FÍSICA GENERAL

CÓDIGO: 100413

Tarea - Unidad 3 – Teoremas de conservación.

Presentado al tutor (a):

Javier Francisco Rodriguez Mora

Entregado por el (la) estudiante:

LUISA FERNANDA OTALORA BERNAL

Código: 1.507.593.403

Grupo: 100413_XX

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BÁSICAS TECNOLOGÍA E INGENIERÍA
FECHA
CIUDAD

INTRODUCCIÓN
En la introducción, el estudiante redacta con sus propias palabras la
importancia que tiene la realización de la tarea 3 de la unidad 3 “Teoremas de
conservación”. En el momento de organizar el texto de la introducción, debe
tener presente qué, si utiliza algunos apartes de fuentes externas, debe
citarlas y, además, incluir la fuente en la lista de referencias bibliográficas
haciendo uso de las normas APA. NOTA: Es necesario que borre el presente
párrafo en el momento en que defina el contenido de la introducción que
incluirá en el trabajo, excepto el título “INTRODUCCIÓN”
 Universidad Nacional Abierta y a Distancia
Vicerrectoría Académica y de Investigación
Ejercicios Asignados para desarrollar el trabajo colaborativo de la
unidad 3, correspondiente a la tarea 3 del curso de Física General de la
UNAD.

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias Básicas, Tecnología e Ingeniería
Académica
Nivel de formación Profesional

Campo de Formación Formación interdisciplinar básica común

Nombre del curso Física General

Código del curso 100413
Tipo de curso Metodológico Habilitable Si No X
Número de créditos 3

2. Descripción de la actividad. Tarea 3- Teoremas de conservación.

UNIDAD No 3: Teoremas de conservación.

Tipo de Número de
Individual X Colaborativa X 4
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial X Final
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 75 puntos Seguimiento y evaluación del aprendizaje

Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: viernes,
actividad: sábado, 11 de
8 de mayo de 2020
abril de 2020
Competencia a desarrollar:
El estudiante aplica correctamente los principios de conservación de las leyes
de la mecánica física como lo son el teorema de conservación de la energía
mecánica, el principio de conservación del momento lineal e hidrostática,
conservación en la cantidad de flujo y Ecuación de Bernoulli en la resolución
de situaciones problema.
Temáticas a desarrollar:
Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones,
teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal,
hidrostática y conservación en la cantidad de flujo (Ecuación de continuidad y
Ecuación de Bernoulli).

3. Asignación de ejercicios de la unidad 3:

Tutor virtual asignado: Javier Francisco Rodriguez Mora

Ejercicios asignados Nombres y apellido del estudiante Grupo No
Estudiante No 1 DIEGO FERNANDO RIVERA CASTRO
Estudiante No 2 JUAN ANDRES HERNANDEZ RODRIGUEZ
Estudiante No 3 LUISA FERNANDA OTALORA BERNAL 381
Estudiante No 4 ANGGI MAGALI GONZALEZ BOTIA
Estudiante No 5 IVAN FERNANDO CHAPARRO CHAPARRO
Tabla 1. Nombres y apellidos de los estudiantes y No de grupo.

Apreciado estudiante, después de identificados los ejercicios que se le

asignaron, elimine los enunciados de los ejercicios de sus compañeros y
presente el desarrollo de los mismos en el numeral 3 del presente anexo 1,
Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 3 de la unidad 3
“Teoremas de conservación”
Ejercicio Intervalo de tiempo en el que debe
ser presentado:
Definición del rol y cumplimiento de las Definición del rol: 11 y el 17 de abril
funciones propias de este. de 2020 // Cumplimiento funciones
del rol seleccionado: 10 de abril al 08
de mayo de 2020
Ejercicio 1 (simulador-video #1) 11 y 17 de abril de 2020
Ejercicio 2. Teorema de la conservación
de la energía mecánica y sus 18 al 28 de abril de 2020
aplicaciones.
Ejercicio 3. Teorema de conservación de
la cantidad de movimiento o momento
lineal.
Ejercicio 4. Hidrostática y conservación
en la cantidad de flujo (Ecuación de
continuidad y Ecuación de Bernoulli).
Ejercicio 5 (explicación-video #2). 29 de abril al 05 de mayo de 2020.
Componente colaborativo y consolidación Comentarios a los videos # 1 y # 2
del informe final de cada uno de sus compañeros: 11
de abril al 05 de mayo de 2020 //
Consolidación de los aportes en el
trabajo final (archivo comprimido) y
presentación del informe final en el
entorno de seguimiento y
evaluación: 06 al 08 de mayo de 2020.
Tabla 2. Cronograma de entrega de aportes en el foro colaborativo de la unidad.
3. Enunciados y desarrollo de los ejercicios de la tarea 2 de la unidad 2
“Dinámica y energía”

A continuación, se presentan la lista de ejercicios individuales asignados por el

tutor (Según la tabla 1) a cada uno de los estudiantes que conforman el grupo
colaborativo. Después de que el estudiante ubique los ejercicios que se le
asignaron, debe eliminar los enunciados de los ejercicios de sus compañeros,
trabajar y presentar el desarrollo de los ejercicios en el anexo 1 (actual
documento) NOTA: no debe presentan aportes en un formato diferente al
actual anexo 1.

Aclaraciones sobre la realización de los videos #1 y # 2 de los

ejercicios 1 y 5, respectivamente:

Al inicio de la grabación del vídeo el estudiante se presenta (nombres y

apellidos, cead y programa que cursa en la universidad) y se muestra en
primer plano ante la cámara del computador, durante este primer momento
debe mostrar a la cámara su documento de identidad tapando su número de
identificación, de tal manera que solo se vean sus nombres (se recomienda por
políticas de la privacidad de la información mostrar solamente sus nombres y
apellidos, sin necesidad de presentar el número del documento) En conclusión,
mientras se realiza la explicación del ejercicio del trabajo realizados en los
ejercicios 1 y 5, la cámara de su computador debe permanecer como una
ventana flotante, de tal manera que el rostro del estudiante siempre sea visible
en toda la grabación. Cada video (#1 y # 2) debe durar entre 4 y 5 minutos.

En el caso particular del ejercicio 5 (video #2), responda primero las preguntas
orientadoras y luego realice la explicación del desarrollo del ejercicio
propuesto. De esta forma, las preguntas orientadoras le servirán de guía para
realizar el ejercicio.

Ejercicios asignados a LUISA FERNANDA OTALORA BERNAL (estudiante

# 3)

Ejercicio 1. (simulador-video #1)

El proceso del simulador-video #1 es el siguiente.

1. Realizar la lectura Teorema de Conservación de la Energía.

2. Revisar los tutoriales del simulador y de la edición del video sugeridos
en la tabla 2.
 3. Utilizar el simulador Pista de patinar-Energía de la Universidad de
Colorado1 siguiendo las instrucciones dadas en la guía.
4. Realizar un video entre 4 y 5 minutos y subirlo a un canal como youtube
o similares, donde hace las simulaciones necesarias para responder la
pregunta de la tabla 3.

1. Lectura: “Conservación de la energía mecánica”

Existen diferentes definiciones de energía, relacionadas con capacidad y fuerza,

aunque en general es la propiedad que tiene un sistema para hacer un trabajo.
No obstante, lo que es interesante comprender es el comportameinto de la
energía, es decir la manera como se transforma. El estudio de diversas formas
de energía y sus transformaciones ha conducido a la ley de la conservación de
la energía en mecánica newtoniana: “la energía no se puede crear ni destruir;
se puede transformar de una forma a otra, pero la cantidad total de energía no
cambia”.

Encontramos también diferentes manifestaciones de energía: calor,

movimiento, radioactiviad, electricidad, entre otras. Convirtiendose la energía
en una de las partes fundamentales del universo, el cual además está
compuesto de materia y energía en un fondo espacio temporal.

2
Figura 2. Fuentes de energía, transformación y usos.

Dentro de los tipos de energía se encuentra la energía mecánica, que es

producida por fuerzas de tipo mecánico, como la elasticidad, la gravitación,
etc, y la poseen los cuerpos por el simple hecho de moverse o de encontrarse
desplazados de su posición de equilibrio. La energía mecánica se compone de:
energía cinética y energía potencial, esta última pueder ser gravitatoria o
elástica.

1
Recurso tomado de https://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

2
Recurso tomado de https://www.eoi.es/blogs/fuentes-de-energia-transformacion-y-usos/
 3
Figura 2. Física: Energía mecánica y trabajo, conservación y disipación.

Energia cinética:

Para identificar las características de la energía de movimiento, denominada

energía cinética, utilizamos la ecuación:

1
K= mv 2 ( 1 )
2

Donde m es la masa del objeto y v es el módulo de la velocidad a la que se

mueve.

Cuando un objeto se mueve, entonces, es capaz de efectuar trabajo, que

depende de la masa y rapidez del objeto.

Si se considera que el trabajo neto es la suma de los trabajos realizados por

cada una de las fuerzas que actúan en el sistema. Entonces, la variación de la
energía cinética ΔK de un objeto en movimiento es igual al trabajo neto
requerido para modificar su estado inicial de movimiento, es decir que, en
general el trabajo neto se puede expresar como los cambios de energía
cinética

W Neto =ΔK

1
Donde, el cambio en la energía cinética es la energía cinética final m vf 2
2
1
menos la energía cinética inicial m v i2
2

1 1
ΔK = m v f 2− m v i2 ( 2 )
2 2
Energia potencial:

Es importante indicar que un objeto puede almacenar energía dependiendo de

su posición, este tipo de energía se denomina energía potencial, ya que, en
esta condición de almacenamiento, el objeto tiene el potencial de desarrollar
3
Recurso tomado https://natureduca.com/fisica-energia-mecanica-y-trabajo-conservacion-y-disipacion-
01.php
un trabajo. Por ejemplo, un resorte estirado o comprimido tiene el potencial de
realizar un trabajo, a esta energía se le denomina energía potencial elástica y
se expresa de la siguiente manera:

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

donde k  corresponde a la "constante elástica del resorte", y x a la elongación

realizada por el objeto elástico desde su posición de equilibrio.

El caso de la energía potencial elástica, donde las unidades de la constante

N
elástica son [ k ]= . Al hacer un análisis dimensional utilizando las unidades del
m
sistema internacional de medidas se tiene que:

[ U s ]=[ k x 2 ]
N
[ U s ]= m m2=N ∙m=J

La energía potencial de un cuerpo debida a su posición se llama energía

potencial gravitacional y se expresa mediante:

U g=mgh ( 4 )

En este caso la energía potencial es igual al producto de la masa m del objeto,

por la altura h a la que se encuentra sobre un valor de referencia y al valor de
la aceleración debida a la gravedad g.

Con frecuencia es conveniente elegir la superficie de la Tierra como la posición

de referencia para la energía potencial con valor cero, sin embargo,
dependiendo de la situación a estudiar la posición de referencia puede cambiar.

Para el caso de una partícula que cae desde una altura “ h ” en caída libre, es
decir, en un movimiento con aceleración constante, se dice que la partícula
posee energía cinética y potencial gravitatoria. Se puede deducir entonces, que
la energía cinética está asociada a la velocidad de un objeto y que la energía
potencial gravitatoria está asociada a la posición del objeto. Observe la
siguiente secuencia:
 Figura 3. Energía cinética y potencial igual a cero.

La suma de las energías cinética y potencial ( E=K +U ), conocida como

energía mecánica E , permanece constante en el tiempo. Este es un ejemplo
del principio de conservación de la energía, es decir, que dos instantes de
tiempo inicial (i ) y final ( f ) se cumple que:

E f =E i(6)

Figura 4. Energía potencial diferente a cero, debido a la altura “h”

O lo que es igual a:

K f +U f =K i +U i (7)
El principio de la conservación de la energía se cumple para cualquier sistema
aislado de objetos que interactúan sólo a través de fuerzas conservativas4 en el
marco de la mecánica newtoniana

Figura 5. Energía cinética y potencial diferente a cero.

Unidades de medida

La unidad de medida de energía, en el sistema internacional, es el Joule ( J ),

en honor al físico inglés James Joule; esta unidad de medida se define como el
producto entre las unidades de fuerza y distancia, es decir, 1 J =1 N ∙ m.

De manera similar se procede con todos los tipos de energía, en todos ellos,
siempre se llega a la unidad de Joules.

2. Simulador “Pista de patinar - Energía”

En la tabla 3 se presentan dos tutoriales, el primero de ellos muestra el paso a

paso de cómo se utiliza el simulador y segundo explica cómo se genera el
enlace de la grabación del vídeo.
Descripción Enlace vídeo explicativo Enlace página del recurso
Uso del simulador de la https://youtu.be/8DQ_k https://phet.colorado.edu/es
universidad de colorado “Pista de N_yQrQ /simulation/legacy/energy-
patinar – Energía” skate-park
Uso del recurso screencast-o- https://youtu.be/QgB- https://screencast-o-
matic para hacer la grabación del Q7Ic-d0 matic.com/
vídeo y proceso para generar el
enlace del vídeo en línea.
Tabla 3. Vídeo tutoriales que explican el proceso para utilizar el simulador y para generar el enlace de
grabación del vídeo.

Descripción del proceso:

4
Una fuerza es conservativa, si el trabajo realizado sobre una partícula que se mueve entre dos puntos
cualesquiera es independiente de la trayectoria seguida por la partícula.
 a) Ingrese al simulador, haciendo clic en el siguiente enlace:
https://phet.colorado.edu/es/simulation/legacy/energy-skate-park
b) Haga clic en “Reiniciar”
c) En el botón “Elegir patinador” seleccione “Star Skater (60 kg)”
d) Haga clic en “Referencia de energía potencial”, “Mostrar cuadrícula”,
“Mostrar gráfico circular”, “Gráfico de barras” y “Energía frente a
posición”
e) Elimine la selección en el recuadro de “Con térmica”
f) En el recuadro de localización, seleccione uno por uno los cuatro
escenarios que allí hay (Luna, tierra, júpiter y espacio). En cada una de
esos cuatro escenarios, coloque al patinador sobre la parte más alta de
la pista y suéltelo de tal manera que se mueva sobre ésta; revise el
valor de la gravedad en cada uno de estos cuatro escenarios, analice el
movimiento del patinador y los cambios que se presentan en la energía
y en la velocidad del patinador.
g) En la parte inferior derecha de la pantalla, selección la opción “Fricción
de pista >>” , coloque el valor de la fricción en un lugar entre la primera

y tercera división de la escala ( ) y vuelva repetir el proceso

descrito en el literal (f).

h) Con base en el trabajo realizado en el simulador y la revisión de la

lectura “Pista de patinar-Energía” responda y justifique las preguntas
asignadas en la tabla 4. Además, copie el enlace de grabación del vídeo.

Preguntas que debe responder en el vídeo y justificar utilizando el simulador

a) ¿cuál es el comportamiento de la energía potencial gravitatoria y la energía cinética con respecto a la
energía mecánica total?
Respuesta (a)
Luna, Tierra y Júpiter: La sumatoria entre la energía potencial gravitatoria y la energía cinética es
la energía mecánica total.
Espacio no se presenta ninguna energía porque no hay ningún movimiento debido a que no hay
gravedad.
b) ¿para qué altura de la pista la energía potencial gravitatorio toma valor máximo y mínimo? NOTA: utilice
la cinta métrica para determinar la altura exacta de esos puntos justifique su respuesta.
Respuesta (b)
● La energía potencial gravitatoria toma un MAXIMO valor cuando se encuentra en su altura
máxima en este caso 7,9 metros cuando la energía cinética es cero.
● La energía potencial gravitatoria toma su MINIMO valor cuando no tiene altura 1,96 m en
este caso sobre la superficie, o también podría decirse en este caso cuando la energía
cinética ha alcanzado su mayor valor.
c) ¿Para qué altura de la pista la energía cinética toma valor máximo y mínimo? justifique su respuesta.
Respuesta (c)
● La energía cinética toma su MAXIMO valor cuando adquiere mayor velocidad o cuando la
energía potencial se encuentra en su mínimo valor.
● La energía cinética toma su MINIMO valor cuando el cuerpo no tiene velocidad alguna, o
cuando la energía potencial se encuentra en su máximo valor
d)Deje expresa una pregunta a los estudiantes que revisaran su video para que ellos den respuesta en el
foro después de ver su video
Respuesta (d)
¿Que pasaría si la pista del patinador fuera hielo y la masa del patinador fuera mayor?
Enlace de grabación del vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Yi31QC4SLsQ&t=71s
Tabla 4. Respuestas a las preguntas formuladas con base en el trabajo realizado en el simulador y la lectura
asignada.

Ejercicio 2. Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus

aplicaciones (Estudiante # 3)

En una práctica de laboratorio, una esfera de masa 1,40 kg que se desliza por
una pista horizontal lisa (sin fricción) con una velocidad de 1,74 m/s choca con
un resorte de masa despreciable y constante K = 567 N/m en equilibrio y con
uno de sus extremos fijo, como se muestra en la figura:

Figura 6. Ejercicio Teorema de la conservación de la energía mecánica y sus aplicaciones.

A partir de la información anterior, calcular:

A. la distancia Δx que se comprime el resorte.

DISTANCIA
Teniendo en cuenta las siguientes ecuaciones.

1
K= mv 2 ( 1 )
2

1
U s= k x 2 ( 3 )
2

E1=E 2

k 1+U 1 =k 2 +U 2

1 1 1 1
m v i2+ k x i2= m v f 2+ k x f 2
2 2 2 2

Se simplifica la energía la energía cinética de la posición inicial puesto

que no hay.
 1 1 1
m v f 2 = k x i 2− k x f 2
2 2 2

1 1
m v f 2 = k ( x i2−x f 2 )
2 2
2
2 mv f 2 2
=( x i −x f )
2 k

m vf 2 2
=∆ x
k

2 m vf2
∆x =
k

Sacamos raíz cuadrada para eliminar el x 2

v f 2∗m
∆ x=
√ k

m
∆ x=vf
√ k

1,40 kg
∆ x=1,74 m/s

√ 567
kg∗m
s2
/m

1,40 kg
∆ x=1,74 m/s

√
∆ x=1.74 m/s∗0.049 s
567
Kg∗m/ s2
m

∆ x=0.086 m
Compresion

B. La altura desde la que debería caer la esfera sobre el resorte, si este se

coloca verticalmente, para producir la misma compresión del literal A,
asumiendo que en ese punto la esfera se detiene.

ALTURA
 1 1
mg hf −mg hi= k x f 2− k xi2
2 2

1 1
mg ( h f −h i) = k x f 2− k x i2
2 2

1
mg ( h f −h i) = k ( x f 2−x i2)
2

1
mg ( h f −h i) = k ∆ x 2
2

1 k ∆ x2
∆ h=
2 mg
1
∆ h= 567 N /m∗¿ ¿
2

∆ h=0.15 m

Ejercicio 3. Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o

momento lineal (Estudiante # 3)

En una demostración de robots seguidores de línea, dos seguidores de línea se

deslizan sobre una superficie sin fricción. El primer seguidor, con masa de 25,0
gr, se mueve inicialmente a 1,85 m/s paralelo al eje x, el cual choca con el
segundo seguidor, cuya masa es de 12,0 gr que está inicialmente en reposo,
como se muestra en la figura. Después del choque, el primer seguidor se
mueve a 1,05 m/s en una dirección que forma un ángulo β= 30,0 con su
dirección inicial.
 Figura 7. Ejercicio Teorema de conservación de la cantidad de movimiento o momento lineal.

v́ tf
v tf sen θ

1
v tf cos θ

1
1 θ
2
θ
v tf cos θ

v tf sen θ

A partir de la información anterior, determine:

A. ¿La velocidad final que tiene el segundo seguidor?

Definimos los datos que conocemos:

m1=25,0 gramos−En Kilogramos=0.025 Kg

m2=12 gramos−En Kilogramos=0.012 Kg

v1 i=1.85 m/s

v1 f =1.05 m/s

θ1=30 °

Pi x =⃗
⃗ Pf x
m1 v 1i+ m2 v 2i=m1 v 1f + m2 v 2f

m1 v 1i=m1 v 1f +m2 v 2f

m1 v 1i=( m1 v 1f cos θ1 ) + ( m1 v 1f Senθ 1 ) + ( m2 v 2f cos θ2 ) ( m2 v 2f Sen θ 2)

En el eje de las x

m1 v 1i=m1 v 1f cos θ1 +m2 v 2f θ2

m1 v 1i=(m¿ ¿ 1 v 1 ¿ ¿ f cos θ 1)+(m2 v 2f θ 2) ¿ ¿

(m ¿ ¿ 1 v 1¿ ¿ f cos θ1 )
m1 v 1i− =v 2 f cos θ 2 ¿ ¿
m2

(m ¿ ¿ 1 v 1 ¿ ¿ f cos θ1 )
v 2 fx=m1 v 1i− ¿¿
m2

m m
v 2 fx=
25,0 gr∗1.85
s (
− 25,0 gr∗1.85 ∗cos 30 °
s )
12 ,0 gr

46.25 gr∗m/ s−( 4 0.0 5 gr∗m/s)

v 2 fx=
12 , 0 gr

v 2 fx=0.51 m/s

En el eje de las y

m 1 v 1i=( m 1 v 1f Sen θ1 ) + ( m2 v 2f Sen θ2 )

−( m 1 v 1f Senθ 1) =( m 2 v 2f Senθ 2)

−( m 1 v 1f Sen θ1 )
=v 2f Sen θ2
m2

−( m1 v 1f Senθ 1 )
v 2fy=
m2

−2 5 , 0 gr∗1 ,05 m/s∗Sen 3 0 °

v 2fy=
12 , 0 gr
 v 2fy=−1.09m/ s

2
v 2f = √ ( 0,5 1 ) +(−1 , 0 9)2=1.20 m/s

B. ¿La dirección del segundo seguidor justo después del choque con
respecto al eje x positivo?

v 2 fy
tanθ 2=
v 2 fx

Despejamos

m/ s
θ2=tan −1 ( −1.09
0.51 m/s )

m
θ2=tan −1 −2.1372
s

θ2=−64.92°

C. La energía cinética total y antes después del choque y verifique si el

teorema de conservación de la energía cinética se cumple o no.

m 1 v 1 i=25.0 gr∗1.85 m/s=46.25 gr m/s

m 1 v 1 f cos θ+m 2 v 2 f cos θ 2

¿ ( 25.0 gr∗1.85 m/s∗cos 30 ° ) + ( 12.0 gr∗1.20 m/s∗cos−64.92 ° )

40.05+ 6.10=46.15 gr∗m/s
1 1 1
m v2 = m v 2 + m v 2
2 1 1i 2 1 1 f 2 2 2 f
k i−k f

1
¿ k i − m1 v 21 i
2
 1 1
k i= m1 v 21 i= ( 25.0 gr )( 1.85 m/s )=23.125 gr∗m2 / s2
2 2

k i=23.125 gr∗m 2 /s 2
1 1
k f = m1 v 1 f 2 + m2 v 2 f 2
2 2
1
k f = (25.0 gr ) ¿
2

k f =13.78 gr m 2 / s2 +8.64 gr m2 /s 2

k f =22.42 gr m2 / s2

Podemos observar que hubo perdida de energía lo podemos considerar

una condición inelástica

Ejercicio 4. Hidrostática y conservación en la cantidad de flujo

(Ecuación de continuidad y Ecuación de Bernoulli) (Estudiante # 3)

Un estudiante de la UNAD utiliza una manguera de 1,39 cm de diámetro para

llenar un balde con agua, está interesado por determinar el área de la boquilla
de la manguera por donde sale la manguera, teniendo en cuenta que el agua
entra a 3,83 m/s y sale a 4,77 m/s. Presente el procedimiento que permita
determina el área de la boquilla de salida del agua. NOTA: considerar el agua
como un fluido incomprensible.
Datos que conocemos:

Diametro de la manguera=d=1 , 39 cm
Velocidad inicial delagua=v1 =3 ,83 m/ s

Velocidad final del agua=v 2=4 ,77 m/ s

Conocer la fórmula de la ecuación de continuidad:

Q=Caudal
Q 1=Q 2

A que es igual Q:

A1 v= A 2 v 2
Despejamos la fórmula para hallar el área: pero al solo conocer el diámetro
usamos la fórmula para reemplazar A1 y así poder hallar el área 2,
reemplazamos en área 1 la formula.

π . d 12
∗v 1= A 2 v2
4

π . d 12
∗v 1
4
A 2=
v2

Ahora reemplazamos los valores conocidos:

A2=π∗¿ ¿

A2=1.5117 cm2∗0.80

A2=1.20936 cm2

Ejercicio 5. (explicación-video #2_Estudiante 3)

Preguntas orientadoras:

1. ¿Qué establece el principio de Pascal?

R/
El principio de Pascal o ley de Pascal, es una ley enunciada por el físico-
matemático francés Blaise Pascal (1623-1662) que se resume en la
frase: la presión ejercida sobre un fluido incompresible y en equilibrio
dentro de un recipiente de paredes indeformables se transmite con igual
intensidad en todas las direcciones y en todos los puntos del fluido.
Se podría resumir afirmando que toda presión ejercida hacia un fluido se
propagará sobre toda la sustancia de manera uniforme.

2. ¿Cuál es la relación entre las áreas y la presión?

R/
La fuerza es la capacidad de energía para hacer un trabajo. Que fuerza
es directamente proporcional a la presión (Es decir a más fuerza más
presión para un área constante), en cambio el área es inversamente
 proporcional a la presión (Es decir a más área menos presión para una
fuerza constante).

3. ¿Cuál es la diferencia entre un fluido compresible y un fluido

incompresible?
R/
En mecánica de fluidos, un flujo se clasifica en compresible e
incompresible, dependiendo del nivel de variación de la densidad del
fluido durante ese flujo. La incompresibilidad es una aproximación y se
dice que el flujo es incompresible si la densidad permanece
aproximadamente constante a lo largo de todo el flujo.

4. En la vida cotidiana ¿En dónde se aplica el principio de Pascal?

R/
 Cuando lavamos la ropa en la lavadora.
 Cuando caminamos después de la lluvia y pisamos un charco de
agua.
 Un elevador ya que en su interior contiene una prensa hidráulica
que permite el levantamiento de objetos o materiales pesados.

Enunciado del ejercicio: un resorte de constante k = 28,7x10 3N/m está

entre una viga rígida y el pistón de salida de una palanca hidráulica. Un
recipiente vacío con una masa insignificante se encuentra en el pistón de
entrada, como se muestra en la figura. El pistón de entrada tiene área A1
medida en cm2, el resorte inicialmente está en su longitud de reposo y
adicionalmente el A2 es 19 veces el A1. A partir de la anterior información:

A. Determine cuántos kilogramos de arena se deben verter en el recipiente

para comprimir el resorte en 8,30 cm.
B. Sí el A1=10,7 cm2, determine el valor del A2.

Figura 8. Ejercicio #5 del estudiante #3.

Elementos que debe contener el video del ejercicio 5 – video # 2 -

1. Lectura completa del enunciado.

2. Representación gráfica (si se requiere).
3. Indicar los conceptos que se requieren para el desarrollo del ejercicio.
4. Indicar las variables que brinda el enunciado.
5. Indicar las ecuaciones que usa y definir cada uno de los términos.
6. Indicar los despejes u operaciones algebraicas.
7. Mostrar el procedimiento paso a paso para su desarrollo
8. Análisis físico de los resultados.

Formato del video: Contenido en forma de guion técnico, especificando los

elementos necesarios para la realización del video, como imágenes, sonido y
texto a mostrar en un lapso de 5,5 min (330 segundos)

o. Escena Imagen Sonido Texto Tiemp

o
(seg)

1 Lectura completa del Cámara con ventana Presentación del Enunciado presentado 60
enunciado flotante con vista al estudiante y lectura del en ventana flotante
estudiante mostrando enunciado
identificación

2 Representación gráfica Cámara con ventana Explicación del texto Bosquejo, dibujos o 15
flotante con rostro del presentado diagramas de fuerza
estudiante y pantalla que muestren análisis
del PC realizado

3 Conceptos y Cámara con ventana Explicación del texto Conceptos teóricos y 90

presaberes flotante con rostro del presentado presaberes estudiados
estudiante y pantalla para iniciar la solución
del PC del problema

4 Variables dadas en el Cámara con ventana Explicación de las Exposición explícita de 15

enunciado flotante con rostro del variables dadas la variables dadas por
estudiante y pantalla el enunciado
del PC

5 Ecuaciones a usar y Cámara con ventana Argumentación del uso Ecuaciones físicas a 15
definir nomenclatura flotante con rostro del de ecuaciones físicas usar a partir de los
estudiante y pantalla para la solución de conceptos teóricos y
del PC este ejercicio pre saberes estudiados

6 Operaciones Cámara con ventana Explicación del texto Presentación y 90

algebraicas y despejes flotante con rostro del presentado desarrollo paso a paso
estudiante y pantalla de las operaciones
del PC realizadas

8 Análisis y conclusiones Cámara con ventana Argumentación de la Exposición explícita de 45

del resultado flotante con rostro del coherencia del las variables y
estudiante y pantalla resultado, conclusión resultado numérico
del PC de la solución obtenido y respuestas
a las preguntas
orientadoras.

9 TIEMPO TOTAL 330

El video debe ser grabado por medio de una herramienta que permita utilizar
cámara, voz y pantalla; Se sugiere Loom, Camtasia, Screencast-o-Matic. La
grabación debe enfocar el rostro durante todo el vídeo, a su vez se debe
compartir pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el procedimiento.