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Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación


Guía de actividades y rúbrica de evaluación – Fase 1.
Comprensión del mundo

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades


Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del curso Seminario de investigación
Código del curso 403034
Tipo de curso Teórico Habilitabl S ☒ N ☐
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individua Colaborativ de
☐ ☒ 2
actividad: l a semana
s
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: sábado, 1 de
viernes, 14 de febrero de 2020
febrero de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante reconoce sus propias fortalezas y debilidades en el
ámbito investigativo.
Temáticas a desarrollar:

Unidad 1. Bases metodológicas para la comprensión de


realidades sociales.

Análisis Psicosocial de la realidad.


Interacción para la construcción sólida del conocimiento.
Características y lenguajes de investigación en psicología.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar

La estrategia de aprendizaje planteada para el desarrollo del curso


seminario de investigación, es la estrategia basada en investigación
(ABI). Para la fase 1. Compresión del mundo; corresponde la
construcción de un recurso storyboard, en relación a aspectos
personales en cuanto a la acción investigativa, problemáticas
psicosociales, tipos de investigación, enfoques, diseños, técnicas e
instrumentos vistos durante la carrera profesional en psicología.

Compartir los aportes en el foro colaborativo y de esta manera


establecer cimientos de interacción.

Retroalimentar el recurso storyboard de los compañeros del grupo


colaborativo partiendo del rol del estudiante como pensador
autónomo que le llevará a formar su propia concepción del mundo.
Actividades a desarrollar

Individual

Seleccionar uno de los roles propuestos en la guía para el desarrollo


de las actividades del trabajo colaborativo y compartirlo.

El estudiante presentará por medio de un recurso educativo


storyboard, su comprensión de aspectos personales en cuanto a la
acción investigativa, problemáticas psicosociales, tipos de
investigación, enfoques, diseños, técnicas e instrumentos vistos
durante la carrera profesional en psicología. Se recomienda el uso del
recurso en la http://www.storyboardthat.com/es. La URL y la imagen
será compartida en el foro colaborativo.

Colaborativa

Al interior del grupo colaborativo, cada estudiante retroalimenta el


recurso storyboard de mínimo un (1) compañero teniendo en cuenta
los siguientes ítem:
1. ¿Es claro el concepto de acción investigativa?
2. ¿Reconoce problemáticas psicosociales del contexto?
3. ¿Identifica tipos de investigación?
4. ¿Contempla los enfoques, diseños, técnicas e instrumentos de la
investigación?
Entorno de conocimiento: encontrará el Syllabus del
curso Seminario de investigación, el cual debe leer muy
bien, antes de iniciar el desarrollo de las actividades; al
igual que las referencias bibliográficas requeridas y
complementarias para la Unidad 1.
Entornos
Entorno de aprendizaje colaborativo: Revisar de
para su
forma detallada la guía de actividades y la rúbrica de
desarrollo
evaluación de la fase 1.

Presentar los aportes significativos y realizar la


retroalimentación y discusión académica de las
actividades propuestas en la fase 1.

Entorno de evaluación y seguimiento: entregar un


producto de las actividades correspondientes a la fase 1
del curso.
El estudiante que haya seleccionado el rol de entregas,
subirá un documento Word con normas APA en el
entorno de evaluación y seguimiento, el cual debe
Productos contener:
a entregar
por el 1. El recurso educativo storyboard (Imagen y URL) de
estudiant cada integrante del grupo.
e 2. Realimentación que cada estudiante hace al
compañero, dando respuesta a las 4 preguntas
sugeridas.
Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Teniendo en cuenta la importancia de la Estrategia de


Aprendizaje Basada en Investigación (ABI), en la fase
correspondiente a la comprensión del mundo, se
sugiere planear las actividades de forma individual y
colaborativa teniendo en cuenta los tiempos
establecidos en la agenda.

Actividad Cronograma Responsa


de trabajo bles
Lectura de los Del día-mes-
recursos teóricos. año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación y Del día-mes-
entrega de los año–hora al día-
Planeación aportes mes-año-hora
de individuales.
actividades Interacción del Del día-mes-
para el grupo con base en año–hora al día-
desarrollo los aportes mes-año-hora
del trabajo individuales.
colaborativo Preparación de los Del día-mes-
entregables. año–hora al día-
mes-año-hora
Revisión de los Del día-mes-
productos. año–hora al día-
mes-año-hora
Preparación de los Del día-mes-
entregables de año–hora al día-
acuerdo con la mes
norma establecida
(según la versión
que se maneje).
Fuente: Abadía García, Vela Gonzales, & Vargas.
(2014)

Roles a Al interior del grupo se requiera que exista un proceso


permanente de trabajo en equipo, en este sentido los
desarrollar roles que se proponen para esta fase son:
por el
estudiante Compilador
dentro del Revisor
grupo Evaluador
colaborativo Entregas
Alertas
Roles y Compilador: consolidar el documento final, teniendo
responsabili presente que se hayan incluido los aportes de todos
dades para los participantes en el foro colaborativo, según los
la tiempos estipulados en la planeación de actividades.
producción También debe avisar al encargado de las alertas para
de que se informe a quienes no realizaron sus
entregables participaciones que no se les incluirá en el trabajo
por los final.
estudiantes
Revisor: asegurar que el escrito cumpla con las
normas de presentación requeridas por el docente en
la guía de actividades.

Evaluador: asegurar que el documento contenga los


criterios presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la
persona encargada de las alertas para que informe a
los demás integrantes del equipo en caso que haya
que realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas: alertar sobre los tiempos de entrega de los


productos y enviar el documento en los tiempos
estipulados, utilizando los recursos destinados para el
envío, e indicar a los demás compañeros que se ha
realizado la entrega.

Alertas: asegurar que se avise a los integrantes del


grupo de las novedades en el trabajo e informar al
docente mediante el foro de trabajo y la mensajería
del curso, que se ha realizado el envío del documento.
(Tomado de documento de Lineamientos de
acompañamiento docente. UNAD. 2014)
Las Normas APA es el estilo de organización y
presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales.

En la elaboración de los entregables, tenga en cuenta


en la configuración de los documentos, el tipo de
letra, la disposición de los títulos, la redacción, la
Uso de
ortografía y la cita de las referencias bibliográficas
referencias
debe hacerse conforme a la norma APA para facilitar
su lectura, comprensión y discusión por parte de la
comunidad académica a la que va dirigido.

Puede consultar cómo implementarlas ingresando a la


página http://normasapa.com/

Políticas de En el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013,


plagio artículo 99, se considera como faltas que atentan
contra el orden académico, entre otras, las siguientes:
literal e) “El plagiar, es decir, presentar como de su
propia autoría la totalidad o parte de una obra,
trabajo, documento o invención realizado por otra
persona. Implica también el uso de citas o referencias
faltas, o proponer citas donde no haya coincidencia
entre ella y la referencia” y literal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o
resultados de productos de investigación, que cuentan
con derechos intelectuales reservados para la
Universidad.

Las sanciones académicas a las que se enfrentará el


estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado
en el trabajo académico o evaluación respectiva, la
calificación que se impondrá será de cero punto cero
(0.0) sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado
en el trabajo académico cualquiera sea su naturaleza,
la calificación que se impondrá será de cero punto
cero (0.0), sin perjuicio de la sanción disciplinaria
correspondiente.
4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación


Actividad
Tipo de Actividad
☐ colaborativ ☒
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación , unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos individual
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Aunque
presenta la
La storyboard storyboard, no
proyecta con contempla
claridad la todos los
No presenta el
comprensión de aspectos
recurso
Elaboración aspectos solicitados en
educativo
del recurso personales cuanto a la
storyboard
educativo vistos durante acción 12
solicitado.
storyboard la carrera investigativa,
profesional y vistos durante
solicitados. la carrera
profesional en
psicología.
(Hasta 12 (Hasta 6 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Niveles de desempeño de la actividad
Puntaje
Aspectos colaborativa
evaluados Valoración Valoración Valoración
alta media baja
Realimenta Realimenta el Realimenta el No realiza el 8
ción del recurso recurso proceso de
recurso educativo educativo retroalimentac
educativo storyboard de storyboard; ión del recurso
storyboard forma sin embargo lo educativo.
profunda, realiza de
siguiendo los forma
ítems superficial y no
tiene en
cuenta los
solicitados.
ítem
solicitados.
(Hasta 8 (Hasta 4 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Presentó un
documento
Estructura Presentó un
organizado, El documento
del documento
sin embargo no cuenta con
documento, organizado,
se reflejan una estructura
redacción, redacción,
errores de lógica y no
ortografía y ortografía y
ortografía y está acorde a 5
referencias referencias
redacción y no las normas
bibliográfic acorde a las
está acorde a APA
as acorde a normas APA.
las normas
las normas
APA
APA
(Hasta 5 (Hasta 3 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25