NIVELACIÓN DE REDACCIÓN

Ciclo marzo 2020

Sesión 2B
Estrategia enumerativa: conectores y párrafo numérico
Logro Al término de la sesión, el estudiante identifica la importancia del esquema
de la sesión numérico y los conectores para la construcción de un párrafo utilizando la
estrategia enumerativa.

Actividad 1

Identifica y encierra el conector que cumpla la misma función de los conectores que aparecen
subrayados.

ORACIÓN OPCIONES
1. Juan barre el hotel cada día; incluso, la encera. Y- igualmente-hasta
2. No sé cómo hacer este ejercicio, pero ya me despabilaré. En consecuencia- sin embargo-
por esta razón
3. A pesar de que éramos amigos, Juan me traicionó. No obstante- sin embargo- puesto
que
4. No quiero saber nada más de él. Por lo tanto, borra mi A pesar de todo- Por
nombre de su lista. consiguiente- en resumen
5. Los dialectos son variantes geográficas de un idioma, es Por ejemplo-esto es-del mismo
decir, variantes de una misma lengua, que cambian según el modo
lugar donde se utilicen.
6. Abandonó la dieta dado que no perdía ningún kilo. Por ende- a causa de-por culpa de
7. Ya sabemos el día del examen, por ende, ya debes preparar Por consiguiente- asimismo- por
las fichas a presentar añadidura
8. No tenía con que pagar. Sin embargo, era una persona feliz. En cierto modo-no obstante-así
9. Me ha insultado y, además, me ha amenazado Encima-y-por otra parte

Actividad 2
Lee el siguiente texto y a partir de la consigna: ¿qué sugerencias debe considerar un estudiante
universitario para optimizar su aprendizaje? elabora un mapa conceptual, un esquema y
párrafo numérico.
Lectura
En el contexto universitario es necesario puntualizar sobre la lectura que los estudiantes realizan con
fines de estudio. La lectura de estudio se puede llevar a cabo para enfrentar diferentes momentos en el
proceso de aprendizaje, ya sea preparando un tema para una clase, profundizando lo abordado por el
profesor, estructurando una exposición, elaborando un informe escrito o repasando para la
presentación de un examen. Los textos que por lo general se abordan en esta lectura tienen un nivel de
dificultad medio y alto, y requieren un procesamiento de lectura literal, inferencial o crítica
intertextual. La lectura de estudio debe ser pausada, analítica y reflexiva; por lo tanto, toma algo más
de tiempo, concentración y motivación. En muchos casos, las dificultades para comprender lo que se
estudia a través de un texto se relacionan con las creencias del estudiante sobre los hábitos de lectura.
Las siguientes sugerencias pueden ayudar a los estudiantes a realizar una adecuada lectura de estudio,
para obtener buenos resultados académicos y de aprendizaje.

1
“Gracias a la lectura desperté a la vida, acepté el riesgo y la responsabilidad de seguir mi compromiso de ser
libre y auténtico dondequiera que éste me lleve, luché por ser yo mismo y comprendí que eso me pertenece".
Arnulfo Pulido Valeriano
a. Establecer un propósito al leer. Existe una diversidad de propósitos de la lectura, y todos ellos
varían de acuerdo a su objetivo, o lo que se busca conseguir con ella, a continuación ejemplos de los
objetivos de la lectura:

 Leer para obtener una información en general: Se refiere a que leemos buscando extraer una
idea global del texto.
 Leer para obtener una información precisa: Desde el momento que iniciamos con la lectura
tenemos la intención de localizar un tema determinado y leer posteriormente este tema en
particular.
 Leer para seguir instrucciones: Significa cuando queremos realizar una acción determinada.
 Leer para comunicar un texto a otro: Cuando utilizamos la lectura en voz alta frente a un
auditorio.
 Leer por placer: El lector en su deseo de adquirir conocimientos, puede releer un párrafo o el
libro entero. En todos los grados este placer está ligado a la lectura “para uno mismo que
comienza y termina en uno mismo”

b. Hacer una revisión previa del texto. Para programar la sesión de estudio es necesario que el
estudiante inspeccione el texto previamente; esto lo ayudará a estimar el tiempo que necesita y a
establecer prioridad sobre otras actividades.

c. Identificar la idea principal de cada párrafo. Por lo general cada párrafo de un escrito contiene
una idea principal y varias secundarias. Para tener una comprensión adecuada se deben extraer estas
ideas; algunas maneras de hacerlo son resaltarlas, escribirlas aparte o anotarlas al margen. Hay dos
medios que podrían ayudar a saber si la idea principal es la correcta:

 Primer Medio: Si se suprime esa frase, el párrafo queda como cortado, como incompleto. No
aparece claro el significado del párrafo como conjunto. Si se suprime una frase secundaria, el
sentido general del párrafo no se altera.

 Segundo Medio: Si se lee una por una las restantes frases del párrafo (las que no se consideró
como principal) y antes o después de cada una de estas, repetir la que se consideró como
principal. Si la elección fue acertada, cada frase se relacionará de un modo natural con la idea
central, formando ambas un todo lógico y coherente.

d. Tomar notas al margen del texto o en un papel aparte. Uno de los mecanismos muy efectivo
para poder procesar y apropiar la información que se lee es realizar anotaciones al margen de la hoja o
en un papel aparte es el “parafraseo”, y consiste en traducir en las palabras del estudiante las ideas
principales del escrito, para que de esta manera sea más fácil apropiarlas. Si al realizar la anotación el
estudiante se da cuenta de que no ha comprendido, es un buen momento para hacer una nueva lectura
del párrafo o sección. Otro es el “sumillado”, el cual consiste en la elaboración de sumillas o
anotaciones al margen del texto. Las sumillas a diferencia del parafraseo tratan de sintetizar en pocas
palabras las ideas principales. Debe ofrecer un contenido claro, conciso y comprensible de manera que
el lector no necesite acudir al texto original para comprender las ideas básicas, sino solo para encontrar
los detalles.

e. Organizar la información. Una vez que se ha leído una sección completa o el texto en su totalidad,
es recomendable retomar las notas realizadas para organizarlas, conectando el conocimiento y dándole
sentido al aprendizaje. Una buena idea es realizar un resumen esquemático, para tener el marco
completo de lo estudiado. El resumen esquemático solo contempla palabras que dan cuenta de una
idea importante; dichas palabras se organizan estableciendo relaciones. El resultado es el “esqueleto”
del escrito.
2
“Gracias a la lectura desperté a la vida, acepté el riesgo y la responsabilidad de seguir mi compromiso de ser
libre y auténtico dondequiera que éste me lleve, luché por ser yo mismo y comprendí que eso me pertenece".
Arnulfo Pulido Valeriano
 [Extraído y adaptado de https://www. Lectura_en_educacion_superior.pdf (Consulta: 22/02/2020)]

Mapa conceptual

Esquema numerativo

1. ______________________________________________________

1.1.____________________________________________________

1.1.1. ________________________________________________

1.1.2. ________________________________________________

1.2. ____________________________________________________

1.2.1.________________________________________________

1.2.2. _______________________________________________

3
“Gracias a la lectura desperté a la vida, acepté el riesgo y la responsabilidad de seguir mi compromiso de ser
libre y auténtico dondequiera que éste me lleve, luché por ser yo mismo y comprendí que eso me pertenece".
Arnulfo Pulido Valeriano
¡Ahora! elabora un párrafo en base al esquema numérico construido en el que, además, se visualice el
uso de conectores.

________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________
4
“Gracias a la lectura desperté a la vida, acepté el riesgo y la responsabilidad de seguir mi compromiso de ser
libre y auténtico dondequiera que éste me lleve, luché por ser yo mismo y comprendí que eso me pertenece".
Arnulfo Pulido Valeriano
 5
“Gracias a la lectura desperté a la vida, acepté el riesgo y la responsabilidad de seguir mi compromiso de ser
libre y auténtico dondequiera que éste me lleve, luché por ser yo mismo y comprendí que eso me pertenece".
Arnulfo Pulido Valeriano