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Análisis de película Mente Indomable

Materia:

Sistema Educativo Mexicano

Presenta:

Ana Laura Román Chávez

Nombre del profesor:

Olivia Gonzales Jiménez

Aguascalientes, Ags., 04 de Abril del 2011


Mente indomable

Es la historia de un joven de 20 años llamado Will Hunting, solo en este mundo,


acompañado únicamente por sus amigos, pero con un coeficiente intelectual
extraordinario y descuidado por la falta de recurso económico, él trabaja de intendente
en la universidad de MIT ubicada en Boston, en la que tiene oportunidad de desarrollar
su intelecto resolviendo problemas matemáticos muy difíciles.

Ni todo el dinero, ni toda la popularidad de los estudiantes y maestros de esa


universidad llegó a ser tan brillante como la mente de Will, quien cultivaba su
conocimiento con libros de bibliotecas públicas, pues creía que ni con todo el dinero se
puede comprar el interés y la sabiduría, había tanta gente pagando por leer unos libros
que en las bibliotecas públicas eran gratuitos.

Will es un chico sin recursos y muy problemático, con sentimientos negativos y


dificultades con la autoridad, está viviendo en libertad condicional gracias al profesor
Gerard Lambeau quien aceptó ser su tutor y darle trabajo y estudió con la intención de
que desarrollara al máximos sus capacidades, pues considera que mentes tan
brillantes como la de él no nacen todos los días.

Con la ayuda del psicólogo Sean Mcguire, el profesor pretende hacer de Will su
creación, un día Will conoce a Skylar una estudiante de Harvard en un bar de la misma
universidad, con quien comienza a vivir una maravillosa historia de amor, ahora ya no
estará solo en el mundo y tendrá una razón más para salir adelante pues el amor que
comienza a nacer será quizás el más grande.

Will comienza a experimentar el placer de ser poderoso y rico pues el profesor le ha


conseguido ofertas de trabajo asombrosas que tiene una remuneración económica
bastante atractiva y para las cuales Will aun no está preparado, según el psicólogo, se
comienza a alejar de las personas que más importancia tiene para él, todo por tratar de
cumplir con el profesor, pero sin dejar de lado la rebeldía que lo caracteriza.

Con el paso del tiempo el profesor se da cuenta que lo que él quiere para el chico
no es precisamente lo que está dándole el psicólogo, pues éste lo está haciendo
rebelarse antes las inconformidades que le ocasiona seguir los pasos del profesor y
comienza una fuerte batalla por ver quién es el mejor y cuál vida ha sido más
provechosa, si la del reconocido profesor o la del gran psicólogo.
El psicólogo logra enfrentar a Will con la realidad y hacerle ver que quizás lo que
más bienes materiales nos da es lo que menos bien nos hace, para entonces Will había
perdido a Skylar y se había alejado de sus amigos, él se da cuenta de las cosas que ha
perdido por tratar de aparentar lo que no es y sacar provecho de las circunstancias
pues él es un chico muy inteligente.

Y la historia apenas comienza…

Sistema Educativo Mexicano:

La relación que tiene esta materia con la película es solamente para identificar qué
tipo de educación está llevándose a cabo en el trayecto de la misma, comenzaré por
identificar el tipo de educación que llevaron tanto el profesor como el psicólogo y obvio
que ambos llevaron su educación a un nivel superior con maestrías y doctorados,
quizás algunos cuantos diplomados.

El tipo de educación que llevaron estos profesionales fue formal, puesto que
recibieron algún certificado para poder laborar y ambos lo están haciendo, las
modalidades pudieron variar un poco, pues el profesor ha sido reconocido varias veces
por su dedicación, eso habla de que recibió una educación ininterrumpida quizás en
una modalidad escolarizada para no desviarse de su formación.

En cambio el psicólogo es maestro en una universidad que no es de renombre y


quizás por falta de recurso económico no recibió la misma educación que el profesor, la
educación que pudo haber recibido sería semiescolarizada o cualquier otra
cuatrimestral semestral incluso hasta abierta, él es un excelente psicólogo y muy
inteligente pero optó por opciones más ligeras.

Will a simple vista pareciera que no recibió una educación formal, quizás solo la
primara, pues sabe leer y escribir, eso por más interés que tenga no lo puede aprender
solo, su educación fue informal pues su conocimiento fue adquirido empíricamente, su
mente es brillante y no le es difícil aprender algo nuevo cada día, su interés por el
conocimiento va más allá de una obligación es más por gusto.

El tipo de educación que está recibiendo Skylar es formal, actualmente en nivel


superior, licenciatura o especialidad, y al parecer con modalidad escolarizada, aparte
de que está estudiando en una de las universidades más prestigiadas de todo el
mundo, Harvard, es una educación intencional, con certificación al concluirla, pero
también al parecer por convicción propia.
Teorías de la entrevista:

La intervención psicológica que se le ofrece a Will es muy acertada puesto que es


un chico rebelde, al parecer los psicoanalistas que intervinieron a Will no están muy
bien preparados tanto profesional como emocionalmente, pues es ilógico que un
profesional se deje llevar por las circunstancias y el temperamento del chico, los
dominó fácilmente y en realidad no hubo una entrevista efectiva.

El psicólogo Sean Mcguire logró establecer esa empatía que se requiere para este
tipo de personalidad, aunque al principio dejó ver sus prejuicios y sus emociones
salieron a flote, eso habla de un desequilibrio emocional que no ha sido totalmente
sanado y el cual afecta la entrevista y en todo la terapia, pues el psicólogo se tiene que
despojar de todo antes de ayudar a otro.

Las posturas no fueron las adecuadas, en una entrevista psicológica no importa


tanto el orden en el que el paciente y el terapeuta se acomoden, pero si es importante
que ambos estén en una postura tipo espejo, ofrecida por el terapeuta para logra una
buena entrevista, lo que se vio en la película fue una charla entre amigos y no una
terapia psicológica.

El psicólogo hizo un buen trabajo al ponerse al nivel de Will, lo conoció y reconoció


sus debilidades, encontró las preguntas ideales para llegar al punto clave de todo su
problema, le hizo ver cuál era su verdadero objetivo que era lo que realmente quería
para él en esta vida, se dio cuenta que lo mejor no era ganar mucho dinero con su
mente brillante sino que lo que realmente quería era el amor.

Al psicólogo no se le veía un enfoque psicológico, al principio sonaba muy


conductual y al final dio un giro a humanista, eso modificaría el objetivo de las terapias,
pues al principio se montaba en un plano de que se está haciendo para ganarla la
batalla a la situación y finalmente se baso en los sentimientos y lo que le hacía falta a
su vida para ser pleno, feliz.

Will tiene rasgos antisociales, es un chico inseguro y tiene problemas de adaptación,


ya que varias veces ha ido a parar a la cárcel, no tiene una educación inicial adecuada
pues en su casa sufría de maltrato toda su niñez, indudablemente tiene una mente
asombrosa con un coeficiente intelectual muy alto lo cual le ayuda a burlar cualquier
tipo de terapia.
Psicología del desarrollo:

Años Física Emocional Intelectual Will


0-3 ° Crese con mayor ° Los bebes tienen ° No coordina la El no alcanzo
velocidad en los un reloj interno que información de sus a completar
primeros 3 años regula sus ciclos sentidos, no toman un cada una de
° Se duplica su diarios de objeto deseado. estas etapas
tamaño a 7.3 kg y al alimentación, sueño, ° REFLEJOS: pupilar, pues es claro
año la triplica a eliminación y hasta sobresalto, moro,
su conducta
10.45 kg sus estados de abdominal, babinski,
° El primer diente ánimo. succión, búsqueda, que no conto
aparece alrededor ° Existe un vinculo prensión, marcha, con un apego
de 5 y 9 mes o más madre-lactante retracción, balbuceo, que le
tarde estrecha y afectuosa. gateo, cuello tónico. proporcionara
° Ven objetos antes 6 A 9 MESES ° Movimiento dirigido seguridad.
de poder controlar el ° Expresan hacia su propio
tronco emociones mas cuerpo (chupar un
diferenciadas y pulgar).
muestran alegría, ° Coordina la
temor, enojo y información sensorial
sorpresa. al tomar los objetos.
12-18 meses ° Repite conductas
° A medida que que producen un
dominan el ambiente resultado (agitar una
adquieren mayor sonaja)
confianza. ° Actos intencionales
° Las emociones pero no dirigidos a
como tristeza, una meta
felicidad y temor, son ° Utiliza conductas
reacciones aprendidas
subjetivas a la anteriormente para
experiencia que se alcanzar una meta
asocian con cambios (gatear para obtener
fisiológicos y un juguete)
conductuales. ° Anticipa
° De 18-36 meses acontecimientos.
Los infantes se ° Encuentra nuevas
tornan ansiosos respuestas hacia
porque se percatan movimientos que ya
de lo mucho que se realizaba para hacer
están separando de una acción nueva.
su cuidador. ° Muestra curiosidad
y experimenta.
° Explora su mundo
atreves de los
sentidos.
°Utiliza ensayo y error
para resolver algunos
problemas.
°Uso de la imitación,
la memoria y
pensamiento.
° Permanencia del
objeto
Reconoce que los
objetos que no dejan
de existir cuando son
ocultados.
3-7 ° Duermen menos, ° L a capacidad para ° Empieza a darles Probablemente
mejoran la comprender y significados a las Will no conto
habilidad de correr, regular o controlar palabras. con un soporte
saltar, brincar, los propios ° Deja de llevar los para poder
impulsarse y sentimientos es uno objetos a la boca.
comenzar con
agarrar pelotas y de los avances clave ° Aparece el
pueden atar las de la segunda egocentrismo
la comprensión
cintas de los infancia. ° Conoce lo que de las palabras
zapatos y tienen ° L a autorregulación puede hacer con las y acciones, es
preferencia para emocional ayuda a cosas atreves de su por eso que
utilizar una mano. los niños a guiar su experimentación. ahora en su
°Los huesos se comportamiento. ° Deja de ser conducta se
vuelven más duros. ° Los preescolares egocéntrico. reflejan rasgos
° Tronco, brazos y pueden hablar sobre ° Hace clasificaciones antisociales.
piernas se vuelven sus sentimientos y con dos elementos.
mas largo son capaces de ° Mejor desarrollo del
° El cerebro y S.N discernir los lenguaje.
promueven el sentimientos de lo
desarrollo de demás.
habilidades
motoras el S.N y
se incrementa la
energía física y S.I
los mantiene más
sanos

7-12 ° El niño de 10 ° Pueden regular ° Clasificaciones con En la


años pesa mejor sus emociones más de dos operaciones
alrededor de 4.5 kg y pueden responder elementos, seriación concretas a
y casi 38.5 kg y las a la angustia y conservación. Will le es más
niñas 40kg. emocional de lo ° Resuelve problemas difícil
° Los dientes de demás. concretos
comprender y
leche comienzan a ° Para los 7 u 8 años (pensamiento
caerse alrededor de edad es típico científico) asociar
de 6 años en una que los niños ° Interés por diversos conductas con
taza e 4 dientes adquieran conciencia temas. pensamientos
por año alrededor de los sentimientos Adicción positiva: a pesar de su
de 5 años. de vergüenza y (ordenar una variable, coeficiente tan
° Si no crese se orgullo. sexo, color, tamaño elevado.
puede dar ° Tiene una idea más etc.)
tratamiento con clara de las ° Orden espacial
hormonas, pero diferencias entre (indicaciones hacia
hay que tener culpa y vergüenza. un punto fijo, como
cuidado ° Los niños también por ejemplo su casa)
comprenden ° Medición
emociones (transforma con
conflictivas. dimensiones)
° Saben que les
causa enojo, miedo o
tristeza y cómo
reaccionan otras
personas ante las
expresiones de estas
emociones.
° Un niño de sexto
grado sabe que es
posible suprimir una
emoción pero que
esta siga existiendo.
Conclusiones:

En condiciones normales un individuo aprovecharía lo que tiene en sus manos, en


este caso el coeficiente intelectual del que goza Will, un individuo buscaría la mejor
opción para explotar su inteligencia, quizá la mejor universidad del mundo o con los
mejores profesores, estudiando las carreras más complicadas o la que más le
convenga.

Un ser humano “normal” tendría que llevar a cobo varios procesos para no
contaminar su mente con los prejuicios y manías que nos ofrece la sociedad
actualmente, pero para poder pasar estos procesos es necesario un tutor que oriente
adecuadamente al individuo, Will no conto con una figura paterna que le impusiera
reglas y límites, necesarios para actuar en sociedad.

Es fundamental en la vida del ser humano contar con apegos, los cuales les brindan
seguridad en sus relaciones posteriores, también contar con una buena orientación
educacional, esto con el fin de que el ser humano adopte conductas normales y de
estimulación, dado que por medio de la educación el individuo aprende a desarrollar
actitudes y valores.

Además que la educación aporta conocimientos necesarios para la sobrevivencia y


porque gracias a la educación el individuo tiene la posibilidad de adquirir un nivel
socioeconómico el cual ayuda a que el individuo no opte por acciones antisociales
como mentir, robar o hasta matar con tal de conseguir lo indispensable para vivir,
comida, casa y vestimenta.

En mi opinión cada persona que desee cambiar una actitud negativa por medio de
terapias tendrá que ser por convicción propia, de lo contrario cualquier intervención
psicológica no tendrá el mismo efecto, puesto que las terapias requieren de tareas,
cambios de actitudes y pensamientos, si la persona no tiene el deseo real de
cambiarlos, esta se tornara negativa y lejos de beneficiar lo perjudicará.
Referencia:

Diane E. Papalia, Psicología del desarrollo de la infancia y el adolescente, pag.133-


159, 242-260, 339-347

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