Prefacio.

Tía porque las nubes se bañan,

¿Cómo así Sary?,
Si tía cuando las nubes están sucias
Se bañan y es por eso que llueve.
Sary Alejandra gallo, 4 años

Qué haría usted si pudiera viajar al pasado en la máquina del tiempo y reencontrase con usted mismo en una
versión más pequeña. Intente cerrar sus ojos y viajar a través de su imaginación y recrear ese rencuentro con su niño
interior. Me pregunto yo, si ese niño se siente orgulloso en el adulto que se convirtió.
Ha pasado el tiempo y hemos perdido la capacidad de sorprendernos y creer que lo imposible se puede hacer
posible. Era muy común de niños creer que un viejo gordo vestido de rojo traía regalos a los niños que se portaban
bien y baja por una chimenea que en la mayoría de los casos no existía o quizás ese era mi caso, recuerdo muy bien
que espiaba a mis juguetes por horas esperando que cobraran vida y me reclamaran el hecho de pintarles la cara,
dejarlos sin rompa o botados en el piso, sintiendo frio, creo que por esa misma razón por mucho tiempo dormí con
muchos juguetes alrededor de mi cama. Y así como esperaba que mis juguetes cobraran vida, por mucho tiempo
busque insectos y sí, lo confieso, cortaba las lombrices, me parecía increíble que no se murieran, si no al contrario
se volvieran más largas, le decía a mis papás que si perdía un brazo o una pierna no importaba que seguro me
volvería a salir, pero que por nada del mundo me cortaran en el estomago porque ahí sí sería mi fin al igual que el de
las lombrices.

Muchos de ustedes si vuelven al pasado podrían recordar que llegamos inexpertos frente a la vida,
dispuestos a darle una pequeña probada, con mirada atenta y con ojos que muestran el brillo de nuestras almas,
Con la inocencia más pura y el deseo de explorar el mundo, con mano firme empuñamos la tierra, sin conocer
su historia buscar dejar nuestra huella y caminando observamos el paso del tiempo y nos fuimos apropiando de
nuestros propios sueños y aunque el miedo siempre está para no dejarnos soñar no tuvimos miedo a fracasar
pues no existen límites en la realidad, porque el mundo nos quiso normalizar lo mágico que es investigar y
quizás a muchos nos pudieron robar lo mágico que es averiguar lo que escondido esta.

El pasado ya no se puede cambiar, pero si juntamos partes de nuestra vida, podremos alcanzar la verdad.
Porque solo conociendo nuestra propia historia podremos comprender en qué momento del viaje dejamos ver lo
mágico que es averiguar lo que escondido esta y tengamos una nueva oportunidad para volver a ver el niño que
dentro esta.
Sea un investigador desde las artes visuales a través de su propia historia.

Introducción y descripción del problema

Es muy común en la actualidad ver como el investigar se vuelve algo aburrido, tedioso para los jóvenes
y para la mayoría de la población, sobre todo para los jóvenes que tienen que realizar su trabajo de grado,
realizar una tesis o una monografía, en vez de ser una actividad placentera y enriquecedora que construye
conocimiento, amplia la visión que se tiene sobre el mundo, creando nuevas posibilidades y abriéndose a nuevas
experiencias es todo lo contrario. El joven que se enfrenta a la investigación cae en el desanimo en una
experiencia de tortura, donde investigar se vuelve su propio enemigo y es una realidad que se vivencia desde
experiencia de los jóvenes que prefieren pagar a otros para realizar sus trabajos de grado o en el peor de los
casos realizar plagio robándose las idea de otros.
Pero que sucede con estos jóvenes, cual es el motivo real para que las personas que llegan a la
universidad, no les gusten investigar. Si el hecho de formular preguntas y buscar respuestas esta en nosotros
desde nuestros primeros años de vida como lo plantea Piaget [ CITATION Jea91 \l 9226 ] en las etapas del
desarrollo cognitivo del niño pregunta, busca y explora todo lo desconocido para él, hasta darle una respuesta
mediante la indagación y exploración no solo a través del lenguaje si no de sus sentido. no es una teoría más que
se quede solo en el papel o que se encuentre desactualizada al contrario todos los que tenemos la oportunidad
de convivir con niños, como yo con mi sobrina de 4 años sabemos que los niños son curiosos que siempre están
dispuestos a comerse el mundo con mirada atenta, con la inocencia más pura y con el deseo más ardiente de
explorar la vida, que van caminando y tejiendo su propia historia, dejando su propia huella con lo que aprenden
porque todo siempre lo quieren saber hasta el más mínimo detalle . Si reconocemos que el niño desde sus
primeros meses es curioso y esa misma curiosidad lo lleva a convertirse en un investigador que sucede en la
vida de estos niños para que con el tiempo esa fascinación para explorar el mudo termine. En qué momento de
la historia este niño curioso y creativo que indaga e investiga todo se pierde, cuales son los motivos que lleva a
ese niño que al llegar a su adolescencia o adultez no le guste el proceso investigativo y recuran a una práctica de
copiar y pegar, donde se toma la primera página que aparezca sin tener en cuenta otros referentes y sin verificar
la veracidad de la información.
Existen muchas razones por las cuáles a los jóvenes no les guste investigar, podríamos especular sobre
todas las posibles razones hasta llegar a decir que depende mucho sus experticia cuando pequeños, con su
familia o por el tipo de educación que recibieron en el colegio y las respuestas podrían variar según el contexto
cultural y social de las personas sin contar con el tipo de población con la que se vaya a trabajar. Es muy
importante leer las experiencias de cada individuo para conocer las motivaciones que los han llevado a que les
guste o no les guste la investigación. Porque si bien es cierto que existen personas que no les guste también
existe la población que si disfruta de un proceso investigativo. Las respuestas nos podrían llevar a analizar los
factores que influyen a las personas para relacionarse con un proceso investigativo.
Por este motivo deseamos conocer ¿cuáles han sido las experiencias de los jóvenes de la
licenciatura de artes visuales de tercer semestre con respecto a la investigación?
Objetivo general.

 Conocer cuáles han sido las experiencias que tienen los estudiantes de tercer semestre de la
licenciatura de artes visuales de la universidad pedagógica Nacional sobre investigar para poder
identificar las razones que los llevan a que les guste o no les guste investigación. y como a partir
de esto se puede crear herramientas desde las artes visuales que permitan desarrollar en los
jóvenes un deseo por investigar.
Objetivos específicos.
 Descubrir las razones que llevan a los estudiantes de la licenciatura en artes visuales de tercer semestre a
que les guste o les disguste la investigación.

 Analizar las experiencias familiares y educativas de los estudiantes de la licenciatura en artes visuales de
tercer semestre frente a la investigación.
Estado del arte
El propósito de este documento es dar a conocer los diferentes lugares y posiciones desde donde se
abordado la investigación. Realizando una búsqueda principalmente en los repositorios de diferentes
universidades como es la universidad Javeriana, la nacional, el rosario y una búsqueda minuciosa por internet
con el fin de averiguar que se ha dicho sobre la investigación, desde que lugares y autores se abordado este tema
y cuáles han sido las diferentes poblaciones en las que se abordado. Con el propósito de conocer los diferentes
puntos de vista. Estos antecedentes van desde el 2002 al 2013 con la intención de abordar las siguientes
categorías: La investigación en la educación formal y popular , desmotivación por la investigación, La figura
del investigador.
La investigación en la educación popular y la formal
La investigación en la educación tiene dos grandes ramas que es la investigación formal que es la que se
ha llevado a cabo a lo largo del tiempo como no lo muestra Ivarth Palacio Salazar quien realizo su trabajo de
grado sobre la investigación a través de los tiempos en mayo del 2010 en la ciudad de Bogotá en la universidad
del rosario, El en su texto nos cuenta como la investigación surge muchos años antes de Cristo y pasando a
muchas otras civilizaciones y como desde la investigación se ha contribuido a facilitar la vida de muchas
personas con el paso de los años como lo es las investigaciones hechas por platón, Isaac Newton, Galileo
Galilei entre muchos otros, que han permitido construcción de conocimiento lo que me puede llevar a pensar la
importancia de seguir investigando en las diferentes áreas del conocimiento y como para que esos nuevos
procesos y mejoramientos en la sociedad se den, es de suma importancia potencializar la investigación en los
jóvenes.
En su investigación Ivarth Palacio Salazar ha dejado ver como la investigación siempre ha estado muy
relacionada con la ciencia y como se ha llevado a cabo la investigación a lo largo de la historia y como
evoluciono hasta convertirse en lo que conocemos como investigación científica que es el método con el cual
muchos hemos sido formados lo que me haría pensar si es pertinente seguir investigando bajo este método, el
habla que los inicios de la investigación no nace como algo formal si no con el deseo de descubrir preguntas
propias, “el dice: que a través de los siglos se ha llegado a un consenso final sobre las características específicas
del método científico. El nombra 6 características que son: recolección de hechos y datos, la elaboración de una
hipótesis, deducción mental de las consecuencias, verificación experimental, Ley general que explica, resuelve
el problema y por ultimo una transformación de la realidad ligada al problema” [ CITATION Iva10 \l 9226 ]. Este
método es el que la mayoría de nosotros utilizamos cuando debemos enfrentarnos a una investigación en una
institución, pero también existe la investigación que se da en la cotidianidad que es la que nos presenta la
educación popular en su libro aprender a investigar, investigando escrito por Lola Cendales, Germán Mariño
en el año 2003 en este texto ellos buscan que mas docentes se acerquen a la investigación pero no de una
manera regida, sin desvalorizar proceso posteriores si no comprendiendo que “la técnica este subordinada al
interés y la pregunta de investigación” nos pide ser consciente que la técnica se debe acomodar a nuestro
problema y el método no se puede convertir en obstáculo a la hora de responder a nuestra problemática. de
hecho les pide a los docentes que una vez de leer el libro se acerquen de nuevo a los métodos que plantea la
investigación científica para replantearse su manera de investigar, el en su primer capítulo nos plantea la
investigación una práctica ligada a la vida y a cotidianidad del sujeto y como desde la reflexión de cada proceso
estamos realizando una investigación valiosa, que parte desde la misma dinámica de la clase y del problema
que surge con los niños lo que nos puede convertir en investigadores y creadores de nuevos procesos en las
aulas de clase esta tipo de investigación la relaciono mucho con los jóvenes y su cotidianidad ellos averiguan e
indagan sus temas de interés, como los son la vida de algún artista que sucede en una serie o película o
cualquier tema que les interese. En este libro nos hablan Lawrence Stenhouse, quien habla sobre la diferencia
de La investigación sobre educación y la investigación en educación el realiza esta diferenciación mediante dos
modelos el primero es olímpico donde es cuestión de los científicos que no se contamina con la práctica y el
segundo es ágora que es un ejercicio teórico practico donde está involucrado la experiencia con el otro donde se
busca una transformación y un conocimiento critico del sujeto mediante la lectura de su contexto. [ CITATION
Lol03 \l 9226 ]

Con esto se puede ver la diferencia de la educación popular y formal frente a la investigación, sus
relaciones y la búsqueda de crear conocimiento y transformar, y como es de suma importancia la investigación
en la educación. Como cada una ha suscitado diferentes reacciones en los estudiantes una desde un proceso
riguroso y otro desde la lectura de su diario vivir, con estos modelos educativos podría analizar cómo han sido
educados los estudiantes de la licenciatura en su proceso de formación e indagar la manera en que ellos
investigan desde su proceso personal y reconocer en ellos que entienden por investigar y que tan lejano ven la
investigación de su cotidianidad.
La desmotivación por la investigación
Pero así como la investigación es abordada desde otros puntos de vista desde la educación, también es
muy notable como cada día las personas siente desmotivación a la hora de acercarse a un proceso investigativo.
Como no lo muestra la publicación realizada por la revista argentina Arch argent pediatr ¿porque es bueno
investigar? escrita por José M. Ceriani Cernadas en el año 2010.
 Quien en su publica cuanta como en un congreso de pediatría cada día existen menos personas jóvenes
interesadas por investigar, debido a los métodos de investigación que son largos y poco entendibles y que
requieren mucho tiempo en el campo de la medicina, por la concepción de que investigar es difícil y que solo lo
pueden hacer personas con muchos estudios y que precisamente se dediquen a la investigación, consideran que
investigación y la práctica van muy lejos la una de la otra. Se tiene la conciencia de que el médico que está en
un hospital no puede ser investigador porque la investigación no está inmersa en su cotidianidad, sin tener en
cuenta todos los beneficios que tiene ser investigador para su práctica como médicos[ CITATION Cer10 \l 9226 ].

A pesar de que este articulo solo se encamina a hablar sobre los muchos beneficios que tienen investigar
también deja ver los puntos de vista que tienen las personas frente a la investigación cada uno ya tiene ciertos
estereotipos sobre la investigación y prefieren alejarse lo más posible de ella. Y quizás aquí encontramos unos
de los primeros problemas al momento de que las personas se acerquen a investigar y es que se piensa que solo
los investigadores pueden investigar y que en su cotidianidad no somos investigadores y que investigar es un
proceso difícil y que solo quien entiende los métodos investigativos son capaces de realizarlos.
El autor escribe en su artículo que el conocer muy bien los métodos de investigación no en todos los
casos lo convierte en un buen investigador, que lo que nos convierte en buenos investigadores es ser curiosos,
esa capacidad tan especial con la que nacemos todos, y por asombrarnos y el de dudar por todo, es lo que hace
de nosotros unos buenos investigadores.
Pero a pesar de que se cree que la investigación es exclusiva de algunas profesiones y en el imaginario
de muchas personas se cree que existe una carrera universitaria que hace investigadores prodigiosos, en una
encuesta realizada en 2009 en buenos aires por Carmelo Polino y Dolores chiappe a un grupo de jóvenes sobre
cuál es la “percepción de los jóvenes sobre la ciencia y la profesión científica” muchas de sus respuesta
muestran como los jóvenes no se dedicarían a ser investigadores o cualquier carrera que involucre la ciencia,
porque ellos piensan que la ciencia no es una profesión factible y atractiva para esa generación, muchos de los
jóvenes que tuvieron la oportunidad de responder a esta encuesta comenzaron manifestando que la ciencia no es
factible en el mercado laboral lo que significa que es no está bien remunerada, la dificultad que tiene las
carreras científicas y su estabilidad laboral lo único bueno que ven los jóvenes es el hecho de que los
investigadores puedan viajar a otros países y como dentro de sus opciones de carreras se encuentra el diseño
gráfico, ciencias de la comunicación, periodismo y marketing porque se cree que no tiene relación con la
ciencia ni con investigar o al menos no con el proceso largo y riguroso que requiere la investigación científica.
Uno de los estereotipos que tienen los estudiantes sobre el investigador es que es una persona solitaria, rara y
distraído. Y al menos 4 de 10 estudiantes consideran que las asignaturas científicas son difíciles y deja ver que
la dificultad para relacionarse con este tipo de carreras que demanda procesos de investigación. [ CITATION
Car09 \l 9226 ]

Con esta encuesta podemos ver que la juventud no desea relacionarse con la investigación, que tiene
ciertos rechazos tanto en la figura del investigador como con la investigación misma. Que la investigación no es
una profesión atractiva frente a la juventud y que con el paso del tiempo se va extinguiendo el deseo de las
personas por indagar.
Podemos encontrar en el artículo que se crea una figura que es el investigador y que solo a él se le
atribuye la posibilidad de investigar pero con la en cuenta vemos que nadie desea ser investigador como una
profesión, y que en nuestro entorno las personas ven la investigación como algo lejano y fuera del propio
entorno y lo más cerca que pueden estar de la investigación son los trabajos obligados por parte de los colegios
o universidades y por el hecho de ser obligados generan en los estudiantes un rechazo.
La figura del investigador
Pero como existen muchas personas que no les gusta investigar existen una minoría que siente gran
satisfacción al momento de hacerlo lo que me permite conocer los dos lados de la historia las razones del
porque no les gusta y las razones del porque si y cuales creen que son los atributos de un investigador.
 La facultad de ciencias físicas y matemáticas de la universidad de chile realizo una publicación sobre la
pasión que siente por investigar un grupo de profesores de la facultad donde cuentan como ha sido su experticia
con la investigación, ellos hablan de la importancia de que el investigador sea una persona paciente y tolerante a
la frustración, ellos hablan de que son muy criticados por no realizar investigaciones que resuelven problemas
de la vida, pero señalan que lo que las personas no se dan de cuenta es que los investigadores dan “pequeños
pasos sistemáticos” como ellos mismos los dicen y esos avances es lo que construye el conocimiento.
Las personas suelen creer que las investigaciones no son problemas o cosas que queramos saber porque
consideramos que eso es poco importante y que no son catalogadas como investigaciones y al momento de
escoger una problemática o un tema de interés para investigación buscan problemáticas que poco les interesa y
que consideran son importantes para una sociedad y no para ellos y al transcurso de su investigación se vuelven
difíciles porque no les apasiona lo suficiente como para dedicarle el tiempo que merece dicha investigación.
El profesor Gonzalo Navarro ha intentado generar mecanismos que acerquen a los jóvenes a investigar
mediante la curiosidad permitiéndoles discusiones donde ellos mismos exploren la gracia que tiene investigar,
una de las características que nos dan este grupo de profesionales con respecto al papel del investigador es su
capacidad para leer y escribir son características muy importantes a la hora de investigar. [ CITATION CSo06 \l
9226 ]

Si leer y escribir son características propias de un investigador no podemos dejar pasar por alto estos dos
temas y hablar sobre ellos.
Hilda Ángela Fernández Rojas y Rogerio Ramírez Gil realizaron una publicación en 2011 que titularon
“Leer para investigar” donde dicen que leer es esencial para investigar porque “lectura y la escritura van de la
mano; ambas constituyen la clave principal para adquirir y asimilar conocimientos” ellos en su publicación
hablan de que la lectura es la clave para formar investigadores ya que: “Por ello, la lectura es la clave para
formar investigadores y el lector que se desarrolla en este ámbito requiere cierta competencia que le permita
realizar un trabajo respetable, ya que la investigación demanda lectores eficientes, que formulen hipótesis,
generen soluciones, comparen, analicen y describan hechos y procesos, clasifiquen, narren, categoricen y
reflexionen en los conocimientos adquiridos y los nuevos” [ CITATION Hil11 \p 2 \l 9226 ] . Ellos también hablan
de las actitudes que deben tener quien desee investigar que son: 1. Ser un lector asiduo 2. Tener interés de
realizar la investigación 3. Apoyarse en una guía de investigación. 4. Reconocer los textos ajenos e identificar la
voz aleja y la propia 5 actuar con honestidad y lealtad 6. Reconocer los interrogantes: ¿Por qué? ¿Cómo?
¿Cuándo? ¿Dónde? ¿Quién? 7 disciplina.[ CITATION Hil11 \l 9226 ]
Esto nos permite identificar en la población donde estamos trabajando cuales son las características que
ellos poseen y como se relacionan con las características de un investigador que le apasiona investigación.
Justificación
La investigación en la educación formal y popular, Desmotivación por la investigación, La figura del
investigador. Nos permite identificar como las personas al transcurso del tiempo han perdido el interés
por investigar debido a una desmotivación o ciertos estereotipos que se han creado en la sociedad sobre la
investigación y la figura del investigador. Lo que resulta un problemática que nos afecta a todos, porque
si a los jóvenes de esta generación y a los que vienen se desligan de la investigación a futuro no habrá
avances, ni conocimiento nuevo se creara un 1cuello de botella. La educación en los procesos de los
jóvenes juega un papel muy importante a la hora de investigar es bueno reconocer como se ve la
investigación desde la educación formar y como desde la educación popular y cuál de los dos es el más
utilizado en la población que vamos a estudiar y que ha generado en ellos, es de vital importancia conocer
cuál es la visión que tiene los jóvenes sobre la investigación como la ven que saben de ella y que tan

1
cuando ha experimentado un drástico descenso en el número de miembros en algún momento del pasado,
llegando en algunos casos a estar al borde de la extinción.
desligada esta de su cotidianidad sin jamás perder la vista que en cada uno de los individuos existió un
investigador por naturaleza.