y demás, propuestos para el curso.
- Responde en el foro la pregunta: ¿que piensa Ud. de la
sexualidad en las personas con discapacidad? ¿Por qué
piensa eso?
- Actualice su perfil en el curso, coloque su foto, y
realice una presentación personal clara y completa en el
 Foro general que se encuentra en el entorno de
Información Inicial.
Individuales:
Es necesario tener en cuenta que la actividad de esta
fase, tiene que ver con las acciones que Ud. ejecutará
dentro del curso, debe realizar entrega de un archivo en
Word o PDF en el entorno de seguimiento y evaluación
Productos
del aprendizaje que contenga los pantallazos con las
a entregar
evidencias de sus participaciones en los foros así como
por el
la visita a los distintos entornos sugeridos.
estudiante
Colaborativo: En esta fase no hay actividad
Colaborativa, pero a manera de acción colectiva inicie la
interacción con su grupo:
(Explicación a continuación)

Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el

desarrollo de la actividad

A manera de acción colectiva inicie la interacción con

su grupo, realizando un comentario en el enlace:
Fase de Reconocimiento sobre el contenido general
del curso y sobre las primeras impresiones e
Planeación
inquietudes que ha tenido del mismo y en particular
de
sobre el contenido del Syllabus y sobre cuál es su
actividades
pensamiento en relación a la sexualidad de las
para el
personas con discapacidad; todo en sus propias
desarrollo
palabras, no necesita copiar y pegar.
del trabajo
- Comente la participación de un compañero con la
colaborativo
intensión de iniciar la interacción grupal. Ingrese
permanentemente al Foro Sexualidad y Discapacidad
a fin de dar continuidad a las discusiones, responder
las preguntas de la directora y construir conocimiento.
Roles a
desarrollar
por el
estudiante En esta fase no se requiere asumir un rol.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y
responsabili
Es necesario tener en cuenta que la actividad de esta
dades para
fase, tiene que ver con las acciones que Ud. ejecutará
la
dentro del curso, y solo debe realizar entrega de un
producción
archivo con las evidencias el entorno de seguimiento
de
y evaluación del aprendizaje. Por lo tanto no se
entregables
requiere asumir un rol.
por los
estudiantes
Las Normas APA son el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
formas en que se debe presentar un artículo
Uso de científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
referencias relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
Políticas de Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la UNAD? El
plagio plagio está definido por el diccionario de la Real
Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.
No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso
de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de un
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o una
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
la evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos
individual
evaluado Puntaje
Valoración Valoración Valoración
s
alta media baja
Actualizó
Actualizó el
Actualiza completamente No actualizó
perfil pero no
ción del el perfil con el perfil
tiene foto 5
perfil foto clara
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Participa Participó de Realizó No realizó 10
ción en el manera activa participaciones ninguna
foro/ en el foro e en el foro pero participación
Revisión interactuó con no fueron en el foro/ no
detallada sus compañeros acordes a lo realizó revisión
del acordes a lo solicitado/ no detallada del
contenido solicitado en la realizó revisión contenido del
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entornos; archivo en el entorno de
entrego un Word o PDF en seguimiento y
archivo en el entorno de evaluación del
Word o PDF en seguimiento y aprendizaje
el entorno de evaluación del con los
seguimiento y aprendizaje pantallazos y
evaluación del con los las evidencias
aprendizaje con pantallazos y de sus
los pantallazos las evidencias participaciones
 y las evidencias
de sus
de sus
participaciones en los foros así
participaciones
en los foros así como la visita
en los foros así
como la visita a los distintos
como la visita a
a los distintos entornos
los distintos
entornos sugeridos
entornos
sugeridos
sugeridos
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
No compartió
Compartió
Compartió expectativas o
expectativas o
expectativas o inquietudes
inquietudes
Compart inquietudes frente al
frente al
e frente al syllabus y No
syllabus/NO
expectati syllabus y responde las
las preguntas
vas o responde las preguntas
realizadas
inquietud preguntas realizadas
durante la fase
es frente durante la fase durante la fase
sobre cuál es
al sobre cuál es su sobre cuál es 10
su
syllabus y pensamiento en su
pensamiento
responde relación a la pensamiento
en relación a la
las sexualidad de en relación a
sexualidad de
preguntas las personas la sexualidad
las personas
durante la con de las
con
fase discapacidad personas con
discapacidad
discapacidad
(Hasta 10 (Hasta 5 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25