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Autores:

Corporación Juego y Niñez: Norma Constanza Mendoza:


Fernando Martelo Coordinadora Departamental Política
Social, Gobernación de Caquetá
Irma Salazar Jeidys Banquéz:
Ruth Camelo Coordinadora de Infancia, Adolescencia
y de la Secretaría de la Mujer y Gestión
Alberto Flórez Social, Gobernación de Bolívar
Diana Cadena:
Indira Sabalza
Coordinadora de Infancia y
Adolescencia, Gobernación de San
Consejería para la Niñez y Andrés, Providencia y Santa
Adolescencia Catalina
Carmen Cecilia Avellaneda:
Carolina Salgado, Delegada Oficina de Gestión Social,
Consejera Presidencial para la Niñez Gobernación de Norte de Santander
y Adolescencia
Nelson Esquivel:
Catalina Arbeláez, Asesor Gobernación del Meta
Consultora para la prevención de Erika Mercedes Maestre:
violencias contra niñas, niños y Jefe Asesora de Política Social,
adolescentes Gobernación del Cesar
Jaidy Zárate Valero:
Participantes consultados de alcaldías y Directora de Intervención Poblacional
gobernaciones Secretaria de Desarrollo Social,
Gobernación de Cundinamarca
I Cristina Londoño G:
Subdirectora de Primera Infancia Carmen Elisa García Pardo:
e Infancia, Secretaria de Profesional Universitario, Despacho
Integración Social, Alcaldía Gobernación de Santander
Distrital de Bogotá Julieth Andrea Muñoz:
Líder Oficina de Gestión Social y
Isabel Cristina Echavarría: Asuntos Poblacionales, Gobernación
Profesional Universitario, Gerencia del Cauca
de
Infancia, Adolescencia y Juventud, Milady Niño:
Gobernación de Antioquia Coordinadora de Infancia, Juventud y
Familia, Secretaria de Participación y
Ilsy Muñoz Movilla: Desarrollo Social, Alcaldía de Cartagena
Profesional Especializado Oficina de Carolina Tabares López: Coordinadora
Capital humano, Gobernación del Primera Infancia, Infancia y
Atlántico Adolescencia, Secretaría de Asuntos
Indígenas y Desarrollo Social,
Edith de León: Gobernación del Vichada
Líder de Programa Oficina de Gestión
y Equidad Social, Gobernación de
Sucre
2
Kevin Alfonso Mendoza: Coordinador Tatiana Rodríguez Monroy: Profesional
de Infancia y adolescencia, Secretaria Jurídica, Gobernación de Casanare
de Promoción Social, Alcaldía de
Santa Marta Elsa Patricia Muñoz:
Profesional de Apoyo Infancia y
Jorge Rojas: Adolescencia, Gobernación de Huila
Asesor de Asuntos Sociales,
Gobernación del Magdalena Yenny Marcela Gutierrez: Profesional
Universitario de la Unidad de Niñez,
Nelsy Gelves Laguado: Coordinadora Secretaría de Inclusión Social
Niñez, Adolescencia y Familia, Familia y Derechos humanos,
Gobernación de Arauca. Alcaldía de Medellín

Astrith Riveira Pinto:


Katia Tatiana Aparicio Díaz: Coordinadora Infancia y Adolescencia,
Directora de Equidad de Género, Secretaría de Planeación,
Infancia, Adolescencia y Juventud, Gobernación de La Guajira
Gobernación de Amazonas
Ana Esther Parra Rivera: Secretaria
Liseth Paola Salcedo V: de Desarrollo Social Departamental,
Secretaria privada de la oficina de Gobernación de Putumayo
Gestión Social, Gobernación de
Boyacá María Isabel Arango Valencia: Jefe de
Familia de la Secretaría de Familia,
Jenny Carolina Rodríguez: Gobernación de Quindío
Coordinadora Programas de Infancia y
Adolescencia Secretaría de Desarrollo Paula Andrea Zamora Berrio:
Social, Alcaldía Bucaramanga Comunicadora de Infancia y
Adolescencia, Gobernación Risaralda
Yacira De Jesús Reales López:
Secretaria de Integración Social, Lisbet Aponza Viveros:
Gobernación del Chocó Asesora de Despacho, Gobernación
Valle del Cauca
Carmen Raquel Gómez Pardo: Indira Velásquez Camargo: Referente
Técnica Operativa Secretaría de la de Primera Infancia, Infancia y
Mujer, Gobernación de Córdoba Desarrollo, Secretaría de Gobierno
y Administración, Gobernación del
Alba Carolina Ahumada Torres: Vaupés
Profesional de Apoyo al Programa
de Primera Infancia, Infancia y
adolescencia, Gobernación de
Guainía

Carlos Andrés Lozano Cardona:


Enlace de Infancia y Adolescencia
Departamental, Gobernación de
Guaviare

3
Contenido
Presentación. 6
La situación. 8
1. Continúa el gran plan de la celebración, una oportunidad
de hacer el homenaje en casa. 11
1.1 ¿Cómo desarrollar “El Día de la Niñez 2020”
durante la coyuntura sanitaria? 12
1.2 Problemática que abordar: violencia contra 14
niñas, niños y adolescentes .

1.3. ¿Cuando hablamos de crianza y


educación amorosa de qué hablamos? 17
1.4. Actividades para el cuidado y crianza de niñas,
niños y adolescentes en el hogar, en tiempos
de
coronavirus. 20
2. 25 de abril, simultánea de juego en casa. 25
2.1 COMUNICANDO ANDO. 27
2.2 JUGANDO, ANDO. 28
2.2 Propuestas de juegos para la familia
intencionados a una crianza y educación 32
amorosa.

2.2.1. JUEGO PARA LA PRIMERA INFANCIA. 32


4
2.2.2 Juego para infancia. 40
2.2.3. Juego para adolescencia. 52
3. Concurso gobernador o alcalde comprometido con
61
la infancia.

4. Otras fuentes para recomendar a las familias. 67


5. Territorios se movilizan. 73
Brújula
Exprés 2020
Un homenaje
a niñas, niños
y
adolescentes
desde casa
Presentación Proponemos unas actividades
sencillas y divertidas, que son
Vivimos tiempos cambiantes una herramienta perfecta para
y nuestros hogares, como fomentar la unión, el buen trato y
espacios físicos y lugares de el respeto, y con ello fortalecer la
refugio, han cobrado gran crianza y la educación amorosas.
relevancia. Presentamos
esta Brújula Exprés para Estamos convencidos que
que las niñas, los niños y debemos persistir en extender
los con ímpetu nuestro mensaje
adolescentes en sus municipios, de cero tolerancia a la
celebren el Día de la Niñez violencia hacia nuestras niñas,
en casa, en compañía de sus niños y adolescentes,
queremos que se arraigue en
familiares y cuidadores y siempre
los corazones de padres y
con el juego como protagonista.
cuidadores y estamos
6
seguros que, con el liderazgo de
las autoridades locales, llegaremos
a muchos hogares que requieren
con urgencia volver a ser entornos
protectores.

Los invitamos a disfrutar de


esta Brújula Exprés para que el
Día de la Niñez, les regale a las
familias en todo el territorio
nacional, momentos inolvidables
de alegría y sana convivencia, .

Carolina Salgado Lozano


Consejera Presidencial para
la Niñez y Adolescencia

7
La situación
E
sta Brújula Exprés
movilización nacional desde las
complementa y
casas, desde cada hogar, en cada
modifica algunos de los
corregimiento, barrio, cuadra y
planteamientos de la Brújula 2020
vecindad de todo el territorio
dada la coyuntura sanitaria que
nacional. Convertir los espacios
vive el mundo y el país debido al
cotidianos en verdaderos entornos
COVID-19. Ésta es una iniciativa
protectores, tal como deben ser y
de los actores departamentales
así aprovechar este gran homenaje
y de algunas ciudades capitales
a la niñez para prevenir las
que lideran las acciones de
violencias que afectan a miles de
política social en sus territorios,
niños, niñas y adolescentes en
los cuales han expresado la
nuestro país, manteniendo el
necesidad de contar con nuevas
lineamiento para este año: Juégale
orientaciones para el homenaje
ya a una crianza
del Día de
amorosa… por una Colombia mejor,
la Niñez, en el marco de la ley
el cual puede adaptarsee según el
724 de 2001. Por esta razón la
territorio: por una Antioquia mejor,
Corporación Juego y Niñez y la
por un Chocó mejor, etc.
Consejería Presidencial para la
Niñez y Adolescencia les
Para planear nuestra
presentan este documento que da
celebración en las nuevas
alcance a la Brújula 2020
circunstancias, hemos tenido en
entregada a todos los municipios
cuenta algunos escenarios a partir
del país desde el mes de enero.
de los cambios en las rutinas en
la vida diaria de las personas
Como no podrán realizarse
los que, debido a las medidas
las actividades masivas previstas
excepcionales, determinarán las
por los municipios ni podrá
acciones propuestas:
realizarse la simultanea de
VillaJuego, la conclusión a la que
• Cierre de planteles educativos.
llegamos después de haber
consultado con los territorios es
• Padres y madres en teletrabajo.
hacer la gran

8
• Durante la estancia en casa
• Niñas, niños y adolescentes
puede darse más
en casa con los adultos
controversias por acceso a
cercanos.
recursos, espacios, aparatos,
• Más gente estará en la casa, parques, juguetes.
en el barrio, en el conjunto, en
la cuadra, en los parques. • Pueden generarse nuevas
emociones por sufrir
• Más tiempo libre para aislamiento, soledad,
compartir en familia. depresión, ansiedad, miedo.

• Más consumo de
medios informativos y ¿Cuáles necesidades se le pueden
de generar a las familias durante la
entretenimiento: TV, radio, estancia en casa?
digital, celular.
• Saber qué hacer en esos
• Recomendaciones sanitarias momentos y
que piden nuevos protocolos circunstancias.
sociales de saludo y
despedida, y de convivencia. • Entender cómo vivir
experiencias significativas en
familia y en grupo.
Estos escenarios implican
riesgos, retos y oportunidades • Conocer qué actividades
sobre los que debemos hacer en familia que antes no
reflexionar: se hacían.

• Estudios publicados por el • Saber cómo comportarse


Ministerio de Salud, ICBF, la en situaciones especiales
Alianza por la Niñez y Niñez y comunales.
Ya, entre otros, muestran la
incidencia cotidiana de la • Volver a la quietud y calma.
violencia intrafamiliar en la
vida de niñas, niños y
¿Qué oportunidades presenta
adolescentes (NNA).
esta nueva situación para la crianza
amorosa?
• Los NNA pueden estar
expuestos a situaciones de • Más tiempo para jugar,
riesgo en su entorno familiar compartir, reír.
y barrial próximo.

9
• Encontrar oportunidades sobre
propongan y desde el ejemplo
juegos y crianza en línea.
enseñarles la escucha activa,
respeto por el otro, acuerdos
• Convertir los espacios
que se cumplen, tenemos una
familiares en entornos
gran oportunidad de conversar
protectores.
de manera asertiva, pero
dando ejemplo.
• Valorar la importancia de
estar juntos, compartir,
aprender, inventar, crear.

• Aprovechar la ocasión para la


generación de experiencias
de cuidado y autocuidado y
la formación en hábitos de
vida saludable.

• Más tiempo y espacios de


juego para lograr mayor
desarrollo de las habilidades
socio-emocionales, ciudadanas
y creativas a través del juego.

• Hay que decirle a las


familias que tengan en
cuenta como postura
prioritaria: Los niños, niñas y
adolescentes son seres
autónomos, inteligentes,
activos, propositivos y uno de
sus derechos es ser escuchados
y a participar; ellos pueden ser
los mejores expertos en juego,
y lo ideal será que los adultos
estén abiertos a seguirles en
los juegos y tener en cuenta
las ideas que ellas y ellos

10
Continúa el gran plan
de la celebración, una
oportunidad de hacer
el homenaje en casa

Foto de Astrid Pereira en Pixabay


1.1 ¿Cómo Es así que cada año, durante
desarrollar “El el mes de abril, miles y cientos
de miles de niñas, niños y
Día de la adolescentes de Colombia junto
Niñez 2020” con sus familias y comunidades
son convocados a jugar, a disfrutar
durante la y celebrar este día en el marco
coyuntura de sus derechos. Este año los
convocamos para hacerlo PERO
sanitaria? SERÁ en sus casas, en los
hogares, en cada corregimiento,
La ley 724 plantea que los barrio, cuadra y vecindad en todo
adultos debemos hacer un el territorio nacional porque así lo
homenaje a las niñas, niños y exigen las nuevas condiciones
adolescentes en Colombia, sanitarias acogiendo el llamado al
reconociéndolos como sujetos de cuidado y autocuidado en casa.
derecho, activos en la
construcción de su propio Desde el pasado 7 de febrero
desarrollo, libres nos hemos reunido con los
de expresarse, avanzar en sus enlaces municipales convocados
habilidades y potencialidades por cada gobernación en cada
desde sus intereses, aspiraciones capital y los hemos sensibilizado
y talentos y esto se hace en el
país desde hace 20 años.

Día de la Niñez 2019: niñas, niños y adolescentes de todo el país comparten con
representantes del Gobierno Nacional en cabeza del Presidente Iván Duque
Día de la Niñez 2019: niñas, niños y adolescentes de todo el país comparten con
representantes del Gobierno Nacional en cabeza del Presidente Iván Duque

en pautas de crianza y educación


desde su cuidado y respeto y
amorosa desde el juego; logrando
que movilicen a las familias por
movilizar con los lineamientos
una crianza y cuidado sensible
de la Brújula 2020 cerca de y
1.200 personas de más de 500 amoroso con nuestras niñas, niños
municipios dando respuesta al y adolescentes, para poner en la
mandato de la Ley 724 de agenda pública la importancia de
2001. Continuando este reflexionar sobre lo que significa la
esfuerzo y dado que la casa como un verdadero entorno
situación respecto a la crisis protector.
sanitaria que vive el país y el
mundo, la Corporación Juego y
Esta Brújula Exprés busca que
Niñez en alianza con la
para el día de la niñez del 25 de
Consejería Presidencial para la
abril y ojalá todo el mes, a partir de
Niñez y Adolescencia, hoy les
la coyuntura sanitaria que vive el
proponen celebrar el día de la
mundo y el país por el COVID-19,
Niñez para honrar a las niñas,
animemos a nuestras familias
niños y adolescentes de
a organizarse y disponer de al
nuestro país, con un homenaje
menos dos horas diarias de juego
en casa

13
en casa durante el tiempo libre
y en todo el curso de vida. Este
para que reconozcan las pautas
día y los demás días del año
culturales de crianza amorosa de
deben ser la ocasión para que las
Colombia y reflexionen sobre el
familias y comunidades desde su
compromiso y responsabilidad de
casa sueñen y se preparen con el
los adultos de criar y educar
mejor cuidado para hablarle a las
desde el respeto, cuidado y amor
niñas, niños y adolescentes con
diario con los niños, niñas y
respeto y en su lenguaje,
adolescentes de cada casa,
¡JUGANDO!
barrio, cuadra
y corregimiento en nuestros
Cabe precisar que si algún
territorios.
territorio quiere hacer eventos
masivos despúes de abril-si las
Con esta Brújula Exprés instituciones sanitarias lo
queremos ratificar que es muy permiten- pueden agendar
importante el homenaje del 25 de acciones de juego para el final de
abril en el país, pero ahora con mayo pues el 28 ITLA celebra el
las nuevas condiciones que nos Día Mundial del Juego. Puede
genera el COVID-19, podemos consultar en https:// bit.ly/3aah9jy
encontrar una gran oportunidad
para promover y divulgar
prácticas de crianza y educación
amorosa que contribuyan a que
1.2Problemática
en nuestros territorios disminuyan que abordar:
todas las formas de violencias
contra niñas, niños y
violencia
adolescentes en el entorno contra niñas,
familiar, aprovechando que es en
la casa donde por estos meses
niños y
transcurrirá por más tiempo la adolescentes
vida de ellas y ellos.
Como lo explicamos en la
Brújula 2020, en Colombia las
En este mismo sentido, el Día últimas investigaciones sobre
de la Niñez, ratifica que el juego violencias nos ratifican que el
es un asunto transcendental para entorno familiar necesita ser
el aprendizaje y desarrollo integral intervenido propositivamente pues
de las niñas, niños y adolescentes sigue siendo el escenario en el
cual los niños y las niñas tienen
los
14
mayores riesgos. Los adultos de Los índices de maltrato físico y
las familias requieren comprender abuso sexual siguen en aumento
y adquirir nuevas pautas de y se ha identificado como uno de
crianza y educación de niñas, los mayores porcentajes en los
niños y adolescentes; para ello tipos de violencia que hoy día
es preciso romper los esquemas afecta
tradicionales de crianza desde los a niñas, niños y adolescentes
cuales prácticas como el castigo en nuestro país. Esto muestra
físico son aceptados. Es preciso la
romper paradigmas formando a necesidad inminente de plantear
las familias para que comprendan estrategias pedagógicas y
que niñas, niños y adolescentes
educativas con los padres, madres
no son su propiedad y que su
y cuidadores para promover
cuidado, protección y educación
prácticas de crianza positiva,
se debe dar desde el respeto y el
amorosa y protectora.
afecto.

En este sentido, la Política de


Al analizar la situación desde
Infancia y Adolescencia 2018-
la perspectiva de los agresores,
2030 propone “fortalecer el
el informe de Alianza por la
papel de la familia como garante
Niñez Colombiana establece
que, desafortunadamente, “los fundamental de la protección,
principales agresores siguen el afecto y los derechos de los
siendo los padres, luego las niños, la superación de la
madres, familiares cercanos, tíos violencia infantil y las
y tías, padrastros y madrastras, vulneraciones de sus derechos,
cuidadores, abuelos, suegros en cuyo diagnóstico
y hasta cuñados”. Es decir, en se identificó que uno de los
muchos casos los abusadores fenómenos presentes en las
están al interior de los hogares, familias colombianas, es la
hacen parte del núcleo familiar y soledad infantil después de ir al
es claro que allí existe una relación colegio y sus cuidadores expresan
de dominio y sometimiento de que esto ocurre por sus
los mayores hacia los menores de responsabilidades sociales y
edad. El mundo.com (2020) laborales, sin embargo, es una
problemática que es urgente
atender desde la
corresponsabilidad de todos”.
15
En este mismo orden, en el
4. Las comparaciones entre los
marco de la ley 724 de 2001 y mismos niños y niñas de la
desde los objetivos de la Alianza familia o del entorno cercano.
Nacional Contra la Violencia 5. Usar a niñas, niños y
hacia Niñas, Niños y adolescentes para
Adolescentes se pone en el mentir.
centro de las acciones la
Muchas de estas situaciones
formación y acompañamiento a
ocurren porque los adultos
las familias para que
comprendan la importancia de sostienen relaciones de
una crianza y educación amorosa desigualdad con las niñas, niños
y porqué el juego es un factor y adolescentes en donde ellos y
protector para las infancias pues ellas son subvalorados y no son
favorece los vínculos de afecto y reconocidos como sujetos de
respeto y se genera confianza derecho, reproducen las normas
que muchas veces los adultos no culturales que justifican y
saben cómo lograrla. recrean las violencias contra la
niñez y la adolescencia, utilizan
Esta propuesta rechaza
patrones de socialización en
prácticas de crianza, como
las siguientes, que NO donde la autoridad está basada
favorecen el desarrollo de en el uso de la violencia, pierden
niñas, niños y adolescentes el control de sus emociones, no
y que generan saben
consecuencias irreparables en su cómo poner límites y simplemente
vida presente y a lo largo de su porque creen que estas son
curso de vida: formas aceptables de educar a
1. El regaño maltratador cuando sus hijas e hijos.
ellas y ellos piden atención
e incluso los insultos con Frente a esto, la invitación
palabras soeces. es que ustedes y sus equipos
2. Los castigos con golpes en gobernaciones y alcaldías se
usando la mano, la correa, organicen para producir materiales
la chancleta o cualquier virtuales muy pedagógicos
objeto. aborden en sus departamentos
3. Los pellizcos, empujones y situaciones como las anteriores
jalón de orejas que
vulneran el cuerpo de las cuales pueden cambiarse por
niñas, niños y prácticas basadas en el respeto, el
adolescentes. cuidado, la confianza, poniendo

16
en el centro y de primero la las circunstancias de la vida.
atención integral para niñas, niños Esta crianza se fundamenta en
y adolescentes. comprender a las niñas y a los
niños como sujetos de derecho,
actores válidos y conscientes de
1.3. ¿Cuando su propio desarrollo, quienes
hablamos de aportan desde sus propias
potencialidades en la construcción
crianza y educación de una sociedad más justa,
amorosa de qué equitativa y amorosa.

hablamos? Sin embargo, para actuar de


la manera más coherente con la
crianza y la educación amorosa,
Entendemos la crianza
amorosa como “la manera en se debe adoptar nuevas
la cual los adultos y en maneras de relacionamiento con
especial las madres y padres ellas y
de familia se relacionan y ellos, nuevas formas que implique
vinculan con sus hijos e hijas, respetar sus tiempos y sus
orientan su vida, su formación emociones, respetar sus tiempos
como seres humanos que y emociones, transformando el
hacen parte de una familia y hogar en un verdadero entorno
una sociedad y atienden sus protector; para esto, algunos
necesidades y demandas de elementos a considerar son los
cuidado y protección hacia su siguientes:
desarrollo” (Brújula 2020, p.
1. Ser siempre un adulto
60). ejemplar: hay que
recordar
La crianza amorosa es una que los niños como las niñas
crianza que comprende el ritmo aprenden de su entorno
de cada niña, cada niño, cada y de las personas que los
adolescente con sus rodean. Su más cercano y
sentimientos y personalidad, mejor modelo son sus padres,
superando aquella visión en la madres y cuidadores. Esto
cual se los concibe como seres implica que en todos los
incapaces de comprender, espacios que compartimos
proponer y sacar sus propias con los niños, las niñas
conclusiones sobre
17
4. Reconocer, elogiar y
y adolescentes, incluido celebrar los pequeños y
el juego, debemos tener grandes
conciencia de que ellos y ellas logros de niñas, niños y
nos observan y aprenden de adolescentes: se reconocen
nosotros tanto los aspectos sus logros (por ejemplo: en
positivos como las cosas el juego, cuando encuentran
negativas. la solución de una prueba o
2. Reconocer y respetar a logran vencer una dificultad,
nuestros hijos e hijas anotar un punto o pasar un
como nivel) ella o él aprenderá a
actores validos: ellos y ellas valorar lo que hace y
tienen muchas cosas que siempre se esforzará más y
enseñar y muchas cosas tratará de dar siempre lo
que decir; no siempre los mejor de sí en cada tarea
adultos tenemos la razón y el que se proponga.
mundo nos enseña que no
existen visiones únicas, por el 5. Mantener un trato amoroso y
contrario, el mundo es abierto respetuoso: al relacionarnos
y entre más conversamos y con niñas, niños y adolescentes
aprendemos encontramos debemos aprender a corregir
diversidad de posibilidades y orientar con firmeza y
frente a las cosas y determinación, pero siempre
situaciones que enfrentamos en un tono respetuoso,
día a día. escuchando sus razones y
puntos de vista, así aunque
3. No juzgar ni excluir las
opiniones y comportamientos padres, madres y adultos no
de niñas, niños y compartamos sus opiniones
adolescentes: recuerde que si o pensemos diferente.
critica a los hijos o hijas
afectarás su autoestima y lo 6. La violencia no es el camino
primero que aprenderá es de ¿Qué ocurre si se muestra
prejuicios y hostilidad a la niña o al
a encontrar razones para no niño? Él o ella aprenderá a
ceder o aprender cosas pelear y la violencia será su
nuevas y para justificar sus modo de
propias debilidades. resolver las distintas situaciones.

18
7. Jamás ridiculizar: si esto
se hace, la niña o el niño amor en el mundo. Si el
crece como una persona
tímida, adulto descarga los malos
introvertida, insegura de momentos contra niñas, niños
sí misma y con una baja y adolescentes, pensarán que
autoestima. Si le ayuda a ellos o ellas son la causa de
confiar en sí mismo o en los problemas y se afectará
sí su desarrollo armónico.
misma aprenderá a confiar
10. Elegir el momento
en los demás. adecuado para corregir:
nunca actuar bajo la ira o
8. Usar un lenguaje respetuoso
y con afecto siempre: impulsivamente, centrarse
cuando en la conducta negativa,
se anima a niñas, niños y explicarles el porqué de las
adolescentes, se tratan con cosas y las consecuencias.
respeto, prima el diálogo y No atemorizarlos, hablarles
la conversación respetuosa, con respeto y claramente,
verás en ella o él cambios argumentando el llamado de
positivos; se propicia que atención. Si se ha decidido
vea que sus ideas y llamar la atención e imponer
opiniones son aceptadas y una sanción o exigir al
con ello niño o la niña acciones de
conseguimos que se resarcimiento frente a sus
relacione con las demás actos no se debe dar marcha
personas atrás actuando con firmeza
con un lenguaje cordial pero dejando que explique
y respetuoso. las razones de sus actos
ayudándole a reconocer sus
9. Demostrarles amor y errores.
afecto siempre: tener
mucho La crianza y la educación
cuidado en la forma de amorosa es un proceso de
relacionamiento con ellos y aprendizaje y transformación
ellas. Si el niño o la niña continua, a medida que vamos
viven en una atmósfera cambiando nuestras actitudes,
donde se sienten cuidados,
integrados, amados y
respetados, aprenderá a
encontrar
19
ampliando y afianzando nuestros
Este llamando a aguardarnos
horizontes de vida vamos
en el hogar nos desafía a
creciendo como seres humanos y
encontrar nuevas maneras de
ganando
promocionar la crianza y
en confianza; elemento central educación amorosa
para ser agentes de protección.
en las familias donde se deben
Es necesario recordar que los
reducir el número de interacciones
adultos
con personas distintas a las que
también nos estamos construyendo permanecen en el hogar, se
y formando día a día, y entre más suspenden las clases, cambian
nos concienticemos y pongamos los horarios y las tareas de las
en práctica estas pautas de familias, las niñas, niños y
crianza amorosa, las niñas, los adolescentes permanecen más
niños y los adolescentes tiempo en sus hogares, los padres
encontrarán que su familia es un y madres de familia deben
verdadero entorno protector. continuar con sus actividades
productivas, pero siempre
1.4. Actividade promocionando prácticas de
cuidado y autocuidado,
s para el manteniendo hábitos saludables
cuidado y y de limpieza, generando
experiencias significativas basadas
crianza de en el respeto y cuidado.
niñas, niños y Por ello, esta Brújula Exprés
adolescentes en además de brindar herramientas
a los departamentos y
el hogar, en municipios para la Celebración
tiempos de del Día de la Niñez, propone
actividades para promocionar el
coronavirus cuidado y crianza de niñas,
niños y adolescentes en el
La situación sanitaria del hogar.
país nos llama a permanecer
Es importante que todos los
en nuestros hogares,
enlaces o profesionales encargados
disfrutando y
del despliegue de acciones,
protegiendo a todos los miembros programas y estrategias en pro de la
de la familia por igual, pero con niñez y la adolescencia, construyan
mayor énfasis en las niñas, niños,
adolescentes, mujeres gestantes
y adultos mayores.
20
virtualmente con sus equipos
• Blogs
(sobre todo con los de
comunicaciones), herramientas • Otros medios locales.
para promocionar la crianza y
educación amorosa de los niños, Estos mensajes entorno a la
niñas y adolescentes en los crianza y educación amorosa
tiempos de asilamiento preventivo, para la prevención de violencias
a través de diferentes medios de pueden comunicarse en diferentes
comunicación. formatos:
Los medios que puede tener
• Cápsulas para la televisión
en cuenta son:
regional y radio comunitaria,
• Mensajes de texto cuentos escritos en revistas y
periódicos locales, mensajes
• Llamadas
de texto con tips sobre cuidado
telefónicas (al fijo o
y crianza, mensajes de voz
al celular)
con cuentos y pautas de
• Radios comunitarias crianza amorosa, videos en
medios digitales, pautas
• Radios en línea
escritas en redes sociales,
• Televisión nacional entre muchos otros formatos.
• Prensa

Imagen de fancycrave1 en Pixabay

21
Para la construcción de estos
Cursos de vida:
mensajes, se sugiere contar con
una propuesta de contenidos • De la concepción, el
referentes a las realizaciones de nacimiento a la exploración del
mundo: gestación a 5 años.
los niños, las niñas y
adolescentes sugeridas en las • De la exploración a la
políticas de primera infancia, e conquista del mundo: 6 a 9
años.
infancia y adolescencias y
difundir por día. Lo anterior debe • De la conquista del mundo a la
búsqueda de la identidad y el
tener en cuenta los momentos
auto reconocimiento: 10 a 13
vitales de las niñas, los niños y años.
adolescentes y sus
• De la búsqueda de la identidad
gustos. Para el diseño y emisión
y el auto reconocimiento al
de estos mensajes tenga en ejercicio de la autonomía y de
cuenta: las libertades: 14 a 18 años.

Es importante definir un plan de trabajo de comunicaciones como el


que encuentra en el siguiente cuadro y en el que encuentra un ejemplo
de despliegue para todos los días de la semana con un alcance inicial
de 5 semanas (tiempo sugerido en el asilamiento preventivo):
• De la conquista del mundo a la búsqueda de la identidad y el
auto reconocimiento: 10 a 13 años.

Ludoteca San Andrés. 2019.

22
Semana Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes Sábado Domingo
Salud, Mi cuerpo Expre- Uso Recono- Conozco Espacio
autocui- (derechos so mis responsa- ciendo mis dere- de espar-
dado y sexuales y ideas ble de los los juegos chos cimiento
cuidado derechos y medios y de las para el
reproduc- opiniones las tecno- diferentes juego y el
tivos) sobre mis logías de regiones ocio
1 gustos,
intereses y
la infor-
mación y
talentos comunica-
ción

Vida salu- Derechos Participa- Riesgos Identifica- Conoz- Lectura


dable sexuales ción en la de uso no ción de in- co los de voz
toma de acom- tereses de derechos alta:
decisio- pañado diferentes de las niñas,
nes de mi de los expre- familias niños y
hogar medios y siones adoles-
2 las tecno-
logías de
artísticas centes
la infor-
mación y
comunica-
ción

Consu- Derechos Reconoz- Acuerdos Explorar Conoz- Espacio


mo de reproduc- co los en familia deportes co los de espar-
alimentos tivos medios para el impor- derechos cimiento
nutritivos para la responsa- tantes y de las para el
búsqueda ble de los descono- mujeres juego y el
de protec- medios y cidos en gestantes ocio
ción las tecno- Colombia
3 logías de
la infor-
mación y
comunica-
ción

Respeto Respeto Conoz- Herra- Exploran- Conozco Lectura


y cuidado de la co las mientas do las ex- los dere- de voz
el medio diversidad responsa- digitales presiones chos en alta:
ambiente y sus bilidades para mi culturales salud de padres,
expresio- de las desa- colom- todos los madres,
nes institucio- rrollo e bianas miembros cuida-
nes del intereses (cantos, de familia dores,
estado y fortale- danzas, abuelos y
y del cimiento pinturas, abuelas.
4 gobierno
para la
de mis
talentos
entre
otros)
protec-
ción de ni-
ñas, niños,
adoles-
centes y
familias.
Conviven- Familias Hombres Mujeres y Identi- Diálogo Cuentos
5 cia pací-
fica en el
construc-
toras de
cuida-
dores de
niñas y sus ficar las
derechos diferentes
intercul-
tural e
sobre la
historia de
hogar paz vida formas de intergene- Colombia
violencias racional

23
Para la construcción de Para ello, se sugiere crear
estos mensajes, en el formato y cápsulas o mensajes
medio de comunicación elegido audiovisuales o escritos para los
por ustedes, se sugiere hacer diferentes medios de
uso de los documentos comunicación sobre cómo
concertar actividades dentro del
técnicos
hogar y la construcción
y pedagógicos publicados
conjuntamente de un cronograma
por las entidades del estado para el hogar en donde se
y del gobierno o previamente equilibre: la hora de despertarse
construidos por ustedes mismos y acostarse, las horas de comida
o ustedes mismas. Puede nutritiva y saludable, el tiempo
consultar los links del final de para aprender cosas nuevas, el
esta documento. tiempo para jugar y el ocio, el
tiempo para compartir en familia,
Adicional a ello, es el tiempo para arreglar la casa
y sus espacios, el tiempo para
fundamental que sus equipos les
hacer uso de las redes sociales,
brinden herramientas a las
el tiempo para lavarse las
madres, manos, entre otras posibles
padres y personas cuidadoras actividades dentro del hogar.
para organizar sus días, mientras Consulte al final del documento
cumplen con sus obligaciones y los enlaces con documentos y
disfrutan de sus hijos o hijas en el herramientas pedagógicas que
hogar, que les permita contar con pueden ser
una rutina concertada entre todos ayuda a gobernaciones y alcaldías
los miembros del hogar. para construir mensajes.

24
25 de abril,
simultánea de
juego en casa

Imagen de Prashant Sharma en Pixabay


T
eniendo conciencia
que esa simultánea que se iba a
que las niñas,
realizar en un lugar público ahora
niños y
adolescentes son la transformen y preparen en su
prioridad en Colombia, los casa, de tal manera que
actores corresponsables nos transforme ese lugar en un gran
comprometemos a generar las espacio de juego. Sugieran ideas
condiciones necesarias para para que desde antes preparen
garantizar el ejercicio de sus con mucho cariño esa celebración
derechos contribuyendo a su o ese homenaje por ser su día, el
desarrollo integral; por ello, esta Día de la Niñez de nuestro país.
situación sanitaria que vivimos Las ideas recogidas en cada
por la pandemia COVID-19 nos gobernación
obliga
y alcaldía enriquecerán esta gran
a prepararnos de maneras
celebración y les agradecemos
distintas para que el homenaje
nos las compartan para la Brújula
que los adultos deben realizar a la
niñez de nuestro país en el mes 2021.
de abril se ratifique y se realice en
todos los hogares de nuestro ¿Cuándo hacerlo?: proponemos
territorio colombiano. que esta simultánea de juego en
casa sea el sábado 25 de abril,
La invitación a cada gobernación de 10 a.m. a 12 m., pero es
y alcaldía es para que de manera posible como gobernación o
creativa le propongan a cada alcaldía proponer otra hora, lo
familia, en cada hogar en donde importante es que se movilicen
viven los medios de comunicación
las niñas, niños y adolescentes a para que se comprometan a
disfrutar una simultánea de juego animar a las familias para que a
en casa desde el cuidado, la
esa hora sigan las propuestas de
educación y la crianza amorosa,
la gobernación o alcaldía.
dándoles el mensaje de que ellas y
ellos son muy importantes en la
familia y la comunidad y que por ¿Por qué desde el juego?:
esta razón la casa se dispone para Explíqueles a los adultos, a
hacerles un gran homenaje jugando través de diferentes medios, que
juntos. el juego es el lenguaje natural
de niñas, niños y adolescentes,
que es un factor fundamental
Desde cada gobernación y en su desarrollo y que favorece
alcaldía pueden prepararse para
que inviten a las familias para
26
experiencias significativas para 2.1 COMUNICAND
el desarrollo de las capacidades,
habilidades y potencialidades de O ando
las niñas, niños y adolescentes, Este componente propuesto de
contribuyendo a transformación plan para la celebración del Día de
de su realidad tanto individual la Niñez 2020-2013 cobra mucha
como social. importancia en esta coyuntura
pues la comunicación con las
Recordemos que la convención familias por los diferentes medios
de los derechos del niño será determinante a la hora de
reconoce el derecho que tienen llegar con el mensaje oportuno y
las niñas, niños y adolescentes claro para lograr movilizar a las
al sano esparcimiento y al juego. familias
Específicamente en el del país. Un mensaje contundente y
ARTÍCULO 31, los Estados común será:
Partes reconocen el derecho del
niño al descanso y el Ahora niñas, niños y
esparcimiento, al juego y a las adolescentes están en casa tienes
actividades recreativas propias la gran oportunidad de aprovechar
de su edad y a participar el tiempo con ellas y ellos, de
libremente en la vida cultural y celebrar su día jugando, de inventar
en las artes. cosas con ellos, de leer juntos un
libro,
El Juego es un derecho y por lo de conversar sobre los temas de su
tanto un asunto serio que facilita interés y de escuchar atentamente lo
el ejercicio de otros derechos en el que nos quieren decir.
desarrollo de la primera infancia,
infancia y adolescencia. ¿Qué pasos seguir?: una vez
haya definido qué decirle a las
familias, qué juegos invitar a
¿Cuáles son los componentes desarrollar, defina con su área de
a desarrollar?: a partir de lo comunicaciones, cuál es la mejor
propuesto en la Brújula exprés manera de decirlo y qué medios
2020 los invitamos a desarrollar usar. Algunas ideas pueden ser:
los componentes Comunicando 1. Proponga acciones con
ando y Jugando ando de la los medios comunitarios
siguiente manera: como

27
carteleras de juntas de
para movilizar las familias
acción comunal, campañas o
dentro de sus hogares para
perifoneo barriales.
que ratifiquen, expresen,
2. Alíese con la tv, radio o escriban, canten, dibujen, lo
medios de comunicación que significa ser cuidadores
para
y responsables en la garantía
ofrecer información con un
de los derechos de la
lenguaje sencillo y amigable.
primera infancia, infancia y
3. Haga sonar canciones, adolescencia, que expliquen
flautas, pitos, tamboras a la
hora qué es para ellos cuidar y
definida para la simultánea respetar con amor.
e invite a los medios
masivos a que lo repliquen.
4. Las redes sociales pueden
2.2JUGANDO, ando
ser una gran herramienta
para Como lo explicamos en la
transmitir ideas de cómo y Brújula 2020, este componente del
a qué jugar y los mensajes plan de celebración propone que
sobre crianza amorosa que se las familias tomen conciencia de
quiera divulgar. la importancia del desarrollo de la
niñez con lenguajes como el juego
5. Use e invite a usar el
#SúmanteJugando subiendo dándole un lugar a la literatura,
mensajes, fotos e imágenes a las narraciones propias, a las
de las familias celebrando manifestaciones culturales, a la
en casa el 25 de abril, música, a la pintura, entre muchas
principalmente de los adultos, otras expresiones artísticas en la
pues debemos cuidar no que niñas, niños y adolescentes
divulgar información que encuentran la mejor forma de
ponga en riesgo a sus hijos expresión.
por redes sociales.
Es un llamado a los padres,
6. Resalte siempre el juego
y las metodologías madres, tíos, abuelos, docentes,
lúdicas vecinos, entre otros, a encontrar
en el juego la posibilidad de
establecer relaciones vinculares

28
2. Ambientar el espacio
más afectivas con sus hijos e hijas, para la celebración en
basadas en la confianza, el casa con los elementos
respecto y el amor. CJN, 2020 pag. con los que
30. disponga la familia para
llamar la atención de niñas,
Recuerde querido niños y adolescentes y para
que les ofrezca un mensaje
representante de alcaldías o
tácito de reconocerlos y
gobernaciones, las siguientes
darles la importancia que
claves pueden servir para todos tienen.
los territorios. Analice cuáles 3. Los juegos que podemos
puede desarrollar y propóngalas proponer no deben implicar
a las familias de su territorio. costos para la familia, pero
Nosotros queremos inspirarlos y sí
por ello a continuación ofrecemos la disposición de los adultos
con todas sus destrezas
algunos temas para jugar en casa
manuales como cortar,
que se pueden compartir con las
pegar, escribir, trazar,
familias para que en cada hogar decorar (en algunos casos)
los hijos y seres queridos tengan para garantizar que
las mejores experiencias de juego contaremos con los
y con esto refuercen las pautas elementos necesarios para
sobre la crianza amorosa que jugar y para que disfrutemos
hemos recomendado. Construyan de experiencias inolvidables
más en su gobernación y alcaldía de juego en familia. Estas
y movilice sus familias. actividades también se
pueden realizar con el apoyo
de niñas,
1. Adecuar y ambientar el niños y adolescentes, ellas
lugar escogido para
jugar. y ellos disfrutan de este
tipo de actividades y la
El espacio del juego es
sola preparación de cada
muy importante y para ello
juego
debemos asegurarnos de puede ser un momento para
que esté en las mejores poner en prácticas la
condiciones de limpieza, crianza y educación
seguridad, garantizando amorosa.
no 4. Es importante que los
correr riesgos, adultos se preparen
especialmente los niños y para dedicar el tiempo
y el
adultos mayores.

29
espacio necesarios para el Explicarle a las familias que
juego, sin afanes, es el momento de cambiar
mostrando total interés y prácticas de crianza que se
estando “aquí y ahora”, naturalizan pero son violentas
preferiblemente con los y afectan el desarrollo presente
celulares apagados, sin y futuro de sus hijos e hijas
cosas pendientes que nos 8. Use e invite a usar el
#SúmanteJugando, subiendo
puedan distraer y dedicando
mensajes, fotos e imágenes
tiempo de calidad para las de las familias
niñas, niños y adolescentes. celebrando en casa el 25
5. Estar cómodos, con ropa de abril,
adecuada, sin objetos principalmente de los adultos
que pues debemos cuidar no
impidan los movimientos al divulgar información que
jugar. ponga en riesgo a sus hijos
6. Acoger las recomendaciones por redes sociales.
de autocuidado por la 9. Use los gifts que les
situación de emergencia presentamos como
contraportada en la
frente al COVID-19: Brújula
hidratarse, lavarse las 2020 ya enviada en físico
manos antes y después de y que también encuentran
jugar. Cuidar a las personas digitalmente en nuestra
que están con alguna web y que puede
complicación médica y descargar de acá
utilizar los elementos de https://juegoyninez.org/
autocuidado si es necesario celebracion/2020
(tapabocas, bufandas, etc.). 10. Al finalizar el juego,
sentarse juntos para
7. Retar a los padres y conversar sobre cómo se
madres a que entre ellos sintieron, qué
conversen, disfrutaron y qué propuestas
lean y se enteren sobre las hacen para un nuevo
formas de crianza pues los encuentro de juego en familia.
tiempos han cambiado y 11. Es importante tener
difieren en muchos casos en cuenta que
niñas,
de las recibidas en nuestra
niños y adolescentes, de
niñez.

30
acuerdo con su proceso los cuentos inventados, las
de desarrollo, juegan de adivinanzas, los trabalenguas,
maneras distintas; por las obras de teatro en
lo familia, son inspiradores y
tanto observarlos, llamativos para niñas, niños
aprender de ellas y ellos y y adolescentes. Una obra
seguirles el juego puede de teatro o de títeres
ser la mejor estrategia construida conjuntamente,
para compartir juntos. Si puede ser un gran juego
bien las edades no que vincula a toda la
determinan el tipo de familia; su magia está en
juegos, el momento de escribir el libreto juntos,
desarrollo si determina los buscar los materiales y la
intereses en el juego, por indumentaria en los baúles
lo que se puede tener en o closet del hogar, buscar la
cuenta lo siguiente: música de fondo, preparar
el escenario y finalmente
• En las primeras edades los presentar la obra puede ser
gestos, las onomatopeyas, toda una experiencia para
los juegos de sombras, los la familia completa.
juegos con agua, los
juegos de manos, las • Para los adolescentes
escondidas de objetos, los retos, los juegos
pueden ser muy buenas de
opciones para compartir estrategia, los juegos con
juntos. el uso de tecnología, los
experimentos científicos, los
• En un momento de juegos que exigen memoria
desarrollo más avanzado el y reto a sus habilidades son
inventar cuentos, los los de su mayor interés.
títeres, los roles, el origami,
saltar cuerda, cantar, pintar,
entre otras actividades
pueden resultar muy
atractivas y divertidas.

• Posteriormente, los juegos


de mímica, los
rompecabezas,
31
2.2 Propuestas 2.2.1. Juego para
de juegos para
la familia la primera
intencionados infancia:
a una crianza Me gusta/No me gusta.
y Fortalezca Su Crianza Amorosa
JUGANDO.
educación
amorosa Objetivo del juego:

Como les hemos dicho, “Me gusta/No me gusta” es un


queremos inspirarlos para que juego de títeres y figuras para
produzcan y flexibilicen estas comunicarse y expresarse con
jornadas con las familias y por los niños y niñas de primera
ello les compartimos tres infancia, es muy divertido y apto
actividades lúdicas que pueden para jugar en familia. Lo puede
ser ejemplo o modelo para que desarrollar la mamá, el papá, el
ustedes en gobernaciones y abuelo o la abuela, los
alcaldías las promuevan con las hermanos mayores o cualquier
familias, pero también propongan miembro de la familia. Su
nuevas. desarrollo práctico invita a
Estas actividades lúdicas, están representar y a recrear
pensadas especialmente para el preguntas para que los niños y las
25 de abril, para la gran niñas compartan sus emociones y
simultánea de juego en casa, pero sentimientos y así, de este modo,
tenga conocer más sobre sus gustos,
en cuenta que desde ya puede preferencias, intereses y miedos
movilizar a las familias por todos que, eventualmente, nos invitan a
los medios de comunicación interactuar con ellos y ellas de una
cercanos a las familias. Recuerde manera muy sencilla y vivencial.
que ludotecarios, recreadores,
pedagogos, artistas, cuidadores, Su sentido pedagógico ayuda a:
líderes culturales, pueden preparar
audios, textos para WhatsApp, a. Compartir en familia y pasar
videos caseros y material web en tiempo de calidad con los niños
donde hayan piezas pedagógicas y niñas de la primera infancia
desde el juego para que las en nuestros hogares.
familias disfruten en casa:
32
• Varios calcetines viejos,
b. Conocer más a nuestras
preferiblemente de colores o
niñas y niños para orientar
títeres que ya se encuentren
las prácticas de crianza
en los hogares.
hacia las
necesidades e intereses de los • Telas de colores (sábanas)
niños y las niñas. • Lanas de color

c. Desarrollar a partir del juego la • Hilo y agujas


comunicación y la expresión • Libreta o cuaderno para
de las niñas y niños de la apuntes.
familia Estos son los pasos que debes
de seguir para hacer el juego:
d. Brindar herramientas
prácticas para que los padres, Paso 1. Con los calcetines viejos
madres y familiares se hacen los títeres. Es muy fácil y
interactúen con sus hijos
divertido. Cada títere es especial y
desde la crianza amorosa.
posee cualidades únicas, pueden
ser personas, objetos o animales
e. Propicia que las niñas y los
(aquí se puede tener en cuenta
niños sean reconocidos y
las preferencias de las niñas y
que sus ideas y opiniones
niños con lo cual ayudas a que se
sean siempre aceptadas.
familiaricen con los personajes que
crees).
Participantes: Pueden jugar
los papás, mamás, abuelos,
Pasos para hacer los títeres:
cuidadores y todos los niños,
1. Buscar un calcetín, que
niñas de primera infancia, ya no se use,
especialmente las niñas y los suficientemente largo para
niños de 2 a 5 años. cubrir tu brazo,
y asegurarse de que esté
Materiales: se debe tener a la limpio. Entre más peludos y
de colores mucho mejor.
mano los siguientes materiales
a mano: 2. Colocarse el calcetín en la
mano haciendo la forma de
• Cartulina de colores y/o papel la boca con tus dedos entre
iris la

• 1 lápiz
• Tijeras
• Colbón o pegante en barra
33
punta y el talón del
Nota: Si en casa existen al
calcetín, imitando una “C”
menos 3 títeres, puede saltar este
grande.
pasó y continuar al siguiente.
3. Marcar dos puntos con un
marcador donde irán los ojos
del títere. También se puede
marcar donde irá la nariz.
4. Extender el calcetín sobre
una mesa y coser los ojos y
la nariz
en donde se marcaron los
puntos, para ello utilice el hilo
y la aguja, los ojos los puede
modelar con pedazos de tela,
ojos de plástico o botones, se
puede pintarles pestañas con
marcador o coser hilos de
lana dándoles la forma de
cejas
y pestañas, la nariz puede
realizarse con tela.
Paso 2. Trazar círculos con
5. El pelo de los títeres puede un molde redondo (un plato
hacerse con hilos de lana
de pequeño). Recortar círculos
colores, los cuales se coserán de cartulina de colores y
en la parte superior del títere para hacerlas aún mejor se
con hilo. Se puede añadir puede
decoraciones adicionales cortar círculos de igual tamaño en
(a tus títeres telas, moños, papel iris y pegar en los círculos
botones, accesorios, etc.) de cartulina para que queden
para personalizarlos y más gruesos y de color más
caracterizarlos de acuerdo a vívido. Se pintan caritas en los
las preferencias de los niños y círculos que reflejen aprobación y
niñas. disgusto, como emoticones, para
esta
La idea es lograr hacer al parte usamos los marcadores.
menos 3 títeres para variar el Dependiendo el número de niños
juego. se deben hacer dos caritas para
cada uno.

34
Paso 3. Se adecúa un telón
Paso 4. En la libreta de
para la presentación de los títeres. apuntes se debe anotar las
Este telón se puede hacer con preguntas que los personajes
una tela o sábana de la casa, harán a los niños y las niñas.
asegurándose de que esté limpia. Estas se deben
Se puede utilizar una cuerda o un preparar con tiempo y revisar para
hilo grande para amarrar las que cada personaje cuente con
puntas y templar el escenario. Se un repertorio amplio. Involucre
puede usar un mueble alto y siempre los aportes de niñas y
cubrirlo niños, aprende de ellas y ellos.
con la tela o sábana. La idea es
que los títeres se presenten en un ¡Con esto se tiene todo lo
escenario adecuado para que las necesario para jugar y para que
niñas y los niños fantaseen con nuestras niñas y niños disfruten
los personajes, pero se con nosotros unas jornadas
recomienda que sea una maravillosas donde podrán
estructura fácil de instalar y fácil expresarse y comunicarnos sus
de quitar. pensamientos!

Cómo jugar Me gusta/No


me gusta. Fortalezca Su
Crianza Amorosa JUGANDO.

Para los niños y las niñas de


la primera infancia jugar con
títeres les parece fantástico, a
ellas y ellos les encantan los
personajes y los sienten como
seres reales. Por su parte, los
adultos pueden actuar, imaginar,
recrear voces, gesticular y
divertirnos mientras se exponen
situaciones que los espectadores-
participantes, en este caso las
niñas y los niños, experimentan y
disfrutan con mucha emoción.

35
Reglas:

• Primero se dispone del


espacio cómodamente, se
pueden
usar un lugar cómodo como la
sala o un cuarto para que los
pequeños se sientan relajados.
Antes de empezar se requiere
que las niñas y los niños ya
hayan comido y descansado y
que estén dispuestos a jugar así
que cada familia sabe cuándo
es el mejor momento. En
primera infancia es importante
saber que las actividades
no pueden prolongarse por
tiempos largos, así que se
tendrá que jugar con ellas y
ellos por periodos cortos.

• Ubicar a las niñas y los


niños para que queden
frente
del escenario y a una altura
prudente, es importante que
queden en posición de poder
interlocutar con los personajes.
Es necesario asegurarse de
que cada niño y niña tengan las
dos caritas, una para aprobar y
otra para desaprobar.

• Cada personaje recrea una


situación y, a medida que
actúa, interactúa con las niñas
y los niños haciéndoles las
preguntas que tiene
preparadas:

36
Ejemplo 1:
-Habla el Tigre: pero si eso es
-Habla el Tigre: ¡A mí me muy aburrido, a mi me gusta el
gustan muchos los parques parque porque allí me encuentro
porque hay muchos juegos para con mis amiguitos.
estar con mis amiguitos!
-El Gato empuja al Tigre y lo
-Niñas/niños ¿a ustedes les
echa del parque, el Tigre se pone
gustan los parques?
a llorar…
Se anima a las niñas y los
niños a que utilicen las caritas y -Llega el Mono: ¿por qué lloras
den sus tigre?
respuestas. Entretanto, el
personaje habla y profundiza con -El Tigre: porque el gato no
las niñas y los niños, los llama por me deja jugar en el parque y yo
su nombre, les pregunta si la extraño a mis amiguitos.
respuesta fue positiva ¿por qué te
gustan los parques? Y si la El Mono: Tranquilo Tigre, voy a
respuesta fue negativa indagar hablar con el Gato para que nos
sobre ello. El Tigre también puede deje jugar en el parque
preguntar
a las niñas y los niños ¿qué En este caso, el Mono puede
podemos hacer cuando una cosa preguntar a las niñas y los niños
no nos gusta? Y ¿a quién podemos que ¿si les gusta lo que hace el
Gato? ¿Ustedes piensan que lo
pedirle ayuda? El sentido de las
que el Gato hace está bien?. Las
preguntas nos ayuda a profundizar
niñas y los niños votan con sus
sobre lo que sienten y piensan las caritas y el personaje les pide
niñas y los niños. que mencionen el porqué de sus
respuestas, si lo desean. A
Ejemplo 2:
medida que avanzan los diálogos
Dos personajes o más pueden con las niñas y los niños vamos
interactuar entre ellas y ellos y sabiendo también qué podemos
recrear situaciones para que las preguntar y sobre qué aspectos
niñas y los niños puedan expresar podemos profundizar o no.
su opinión y punto de vista.
Así sucesivamente se puede
-Habla el Gato: ¡A mi me gusta recrear situaciones con los
jugar en el parque sólo y no me
gusta la compañía de níngún niño!

37
personajes que sean de interés de
historias para las niñas y los
los niños y las niñas.
niños desde dichas temáticas:

En todos los casos, las Me gusta/No me gusta:


palabras y los guiños de las niñas 1. ¿Te gustan las verduras?
y los niños son lo más
importante, probablemente a 2. ¿Te gusta estar con
tus abuelos?
algunos niños se les facilite más
usar las caritas, a otros les guste 3. ¿Si te empujan, le cuentas
más hablar, a tus padres?
el sentido del juego es poder 4. ¿Te gustan las sorpresas?
generar las condiciones para
5. ¿Te gustan los abrazos?
que ellos y ellas expresen
sus sentimientos y 6. ¿Te gusta jugar?
pensamientos. 7. ¿Te gustan los besos?
8. ¿Te gusta ir al mercado/
supermercado con tu papá o
mamá?
9. ¿Te gustan los acuerdos que
hacemos, cuando tu o yo
nos equivocamos?
10. ¿Te gusta prestar
tus juguetes?
11. ¿Te gusta la leche?
12. ¿Te gustan las frutas?
13. ¿Te sientes seguro en tu casa?
14. ¿Te gusta jugar con tu papá
y mamá?
15. ¿Te gusta ir al jardín?
16. ¿Si tienes rabia o te
A continuación ponemos a
empujan, te gusta conversar
disposición preguntas que se de esto con tus padres?
podrían realizar con las niñas y los
niños las preguntas son
orientadoras y si las adoptan
podrán recrear
38
17. ¿Te gustan los cuentos?
en los que se tiene en cuenta los
18. ¿Te gusta la música? ¿Te sentimientos y necesidades del
gusta bailar? otro. El amor en la crianza es un
poderoso formador de valores y un
19. ¿Te gustan las películas?
factor de desarrollo para que los
20. ¿Te gusta jugar en el parque? niños crezcan con fuertes raices de
autoconfianza y seguridad.
21. ¿Te gusta que te lean
cuentos antes de ir a dormir? ¡Disfruta de las conversaciones
22. ¿Te gusta bañarte y lavar con tus hijos y te invitamos a
tus manos todos los días? jugar con ellos!

23. ¿Si estas triste o asustado


le contarías a papá o 2.2.2 Juego
mamá? para infancia:
24. ¿Si tienes algún problema le
pides ayuda a mamá o Concéntrese para que en su hogar
papá? se fortalezca la crianza amorosa,
JUGANDO.
Paso seguido, se deben
realizar las preguntas que permita Objetivo del juego:
conocer el por qué de sus
respuestas desde la emoción y Concéntrese es un juego de
desde la espontaneidad. Este agilidad mental y memoria muy
juego teatral es una alternativa divertido, apto para jugar en
para conocer a las niñas y los familia y compartir momentos
niños y posibilitar una real
inolvidables. Su sentido práctico
comunicación con ellas
es conformar dos equipos y lograr
y ellos, crear un vínculo sólido y
duradero con nuestras hijas e identificar el mayor número de
hijos, supone comunicarse de parejas de imágenes, el equipo
manera amorosa y respetuosa, que identifique mayor número de
haciéndoles sentir que sus parejas es el ganador.
palabras y opiniones son
importantes y que serán tenidas Su sentido pedagógico es
en cuenta. mucho más amplio:

La crianza amorosa es la
realización de actos cotidianos
39
a. Compartir en familia y
los niños, niñas, adolescentes y
pasar tiempo de calidad.
jóvenes, de 5 años en adelante.
b. Promover el juego y las
actividades lúdicas en el hogar Materiales:
para generar lazos de
Disposición a jugar en familia y
confianza y vínculo afectivo
preparar esto como un homenaje
entre los miembros de la
a la niñez. Entonces ¿Preparado
familia.
para poner a prueba tu mente?
c. A partir de la temática Crea junto a tus hijos y demás
expuesta en los mensajes miembros de tu familia tu propio
e imágenes del juego, juego de memoria con piezas de
poder abordar y aprender cartulina o papel reciclado y reta
sobre pautas de crianza a tu familia y amigos. Inventa las
con amor, aprender tarjetas, construye con ellos las
consejos para ser cada vez parejas y dibuja con niñas, niños
mejores padres de familia y y adolescentes las variaciones.
mejores hijos, Sólo debes tener los siguientes
además aprender sobre materiales a mano
valores familiares ya que hoy,
en nuestras sociedades, • Cartulina o papel iris
constituye un reto y una • 1 Regla
necesidad (Los contenidos
pedagógicos podrán ampliarse • 1 Lápiz
en el cuadro 1 sobre • Tijeras
aprendizajes del juego
concéntrese). • Pegante en barra

d. Disfrutar del tiempo en familia • Cinta pegante


de manera sana y pedagógica • Puedes imprimir las imágenes
para fortalecer los lazos en el que te sugerimos para recrear
hogar y promover relaciones de las láminas del juego o
equidad e igualdad entre los puedes crear tus propias
adultos y los niños. imágenes con ilustraciones de
revistas, periódicos,
Participantes: fotografías, entre otros.

e. Pueden jugar todos los Estos son los pasos que debes
miembros de la familia: papás, de seguir para hacer el juego:
mamás, abuelos, tíos, tías,
primos, amigos, vecinos y
todos
40
Paso 2. Hacemos impresión
1 de las imágenes o también las
podemos dibujar, 2 unidades por
cada imagen para hacer parejas,
como son 15 imágenes en total
son 30. Cada imagen contiene
aprendizajes y consejos de crianza
amorosa para que aprendas con
tus hijos y familiares.

Paso 1. Para las piezas de


cartulina o papel iris, debemos
utilizar la regla y recortar
cuadraditos de 20cmx10cm (o
lo que equivale en cortar una
hoja tamaño carta en dos
partes
iguales). En total debemos tener
30 piezas.

2
Paso 3. Una vez impresas las
imágenes, recórtalas y pégalas en
las piezas de cartulina o papel iris
de manera centrada y estética. Por
el lado contrario de la cartulina
o el papel iris, puedes enumerar
las piezas del 1 al 30, teniendo
en cuenta que las imágenes
queden revueltas para que sea
más difícil adivinar las parejas,
esto le pone

41
emoción al juego. Si quieres
con tus hijos o hijas, puedes
colorear las imágenes.

¡Si seguiste los tres pasos


correctamente, vas muy bien!

Cómo jugar concéntrese para


que en tu hogar siempre se de
una crianza amorosa:
• Si utilizas la pared, pega
Este es un juego muy divertido todas las fichas con la
y para nada complicado, imagen de cara al muro, de
seguramente ustedes ya lo han modo tal
jugado antes. que de frente veamos las
fichas organizadas en orden
Reglas: numérico. Si no tienes cinta
para pegarlas en la pared
• Primero ubica un espacio en puedes ubicarlas en el piso. El
tu casa, puede ser en la sala o orden será de 1 a 30, haciendo
en el comedor, preferiblemente filas de 5 fichas:
se puede utilizar una pared
para que todos los Si utilizas una mesa o
participantes, grandes y
superficie, las imágenes de las
chicos, puedan ver claramente
fichas quedarán ubicadas de
el tablero donde se ubicarán
modo que no se vean, en
las fichas de juego:
sentido boca abajo. De modo
tal que al respaldo de las
mismas se verá la
enumeración de las fichas
en el mismo orden del 1 al 30
respectivamente haciendo filas
de a 5 fichas, como se sugiere
en la foto:

42
• Si hay más de dos personas, los papás, mamás, adultos o los
se conforman equipos con niños y niñas pueden ampliar
igual número de participantes, sus comprensiones con todas
teniendo como regla que en las personas.
cada equipo haya igualdad
de
adultos, niños y niñas para Si en el turno jugado las fichas
jugar. destapadas son diferentes se
vuelven a poner boca abajo y
se pasa el turno al siguiente
• Cada equipo tendrá una
opción por turno. Por cada jugador del equipo contrario.
turno se levantan dos fichas, El equipo o el jugador que
si son iguales el equipo consiga más parejas será el
suma 1 punto, y cada grupo ganador. En caso de empate,
toma las fichas acertadas se puede jugar otra partida
como soporte de su y solamente se revuelve el
puntuación. Cada orden numérico. Es ideal dar la
participante o equipo lee la revancha y volver a jugar para
tarjeta en voz alta y si hay ponerle más emoción al juego.
alguna pregunta sobre el
sentido o las situaciones
que
se ejemplifican en cada
tarjeta,

Imágenes y textos de parejas del concéntrese para imprimir.

1 1

Me gusta que
Me gusta jugar, me juegues, lo respeto y
hace vivir con soy feliz viéndote ser
felicidad. feliz
43
2 2

Compartir el juego Compartir lo aprendo


y los juguetes, te de ti cuando
hace compartes tu vida
conmigo

3 3

Me gusta conversar Conversar contigo me


siempre contigo hijo, ayuda a aprender de tu
hija. experiencia.

4 4

Hija, hijo, reconozco que me Papá, mamá, te


equivoqué, ¡discúlpame! agradezco cuando me
enseñas que equivocarse
es posible.

44
5 5

Cocinar y jugar
Cocinar y jugar
JUNTOS, me hace
JUNTOS, me une
feliz.
a ti.

6 6

Todos somos diferentes Tu eres diferente a mí,


y nos respetamos. pero me gusta aprender
de eso.

7 7

Pido la palabra para tener Cuando respetas el turno


turno cuando juego. al jugar, me enseñas a
respetar el turno en
cualquier lugar.
45
8 8

Las niñas y los niños Las niñas y los niños


son igual de somos igual de capaces.
importantes.

Tarjeta
Tarjeta
9 9

Las niñas pueden Los niños pueden jugar


jugar con carros. con muñecas.

Tarjeta Tarjeta

10 10

Las reglas en casa Aprendo cuando me


nos ayudan a das reglas claras con
convivir. calma.
46
11 11

Yo te respeto
Cuando tú me respetas
porque te valoro.
aprendo a respetar.

12 12

Aprendo de ti cuando
Cuido mis
tus manos me
manos para no
enseñan con amor.
golpear.

13 13

Controlo la rabia Te escucho atento cuando


para no gritar. me hablas sin gritar.

47
14 14

La tele y los
La tele y los videojuegos videojuegos tienen sus
me enseñan nuevas tiempos como todo lo
cosas demás

15 15

Juntos nos cuidamos, Cuando nos cuidamos


nos lavamos las juntos, nos unimos más
manos y hacemos y crecemos sanos.
ejercicio.

¡Mucha suerte! Recuerda que lo más importante del juego es


divertirse, compartir y aprender que así como nos comportemos en el
juego, estaremos enseñando a nuestros niñas, niños y adolescentes.

48
Material Anexo:
Cuadro 1: Aprendizajes a partir del juego Concéntrese:

Pautas de crianza con amor Consejos para padres Valores familiares

Es la capacidad
de reconocer,
apreciar y valorar
a los otros
Valora y anima Saca espacio
1. Dale teniendo en
las cosas que para compartir
1. Estimula la tiempo a cuenta que todos
hacen tus hijos en familia y
autoestima de tus hijos o El Respeto. somos
e hijas para comprende
tu hijo o hija. hijas y iguales y tenemos
que confíen en que todo es un
respeta sus los mismos
sí mismos. proceso.
ritmos. derechos.
Requiere de
reciprocidad, lo que
implica derechos y
deberes para todos
los miembros de la
familia.

Es un valor familiar
que induce al
Felicítalos y bienestar de sus
celebra Demuéstrales tu miembros, tanto los
2. Reconoce 2. No
con ellos y amor con actos padres como los
las buenas escondas tu El Amor.
ellas sus y palabras de hijos, hijas y demás
acciones. cariño.
grandes y afecto. personas que la
pequeños componen, es la
logros. base y la mayor
fuerza de la familia.

Es un valor que
nos ayuda a
realizarnos como
Corrígeles El respeto parte
3. Establece 3. Crea personas. La
con amor y de compartir,
límites y se un libertad individual se
explícales las hablar y La Libertad.
coherente con la ambiente enmarca dentro de
consecuencias expresarse sin
disciplina. de amor lo social. Esta
de sus acciones. temor.
y dinámica está
respeto. íntimamente
relacionada con
el respeto y la
responsabilidad.
Pautas de crianza con amor Consejos para padres Valores familiares

Es el valor que
concede dignidad,
libertad y diversidad
Reconoce
Juega con tus en una sociedad,
4. Dedica sus logros y
hijos e hijas 4. Aprovecha asumiendo que todos
tiempo a tus animales a que
y comparte cada La Tolerancia. somos diferentes.
hijos, hijas y luchen y logren
tiempo con ellos oportunidad. En la familia se
familia. sus sueños y
y ellas. traduce en el respeto
metas.
y la aceptación de
nuestras diferencias
como seres humanos.

Es tratar a todos
por igual,
independiente de
su clase social,
Comparte
raza, sexo o
El diálogo como cuentos e
6.Haz de la religión. La equidad
base del respeto 6. Lee con tus historias con
comunicación La Equidad. es un valor
y la buena hijos e hijas. tus hijos e hijas,
una prioridad. fundamental para
comunicación. inventa y sé
reforzar el respeto
creativo.
a las características
particulares de cada
individuo y dar un
sentido más profundo
a la justicia como
derecho fundamental.

Es un valor que
busca formas
superiores
de convivencia.
Es un ideal
Corrígeles
sin violencia y que evita la
7. Se flexible hostilidad y la
Es mejor educar 7. Disciplínalos reflexiona con
y dispuesto a violencia que
con amor y con amor y ellos y ellas sobre La Paz.
adaptar tu estilo las consecuencias generan conflictos
respeto. paciencia.
de crianza. de sus actos para innecesarios. La paz
otros y para sí.
es la base para la
armonía consigo
mismo y con los
demás para tener una
vida serena y tranquila
agradeciendo la
existencia.

50
Pautas de crianza con amor Consejos para padres Valores familiares

Es un valor social
que genera
acciones de
beneficio común
y se refleja en la
congruencia entre
lo que se piensa
y lo que se hace.
Tus acciones La honestidad
dicen más propicia un
Hazles saber
de ti que tus ambiente de
que siempre
8. Demuestra 8. Enséñales palabras. Tus confianza si existe
pueden contar
que tu amor es con tu hijos e hijas La Honestidad. la sinceridad
contigo sin
incondicional. ejemplo. imitarán tu para uno y para
importar lo que
comportamiento los demás. La
pase.
tanto lo bueno seguridad y
como lo malo. credibilidad que
la honestidad
genera ayuda a la
construcción de
una sociedad que
valora la verdad,
sin engaños ni
trampas.

Significa asumir
las consecuencias
de nuestros
actos y cumplir
con nuestros
compromisos y
obligaciones ante
los demás. La
Déjales vivir y responsabilidad
9.
que asuman como valor nos
Concientízate Los padres
sus propias hace conscientes
de tus y madres 9.No los La
decisiones y sobre las
propias también nos sobreprotejas. Responsabilidad
confía en la implicaciones,
necesidades equivocamos.
crianza que les los alcances y
y limitaciones
has dado. los aspectos
como padre.
críticos que
conllevan
nuestras
acciones y
decisiones
formándonos
en seres más
maduros y más
éticos.

51
Pautas de crianza con amor Consejos para padres Valores familiares

Es un valor que
se relaciona con
Mantén siempre la formación de
Congela los
una buena carácter. Para la
10.Crea momentos
relación con familia significa
memorias, a través de
10.Respeta tus hijos e la confianza y el
guárdalas y fotografías,
siempre a tu hijas desde el La Lealtad amor que se tiene
compártelas videos, escritos y
niño/niña. respeto y el en las acciones y
con ellos y compártelas con
diálogo, nunca comportamientos
ellas. tus hijos, hijas y
les ofendas ni individuales
familiares.
les lastimes. y sociales de
cada uno de los
miembros.

2.2.3. Juego para del lenguaje no verbal, utilizando


destrezas histriónicas sin permitirse
adolescencia: hablar o escribir, tan sólo su
Descubro Contigo Pautas de expresión corporal.
Convivencia Con Amor, JUGANDO.
Este juego requiere poca
preparación, mucha imaginación,
Objetivo del juego: disposición, expresión de todos
“Descubro Contigo” es un los talentos y mucho calor
juego apto para todas las edades”, humano y familiar, es ideal para
pero especialmente, dirigidos a estar
todos en estos momentos donde
los adolescentes y jóvenes para
debemos permanecer en casa.
que disfruten y compartan con sus
familias. En el sentido pedagógico el
juego ayuda a:
Es un juego divertido de
representación y mímica en a. Compartir tiempo de calidad
el que las y los jugadores con adolescentes, a quienes
en a veces no invitamos a jugar.
general, deben representar alguna
palabra: profesiones, talentos, b. Descubrir, reconocer y
sentimientos, competencias disfrutar los talentos de los
miembros del hogar
ciudadanas, crianza y cuidado
fortaleciendo la autoestima y
amoroso, entre otros; a través
confianza con las hijas y los
hijos.

52
c. Mejorar las relaciones entre
estén disponibles en la casa:
padres e hijos desde el juego y
celulares, teléfonos, controles
la lúdica.
de televisión, cepillos del
d. Generar relaciones de pelo, juguetes, escobas,
horizontalidad entre las y libros, cubiertos, etc.).
los adolescentes y los
adultos. • Cámara fotográfica o celular
opcional (para capturar los
e. Fortalecer la comunicación en momentos inolvidables de
el hogar. estas maravillosas jornadas
de juego).
f. Respetar y reconocer a los
distintos miembros de la familia Estos son los pasos a
desde su ser y su seguir para preparar el juego:
singularidad.
Paso 1: Cortar muchas tiritas de
g. Fortalecer la crianza amorosa papel para escribir las palabras y
en los hogares a través del frases del juego.
juego.

Participantes: 1
Pueden jugar los papás,
mamás, abuelos, primos, tíos, tías,
vecinos, amigos y todos los niños,
niñas y adolescentes.

Materiales:

Para disfrutar este juego se Paso 2: Hacer listado de


necesita: palabras y frase de acuerdo a las
siguientes categorías:
• Papel
• Lapicero o marcadores punta 2
delgada
• Una caja pequeña o
un recipiente que no
sea transparente
• Accesorios (bufandas, mantas,
gafas, sombreros, gorras,
bastones, etc.) y objetos (que
53
• Talentos
• Competencias Ciudadanas
• Profesiones u oficios
• Miembros de la familia (primos,
• Crianza y educación primas, tías, abuelos, etc., de
amorosa
manera personalizada).
• Sentimientos
• Canciones

Ejemplos de palabras por categoría, sin embargo, cada familia puede


armar su propia lista conservado las categorías:

Miembros
De La Competen- Crianza y
Profesiones Sentimien-
Talentos Canciones Familia (con cias Ciuda- educación
U Oficios tos
nombres danas amorosa
reales)
Cocinar Actor/Actriz Según el Amor Primos Ciudadanía Habilidades
Sembrar Arqueólo- gusto de Fe Primas Convivencia de negocia-
go/a participantes Escolar ción
Tocar Gui- Felicidad Tíos
tarra Arquitecto/a No a la Auto control
Valentía Tías
Leer Payaso/a discri- Seguridad en
Euforia Abuelos
minación uno mismo
Hacer Entrenador/a Entusiasmo Abuelas
Cuentas Derecho a Autodisci-
Cocinero/a Alegría Papás la Igualdad plina
Arreglar Humorista. Optimismo Mamás Participa- reconocer
Cosas
Bailarín/a Satisfacción Hermanos ción en los propios
Jugar Al
Dentista Agrado Hermanas la sentimientos
Básquetbol
Director/a sociedad escuchar
Cantar Tranquilidad Suegros
Diseñador/a Paz atentamente
Bailar Serenidad Suegras
Médico/a Convivencia expresar
Salsa Sosiego Nueras ideas aserti-
Conductor/a Mediador en
Nadar Gratitud Yernos conflictos vamente
Narrar Economista Respeto Cuñados reconocer
Lograr
Tocar El Electricista Lealtad Cuñadas metas los
Piano Ingeniero/a comunes sentimientos
Fidelidad
de los
Diseñar Granjero, Solidaridad Mecanismos
demás
Pensamiento Agricultor/a. de
Altruismo Participación
Lógico Bombero/a participa-
Esperanza ción en el hogar
Correr Veloz- Cazador/a
Comprensión Libertad Cuidado
mente Periodista del medio
Ilusión de
Conducir Juez/a expresión ambiente
Imitar Perso- Abogado/A Valorar la Paternidad
najes diversidad responsable
Trotar Dar Derechos de
Escribir la Niñez
argu-
Poesías mentos Derechos de
Dibujar las Familias

54
Miembros
De La Fa- Compe-
Profesiones Sentimien- milia (con tencias Crianza y educación
Talentos U Oficios Canciones tos Ciudada- amorosa
nombres
reales) nas

Jugar Mago/a Según el Empatía Conversar Uso responsable de


Futbol gusto de sin agredir las TICs
Cartero/a Caridad
Manejar Mecánico/A. participan- Goce
Uso creativo del tiempo
tes libre
carro Modelo.
Compu- Amistad Amor
tadores Monje/a. Respeto Diálogo constante
Hablar Músico/a. Admiración Hogar protector
en Presidente/a Confianza
Disfrute
público Vínculo
Cura Ansiedad
Manejar Educación amorosa
Profesor/a Depresión
carro Autonomía
de Universi-
Compu- dad Cólera Normas acordadas
tadores
Hablar en Odio Apoyo familiar
Programa-
público Tristeza Acuerdos
dor/a
Psiquiatra Dolor Cuidado
Investiga- Autocuidado
Ira
dor/a Salud Mental
Rabia
Marinero/a Tiempo de calidad
Rencor juntos
Vendedor/a Remordi- Establecer límites
Científico/a miento Motivar
Cantante Culpabilidad Responder a las necesi-
dades del adolescente
Deportista Envidia
Comunicación empática
Azafata Avaricia Escucha mutua
Cirujano/a Egoísmo Reconocer los logros
Camarero/a Venganza Redistribución de
De Bar las tareas de hogar
Sororidad
Camarero/a Promover el juego
Compasión
De Restau- Promover las
rante Esperanza artes Gozar de la
cultura
Escritor/a Gratitud Explorar talentos
Bondad Explorar habilidades
Respetar mi cuerpo
Reconocer mis
derechos
Respeto
Responsabilidad
Libertad
Equidad
Paz
Honestidad
Voluntad

55
Cómo jugar Descubro Contigo
Reglas:
Pautas de Convivencia Con Amor,
JUGANDO.
Regla 1: si son más de dos
jugadores se divide a las personas
Los adolescentes están
en dos equipos con igual número
pasando por unos procesos de
de participantes, teniendo en
cambios importantes para su vida
cuenta que en cada equipo haya
y están afianzando su
igual número de adultos y de
personalidad e identidad, por tanto
niños, niñas y adolescentes.
es una etapa compleja tanto para
ellos y ellas como para los padres,
Variante 1: en cada turno cada
madres y personas cuidadoras. El
equipo escoge a una persona para
juego
representarlos durante el turno. El
es una gran oportunidad para que
equipo puede ponerse de acuerdo
los papás y las mamás y la familia
en el orden de los participantes.
en general algunas pautas de
Esta persona deberá sacar una
crianza para con ellos y ellas y
tira de papel con una palabra al
fomentar acciones responsables
azar del recipiente. El jugador o
de autocuidado y convivencia
jugadora deberá representar la
familiar.
palabra y su equipo descubrirla.

Variante 2: si no juegan en
equipos, se escoge a una persona
dentro del grupo familiar, este
jugador o jugadora deberá
actuar la frase que le haya salido

56
y los demás miembros actuaran
ven sus familiares de manera
independientemente intentando
divertida. En el caso de la
descubrir la palabra.
categoría “Profesiones y oficios”,
los jugadores podrán conocer
y representar las distintas
opciones, se sugiere que al final
del juego, los adultos conversen
con sus hijos e hijas frente a las
distintas alternativas que más
les llamaron la atención, al igual
que, las habilidades que se
pueden descubrir en la categoría
“Talentos”.
Regla 2: los equipos deberán
estar en lados opuestos. Las Regla 4: se recomienda usar
palabras que se han escrito lenguaje sencillo y conocido
estarán todas en un recipiente y para todos, preferiblemente en
ningún equipo podrá sacar o mirar español para no generar dudas
las palabras. o altercados entre quienes están
jugando por el sentido de una
Regla 3: para “Descubro contigo”, palabra.
las 7 categorías propuestas
permiten abordar aspectos de Regla 5: quienes están jugando
los niños, niñas y adolescentes podrán tomar los objetos o los
que están relacionadas con la accesorios a disposición para
construcción de su identidad, caracterizar sus representaciones.
intereses, talentos y prácticas
de cuidado y educación
amorosa.

En el caso de la categoría
“Miembros de la familia” se
sugiere que se usen los
nombres propios de familiares y
amigos, para que los jugadores
los imiten y descubran cómo los

57
Regla 6: cada ronda puede tener o jugando entre dos posibles
un límite de tiempo, esto ayuda a alternativas piedra, papel y
que el juego sea más
tijeras.
emocionante y a que el marcador
se mueva. 4. Dar a conocer a cada
Se recomienda en cada ronda 1 equipo cuando deben
minuto, sin embargo, en común adivinar la
acuerdo los equipos pueden categoría y el número de
definir su propio tiempo. Para la palabras en una frase es
verificación se puede utilizar un una buena pista para
cronómetro o un reloj. enfocar sus
descubrimientos.
Regla 7: los equipos pueden
acordar penalizaciones para el 5. Actuar hasta que el equipo
equipo en el que uno de sus descubra la palabra o
miembros hable cuando no puede frase,
hacerlo o incumpla alguna de las o hasta que se acabe el
reglas establecidas. Puede ser tiempo. Cuantas más pistas
quitar un punto al equipo o perder se dé con los gestos, más
un turno. probabilidades tendrán de
descubrir la palabra.
Empezar a jugar:
1. Se sortea la salida de los 6. Si el equipo no adivina la
equipos. El equipo que respuesta y se le acaba
ganó en el lanzamiento de el
la
tiempo, pasa el turno sin
moneda o un dado empieza
obtener ningún punto.
y deberán asignar un
jugador para que actúe la Luego, le toca al otro
primera frase o palabra. equipo.
2. Todos los jugadores o
jugadoras de un equipo deben 7. El juego se termina
actuar por lo menos una vez cuando se acaben las tiras
de papel
antes de que alguien pueda
o hasta que haya un claro
tener un segundo turno.
3. Si no se deciden por quién ganador, pero si se están
empieza primero pueden divirtiendo, no es necesario
hacerlo a través de la que dejen de jugar cuando
suerte se acaben las tiras, se
pueden hacer nuevas y
seguir jugando.

58
Tips para ganar puntos:
3. Practicar en cada turno y
1. Acordar gestos comunes mejorar el desempeño, no
para expresar las
categorías, dejar de actuar, el tiempo
está en contra. Cuando más
por ejemplo, tocarse el
corazón cuando se refieren rápido se pueda hacer los
gestos, más rápido el equipo
a “Sentimientos.” O las
rodillas para referirse a podrá adivinar la palabra o la
frase.
“Familiares”.
2. Acercar al equipo al Jugar “Descubro Contigo”
descubrimiento de la palabra.
es divertido porque juegan
Por ejemplo, cuando estén
todos los miembros de la familia,
cerca de adivinar sonreír o
pasando un rato diferente lleno
hacer un guiño con la mirada.
de risas, generando confianza y
Igual, para advertir que están
fortaleciendo los lazos familiares
lejos o se está alejando
a través de la crianza amorosa.
mover la cabeza como
negación.

Esta familia ensaya Descubro Contigo con su hijo que no es adolescente y le va muy bien! Anímese.

59
60
Concurso gobernador
o alcalde
comprometido con la
infancia
Foto de Sharon McCutcheon en Pexels
E
n el siguiente cuadro encontrará en resaltado los criterios y las
evidencias que han cambiado a partir de nuevas
circunstancias que vive el país. El reto se mantiene y es sumar
1.000 puntos los
cuales se logran a partir de los siguientes criterios. Tenga presente que
siempre para calificar se tiene en cuenta las diferencias según el
territorio y alcance de cobertura y de acuerdo a la categoría de los
municipios por las implicaciones que esto tiene en la gestión que cada
gobernador o alcalde debe realizar.

Fuentes de
verificación que
Criterios Fecha límite Puntaje
deben subir en
fechas acordadas
Criterio 1. Queda La misma descrita en 30 de mayo de 2020 400 puntos
igual así: Brújula 2020 la cual es: En los territorios
donde aún no haya
Incluir en su Plan Plan territorial sido aprobado el PDT
de Desarrollo aprobado en tendrán hasta el 10 de
Territorial el plan asamblea o concejo junio para cargar la
propuesto en la con evidencia del evidencia.
pasada Brújula mismo subido en Si hay cambio de
2020 dentro de alguna la plataforma que plazos en el país,
línea relacionada con ha dispuesto la también haremos esos
NIÑEZ, JUEGO Y Corporación en ajustes.
PARTICIPACION Brújula 2020 para
subir evidencias del
concurso

62
Fuentes de
verificación que
Criterios Fecha límite Puntaje
deben subir en
fechas acordadas
Criterio 2. Se modifica así: Gobernaciones Hasta 30 de mayo de 300 puntos
Gobernaciones: 1.Informe de 2020
Realizar simultánea sistematización en pdf Tenga en cuenta: debe
departamental de máximo 3 páginas indicar a los municipios
VIRTUAL movilizando con gráficas que y familias que deben
mayor cantidad de recopilen pantallazos escribir en el texto de
municipios para que de fotos o videos de la foto o del video, el
movilicen familias 10” subidos en el nombre del municipio
para desarrollar el #SúmateJugando del y departamento para
homenaje de los 25 de abril, que luego sea posible
adultos a las niñas, mostrando cómo las sistematizar sus
los niños y los familias pantallazos de fotos.
adolescentes el 25 de de sus diferentes Por ejemplo:
abril. municipios comparten
el homenaje que #SúmateJugando
Subir fotografías concéntrese en
o video casero le hacen en casa
a sus niñas, niños #Medellín #Antioquia
de 10” en el con toda mi familia,
#SúmateJugando el y
adolescentes desde hicimos las fichas,
25 de abril, mostrando aprendimos a respetar
el homenaje que el juego para una
crianza amorosa. el turno y nos
le hacen en casa a divertimos mucho.
las niñas, niños y 2. Video casero de
adolescentes desde máximo dos minutos
el juego para una que narre cómo el
crianza y educación gobernador moviliza
amorosa (al menos el la simultánea de su
50% de municipios. Si departamento.
son dos, pues el 50%
es 1 y si son 100, pues
serán 50) .
Tenga presente
que son videos
principalmente de los
adultos haciendo el
homenaje porque hay
que cuidar no publicar
en redes fotos e
información de niñas,
niños y adolescentes
sin el debido permiso
de sus padres.

63
Fuentes de
verificación que
Criterios Fecha límite Puntaje
deben subir en
fechas acordadas
Alcaldías (todas las Alcaldías (todas las Hasta 30 de mayo de 300 puntos
categorías) categorías) 2020
Realizar 1. Informe de Tenga en cuenta: debe
simultánea sistematización en indicar a los municipios
municipal VIRTUAL pdf de máximo 3 y familias que deben
movilizando mayor páginas con gráficas escribir en el texto de
cantidad de familias que recopilen la foto o del video, el
al estar en casa pantallazos de fotos o nombre del municipio
haciendo el homenaje videos de 10” subidos y departamento para
de los adultos a las en el que luego sea posible
niñas, los niños y los #SúmateJugando el sistematizar sus
adolescentes. 25 de abril mostrando pantallazos de fotos.
Subir fotografías o cómo las familias
Por ejemplo:
video casero de 10” en de sus diferentes
municipios comparten #SúmateJugando
el #SúmateJugando el
el homenaje que concéntrese en
25 de abril, el
le hacen en casa #Medellín #Antioquia
homenaje que están
a sus niñas, niños con toda mi familia,
haciendo
y hicimos las fichas,
los adultos a las niñas,
adolescentes desde aprendimos a respetar
niños y adolescentes
el juego para una el turno y nos
desde el juego para
crianza amorosa. divertimos mucho.
una crianza y
educación amorosa (en
barrios, corregimientos, 2.Video casero de
cuadras, etc.) -el mayor máximo dos
número de familias- minutos que narre
proporcional en cada cómo el alcalde
municipio que hace moviliza la
homenaje jugando para simultánea de su
una crianza y municipio
educación amorosa.
Tenga presente que
son videos
principalmente de los
adultos haciendo el
homenaje porque hay
que cuidar no publicar
en redes fotos e
información de niñas,
niños y adolescentes
sin el debido permiso
de sus padres.

64
Fuentes de
verificación que
Criterios Fecha límite Puntaje
deben subir en
fechas acordadas
Criterio 3. Se precisa así: Informe en pfd de Hasta 30 de mayo de 150 puntos
Desarrollar campaña máximo 2 páginas 2020
innovadora por cada que describa qué
gobernación o alcaldía preparó, qué
para que haya la implementó y qué
mayor divulgación para impacto tuvo en
que las familias cobertura y calidad.
comprendan Subir 5 fotos de alta
cómo hacer el homenaje calidad que den
y participen de cuenta del anterior
actividades de crianza informe.
y educación
amorosa desde el
juego en su casa el
25 de abril
Criterio 4 Queda igual Las mismas planteadas Debe estar muy atento 150 puntos
Haber inscrito y en la Brújula 2020 a los enlaces de cada
finalizado el curso de Subir listado emitido gobernación para
prácticas de crianza y por la universidad inicio y finalización del
educación amorosa donde se evidencia curso.
según indicaciones de la participación de En caso de modificar
la Brújula 2020. Para los representantes fecha de inicio y
los municipios con al de los municipios y cierre, se ajusta la
menos un participantes foto del diploma de fecha inicial. Esta
y para gobernadores la universidad que situación que es
con al menos el 50% certifica el curso nueva para todos,
con excepción de los puede redefinir estas
departamentos que metas y por lo tanto le
tienen menos de 10 rogamos estar atentos
municipios donde a nueva información
deberá con sus enlaces de
haberlo realizado la gobernaciones.
totalidad de los mismos

Los municipios y departamentos interesados en el concurso


deberán tener en cuenta los siguientes momentos:
• Inscripción: se debe realizar entre el 15 de marzo y el 18 de abril
en la plataforma que está habilitada a partir del 1 de marzo del
2020. https://juegoyninez.org/celebracion/2020
Esta inscripción deberá registrar los datos del municipio y dos
prerrequisitos:

65
1. En los campos de datos de
DATOS DE LA PERSONA
QUE HACE LA
INSCRIPCIÓN, ingresar la
información de la persona
que recibirá todas las alertas,
avisos e información del
Concurso, quién podrá
gestionar la participación del
mandatario. Es ideal que
esta
persona o alguien de su
equipo haya participado en el
Taller
de la Brújula 2020 realizado
en su región, pero si no se
llevó
a cabo el taller, igual puede
inscribirse.

2. En los campos de
INFORMACIÓN DE LA
SIMULTÁNEA, debe describir
tres actividades que vayan a
realizar en su territorio para
movilizar a las familias para
la simultánea en casa,
propuesta en esta Brújula
Exprés para
el homenaje de Día de la
Niñez en abril (qué hará,
cómo lo hará, qué espera que
suceda y qué meta de familias
impactadas se ha propuesto).

• Subida de evidencias. En las


fechas descritas en el
cuadro anterior
66
Otras fuentes
para recomendar
a las familias

Foto de Edward Eyer en Pexels


A
continuación ponemos Política de Infancia y
adolescencia: https://www.
a su disposición una
icbf.gov.co/sites/default/files/
serie de páginas web politica_nacional_de_infancia_y_
en donde podrán encontrar ideas adolescencia_2018_-_2030.pdf
para que gobernaciones y alcaldías
tengan herramientas pedagógicas a Política de Primera Infancia:
la hora de construir información http://www.deceroasiempre.gov.
para las familias. También hay co/QuienesSomos/Documents/
enlaces que puede sugerirle a las Fundamientos-politicos-tecnicos-
familias. gestion-de-cero-a-siempre.pdf
Lo más importante es Derechos de los niños y las
que ustedes como enlaces niñas:
y responsables de niñas, https://www.unicef.org/colombia/
niños y adolescentes, derechos-de-los-ninos
potencien el
momento para poner la CRIANZA El arte de cuidar, criar y educar
Y EDUCACION AMOROSA en en la primera infancia:
casa y qué mejor que desde EL http://aprende.
JUEGO y lenguajes de expresión, colombiaaprende.edu.co/es/
como lo más cercano a la vida primerainfancia/94139
cotidiana de las familias.
Programa de educación
CORPORACIÓN JUEGO Y para la sexualidad y
NIÑEZ construcción de
https://juegoyninez.org/juega-con- ciudadanía: https://colombia.unfpa.
nosotros/ org/es/publications/programa-
de-educaci%C3%B3n-para-la-
Encontrará cientos de juegos sexualidad-y-construcci%C3%B3n-
para primera infancia, infancia y de-ciudadan%C3%ADa
adolescencia. En esta web
también encuentra en INSPIRE Siete estrategias para
documentos, las brújulas poner fin a la violencia contra
anteriores y publicaciones los niños y las niñas: https://
recientes que le dan soporte iris.paho.org/bitstream/hand
técnico sobre el juego. le/10665.2/33741/9789275319413-
spa.pdf?sequence=7&isAllowed=y
Enlaces con documentos
y herramientas pedagógicas Prácticas de cuidado y crianza:
que pueden ser de ayuda para https://redes.colombiaaprende.
gobernaciones y municipios a la edu.co/ntg/men/pdf/Practicas_de_
hora de construir información para Cuidado.pdf
familias y cuidadores
68
Guía orientadora familias que
Acá encontraran sugerencias
cuidan: https://www.mineducacion. para desarrollar estrategias
gov.co/1759/articles-394115_ en sus territorios. https://
recurso_2.pdf
bancodecontenidos.mincultura.
Experiencias de cuidado y gov.co/alharaca2013/
crianza en el hogar en tiempos de
coronavirus: https://www.icbf.gov. Enlaces con documentos y
co/system/files/web_experiencias_ herramientas nacionales que
de_cuidado_y_crianza_en_el_ pueden ser de ayuda para familias y
hogar.pdf cuidadores

¡Trabajando por la niñez y Maguaré: es el portal en el que


las familias ganamos TODOS!: se reúnen más de 600 contenidos
https://www.icbf.gov.co/ entre juegos, canciones, videos,
system/files/cartilla_para_ libros y aplicaciones para que los
mandatarios_territoriales_del_ niños y niñas de primera infancia,
periodo_2020_-_2023_v3.pdf en compañía de un adulto, puedan
Plegable Gripa a metros MSPS: explorar y divertirse a través de su
https://www.minsalud.gov.co/salud/ voz, su cuerpo, su imaginación,
publica/PET/Paginas/infecciones- sus movimientos y todos sus
respiratorias-agudas-ira.aspx sentidos. https://maguare.gov.co/

Para comer, los 5 Maguared: contenidos digitales


sentidos y el corazón: para padres, cuidadores y
http:// maestros. https://maguared.gov.co
centrodocumentacion.
deceroasiempre.gov.co/ Prendo y aprendo, computadores
sites/data/Categoria2/ para educar: contenidos
documentoscategoria2/9%20 educativos para usar en el
Para%20Comer%20Cinco%20 computador:
Sentidos%20y%20el%20 Coraz e.b ooks, multimedia, juegos,
%C3%B3n.pdf video juegos offline. http://
¡Alharaca!: memorias del contenidoseducativos.cpe.gov.
encuentro entre niñas, niños, co/#/
adolescentes y familias donde
proponen estrategias acordes Audiotecas del ICBF: paisajes
a los gustos e intereses de los sonoros, cantos y relatos indígenas
niños, las niñas, y adolescentes. para niños y niñas. https://
audiotecadigital.icbf.gov.co/

69
Plaza Sésamo: página de Plaza
Sésamo donde encuentran la historia y trabajar en equipo.
juegos, videos, art maker, La primera frase del cuento es
actividades y otros temas de leída por diferentes niños, luego
interés para niñas y niños. el cuento viaja y encuentra a un
https://sesamo.com niño o niña para que continúe la
narración, quien lo recibe y
Lo mejor del mundo: Este
marca
contenido es una herramienta útil el inicio de la historia. Luego lanza
para que padres, cuidadores y el libro y este sale a volar a otro
maestros inicien conversaciones lugar del país, en donde otro
acerca del reconocimiento del
niño o niña, con características
mundo de vida de los niños y las sociales muy diferentes al
niñas. A través de acertijos los
primero, continúa la historia. Así
niños y niñas exploran el lenguaje el cuento se va completando
escrito y como investigadores,
con los aportes narrativos y la
descubren y se asombran participación de niños y niñas
con cada juego de palabras.
en distintas regiones de
https://bancodecontenidos. Colombia hasta llegar a un
mincultura.gov.co/AppSeries/
desenlace.
RecursosSeries/?idSerie=10065 https://bancodecontenidos.
mincultura.gov.co/AppSeries/
Cuento viajero: Cuento Viajero RecursosSeries/?idSerie=11776
es una serie en la que un grupo
de niños, con marcadas
Con mi cuento encanto: disco
diferencias culturales y que no se
compacto con piezas musicales
conocen entre sí, participan
y cuentos, en donde a manera
activamente y construyen un
de herramienta para padres y
cuento de forma colaborativa. El
cuidadores, se diseñó una guía
eje central de
que propone rutas a partir de las
la serie es el “Cuento Viajero”,
metodologías utilizadas en cada
un libro volador que recorre
uno de los talleres realizados
Colombia en búsqueda de niños
en las 5 regiones participantes
y niñas para que escriban en
en el proyecto. Uno de los
sus hojas los más creativos
componentes innovadores lo
relatos. Cada episodio empieza
constituye este espacio en línea
con el cabezote, en el que se
www.conmicuentoencanto.gov.
invita a crear, participar,
co, en el cual se encuentran
imaginar, seguir
70
este proyecto ganador de Crea
disponibles los contenidos, con
Digital 2017 en la categoría de
el fin de que sean consultados
animación busca fomentar el
por una mayor audiencia.
trabajo en equipo y la confianza en
https://bancodecontenidos. los niños y niñas de cuatro a seis
mincultura.gov.co/AppSeries/ años. https://bancodecontenidos.
RecursosSeries/?idSerie=10030 mincultura.gov.co/AppSeries/
RecursosSeries/?idSerie=11925
El gran día: Este contenido
busca empoderar a niños y
niñas, a través del Petroglifos: serie de televisión
reconocimiento de sus en línea para niñas, niños y
experiencias de vida narradas en adolescentes para comprender la
voz propia. Es un material vida. https://bancodecontenidos.
que funciona muy bien para mincultura.gov.co/AppSeries/
trabajar la empatía, autoestima, RecursosSeries/?idSerie=11965
para reconocer la diferencia
y el disenso. Así como para
valorar la cultura y tradiciones Garu & Ponki: serie en la que
de las diversas regiones del dos primos, un conejo y un zorro
país. https://bancodecontenidos. combaten una fuerza malvada.
mincultura.gov.co/AppSeries/ La serie combina terror y humor,
RecursosSeries/?idSerie=10076 involucra personajes muy
divertidos y hermosos escenarios
Juegos pacíficos: Esta serie naturales. Es una historia
permite conocer diferentes que trasciende lo tradicional,
juegos tradicionales del potencializa el trabajo en
Pacífico Colombiano, equipo, la tolerancia y la
reconociendo los conflictos que amistad.
existen durante el trabajo en https://bancodecontenidos.
equipo y dando mincultura.gov.co/AppSeries/
especial valor a la actividad RecursosSeries/?idSerie=11966
física en la vida de niños y
niñas. Es
un material útil para explorar en Espantijos: Lania, Champy y
áreas como la educación física, Rocco descubren por accidente un
expresión corporal y convivencia. ingenioso juego heredado de su
https://bancodecontenidos. abuela llamado “Espantijos”, en el
mincultura.gov.co/AppSeries/ que deben descifrar un misterioso
RecursosSeries/?idSerie=10078 personaje oculto tras una serie de
acertijos. Buscando la identidad
Banda Minisónica: a
través de sonidos que
cobran vida,
71
de este quimérico personaje
Herramientas Internacionales:
todo se pondrá de cabeza
cuando un mundo completo de Lista de 42 juegos e ideas
espantos cobre vida, convirtiendo creativas para que los niños
y niñas sin cole se
todo en una caótica aventura.
entretengan en casa.
https://bancodecontenidos. https://verne.elpais.
mincultura.gov.co/AppSeries/ com/verne/2020/03/10/
RecursosSeries/?idSerie=11964 articulo/1583860716_492064.html
Eduzland: Programa curricular
Con la lúdica se fortalece
español de aprendizaje que es un
nuestra lengua KWE’SX YUWETE videojuego y que conserva el ADN
MEMUKA: serie de rondas pedagógico de los programas de
infantiles que reflejan una herencia aprendizaje AMCO. https://www.
milenaria desde la cotidianidad, amconews.es/eduzland/
del sembrado, de la cosecha, CelebritiEdu: Plataforma para
del cuidado de los animales, construir con las niñas, niños y
su cuerpo y de las formas de adolescentes juegos educativos.
contar los números e historias. Aprende jugando. https://edu.
https://bancodecontenidos. cerebriti.com/
mincultura.gov.co/AppSeries/ Aprende: plataforma de la
RecursosSeries/?idSerie=12000 Fundación Carlos Slim para
estudiar matemáticas, lenguaje,
RTVCPLay para Niñas y niños: comunicación, entre otros temas,
programación de televisión en sin importar la edad. https://
línea dirigida a niñas, niños y aprende.org/tema/matematicas;
adolescentes. https://www.rtvcplay. https://pruebat.org/Area/
LenguajeyComunicacion/?utm_
co/ninos
source=aprende.org&utm_
medium=button_espanol&utm_
RTVC Play, competencias campaign=aprende
ciudadanas: programación de
televisión en línea dirigida a Academons: +10.000 juegos
educativos gratis en tu tableta.
niñas, niños y adolescentes sobre
http://www.academons.com/
competencias ciudadanas. https://
www.rtvcplay.co/competencias- Biblioteca Digital Mundial:
ciudadanas importantes materiales
fundamentales de culturas de
todo el mundo.
https://www.wdl.org/es/

72
Territorios
se
movilizan
Foto de Josh Willink en Pexels
A
l cierre de esta Brújula Exprés realizada por La
Corporación Juego y Niñez y La Consejería Presidencial
para la Niñez y Adolescencia, nos compartieron estas
producciones que
están editando organizaciones y entes territoriales. Esta Brújula Exprés
será divulgada por las redes sociales y estará para consulta en la web
de la entidad.

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82
Recuerde brindarán respuesta oportuna a
sus interlocutores, sin importar
En la página web del Instituto su edad.
Colombiano de Bienestar Familiar
usted encuentra esta información • Además de activar el trabajo
sobre la Protección de Niñas, en red con las demás
Niños y Adolescentes y puede ser entidades del Sistema
muy útil para las familias. Nacional de Bienestar Familiar,
Transcribimos la misma. según el caso, y de coordinar
con las autoridades
Línea de Protección a Niños, Niñas competentes el rescate de los
y Adolescentes: 141 niños, niñas
y adolescentes en peligro
La Línea 141 es una línea inminente, los especialistas de
gratuita nacional que el Instituto la línea 141 brindarán asesoría
Colombiano de Bienestar Familiar para que se pueda identificar
pone a disposición de todos los cualquier tipo de delito o forma
niños, las niñas, adolescentes y de violencia contra la niñez y
adultos que necesiten reportar una determinar qué medidas tomar
emergencia, hacer una denuncia al respecto.
o pedir orientación sobre casos
de maltrato infantil, violencia Línea gratuita nacional ICBF:
sexual, acoso escolar, trabajo 01 8000 91 80 80
infantil o consumo de sustancias
psicoactivas, entre muchas otras
Fuente: Instituto Colombiano de
situaciones que amenacen o
Bienestar Social, https://www.icbf.
afecten la vida e integridad de un gov.co/
niño, niña o adolescente.

• Un calificado equipo de
psicólogos, abogados,
trabajadores sociales y
especialistas en derecho de
familia, entre otras
disciplinas, atenderán las
llamadas y

83
84
Gracias a

y sus clientes, este documento invita al


país a celebrar el DIA DE LA NIÑEZ en
casa.
Sigue aportando en las cajas de Pepe
Ganga para Corporación Juego y Niñez.

UAINIA
Gobernación del

”Oportunidad Para Todos“

Trabajo para todo

G OBIER NO
DEPARTAMENTAL