Título

“Decidir el número adecuado de cajas

registradoras, con ayuda de estadígrafos”

Por: M.Sc. Carlos Daniel Gonzales Hidalgo

I. Datos generales
Asignatura : Métodos Estadísticos
Ciclo académico : IV
Escuela Profesional : DERECHO
Puntaje de evaluación : Esta actividad tiene un peso del 30%

II. Finalidades educativas

A través de esta actividad el estudiante logrará lo siguiente:

Dominio de contendidos Evidencia de

Competencia Capacidades
temáticos aprendizaje
Entiende y aplica conceptos de datos
- Aplica métodos y agrupados/ no agrupados, medidas de Tema 01: Introducción Participación en el foro
procedimientos tendencia central, medidas de general al curso de debate y
estadísticos básicos, dispersión, y los elementos básicos Tema 02: Rudimentos de argumentación según
descriptivos e para generar base de datos, encuesta y estadística descriptiva, criterios de evaluación
inferenciales, gráficos estadísticos. técnica de encuesta y estipulados en el silabo
orientado a la Actitudes elaboración de base de
investigación científica, datos
asumiendo una actitud Muestra interés por el análisis de datos Tema 03: Análisis
crítica, creativa, univariables, bivariable con sus conjunto de dos
responsable. respectivos indicadores descriptivos e variables, modelos de
inferenciales, y la construcción de probabilidad y variable
instrumento de recolección de datos. aleatoria.

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III. Planteamiento del foro

a. ) Palabras de bienvenida e introductorias

Bienvenidos al Foro de Debate y argumentación de la asignatura “Decidir el número adecuado de cajas

registradoras con estadígrafos, donde discutiremos para dar una buena decisión utilizando indicadores
estadísticos de tendencia central y dispersión. Para iniciar lee con atención el siguiente texto:

El personal administrativo de una cadena regional de supermercados trata de decidir sobre el número adecuado de cajas
registradoras para mantener las operaciones durante los periodos flojos de ventas de las tiendas. Todas las tiendas utilizan
normalmente dos líneas de registradoras durante los periodos flojos. Si los clientes se mantienen esperando en línea, pueden
comprar sus cosas en otra parte, pero dados los costos crecientes en espiral de los comestibles, es esencial minimizar costos y el
tener una línea de registradoras con poca utilización en operación eleva los costos sin compensarlo en beneficios. Se desea tener
información para buscar la decisión al respecto, y se visitan cinco tiendas de los expendios de la cadena durante el período flojo
del día y se mide el tiempo de espera de 8 clientes en cada tienda. Los resultados se indican enseguida en minutos y segundos
(minutos : segundos) y en paréntesis el tiempo en segundos.
Tiempo transcurrido Tienda 1, minutos: segundos (segundos):
03:20 (200); 00:45 (45); 08:40 (520); 00:00 (0);
06:50 (410), 11:35 (695), 00:00 (0), 01:10 (70)
Tiempo transcurrido Tienda 2, minutos: segundos (segundos):
06:00 (360), 00:40 (40), 00:00 (0), 09:30 (570)
00:00 (0), 08:00 (480), 06:10 (370), 00:20 (20)
Tiempo transcurrido Tienda 3, minutos: segundos (segundos):
01:30 (90), 01:50 (110), 07:30 (450), 02:10 (130)
00:55 (55), 01:15 (75), 04:30 (270), 03:30 (210)
Tiempo transcurrido Tienda 4, minutos: segundos (segundos):
03:15 (195), 01:25 (85), 10:20 (620), 00:25 (25),
01:45 (105), 02:30 (150), 00:00 (0), 03:30 (210)
Tiempo transcurrido Tienda 5, minutos: segundos (segundos):
01:10 (70), 04:00 (240), 03:10 (190), 01:40 (100)
01:30 (90), 02:10 (130), 01:05 (65), 01:20 (80)

Fuente: Larry, R. LaCava, J. (2008). Estadística en los negocios: ¿por qué y cuándo?. México: McGraw-Hill.

Ahora visualiza el siguiente vídeo y toma nota de las ideas más importantes

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Título del vídeo: Medidas de tendencia central

Link de acceso: https://youtu.be/SVEKCa3ecqU

b. ) Planteamiento de preguntas

Teniendo en cuenta los aspectos anteriormente analizados, responde con argumentos propios,
reforzados con citas (textuales o de parafraseo), las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál es el indicador estadístico de tendencia central, utilizando los tiempos de esperas de los
periodos flojos del día en segundos, que dará el sustento para decidir sobre el número
adecuado de cajas registradoras?
2. Explica ¿Cuál será el número adecuado de cajas registradoras para mantener las operaciones
durante los periodos flojos de ventas de las tiendas?
3. ¿Puede usted asignar un tiempo tope o límite en segundos para los periodos flojos del día, que
considere pertinente la administración?

c. ) Consigna:

1. Para responder a las interrogantes planteadas, necesariamente debes leer los contenidos
aprendizaje de la semana 1, 2 y 3.
2. En el debate responder considerando los siguientes tipos de réplica:
 De oposición: implica que no estás de acuerdo o que es incorrecto lo
que ha planteado alguno de tus compañeros de estudio, para ello debes fundamentar
bien tu respuesta.
 De aceptación o concordancia: implica que estás de acuerdo con la
respuesta o lo que plantea alguno de tus compañeros, pero no es suficiente decir
“estoy de acuerdo” sino que debes ampliar tu respuesta siempre argumentado o
fundamentando tus ideas.
3. Para dinamizar el foro y alcanzar el mayor puntaje, es obligatorio participar en dos momentos o
fechas: 

- 1er momento: Responde con anticipación a las preguntas

planteadas, según fechas estipuladas por el docente virtual, o precisadas en el
cronograma académico.
- 2do momento: Debatir mínimamente con cuatro compañeros
de estudio, respondiendo a sus respuestas, asumiendo puntos de vista de oposición
o aceptación.  Fecha límite hasta la novena semana de aprendizaje.

4. Recuerda que la participación de este foro tiene un peso del 30% en la evaluación.
5. Las participaciones fuera de las fechas serán consideradas como libres, es decir, sin calificación.
6. Además, revisa detalladamente la rúbrica de evaluación, allí encontrarás los criterios de
calificación.

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¡No esperes el último día para participar!

¿Quién inicia el debate? 

IV.Criterios de Evaluación

Se señala los aspectos fundamentales que se evaluarán en el foro de debate y argumentación, además
se menciona la necesidad de leer la rúbrica

Ejemplo:
Para la evaluación del Foro de Debate y argumentación, se tendrá en cuenta los siguientes criterios,
detallados en la rúbrica de evaluación:

 Dominio temático
 Argumentación
 Aportaciones
 Debate de oposición o aceptación
 Dominio de fuentes

IMPORTANTE
Si se evidencia que las respuestas e intervenciones en el Foro de debate y argumentación han
sido copiadas y pegadas de internet o de otra fuente, sin el debido procesamiento de la
información, citando y referenciando adecuadamente la fuente, automáticamente invalida la
participación en el foro (con nota desaprobatoria).

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