Matemáticas Secundaria

20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Potencias

Materiales: Dispositivo con acceso a Internet.

Desarrollo: Planteen dos problemas que involucren

el uso de potencias, por ejemplo, los que se
resolvieron en el libro o en clase o bien las que se
Resuelve encuentran en el siguiente
enlace: https://www.youtube.com/watch?v=sSl-
problemas de hODo8A8
Matemáticas potencias con
Se puede utilizar el acervo de Televisión Educativa
exponente entero en:
https://www.televisioneducativa.gob.mx/acervo
y aproxima raíces
cuadradas Ligas de sugerencia:
https://www.youtube.com/watch?v=Dj_RkbV6h1Q,
https://www.youtube.com/watch?v=sSl-hODo8A8

SECUNDARIA
Lengua
Materna. Secundaria
Español
Segundo grado
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje
Actividades
esperado
Manos a la obra

Propósito: llevar a cabo un concurso y poner a prueba su

creatividad literaria.

Materiales: Papel y pluma.

Desarrollo: Plantea a tu familia escribir algunos acrósticos.

Escribe las siguientes palabras de manera vertical: RISA, PAZ,
AMOR y TRABAJO o las que ustedes decidan en una hoja, de
acuerdo al número de participantes
Lengua
Materna. Crea textos Acuerden entre todos cuánto tiempo darán para escribir su
poema por cada palabra
poéticos que
Español juegan con la Es importante que su creación tenga sentido con relación a las
palabras que están trabajando. Por ejemplo:
forma gráfica
de lo escrito Luna que siempre me acompañas en mis noches de
Insomnio que inquieta mi mente y mi alma.
Busco la calma para mi sosiego y vuelco sobre mi cama
Rompo en llanto porque no encuentro sosiego.
Otra noche para refugiarme en tus letras calman mi mente y
alma.

Otra opción que les puede resultar interesante es usar los

nombres de los integrantes de tu familia.

El concurso lo gana la persona más creativa y que su acróstico

tenga sentido con relación a las palabras elegidas.

SECUNDARIA
Formación Secundaria
Cívica y Ética

20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Mi libertad

Propósito: identificar en qué consisten nuestras

libertades y las de otros

Material: acceso a Internet o las leyes

Desarrollo: Indagar con familiares o amigos la existencia

de leyes nacionales que obliguen a las autoridades de
Formación Identifica las la entidad o el país a tomarlos en cuenta para impulsar
condiciones sociales acciones y tomar medidas que contribuyan a la
Cívica y formación física, económica, social, cultural, ambiental
que hacen posible o y cívica de niñas, niños y adolescentes. Para contar con
Ética que limitan el mayor información, se sugiere consultar la Ley General
de los Derechos de niñas, niños y adolescentes en la
ejercicio del derecho página web: http://www.diputados.gob.mx/Leyes/
a la libertad en sus pdf/LGDNNA_171019.pdf.
entornos próximos Dialogar con los familiares acerca de lo que implica el
ejercicio de la libertad en el entorno próximo. Para ello
se sugiere partir de las siguientes preguntas: ¿Qué
implica el ejercicio de la libertad? ¿Cuáles serían los
límites del ejercicio de la libertad? ¿Qué principios o
valores tienen que considerarse en el ejercicio de la
libertad? ¿Por qué es importante que el ejercicio de la
libertad considere el respeto y apego a las leyes?

SECUNDARIA
Ciencias. Secundaria
Física
Segundo grado
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Elabora un estetoscopio casero

Propósito: que los alumnos y alumnas conozcan el

funcionamiento de uno de los instrumentos
médicos que ha permitido avances significativos en
el diagnóstico de enfermedades.

Materiales necesarios
Describe e
Ciencias. interpreta los o Dos embudos de plástico (pueden ser del
mismo o diferente tamaño)
principios básicos
Física de algunos o Un globo (si no tienes globos puede servir
desarrollos un pedazo de plástico como el que se usa
para conservar alimentos o hasta el de
tecnológicos que se una bolsa plástica)
aplican en el campo
o Cinta aislante o cinta industrial
de la salud
o Tijeras

o Un pedazo de tubo de plástico de 60 cm

de largo (que tenga el diámetro
suficiente para que se ajuste a los
extremos de los embudos)

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Describe e
Ciencias. interpreta los
principios básicos
Física de algunos Desarrollo
desarrollos
1. Corta el extremo de la cola de un globo y luego
tecnológicos que se extiéndelo sobre la abertura de un embudo.
aplican en el campo Debes extenderlo con la fuerza suficiente sobre
de la salud el embudo para que quede como si fuera un
tambor. Asegura el globo con algo de cinta, el
globo debe quedar seguro sobre la
parte superior del embudo. Si continúa
desprendiéndose, debes colocar más cinta
alrededor del borde para sujetarlo al embudo.

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

2. Pega el extremo del embudo en un pedazo de

tubo de plástico transparente y flexible. Si el
embudo no se ajusta al tubo, puedes asegurarlo
con un pedazo de cinta. Si el tubo es demasiado
pequeño como para insertarle el extremo del
embudo, puedes intentar este procedimiento al
revés: introduce el tubo en el extremo del
Describe e embudo y asegúralo con un pedazo de cinta.
interpreta los
Ciencias. 3. Coloca el otro embudo en el otro extremo del
principios básicos tubo de plástico siguiendo el mismo
Física de algunos procedimiento que seguiste anteriormente.

desarrollos 4. El resultado debe verse como las

tecnológicos que siguientes imagenes:

se aplican en el
campo de la salud

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Describe e
Ciencias. interpreta los
Física principios básicos de
algunos desarrollos En una habitación con poco ruido, coloca el
embudo con el globo sobre tu pecho y el otro
tecnológicos que se embudo en tu oreja. ¡Podrás escuchar tu corazón!
aplican en el campo Inténtalo con algún miembro de tu familia.
de la salud Lo que armaste es un estetoscopio muy sencillo,
pero que funciona con los mismos principios que
los estetoscopios que utilizan los médicos y
enfermeros al hacerte un chequeo. Los
estetoscopios no son más que amplificadores de
sonido, que permiten amplificar el sonido de los
latidos del corazón.

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Como muchos de los inventos, el estetoscopio se

inventó por una necesidad: la de escuchar
claramente los pulmones de los pacientes para
descartar alguna clase de padecimiento o
enfermedad. René Laënec inventó el estetoscopio
Describe e en 1816. En el siguiente enlace puedes conocer un
poco más sobre la historia de este instrumento
Ciencias. interpreta los médico: https://www.bbc.com/mundo/noticias-

Física principios básicos 48778075.

de algunos O puedes revisar este video para conocer un poco

desarrollos más: https://www.youtube.com/watch?v=A94wXi1i
IJI.
tecnológicos que
se aplican en el Nota: si no tienes embudos o el tubo de plástico
para armar el estetoscopio, puedes consultar la
campo de la salud siguiente página para elaborar uno con tubos de
cartón: http://pasatiemposdiferentesparaninos.blo
gspot.com/2014/03/estetoscopio-casero.html.

SECUNDARIA
Educación Secundaria
Física
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Inventando nuestros juegos

Propósito: Practicar juegos en los que se adapten las

características de algunos deportes para favorecer la
participación.

Materiales: Espacio suficiente, globo.

Desarrollo: De manera conjunta, revisen algunos

Ajusta sus deportes que les llamen la atención; piensen en cómo
desempeños motores podrían adaptar alguno y lo que necesitan hacer para
practicarlo.
Educación al analizar los roles de
cooperación oposición • Organicen el espacio y tiempo necesario para llevar
Física que se desarrollan en a cabo algunos encuentros. A manera de ejemplo,
pueden practicar el Voli sentados.
situaciones de juego,
iniciación deportiva y • Para ello, ubiquen un área libre de obstáculos y
divídanla en dos partes iguales con la ayuda de una
deporte educativo, cuerda o marcando el piso con gis.
para afianzar el
• Utilicen un globo. Los participantes se organizan en
control de si mismo dos equipos, cada equipo se colocará sentado en la
mitad del área de juego que le corresponda.

• La dinámica consiste en lanzar el globo hacia el

equipo contrario con la intención de que éste caiga
al piso. El equipo que lo logra consigue un punto a
favor. El equipo que obtenga el mayor puntaje luego
de cierto tiempo, obtiene un beneficio familiar a
decidir en colectivo.
SECUNDARIA
Educación Secundaria
Socioemocional

20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Emociones dañinas

En familia, compartan ejemplos de ocasiones en

que las emociones los han llevado a hacer cosas
dañinas hacia sí mismo(a) y/o hacia otros.

Por ejemplo, cuando se dejan de cumplir las

responsabilidades, se ingieran sustancias tóxicas, se
Reconoce cuando descuida la salud, se daña el cuerpo o se lastima a
otros.
Educación tiene actitudes y
relaciones Comenten que algunas emociones pueden
Socioemocional destructivas, exacerbarse tanto que se salen de nuestro control,
como el odio, la malicia, el miedo, la furia, el deseo
emplea estrategias obsesivo o la depresión.
que le permiten
Lidiar solos con esas emociones es muy difícil, y
superarlas y pide dejarse llevar por ellas puede hacer mucho daño.
ayuda
Por ello, es muy importante reflexionar que estas
emociones todos las llegamos a sentir, pero que es
recomendable que se platiquen, sobre todo con un
adulto que nos ayude a lidiar con ellas.

Reflexionen sobre ¿quién es un familiar

adulto cercano y de confianza al que podría pedirle
apoyo?

SECUNDARIA
Artes Secundaria
Visuales
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Los artistas visuales y los mensajes

en sus obras

Propósito de la actividad: Identificar que las Artes

visuales son una herramienta para comunicar un
mensaje por medio de imágenes u objetos y las
relacionen con una idea o sentimiento propio a partir
Distingue las de la apreciación de distintas producciones visuales.

cualidades estéticas Materiales necesarios:

de una diversidad Internet, revistas o fotografías que muestren distintas
producciones visuales (esculturas, pinturas, fotografías,
de manifestaciones
Artes murales, instalaciones, etcétera).
de artistas visuales Cuaderno y bolígrafo.
Visuales del mundo, para Desarrollo: Para lograr conozcer una gran variedad de
brindar argumentos manifestaciones en las artes visuales, tendrán que:
personales en la • Conocer obras de múltiples artistas visuales, exploren
explicación de los la página web Google Arts & Culture, donde se puede
sentimientos o ideas encontrar pinturas, esculturas, fotografía, video,
dibujos, instalaciones, performance, etcétera de
que le provocan. artistas de todo el mundo, en distintas épocas.

• Observar con detenimiento algunas de las obras, por

ejemplo, las pinturas de Vasili Kandinski, Paul Klee,
Alberto Magnelli, Kazimir Malévich, Pablo Picasso,
Rembrandt, Paul Cézanne, Rafael Sanzio, Vincent van
Gogh, Francisco de Goya, Édouard Manet, Frida
Kahlo, Diego Rivera, El Greco y Fernando Botero,
entre muchos otros.
SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

• Observar con mucho detenimiento algunas de las

obras y apreciar el uso de la luz, los puntos, las
Distingue las líneas, el color, la perspectiva y otros elementos en
cualidades la composición de la obra para describirlas dentro
de lo bello, lo feo, lo trágico, lo cómico, lo sublime,
estéticas de una lo grotesco, lo abyecto, lo cursi, lo siniestro,
diversidad de etcétera. Ésta descripción forma parte de las
manifestaciones de cualidades estéticas de una obra y se relacionan
Artes con el mensaje que el espectador traduce de la
artistas visuales del observación de la obra; por lo cual, para cada obra,
Visuales mundo, para el estudiante, pondrá en su cuaderno, el nombre
del artista, de la obra, la descripción escrita del
brindar mensaje que observa y asignará una descripción,
argumentos utilizando algunas de las cualidades estéticas que
mejor considere que describen la obra.
personales en la
explicación de los • Identificar las emociones propias que producen
las obras al otorgarles un sentido, es decir, al
sentimientos o establecer el mensaje que le transmite su
ideas que le observación, por ejemplo, tranquilidad, sorpresa,
miedo, repulsión, tristeza, empatía, valentía,
provocan. inquietud, etcétera, y anotará esa emoción en su
cuaderno, donde previamente describió la obra.

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

• Reflexionar sobre cómo la creatividad del ser

humano lo ha llevado a encontrar otras formas
de expresar las características de su entorno,
sus emociones y sentimientos y si éstos se
logran transmitir a través de sus obras, con
Distingue las preguntas como:
cualidades estéticas
• ¿Qué te dice esta
de una diversidad pintura/escultura/mural/fotografía?,
Artes de manifestaciones • ¿Qué idea o mensaje te transmite?
• ¿Qué aspectos de la obra han llamado
Visuales de artistas visuales más tu atención?,
del mundo, para • ¿Con qué emoción o sentimiento los
asocias?
brindar argumentos
personales en la • De ser posible, investigar el contexto en el que
explicación de los fue creada la obra, algunos datos relevantes del
autor como en qué país la produjo y el
sentimientos o ideas momento histórico por el que se atravesaba en
que le provocan. ese momento, a fin de tener un panorama más
amplío sobre el mensaje de la obra, que ayude
al estudiante a relacionar la obra con su propia
idea hacia ella.

SECUNDARIA
Artes Secundaria
Danza
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Las danzas de mi localidad

Propósito de la actividad: Las o los adolescentes

investigan rasgos generales de las danzas
folclóricas de su localidad, para reconocer sus
características estéticas y sociales.
Presenta una
Materiales necesarios:
investigación • Conexión a internet.
Artes general sobre la • Repositorio web de la Secretaría de Cultura
acerca de las danzas folclóricas de México:
Danza diversidad de https://danzafolkloricamexicana.mx/ Independi
danzas folklóricas de entemente de este sitio, las y los alumnos
pueden usar otros recursos de investigación.
algunas regiones del • Procesador de texto como Word o una libreta y
país, para reconocer lapiceras de tinta negra o azul para hacer la
sus características investigación.

estéticas y sociales. Desarrollo: Las o los adolescentes se preguntarán

acerca de las danzas folclóricas de su localidad o
estado donde habiten. Para ello, se recomienda
visitar la página de internet marcada en el
apartado “Materiales necesarios”. Las acciones que
realizarán las y los estudiantes son las siguientes:

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Investigar una danza folclórica regional o estatal. Para

ello, consideren los siguientes aspectos:
o Nombre de la danza.
o Estado y región específica donde se baila.
o Breve historia de la danza. Para ello, responde
las siguientes preguntas: ¿cuándo surgió esa
danza? ¿Por qué se baila? ¿A qué tradiciones
responde?
o Música que se emplea en la danza.
Presenta una o ¿Qué tipo de movimientos son destacables en
investigación la danza?
o Indumentaria (vestuario) usado en la danza.
Artes general sobre la o Personajes que intervienen en la danza (si
Danza diversidad de fuere el caso, porque no siempre es así)
o ¿Quiénes acostumbran bailar esta danza?
danzas folklóricas de
algunas regiones del • Elaborar un reporte con los datos que descubriste
sobre la danza. Ubica videos y fotografías en internet
país, para reconocer que puedan ayudarte para el reporte. El reporte es
sus características breve, de unas 2 cuartillas como máximo.
estéticas y sociales. • Platicar con tus familiares acerca de los resultados de
tu investigación. Pregúntales si ellos han visto bailar
esta danza o si la han bailado alguna vez, qué sienten
cuando la ven o, si fuere el caso, cuando la bailan.

• Responderte esta pregunta: ¿por qué es importante

conocer con mayor profundidad una manifestación
artística, en este caso, de danza folclórica?

SECUNDARIA
Artes Secundaria
Música
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Cada quien suena diferente

Propósito de la actividad: Reconocer las fuentes de

sonido que están presentes a su alrededor.

Materiales necesarios:
Distingue los timbres - Una cartulina blanca o tres hojas blancas.
- Colores de madera, crayones, gises o plumones.
de su voz, de la de sus
compañeros, de los Desarrollo: Para reconocer el timbre, es decir la
fuente del sonido de las voces, los objetos y los
Artes sonidos del entorno y instrumentos musicales, los cuales emiten un
Música de los instrumentos sonido específico, se propone doblar una cartulina
en tres partes o utilizar tres hojas, para registrar
musicales que los timbres del entorno, las voces y los
acompañan la pieza instrumentos musicales (ponerlos como títulos en
cada sección de la cartulina o en las hojas) para
musical, para realizar lo siguiente:
desarrollar su práctica
• Identificar o recordar los sonidos en el entorno,
artística musical. por ejemplo, el sonido de la lluvia, de los coches,
del viento, cuando pasa un automóvil o ladra un
perro. Describir oralmente cómo son:
o Agudos o graves.
o Fuertes o suaves.
o Largos, muy largos, cortos o muy cortos.

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

• Registrar cada sonido identificado con una

figura y color distintos, dependiendo del sonido
que produce.

• Escuchar su propio timbre de voz, escuchar el

timbre de voz de sus familiares y recordar cómo
Distingue los timbres es el timbre de voz de sus amigos o
compañeros de escuela para definir oralmente
de su voz, de la de sus si son agudos o graves.
compañeros, de los
Artes sonidos del entorno y • Registrar cada timbre de voz con una figura y
color distintos, dependiendo del sonido que
Música de los instrumentos produce.
musicales que
• Identificar el timbre de varios instrumentos
acompañan la pieza musicales mediante la escucha activa de
musical, para canciones de diversos géneros, por ejemplo, al
escuchar una canción puede comparar el
desarrollar su práctica timbre de un violín con el de un tambor y una
artística musical. flauta, así conocerán sus diferencias sonoras: si
son fuertes o suaves; más largos o cortos; graves
o agudas.

• Registrar cada instrumento musical con una

figura y color distintos, dependiendo del sonido
que produce.

SECUNDARIA
Artes Secundaria
Teatro
20 al 24 de abril
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

Objetos animados

Propósito de la actividad: Las o los adolescentes,

acompañado de su familia, usan recursos del
teatro objeto y del teatro de títeres para
representar personajes y situaciones teatrales.

Materiales necesarios:
• Espacio amplio para usar el cuerpo.
Utiliza las formas y • Objetos cotidianos de la casa: cucharas,
Artes colores de las cosas tenedores, útiles escolares, útiles de aseo, libros,
juguetes diversos, ropa, telas, etc.
Teatro que lo rodean para • El siguiente video del artista catalán-español
Miquel Gallardo te dará idea de lo que se trata
representar el teatro objeto: https://youtu.be/AYMEsTraOJ8
personas y diversas Desarrollo: La familia apoyará a las o los
situaciones adolescentes para vivir una experiencia creativa a
partir de premisas del teatro objeto y del teatro de
títeres (animación). Consiste en usar objetos de la
vida cotidiana como si fueran personajes y animar
juguetes como si fueran títeres. Para ello, se
recomiendan las siguientes acciones:

• Elegir un objeto de la vida cotidiana o juguete

por cada miembro de la familia que participe
en la actividad.

SECUNDARIA
 Segundo
grado

Aprendizaje esperado Actividades

• Observar detalladamente dichos objetos y/o juguetes

para percibir las formas y los colores que los constituyen.

• Responder a la pregunta: ¿si dicho objeto o juguete fuera

una persona, con base en su forma, peso y color, ¿cómo
se movería?

• Tomar el objeto o juguete para explora cómo se movería

si fuera una persona. Trata de responder en la práctica la
pregunta que te planteaste en el punto anterior.
Utiliza las formas
• Aprovecha la forma, el peso y los colores de la cosa, te
y colores de las pueden ser muy útiles para producir el movimiento.
Artes cosas que lo
Teatro rodean para
• Dar un nombre al personaje-objeto o personaje-juguete.

representar • Probar cómo hablaría el personaje-objeto o juguete.

Recuerda que la voz también puede ser sugerida por el
personas y tamaño, la forma, el peso y el color.

diversas • Pasar al frente de la familia con el personaje-objeto o

situaciones juguete para presentarlo, por lo que dirá su nombre,
edad, comida favorita y ocupación. Recuerda que quien
se presenta es el personaje, por lo tanto, es el objeto o
juguete convertido en personaje el que da información
de quién es, acompañado de acciones divertidas (se
puede rascar la panza mientras habla, por ejemplo, o
girar sobre sí mismo, sé creativo).

• Al final, reflexionen en familia respondiendo la pregunta:

¿por qué los objetos y juguetes pueden ser usados como
personajes teatrales?
SECUNDARIA